变体美术字教案.pdf

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1、第三单元第三单元递咱们的心声递咱们的心声 变体美术字设计主题活动变体美术字设计主题活动一、学生分析：一、学生分析：七年级学生已经具有了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感爱好，好奇心强，而且喜爱自己创作。班级中已初步形成合作交流，勇于探讨与实践的良勤学风，学生间彼此合作，彼此学习，彼此评判的互动气氛较浓。二、教材分析：二、教材分析：变体美术字选自义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）七年级上册第三单元传递咱们的心声“设计应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为要紧内容。变体美术字应用普遍，有效价值高，是本单元教学的一个重要内容。三、教学目标：

2、三、教学目标：1认知目标：了解变体美术字的艺术特点、造型特点和有效价值。2技术目标：把握变体美术字的转变规律和设计方式3情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。四、教学难点分析四、教学难点分析：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。五、教具学具预备：五、教具学具预备：1变体美术字图例。2多媒体教学课件。学具预备：1搜集生活中常见的变体美术字。2绘画本、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等。六、课时安排六、课时安排：一课时七、教学进程七、教学进程：上课前走到学生中间，检查学生是不是搜集了变体美术字图例，工具是不是带齐，与学生简要交流是不是了解变体美术字。同窗们，今天教师为你们带来了几位新朋友，大伙儿看

3、看认不熟悉它们？（打开课件，伴随音乐播放生活中学生常见的变体美术字图例：可口可乐、金丝猴、梦幻西游等）学生纷纷回答：熟悉。教师启发：它们属于什么美术字，这些字有什么特点？学生回答：这些美术字属于变体美术字，看起来形象、生动、活泼、很吸引人。（部份学生能回答出来）教师总结：回答的超级好，今天这节课咱们就一起窗习变体美术字。板书课题：变体美术字。讲述新课：活动一：展现与交流每小组选一名学生上讲台在实物展台上展现自己搜集的变体美术字字例，并讲解其特点。学生讲完后，教师带头鼓掌，给予鼓舞。教师总结：同窗们搜集的资料超级丰硕，讲解的也超级出色，说明大伙儿的动手能力和语言表达能力很强。并引出概念：变体美术

4、字是把字的笔画和外形进行变扮装饰而形成的美术字，它形象、生动、有趣，普遍的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面。活动二：探讨变体美术字的转变范围本活动采纳：提出问题出示典型图例（观看、比较、分析、讨论）学生回答教师总结查验检测的步骤开展。1提出问题：变体美术字是把字的那些部份进行转变？2出示典型图例：星星诗刊（变笔画）、群星争艳（变字型）、音乐会（字型笔画一路变）3学生回答（教师现在可提问不同层次的学生）4教师总结：A、笔画变 B、字型变 C、笔画字型一路变5查验检测：举出字例，让学生判定是哪一种转变方式活动三：探讨变体美术字的转变方式出示多种转变方式设计的变体美术字例，由学生讨论分析，在

5、此基础上教师总结出变体美术字转变的规律：1笔画装饰2背景装饰3连笔4折带5象形6阴影、倒影活动四：我当小小设计师（经度日动二、三，学生已经明白得了变体美术字的转变规律，活动四即是对前面学习成效的查验，也是打开学生思维，最终完成设计作业的必要进程）以汉字“雪山”为例，启发学生试探如何把它设计成变体美术字，能够用那些方式设计，鼓舞学生表述自己的设计思路。最后出示“雪山”的变体美术字设计方案之一，学生对那个方案可能认同，也可能有不同的意见，关于学生的不同观点，教师要给予确信，并鼓舞其他同窗试探是不是还有更好的设计方式，以拓宽思路。八、作业布置（活动五）：设计实践布置作业：运用方才学过的变体美术字的知

6、识，把“元旦欢乐”“圣诞欢乐”设计成变体美术字，应用到下节课元旦贺卡和圣诞贺卡制作上。（多媒体上出示与元旦和圣诞相关的图片素材，让学生作为参照。）学生完成作业的进程中，教师巡回辅导，帮忙学生解决问题，引导学生用多种方式进行表现。（临近元旦节和圣诞节，依照学生的要求，加入了贺卡制作的教学内容，本次作业的设计，达到了学以致用的目的，学生情绪很高，超级乐意完成）活动六：评判与拓展学生完成作业后，在四人小组内展现交流，进行自评和互评，并选举一到二人的作品拿到实物展台上展现。在展现的进程中，由设计者讲解设计构思，并由全部同窗评议，教师以鼓舞为主，给予相应的评判。课堂小结：同窗们，大伙儿设计的超级好，希望你能把自己设计的变体美术字应用到下节课的贺卡制作中，也希望同窗们在生活中留意观看，设计出更多更好的变体美术字作品！九、教学反思：教学设计是一个静止的文本，课堂教学却是一个动态生成的进程，有效的教学需要巧妙的教学设计，但仅仅有教学设计并非必然能上好一节课。课堂动态生成的情形老是在转变的，高效率的课堂教学要求教师要有灵敏的观看能力，灵活的应变能力，要能够驾驭课堂上显现的各类“突发事件”。本节课大体上是成功的，但由于教的班级比较多，各个班的情形不同，学生之间的不同比较大，如何适应各个班级不同的情形，如何让更多的学生体验到成功的乐趣，仍是需要长期研究的课题。