部编版三年级下册宇宙的另一边教案.pdf

《部编版三年级下册宇宙的另一边教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册宇宙的另一边教案.pdf（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五单元第五单元 大胆想象大胆想象法国伟大的思想家卢梭曾说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。”在想象的世界里，博物馆里陈列的文物会在夜深人静之时谈天说地；猫和老鼠成了好朋友，携手踏上冒险之旅；人类移民太空，在各个星球之间穿梭往来。有了想象，我们仿佛插上了翅膀，在天马行空的想象世界里自由翱翔，流连忘返。走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界！

2、本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。分分类类具体内容具体内容内容简说内容简说“我”在夜晚遥课课文文宇宙的另一边教学

3、要点教学要点1.认识 13 个生字，2 课时课时安排课时安排望星空时、上语文课会写 23 个生字，会写 25时、下课后关于宇宙个词语。的另一边产生了很多大胆的想象。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。“我”想象自己我变成了一棵树3.能和同学交流自2 课时变成了一棵树，长满己想象到的内容。了各种形状的鸟窝，小动物和妈妈住在鸟窝里。首先总结了大胆想象的重要作用，然后以学过的两篇精读交流平台交流平台课文为例，从如何展开想象的角度引导学生进一步梳理回顾，打开大胆想象的思路。安排了“手指画练习”和“接龙编写初试身手初试身手故事”两个活动，让学生通过想象实践，初步体验大胆想象带来的愉悦。一支铅笔的

4、梦想习习作作例例文文本文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。能借助习作例文进1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。1 课时尾巴它有一只猫本文颠覆了惯常一步体会丰富与神奇的思维展开想象，写了想象。一条尾巴认为自己拥有一只猫后的新鲜有趣的想法。在学习习作例文的基础上发挥想象写故事，可以选一个题1.大胆想象，写一2 课时个想象故事。习习奇妙的想象目，也可以写其他的作作 2.能欣赏同伴习作想象故事。要大胆想并提出修改建议。象，创造出属于自己的想象世界。1616 宇宙的另一边宇宙的另一边你知道吗？在宇宙的另

5、一边，有一个倒影一样的国家：一样的城市和一样的街道，街角处有一所一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边发生的事情，却和这边相反。作者从一个孩子的视角，对宇宙另一边的世文文本本分分析析界做了充分而大胆的想象，充满童真童趣，引领学生进入梦幻而富有哲理的童话世界。阅读这篇童话，我们要抓住故事中想象与现实的对比，读懂作者的感受和思考，从读中想象，从想象中去领悟、去延伸，受到情感、语感和思维的启发，体会想象的神奇魅力。教学时，教师一方面要善于启发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同，提炼主要信息；另一方面从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界的规律，从而进行思维拓展和口头表达的综合训练。1.

6、认识“淌、秘”等 6 个生字，会写“淌、秘”等 10 个生字，会写“星教教空、流淌”等 9 个词语。学学2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解宇宙另一边的秘密。目目标标3.品读课文，理解重点词句，把握课文内容。教教学学重重点点4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。教教读懂课文，体会故学学联系生活，读懂想象，学会想象。难难事讲述的内容。点点课课2时时课安安排排时1.认识“淌、秘”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个生字、会写“星空、流淌”等 9 个词语。2.理解重点词句，把握课文的主要内容，理清脉络。3.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。1.学会本课生字词

7、语，把握课文的主要内容，理清脉络。2.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。一、视频导入，激发兴趣一、视频导入，激发兴趣1.教师播放宇宙的视频片段或展示宇宙的图片，启迪思维。导语：导语：浩瀚的宇宙，往往给予人们美好的憧憬，它似乎拥有某种神秘的力量，促使人们不断探究：一望无际的尽头，是否还有人们期待的第二个地球呢？遥望深蓝色的夜空，乳白色的银河从西北天际横贯中天，斜斜地泻向东南大地。当我们对着其中一颗闪烁的星辰惊叹不已的时候，是否在那颗星辰上，也有同样穿越时空而来的遥望呢？人类对自然的探索，对未知的探索，是无止境的。科技的发展让我们迈出了第一步、第二步，那么在更广阔、更辽远的地

