部编版一年级(上)大小多少教案.pdf

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1、大小多少教学设计大小多少教学设计第二课时第二课时拓展延伸拓展延伸教学内容：教学内容：人教版义务教育教科书语文一年级上册识字第 7 课。教学内容分析：教学内容分析：大小多少是一篇小韵文，共有四小节，介绍了“大小”“多少”这两组意思相反的词以及四种动物和水果。本课的教学目的：一是让学生认识12 个生字及 2 个部首，认识反义词，会正确使用量词；二是让学生认识生活中常见的物品，会用这些物品来说反义词和量词，激发学生热爱生活的情感。学情分析：学情分析：一年级的孩子活泼好动，对一切新事物都充满兴趣。本课语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们喜欢。教学时借助多媒体课件，联系生活实际，让

2、学生认识生活中常见的物品并说反义词和量词，激发学生热爱生活的感情；同时，进一步激发学生学习的兴趣。活动目标活动目标:1、理解反义词、量词的含义，会正确使用反义词和量词。2、学说意思相反的词、句；学习积累反义词、量词，丰富学生的词汇积累。3、联系生活实际，体验成功的喜悦，激发学生热爱生活的感情。课型：课型：复习延伸活动课时：活动课时：第二课时活动重点活动重点:学说意思相反的词、句；学习积累反义词、量词,丰富学生的词汇。活动难点活动难点:1、理解反义词、量词的含义，会正确使用反义词和量词。2、学说意思相反的词、句；学习积累反义词、量词,丰富学生的词汇。活动准备：活动准备：课件、图片，实物操作材料等

3、。活动过程：活动过程：一、一、游戏互动，激发兴趣。游戏互动，激发兴趣。1 1、教师带领学生玩手指游戏手指变变变、教师带领学生玩手指游戏手指变变变。师：上课前我们一起玩一玩手指变变变的游戏吧！（一根手指变变变，变成一条毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬）。生跟着老师玩手指游戏。2 2、找出游戏中的反义词和量词。、找出游戏中的反义词和量词。师：游戏不仅好玩，而且细心的小朋友还会发现在游戏里面有很多的知识可以学习。赶紧找一找，在刚才的游戏中，你们发现了什么？生回答3 3、理解反义词和量词的含义。、理解反义词和量词的含义。（1 1）理解反义词的含义。）理解反义词的含义。师：这可是一个重大的发现（板

4、书：反义词），（出示课件）你们知道什么叫反义词吗？同学们很棒，老师相信你已经迫不及待地想把你找到的反义词告诉我们。生回答（2 2）理解量词的含义）理解量词的含义师：是的，游戏里边除了有反义词还有量词（板书：量词），（出示课件）什么是量词呢？游戏里边都说到了什么量词？生回答设计意图设计意图：根据孩子们爱玩的天性，利用游戏能激发孩子们的学习兴趣。一上课孩子们就被游戏吸引住，又自然而然地引入了课文里边的内容。(用时 3 分钟)二、二、复习巩固复习巩固1 1、自由朗读课文。、自由朗读课文。师：（出示课件）请同学们轻轻打开课本，用你自己喜欢的方式认真地朗读一次，读完之后用笔圈出课文里边的反义词。生自由朗

5、读课文。2 2、请个别学生读。、请个别学生读。师：同学们读得是又快又好听，刚刚老师听你读得挺好的，你能读给大家听吗？请一个学生朗读。3 3、请同学们找出课文里边的反义词。、请同学们找出课文里边的反义词。师：读得真投入，你能告诉大家你找到了什么反义词吗？（生答）。（师板书）4 4、请同学们说出在生活中见过什么东西大什么东西小？、请同学们说出在生活中见过什么东西大什么东西小？5 5、请同学们说说日常生活中见过什么多什么少？、请同学们说说日常生活中见过什么多什么少？教师小结教师小结：由此可见，单独的一种物品要想知道它是大？是小？是多？是少?都是要通过比较才能得知的。6 6、再次朗读课文并找出课文中的

6、量词。、再次朗读课文并找出课文中的量词。师：请同学们再读一遍课文，找出课文里的量词，用横线划出来。生用自己喜欢的方式再朗读一遍课文并找出量词。（教师板书）7 7、了解量词在日常生活中的运用。、了解量词在日常生活中的运用。师：“个”的使用范围比较广，在日常生活中使用得比较多，比如：一个人、一个苹果等；“只”用于比较小的动物，比如：一只青蛙、一只小兔等；“头”用于比较大的动物，比如：书里边的一头牛，还有一头大象，一头狮子等；有三个以上相聚而成的集体，就叫群：一群小朋友，一群小鱼；圆形或颗粒状的东西可以用“颗”，那么，在生活中哪些事物可以用颗？如：一颗星星、一颗珍珠、一颗豆子等；生活中成堆的事物有哪

