比尾巴教案.pdf

《比尾巴教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比尾巴教案.pdf（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6 6 比尾巴比尾巴课题课题影子影子课型课型讲读课文授课授课时间时间2 课时1.会认“影、前”等 11 个字，会写“在、后”等 4 个字，认识宝盖头、女字旁、教学教学月字旁 3 个偏旁。目标目标2.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这 4 个词来表达方位。教学教学重点重点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。难点难点第一课时第一课时教学教学目标目标识提手旁、八字头 2 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。教具教具准备准备课件、生字卡片。教学设计教学设计

2、一、看图识字，激趣导入一、看图识字，激趣导入1.师：森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们想不想去看看?(出示出示 2-72-7 猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片图片)跟它们一个一个地打个招呼吧。(学生打招呼：猴导入导入子，你好!相机出示带拼音的词语：(课件出示课件出示 8 8 猴猴（）分分子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。)钟钟2.学生借助拼音朗读“猴子”等 6 个词语。师：（课件出示（课件出示 9 9）(摘掉词语上的拼音)现在还认识它们吗?(学生齐读词语)3.师：这几位小朋友在做什么呢?（课件出示（课件出示 10

3、10）(出示卡片：b wi ba)，你能拼出音来吗?(比尾巴)师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。【设 计意图：创设 情境，导入课文，在导入环节，认识文中相关的几种动物。激发学生学习的兴趣。】设计意图设计意图1.会认“比、尾”等 11 个字。会写“长、比”等 4 个字，学会竖提一种笔画，认二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1.师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢，请听(老师范读课文，学生边听边标出小节序号。)2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。3.教师请四名同学分节试读课文。4.师生评议。三、认识生字，检查预习三、认识

4、生字，检查预习1.认读生字。(1)出示带拼音的字：（课件出示（课件出示 1111）wi shu dun sn t zu n chn b b b尾谁短伞兔最公长比 巴 把（2）请小老师提醒大家读好这些字要注意什么，并领读这几个字。新课新课师生共同指正：注意读准平舌音“伞、最”，翘舌教学教学音“谁、长”，前鼻音“短”，后鼻音“公”。（）分钟分钟(3)去掉拼音读，开火车读。（课件出示（课件出示 1212）2.认识新偏旁提手旁和八字头。“公”的偏旁是八字头，上面是个小八。容易和“伞”的人字头混淆。注意“伞”的偏旁是人字头。“把”的偏旁是提手旁（扌），带有这个偏旁的字和手有关。3.识记生字。你有什么好办

5、法识记以上生字？字族识字：“把和巴”找反义词：长短组词法：“巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、兔子。熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“谁”是“讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。4.把生字放回课文，再次自由读课文。然后，一节【设计意图：鼓励学生多种 方法自 主认识 生字，是部编版教材的要求。只有把主动权交给学生，才能真正激发起学生学习的热情。】5.句式练习。想一想：参加比尾巴的都有谁呢?请用以下方式说一说。（课件出示（课件出示 1313）(1)参加比尾巴的有_、_、_、_和_。(2)_、_、_和_都参加了比尾巴。四、辨认字形，指导写字四、辨认字形，指导写字1（课件出示（课件出示 1414）出

6、示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。6学生描红，一边描一边记住每一笔画在田字格中的位置。看谁写得正确美观。一节指名读。7指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的

7、“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”要写得舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。【设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观 察分析 书 写激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提10评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，高，提高学生的写字兴奖励一颗闪光的小星。)课堂作业新设计课堂作业新设计1.看拼音写汉字。chn ba b bi b（）尾（）（）（）一（）伞2.补全字的音节。sh d

8、 s w谁短伞公尾3.连一连。公鸡的尾巴扁鸭子的尾巴长猴子的尾巴短兔子的尾巴弯【答案】1.长巴 比比 把2.i unnni3.公鸡的尾巴弯鸭子的尾巴扁猴子的尾巴长兔子的尾巴短趣。】第二课时第二课时一、回顾旧知，复习导入1.读词语摘动物卡片。教学教学目标目标2.（课件出示 16）参加比尾巴的动物有()、()、()、()、()和()。猴子的尾巴_。兔子的尾巴_。松鼠的尾巴_。3.男女生对读第 1、2 小节(一问一答)。教具教具准备准备课件、图片。教学设计教学设计一、回顾旧知，复习导入一、回顾旧知，复习导入1.读词语摘动物卡片。2.（课件出示（课件出示 1616）参加比尾巴的动物有()、()、导入导

9、入（）分分()、()、()和()。钟钟猴子的尾巴_。兔子的尾巴_。松鼠的尾巴_。3.男女生对读第 1、2 小节(一问一答)。二、细读对话，理解内容二、细读对话，理解内容（一）（一）精读第 1、2 小节，指导朗读。1.过渡：现在，我们一起来看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。请各自读一读第 1、2 两个小节。2.认识问号“?”，重点指导问句的读法。新课新课(1)（课件出示（课件出示 1717）出示：“谁的尾巴短?”“兔子教学教学”谁知道第一句用的什么标点符号?(问号)（）的尾巴短。分钟分钟带问号的句子叫问句，读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)(2)“谁的”，可以换成一个什么词?(哪一个)读这【