8、方，还潜藏着哪些秘密？谁都不知道。同学们，你们对神秘的宇宙是否产生过好奇？你们觉得在那未知的领域，还有哪些让人意想不到的事？2.学生自由交流，教师过渡，导入新课。过渡：过渡：有一个孩子跟你们一样好奇，而且他把对宇宙另一边的猜想全都写下来了。那么，在他的心中，宇宙的另一边是什么样的呢？我们一起去故事中找找答案吧！3.教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知（一）预习反馈。（一）预习反馈。1.自由读课文，圈出本课中的生字新词。标出自然段的序号。2.出示生字生词，指导识记。tnmmdnxt 流 淌秘密楼 栋气喘吁吁楼梯lnchnxpinyu铃 声乘 法思绪篇 章穿 越

9、（1）指名认读，开火车读，教师相机正音。易错音：易错音：淌（tntng shng）绪（zh）越（yu ye）后鼻音：后鼻音：铃（铃铛）（铃声）；乘（乘以）（上乘）（2）指导朗读词语所在的句子，帮助学生巩固读音。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙（3）识记字形。学生自主思考：你有什么好办法记住这些字吗？示例：示例：形声字：形声字：栋=木+东吁=口+于梯=木+弟铃=钅+令形近字：形近字：淌（流淌）（淌水）躺（躺下）（平躺）密（密谋）（密集）蜜（蜂蜜）（蜜

10、糖）绪（思绪）（头绪）诸（诸位）（诸侯）著（名著）（著作）篇（篇章）（一篇）偏（偏心）（偏旁）骗（欺骗）（哄骗）生活识字：生活识字：（出示相关图片）溪水流淌，气喘吁吁，楼栋，楼梯，铜铃（4）巩固记忆。出示识字游戏，齐读。（二）理清脉络层次。（二）理清脉络层次。1.听读课文，试着说一说本文主要讲述了什么。明确：明确：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。2.思考：宇宙的另一边有什么？是什么样儿的？带着这个问题，请大家再去认真读课文。3.学生自由交流，教师相机板书总结。“另一边”的世界：城市、街道、房子、孩子“另一个我”的日常生活。“另一边”的自然景象和自然事物。“另一个我”的学校生活：

11、出门上学，所学课程，加法和乘法，作文4.根据教师总结的内容，小组交流，尝试给文章划分层次。提示：提示：可以根据想象的内容进行划分，也可以按照时间的变化来划分。言之有理即可。结构梳理：结构梳理：第一部分（第 15 自然段）：晚上，“我”遥望星空，想象宇宙的另一边的世界是这一边的倒影。第二部分（第 611 自然段）：白天，“我”想象宇宙的另一边的学习生活。第三部分（第 12 自然段）：下课了，“我”和同学们对宇宙的另一边的事情都很感兴趣，“我”还要继续畅想。三、自由交流，感受想象三、自由交流，感受想象1.教师提问，引导学生思考：你觉得哪些想象最有趣？找出相关的句子或段落读一读、说一说。2.学生自由

12、交流找到的句子。小组交流，全班交流。教师适当点拨。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（我想象到的画面是我还能给大家画一画）那个孩子是另一个我吗？当我从书包里当我气喘吁吁爬楼梯当我趴在窗台上（我还能继续说一说）在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？（看似不符合自然规律，却是那样神奇有趣！如果雪在夏天下，那会是一种什么样的情景？）在宇宙的另一边，加法是这样的乘法是这样的（宇宙的这一边的加法和乘法是什么样的？你更喜欢哪一种？）如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子（写一篇关于风的习作，我们平常是怎么写的？老师是怎么评分的？你喜欢宇宙的这一边