7、些？如：一堆沙子。教师小结：教师小结：在日常生活中量词能随便乱用吗？（不能）是啊，不然会闹出很多笑话的。8 8、复习生字。、复习生字。（1 1）请同学们找出课文里边出现的动物并读一读。）请同学们找出课文里边出现的动物并读一读。（出示课件）（出示课件）（2 2）请同学们找出课文里边出现的水果，大家一起朗读。）请同学们找出课文里边出现的水果，大家一起朗读。（出示课件）（出示课件）设计意图：设计意图：俗话说“温故而知新”，复习不仅能加深孩子们对原有知识的记忆，还可以举一反三，为本节课要学习的内容做铺垫。利用现代化多媒体教学，插入色彩鲜艳的图片、声音和动画，让课文情景再现，直观地帮助孩子们巩固课文中要

8、求认读的生字。通过自由读、个别读、齐读等方式，激发孩子们的阅读兴趣。（用时 10 分钟）三、知识拓展知识拓展1 1、看图说反义词或量词。、看图说反义词或量词。（出示课件）请同学们观察课件中的图片开着小火车来说反义词和量词。设计意图：设计意图：这是一个闯关游戏，闯关游戏不但能让孩子们学得快，而且还保持了学习的兴趣，使学生能在愉快的游戏情境中不知不觉地接受知识、记住生字。从勇闯难关的竞争中达到全面提高教学质量的目的。（用时 3 分钟）2 2、游戏体验，身体律动。、游戏体验，身体律动。国王：听说同学们的反义词掌握得很好，今天我要来考考你们，请同学们听清楚规则：我来说一句话或做一个动作，请同学们说出意

9、思相反的话并做出相反的动作。做对的小朋友才可以参加我们今天的展览活动。游戏过程鼓励孩子们创编出与别人不一样的动作。设计意图：设计意图：身体律动可以让孩子们进行肢体表演，可以活跃课堂气氛，又能促使学生积极参与到课堂的学习中来，符合小学生好动的天性。该游戏不仅能训练孩子们的听说能力，同时还能使孩子们舒展身体，锻炼孩子们身体的协调能力，培养孩子们的创造能力。并且操作起来较为容易，大大地调动了孩子们的学习情绪。（用时 3 分钟）3 3、自主探索（实物探索）、自主探索（实物探索）。师：狮子大王准备了很多的东西,小朋友用嘴巴来尝一尝；用小手来捏一捏，拎一拎；用鼻子来闻一闻；仔细观察他们有什么不一样并用反义

10、词或量词说出来。（尝糖果和苦瓜的味道；闻香水和臭豆腐的味道；捏砖头和棉花的硬度；拎砖头和羽毛的重量；比铅笔的长短；比积木的高矮；观察孩子们平时玩的玩具等，试着说出反义词或短句等）。学生自由观察并说一说。（鼓励孩子们通过各种感官观察并说出相应的反义词、短句或量词）设计意图：设计意图：通过实物让孩子们联系生活实际，激发学生热爱生活的感情，给孩子们留下的影响更深刻，理解更透彻，同时教育学生做一个生活的有心人。（用时 15 分钟）4 4、利用图片卡拓展思维。、利用图片卡拓展思维。师：狮子大王看到同学们这么聪明，它还准备了礼物要送给你们哦！（教师分发图片卡）师：同学们都收到狮子大王送给你们的礼物吗？我们

11、应该对狮子大王说什么呀？（对学生进行礼貌教育）师：请你们说说都收到什么礼物了？生观察收到的图片并说出反义词或量词。设计意图：设计意图：让孩子们体验成功的喜悦，对孩子们进行情感教育，同时训练孩子们的语言表达能力。（用时 4 分钟）四、深层延伸，结束活动。四、深层延伸，结束活动。（1 1）教师小结：）教师小结：在我们平时的日常生活中还有很多的知识等待着我们小朋友去探索去发现，老师希望你们都能做生活的有心人。（2 2）布置作业）布置作业师：今天，我们在反话国里学到了不少的反义词和量词，现在老师有一个任务要交给大家（出示课件）：请同学们回家后找找生活中还有哪些物品可以用反义词或量词来说一说，请记录下来

