大鞋和小鞋大班教案.pdf

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1、大大 鞋鞋 和和 小小 鞋鞋 大大 班班 教教 案案(总总 1 1 2 2 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-大鞋和小鞋大班教案大鞋和小鞋大班教案大鞋和小鞋大班教案大鞋和小鞋大班教案 1活动目标：1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。活动准备：幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环活动过程：(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容“前些天我们一起学习了一首大鞋与小鞋的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”(二)与幼儿一同学跳舞蹈1、引导学习踢踏步、

2、踮步走的动作(1)学习踢踏步小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。2引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。(2)学习踮步走穿上娃娃的小鞋是怎样的走起路来是什么样的教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。(3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。3、幼儿排成四队进行舞蹈练习(1)引导幼儿进

3、行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。(1)教师交代游戏玩法在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。3(2)幼儿练习请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。(3)幼儿进行游戏舞蹈教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。(三)活动延伸鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，

4、鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。大鞋和小鞋大班教案 2个别化活动：一、角色及区域游戏。1、我是小小歌唱家。2、画画各种各样的鞋。二、户外活动参观鞋店集体活动：大鞋和小鞋教材分析：大班孩子对于自己的身体变化有着浓厚的兴趣。最近他们经常会交流一些自己的发现，如“我掉了一颗牙，爸爸说我长大了，要换牙了。”“我的鞋子穿不上了，妈妈说我的脚长大了。”等等。他们对自己的长大很感兴趣，也很有体验。他们还从家里带来了小时候穿过的衣物还有鞋子，以证明自己在不断地长大变化。大班主题我自己中有个案例分析人会变化长大，里4面讲了要让幼儿将事物放在关系中去考虑和比较，如“你们身上有哪些变化，说明你长大了”等，启发幼

5、儿关注事物的动态变化。因此我设计本次活动，让孩子通过鞋子来体验脚在长大，激发幼儿对脚的变化的兴趣，体验成长的快乐。活动中我选择了中班我自己主题中的音乐大鞋和小鞋这首歌曲。由于孩子们中班时学过这首歌，而且非常感兴趣。因此我让他们在学过这首歌曲的基础上进行创编。大班孩子对各种鞋子的认识较之中班又有了更多的体验，想象力也更为丰富，表达与表现的方式多样化，能够根据已有生活经验进行创编活动。我班幼儿很喜欢音乐，他们经常哼唱老师教的各种歌曲，但是他们对歌曲的音乐理解还比较欠缺，因此在本次活动中我尝试让幼儿用不同的声音来演唱歌曲，从而更好地表现歌曲内容。个别活动引发的兴趣和经验：个别幼儿：对鞋子是随着身体的

6、长大而不断地变换的现象很感兴趣。多数幼儿：他们对鞋子的种类和不同的特征感到好奇并进行探索。教师重视：二期课改背景下的音乐教学活动中教师要注重教学过程的设计，但也不忽视教育结果，特别重视教学过程中的师生双向作用。5音乐教学活动大多数显性的结果是关系到知识和技能技巧的获得，但教育所要达到的远不止这些，对促进幼儿的非智力因素、学习态度、情感表现、合作能力、自信心、成功感等等，其实在幼儿主动参与活动中他们的学习态度、听辨音乐的能力、大胆的表现、成功的喜悦，都是一个持续性的发展过程。活动目标：1、根据鞋的特点大胆创编歌曲，并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)2、感受脚的变化，体验成长的快乐。(情感目

7、标)活动准备：幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。活动重难点：创编歌词活动流程：情境导入集体创编分组创编活动延伸活动过程：一、情境导入，复习歌曲。1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!2、小朋友，我们班里新开了一家鞋子超市，有许多鞋子。先看看这个鞋柜上都有哪些鞋子呀是谁穿的呀3、对了，我们以前学过一首关于鞋子的歌，还记得是什么歌吗学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋，就是没有穿过6妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢但是有个要求的，只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。4、集体唱三次，分别提升经验。他唱歌时能用不同的.声音来演唱，唱穿上爸爸的鞋走路时声音是

8、粗粗的，很神气的，踢塔踢塔而唱娃娃的鞋时声音轻轻的，脆脆的，滴笃滴笃他唱歌时不但能用不同的声音唱，而且很有感情的，做出了表情，开心的时候俄脸上笑眯眯的，走路时很神气的，还有动作呢。我们再来唱一唱。把两种鞋子的不同唱出来，还要有感情。二、集体创编高跟鞋1、请小朋友穿上高跟鞋走一走，说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。我们是怎么样走路的就像什么小企鹅是在哪里走路的会发出什么声音呀歌词：我穿妈妈的鞋，就像小企鹅，走在凉凉的冰块上，嘀咯嘀咯4、编得真好听，我们还可以唱出来呢!5、在老师指导下创编并演唱歌曲。6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。7：唱得真棒

9、!娃娃的鞋是我们小时候穿的，长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。三、分组创编歌曲1、那我们现在穿什么鞋呀?2、今天你穿了什么鞋(运动鞋)引导：穿上运动鞋，就像什么呀它会在哪里跑呀会发出什么声音歌词：我穿运动鞋，就像小红马，跑在绿绿的草地上，得架3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的，我们也要唱出来。：我们生活中有各种各样的鞋子，他们的名字不一样，穿上以后的感觉也不一样。4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋，有图片的，有真的鞋子的，还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要让小朋友一听就知道你唱了什么鞋。5、幼儿自由选择，

10、创编歌词。(1)字卡(2)图片(幼儿画)(3)实物(4)照片6、分享交流(1)请小朋友坐回自己的座位。8(2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌，唱听一听。(3)请多个小朋友创编。(两个层次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)：小朋友真聪明，把喜欢的鞋编成了好听的歌，而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。四、活动延伸：请你和我跳个舞1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。2、你还可以去请客人老师一起跳。活动反思：1、整个活动流程清晰流畅，围绕目标开展。活动环节层次分明，层层递进。先是复习，然后集体创编，再分组创编。在交流时，我也采用了两个层次，

11、一是不同鞋子创编不同歌曲，二是相同鞋子创编不同歌曲，以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌，但内容完全不同。2、小朋友在活动中非常投入，不管是演唱歌曲还是创编歌曲，都很积极。尤其是在创编交流环节，创编的歌曲很好听，内容也很特别。3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时，孩子们创编的热情很高，但是老师只请了三个孩子交流，其他孩子想表现却没有机会，有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼9儿唱一唱，或者也可以请他们唱给客人老师听，充分体验创编歌曲的快乐。4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了，可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友：“你们今天穿什么鞋”当有孩子说

12、出运动鞋后，老师再出示。大鞋和小鞋大班教案 3设计意图：在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲大鞋和小鞋歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。活动目标：1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。3、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1、幼儿穿过大鞋和小鞋。2、图谱。活动过程：10一、听音乐进教

13、室。“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么这两双鞋有什么不同的地方2、你穿过这么大的鞋吗大鞋怎么样你穿过这么小的鞋吗小鞋怎么样（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样哪张送给大鞋哪张送给小鞋呢4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋

14、和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？提问：你听到了什么（根据幼儿的回答出示小图谱）我穿着爸爸的鞋像什么走起路来发出了什么声音我穿着娃娃的鞋像什么走起路来会发出什么声音112、幼儿再次欣赏歌曲。过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！2、

15、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？五、多种形式演唱歌曲。1、我们来合作演唱好吗？请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样（轻快跳跃）交换一下，请注意你们的声音哦！2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗为什么呢那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！教后反思：本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，

16、用八分节奏表现，我把这一12音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。13