13、的写作方式吗？为什么？）3.教师小结，过渡到下一个学习环节。过渡：过渡：宇宙的另一边的世界怎么样？谁能用一个词语来概括？（神奇、有趣、好玩、精彩、自由）是呀，那真是一个奇妙的天地！由于时间关系，我们今天的交流就暂时告一段落，课下，大家好好地把课文读一读，下节课我们继续交流！接下来，请同学们拿出生字书写本，我们一起来写一写今天学习的生字。四、规范写字，书写指导四、规范写字，书写指导1.出示生字田字格课件。2.引导学生按结构给生字归类，并观察生字在田字格中的位置，说一说书写时的要点。3.出示生字书写视频，教师重点指导书写“秘、梯、乘、越”等字。书写指导：书写指导：秘秘左窄右宽。“禾”末笔捺改点。“

14、必”斜钩从田字格中心起笔向右下弯行钩出，第二点在斜钩上方竖中线右侧，长撇从右上格穿过斜钩撇向“禾”下侧。梯梯左窄右宽。“木”末笔捺改点。“弟”点起笔于竖中线上，“弓”第二笔横在横中线上侧，竖笔在竖中线右侧，末笔撇的撇尖伸向“木”下侧。乘乘“禾”分上下，“北”分左右。“禾”第三笔长竖写在竖中线上，“北”的左右两部分分别写在长竖左右横中线部位。越越“走”主体居左半格，长捺越过竖中线，托住“”。“”竖钩紧贴竖中线右侧，斜钩从竖中线右侧斜行至“走”的捺脚上侧，撇与斜钩相交于横中线下侧。4.学生书写练习，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，学生相互借鉴。五、课堂回顾，作业设计五、课堂回顾，作业设

15、计1.教师适当总结点评学生的课堂表现，引导学生交流收获。（1）想一想，今天从老师或同学那里，你学到了什么新知识或新方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语或句子。2.搜索作者陈诗哥宇宙的另一边的原文读一读，看看作者还有哪些神奇的想象。3.完成本课对应训练。1.通过交流，感受宇宙的另一边的神奇，初步体会想象的奇妙。2.能够用自己的话说一说宇宙的另一边的秘密。3.激发学生大胆想象，拓展思维，读写结合，培养想象和语言表达能力。了解想象的特点，掌握大胆想象的方法，能仿照课文的句段说一说、写一写。一、温故知新，导入新课一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。浩瀚秘密倒影楼栋楼梯铃声乘法思绪穿梭

16、尴尬篇章穿越拜访白茫茫汩汩流淌气喘吁吁竹外桃花三两枝春雨贵如油春风又绿江南岸碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢2.回顾交流课文的主要内容。明确：明确：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，想象在那里有另一个“我”，那里的自然景象、自然事物、学校生活等与这边截然不同。3.教师过渡，导入新课。过渡：过渡：宇宙的另一边到底是什么样儿的呢？和我们“这一边”的生活具体有哪些相同或不同的地方？同学们，你们发现了吗？这节课我们继续学习宇宙的另一边，一起去探寻另一个世界的秘密。二、研读课文，重点探究二、研读课文，重点探究（一）教师布置学

17、习任务。（一）教师布置学习任务。任务一：火眼金睛找异同。宇宙的这一边和“另一边”有哪些相同之处？有哪些不同之处？任务二：奇思妙想设计师。宇宙的另一边，也许有另一个“你”。另一个“你”的生活还有哪些精彩之处？（二）集体研讨，教师提示要点。（二）集体研讨，教师提示要点。1.集体学习第 1、2 自然段，教师引导归纳。（1）指名朗读第1、2 自然段。思考：星光告诉“我”一个什么秘密？（很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。）（2）你在哪儿见过倒影？有什么发现？（倒影一般指事物在水中倒立的影子，是事物在光线的作用下在平静的水面上形成的等大虚像。倒影与实物等大，倒影是虚象，倒影、实物与反射面对称。

18、）（3）文中说宇宙的另一边是这一边的倒影，你读懂了什么？（4）出示表格，填一填，说一说宇宙的另一边还有什么和这一边是一样的。生活环境宇宙的这一边宇宙的另一边城市、街道、房子、孩子城市、街道、房子、孩子明确：明确：宇宙的这一边有的事物，另一边都有。2.自由朗读第 35 自然段。思考：宇宙两边的事物是完全一样的吗？有哪些不同？3.出示表格，分小组完成内容填空。孩子（人物活动）雪太阳石头宇宙的这一边我：拿出作业本；爬楼梯；趴在窗台看着星空想着他冬天下从东边升起没有生命宇宙的另一边他：收起作业本；下楼梯；趴在窗台看着星空想着我夏天下从西边升起像花朵一样开放，像人一样行走明确：明确：宇宙的另一边的事物与