12、。（用时 2 分钟）板书：板书：7 7、大小多少、大小多少反义词反义词量词量词大小头 只多少群 个颗 堆教学反思：教学反思：本文是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，这节课授课内容是第二课时的拓展延伸，在孩子们理解课文的基础上联系生活实际作延伸，教学设计符合儿童的心理，创设了贴近儿童生活实际的游戏活动，教学内容由浅入深，步步落实。学生的主体性与教师的主导性有机融合。教学中，既重视独立学习又恰当地布置合作学习，还注意良好学习习惯的培养。老师平等地对待每一位学生，并不时地鼓励他们获得胜利。根据孩子们的年龄特点，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：以学生喜欢的手指游戏活动引入，

13、既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，拓展练习，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说见过什么东西“大小”，什么东西“多少”，让学生理解量词在生活中的运用，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词、量词中去，取得较好的教学效果。利用图字结合法，激发兴趣，我通过图片及课件的展示，让学生了解反义词、量词的运用，利用实物，让学生用各种感官去探索去发现后说出反义词和量词，这样的直观教学，有效地帮助学生识记，同时对孩子进行了说话训练，让孩子说

14、一句完整的话，这不仅有利于提高学生的语言表达能力，还能为学生以后的写话、写作打下良好的基础。大小多少教学设计教学目标教学目标1、复习巩固生字词语，正确朗读课文，背诵课文。2、掌握“大小”“多少”两组反义词3、了解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。学情分析学情分析一年级的学生活泼好动，思维活跃，但注意力不能一直集中，他们认知水平处于启蒙阶段，所以本节课重在调动学生参与课堂的积极性，提高学生学习量词的兴趣。重点难点重点难点掌握“大小”“多少”两组反义词；了解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。教学过程教学过程第第 2 2 课时课时一、谈话导入，引出课题。一、谈话导入，引出课题

15、。同学们，今天老师想和大家比一比的小游戏。1.课件出示农家小院的插图，看看图上有什么？用一句完整的话来说。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。（生答）2.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。（生答：有的大，有的小，有的多，有的少。）3.板书课题:大小多少,学生书空，请同学们齐读课题，找出藏着的两组反义词。二、复习字词二、复习字词1、带拼音读词指名拼读开火车读全班齐读2、不带拼音读指名读赛读全班齐读分类：动物之家有()。水果之家有()。3、引出课文:读一读课文吧！三、进入文本同学们，动物和水果在比什么呢？让我们带着这

16、个问题一起1、正确地读儿歌:自由练读,有困难请教同学和老师。指名读，并请学生点评。教师示范朗读。全班齐读。2、比大小多少，学习运用量词同学们，课文一共几小节？哪两小节在比大小？哪两小节在比多少呢？齐读第一小节，谁和谁在比大小啊,你从哪儿知道的?结果怎样?(头表示大的动物,只表示小的动物。)活学活用量词“一头”“一只”。除了黄牛和小猫比大小,谁也在比大小呢?(苹果和枣)，枣,小小的,圆圆的用“颗”,还可以说一颗(一棵树的棵是木字旁,与树木有关)比完大小,还要比多少,谁和谁比多少?结果怎样?一群,一堆都是说很多,你发现有什么不同?(一群是动物多,一堆是东西多)，根据老师的讲解请学生说一说还可以说“

17、一群”“一堆”3、多种方式读儿歌，尝试背诵一边拍手一边读老师同学跟着读。男女生赛读根据插图尝试背诵课文。4、活学活用、齐读本课的量词、根据图片填一填量词5、我会编根据老师出示的课件图片(西瓜、梨子、老虎、猫、狗、小羊、草莓、桃子)和提示，例如，一个大，一个小，一（）一（）；一边多，一边少，一（）一（），仿照课文内容编一编。四、作业布置1、背诵本篇儿歌。2、把今天学到的量词说给爸爸妈妈听，再从他们那里学几个。7.7.大小多少大小多少课题课题大小多少课型课型新授课新授课语文课程标准在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观设设计计说说明明的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率

18、。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。学前准备学前准备课时安排课时安排 2 课时学习目标学习目标反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。2.会读儿歌。学习重点学习重点学习难点学习难点学前准备学前准备教学环节教学环节1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生）教学过程教学过程第一课时第一课时1.认识“多、少”等 5 个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相认识“多、少”等 5 个生字。知道“大小

19、”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。会在不同场合正确使用“大小多少”1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生）导案导案学案学案达标检测达标检测1.教师以“比较游1.学生在老师的指导一、游戏激趣，引戏”引入新课。下完成作比较的游戏，完入 新 课。2.揭示课文题目，成后汇报。（用时：5分钟）板书课题。2.学生齐读课题。1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。引导学生说出事物名称。2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？二、边3.指导学习生字比边学，同“黄、牛”。步 识 字。（1）课件出示生（用时：24字。分钟）（2）教师指