10、设计意图：在学习设计意图设计意图中认识了标点符号，会用换词的方法理解词语的含义。】句话要强调“谁的”(圈出“谁的”)，注意“谁的尾巴”要连起来读。(领读、个别读、齐读)(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的问题，回答的时候要强调哪一个词?(圈出“兔子”重读。)注意“兔子的尾巴”要连起来读。(4)师：仿照这样的语气读其他几小节。(学生练读，组织评价)3.表演读。(1)师：谁愿意当小猴子?(指名学生)请问猴子，刚才你们比尾巴，结果怎么样啦?(生：我的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。)(2)师：谁是小兔子?(指名学生)请问兔子，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子的尾巴长，我的尾巴短，松

11、鼠的尾巴好像一把伞。)(3)谁是小松鼠?(指名学生)请问小松鼠，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把伞。)4.有感情朗读第 1、2 小节。(1)齐读。(2)师生对读，三问三答。(3)男女生对读，男生读第 l 小节，女生读第 2 小节。（二）学习第 3、4 小节。1.师：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公鸡、鸭子和孔雀又开始比起来了，大家一起去看看吧。2.请同桌对读第 3、4 小节，注意读准字音。(1)指名学生个别读。(2)师生评议。3.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看?(1)（课件出示（课件出示 18181919）播放课件：看看这 6 种动物，比比谁的尾巴最好

12、看。(播放孔雀尾巴的特写)孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。(2)用“最”说话。指名说话，可在上面句式后面再加上一句话。(3)教师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看。(4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”4.（课件出示（课件出示 20202121）课件出示公鸡和鸭子图。“公鸡的尾巴弯。”你还见过什么东西是弯的?“鸭子的尾巴扁。”鸭子身体的哪一部分也是扁的?(嘴)你还见过什么东西是扁的?5.朗读指导。朗读指导。(1)齐读。(2)师生对读，三问三答。(3)男女生对读。一问一答。(4)带动作表演读

13、。三、巩固字词，熟读成诵1背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2游戏：找尾巴。(1)（课件出示（课件出示 2222、2323）课件出示没有尾巴的动物【设计意图：以“读”图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，的训练为主线，让可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，学生感受读的乐小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？(2)提出活动要求。说说这些动物的名称。说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。添画动物的尾

14、巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。】物，说说它的尾巴有什么作用。四、总结延伸，续编儿歌四、总结延伸，续编儿歌1.森林里，有6种动物在比尾巴。谁来说说比的结果。2.在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同。上节课老师布置你们回家查资料，请找到资料的同学课堂小结课堂小结上讲台来介绍。说说你还知道哪些小动物的尾巴特点。及拓展延及拓展延3.（课件出示（课件出示 2424）挑出 3 种尾巴特征明显的动物，让伸伸（）分钟分钟学生观察其尾巴，然后为这篇课文续编儿歌。(示例 1：谁的尾巴大?谁的尾巴小?谁的尾巴像剪刀?马

15、的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。示例 2：谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴真美丽?狐狸的尾巴粗。老鼠的尾巴细。山鸡的尾巴真美丽。)课堂作业新设计课堂作业新设计1.我写得最漂亮。长长 长长比比 比比把把 把把巴巴 巴巴2.帮助动物找尾巴。连一连，再填一填动物尾巴的特点。鸭子的尾巴，公鸡的尾巴，松鼠的尾巴好像，孔雀的尾巴。3.写出下列各字的反义词。长扁直大参考答案：参考答案：1.略2.扁弯一把伞最好看3.长短扁圆直弯大小教学反思教学反思成功之处：成功之处：1.本课的识字教学，教师采取各种行之有效的方法，鼓励学生自主识字、多种方法识字。实践表明，在游戏中识字、自主识字往往是事半功倍，学生学得

16、轻松，潜力得到了发掘。2.给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！不足之处：不足之处：但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正地激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。比尾巴比尾巴板书板书内容内容备课素材备课素材【教材分析】本课是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发

17、学生学习兴趣。【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像三角形？老虎的尾巴长；鸭子的尾巴短；鲨鱼的尾巴好像三角形。谁的尾巴会发声？谁的尾巴能再生？谁的尾巴能赶蚊？响尾蛇的尾巴会发声；壁虎的尾巴能再生；牛的尾巴能赶蚊。尾巴的用处尾巴的用处鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。课后作业课后作业1.写出下列字的笔顺。长：巴：2.比一比，再组词。巴（）人（）大（）把（）个（）天（）3.照样子，说一说。（1）谁的尾巴长？谁的尾巴？谁的？（2）孔雀的尾巴最好看。最。参考答案：参考答案：1.略2.尾巴一把伞大人一个不大天气3.（1）短谁的尾巴好像一把伞（2）他写的字最好看。