19、这一边的习性、特点大不一样。4.想一想：宇宙的另一边还有哪些事物？它们分别有什么特点？示例：示例：在宇宙的这一边，月亮在夜晚出现；那么，在宇宙的另一边，月亮会在白天出现吗？在宇宙的这一边，水往低处流；在宇宙的另一边，水会往高处流吗？在宇宙的这一边，小草在春天生根发芽；在宇宙的另一边，小草会不会在冬天生长旺盛，一片翠绿？5.读第 611 自然段，讨论：在宇宙的这一边和另一边，孩子们的学校生活有什么不同？鼓励学生自己完善表格内容。早上出门课程安排宇宙的这一边出门向左走第一节课是语文课加法：四则运算之一，指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。课程设计宇宙的另一边出门向右走第一节课

20、是数学课加法：大地万物+一场大雪=一片白茫茫=无数孩子的节日乘法：早春二月竹外桃花三两（数学课）乘法：四则运算之一，指将相枝春雨贵如油=春风又绿江南同的数加起来的快捷方式，其岸=碧玉妆成一树高，万条垂下运算结果称为积。绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢课程设计（语文课）习作：枯燥无味习作：生动有趣6.指名朗读第 8、9 自然段，教师引导学生品读重点句子。在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。（1）读这几句话，想象作者描绘的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？（2）

21、为什么说“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”？（一场大雪给大地增添了别样的美景，给孩子们增添了许多欢乐。孩子们在雪地里自由自在地玩耍，就像过节一样高兴！）（3）教师小结：这段话巧妙地将加法运算同生活情景结合起来，充满童心童趣，使得本来抽象的加法运算富有浓郁的生活气息。（4）谁来高兴地读一读？你会做这样的加法运算吗？示例：一块空地加上几个书包就等于一个足球场，孩子们在场上欢笑、奔跑，足球在一双双脚丫下调皮地滚来滚去这样，一块空地加上几个书包，再加上一个足球，又等于一个快乐的童年。乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆

22、成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（1）这些诗句都是描写哪个季节的？（春天。）（2）这些诗句分别呈现了怎样的图画？（教师相机出示诗句呈现的春景图。）（3）教师小结：这段话实际上描述的是春天到来时万物发生的变化以及春天里到处生机勃勃的景象。作者用乘法将春天里的景物一一缀连起来，浪漫而富有诗意。（4）你们能用自己的话描述一下这幅春景图吗？示例：示例：早春二月，桃花初绽，在枝头报告着春天到来的消息。春雨淅淅沥沥下了起来，唤醒了沉睡的大地。小草苏醒了，偷偷钻出了地面；树叶苏醒了，悄悄探出了脑袋春风吹遍大江南北，把春的信息带到人间。大地脱下枯黄的外套，换上了绿色的新

23、装。孩子们也脱下厚厚的冬装，在阵阵和风的邀请下放起风筝。春风，春雨，春花，春草，这一切组成了一个无限美好的春天。（5）你还会做这样的乘法练习吗？提示：提示：找一找还有哪些描写春天的诗句，试着将它们用乘法连缀起来。注意按照一定的顺序。示例：示例：“烟花三月”乘以“一枝红杏出墙来”，再乘以“春风花草香”，等于“万紫千红总是春”，又等于“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，最后等于“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”。（6）谁来把这一段诗意地读一读？7.思维拓展训练：在宇宙的另一边，减法和除法又是怎样的呢？示例：示例：一片森林，减去阵阵砍伐声，等于一片鸟语花香，又等于一个绿色的地球。一方天空，减去一根根