20、导读。（3）指两、三名同学当小老师领读生字。4.教师引导学生学习生字“多、少”。（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。2.比较后回答：（1）比较后回答黄牛大，花猫小。（2）学生回答黄牛大，花猫小。3.学生学习生字“黄、牛”。（1）观看课件。（2）教师大声读一遍。（3）学生跟读。4.学生学习生字“多、少”。（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。（2）学生观看课件。（3）学生跟读。（4）23 名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。5.学生口头组词。1.比一比，说一说。黄牛（）花猫（

21、）2.我会说。晚上，天上的星星（），月亮（）。3.给“多、少”口头组词。多（）少（）（3）教师指导读。（4）指名领读。5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？免费更新、分享教育教学资料请加微信：1712560591（清茶老师小学教育资源）1.多媒体出示儿歌。三、学2.师范读儿歌，引习儿歌，巩导学生找出一对反义固 识 字。词。（用时：7分钟）3.教师引导读儿歌。4.指导学生读儿歌并表演。1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。四、巩固识字。（用时：4 分钟）2.出示一些物品，让学1.学生做游戏，大声5.比一比，说一说。多少1.学生听儿歌。2.学生找出“多”和“少”一对反义词。3.学生练习读儿

22、歌。4.学生以小组为单位进行儿歌表演。4.儿歌表演。学生在班级进行儿歌表演。生用“多，少”读生字。的句子说话，进一步明2.学生先说给同桌确多、少是相对概念,听，再举手汇报。必须在比较中才能明白。教学反思教学反思7 7大小多少教学设计大小多少教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识 12 个生字，会写 5 个字。2、认识笔画点竖折折钩。3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉

23、字，认识偏旁。四、教学时间：两课时五、教学过程(一)、谈话导入，揭示课题。1、师:同学们，老师今天给你们带来了几样礼物，你们一块来看看是什么？拿出所带的礼物，一一展示.(一长一短两把尺子,一长一短两支铅笔,一大一小两块橡皮,一多一少各种各样的贴画)2、让学生在观察中一一比较大小，多少，长短。在几类比较中,最后出示一个最特殊的礼物_笑脸,让说说是大的还是小的,并给出不同的比较对象,逐步引导孩子得出结论:事物的大小多少等都是通过比较得出的。和不同的事物比较结果不一样.3、师:那今天老师就和同学们在一首儿歌中去比较一下事物的大小多少,引出课题，出示课题，齐读。(二)、结合图画，学习生字。1、师:首先

24、上场参加比较的是?出示第一组图片，孩子们齐声回答“黄牛”认读生字，通过给“黄”组词识记生字，学习“反犬旁”，试着找一找反犬旁的字，对“黄牛”和“猫”进行比较。2、出示第二组图片，比较多少，认读生字并学习“鸟字旁”说说“鸟字旁”的字用加一加的方法识记“鸭”和“鸟”。3、师:小动物们比了又比,食物朋友们也想来比一比,看,苹果迫不及待得来了,出示第三组图片，认读“苹果”强调“果”是由“日”和“木”组成，而非“田”和“木”。并由木子旁的字大多数都与树木有关，引出下列两种水果。4、出示第四组图片，认读“杏子”和“桃”强调“子”读轻声。(三)、学习儿歌。1、大声朗读儿歌，标出小节。2、说说共有几小节，哪几

25、小节是比较大和小的，并进行板书，然后指名两名同学分别领读，3、用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。4、学习“多”“少”。说说课文那几小节是比较“多”和“少”的,如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。5、用“多”“少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。6、像这样的反义词你还知道哪些?(黑白、里外、上下、左右)(生汇报拓展)设计意图：语文课程标准中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中

26、感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。(四)、游戏形式，巩固识字1、反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧!师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。2、师:除了学习反义词,我们还学习了好多数量词,一块来积累,3、出示儿歌中的数量词，齐读，试着记一记。4、师:会积累,还会填,让我们一起来快乐练习。5、出示数量词填空练习,让孩子们开火车进行练习.并相机出示答案.

27、孩子们今天表现真棒,老师把带来的最好的礼物送给你们,出示两个笑脸,让我们也一块给自己鼓鼓掌.下面我们来学写今天的生字.(五)、指导书写，掌握字形1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。4.出示会写的字，指导书写：小、少。(1)小：复习笔画“竖钩”“点”。竖钩：中锋下行;提笔;自右向左圆转;顿笔;逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收

28、笔。(2)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。书写“少”的笔顺。示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度5、学生描红练习。6、指名板演，集体订正，并强调出错或者写得不好的地方。(六)、布置作业。1、书写所学生字。2、朗读并试着背诵儿歌。