24、烟囱，等于蓝天白云，又等于鸟儿们的游乐场。日月星辰，江河湖海，名山大川，除以四季轮回，再除以昼夜更替，就等于一粒沙、一滴水、一缕微尘，等于“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，等于“千里之行，始于足下”。8.自由朗读第 10、11 自然段，合作交流，解决问题。（1）“我”为什么有些尴尬？（“我”上课走神了，上语文课时想着宇宙的另一边上数学课的情形。老师的提醒让“我”意识到这是不应该的。）（2）“我”为什么又决定同大家一起分享宇宙的另一边的秘密？（老师问“我”在想什么，“我”决定坦诚自己的想法；“我”相信大家对宇宙的另一边的生活都会很感兴趣；“我”很委婉地表明了对更加自由、更加灵动的学

25、习生活的向往。）（3）我们平常是怎么写作文的呢？（限制时间，限制方法，有固定的评分标准很枯燥。）你喜欢宇宙的另一边写作文的方法吗？说说你的理由。（只要想象丰富，思想越自由，习作越生动。）9.读第 12 自然段，想象一下：宇宙的另一边，也许有另一个“你”。“你们”或许是一样的，长相、性格、兴趣完全一致；或许完全不同，却灵魂相通，互为对方的“镜子”。想一想，另一个“你”的生活还有哪些精彩之处？（1）把自己的想法跟同桌说一说。（2）小组内交流，各抒己见，分条整理。（3）出示表格，小组自主完善表格内容。生活环境自然景象生命万物校园生活家庭生活社会生活宇宙的这一边宇宙的另一边10.学生汇报交流完成任务的

26、情况。（1）各小组选派代表展示表格内容。（2）小组代表介绍时，组员可补充完善。其他同学可以提问。教师相机评价指导。（3）比一比，看哪个小组的介绍最吸引人。三、读写结合，强化表达三、读写结合，强化表达1.口头表达。用自己的话说一说，宇宙的另一边还有哪些秘密？提示：提示：可以从不同方面分别进行概括表述，也可以借助“总分总”的结构顺序组织语言。示例：示例：宇宙的另一边是这一边的倒影。环境方面，那里有；日常生活方面，当这边另一边便；自然现象方面；学校生活方面。宇宙的另一边真是一个神奇有趣的地方！2.小练笔。你还能想到宇宙的另一边的哪些秘密？写一写，尽量写得生动有趣。提示：提示：参照小组汇报交流的内容，

27、梳理思路，仿照课文写一写。3.教师巡视检查指导，选择两三篇进行朗读，集体评议。四、课外阅读，拓展视野四、课外阅读，拓展视野过渡：过渡：宇宙的另一边真的有这样一个奇妙的世界存在吗？我们谁都不知道。正是由于未知，那里才给了作者、给了我们无限的遐想空间。读着作者的文字，我们认识了一个想象丰富、情感充沛而又善于动脑的孩子。你喜欢这个孩子吗？你愿意做这样的孩子吗？是呀，我们随着他的想象在浩瀚的宇宙里遨游，正是因为这神奇的想象，我们爱上了这个故事，爱上了阅读，爱上了思维迸发的感觉。那么，这个故事是由谁创作的呢？1.出示课件介绍作者。陈诗哥陈诗哥著名儿童文学作家，中国作家协会儿童文学委员会委员。2009 年

28、开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。出版童书有童话之书风居住的街道几乎什么都有国王故事马上开始我想养一只鸭子星星小时候等。2.课后阅读作者的其他作品，进一步感受想象的乐趣。小结：小结：爱因斯坦说过，想象力远比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。希望你们在生活中也能像作者一样，永葆对这个世界的好奇心，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！五、作业设计，巩固提升五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。想象力是创造力的基础，没有想象力就没有创造力。新的语文课程标准明确指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力

29、，激发想象力和创造潜能。”因此，语文教师应做一位慧眼识金的矿工，去开发学生的想象力。宇宙的另一边 这篇课文借助一个孩子的口吻，想象了另一个与现实世界丝丝关联却又截然不同的新世界。这种天马行空的想象，正好给我们的教和学提供了一种新思路，对学生的情感态度与审美价值是一次良好的启发。一、教学效果1.巧妙导入，激发创新欲望。导入这一阶段教学的关键是激发学生的情感，让学生产生强烈的学习愿望。学生们正处于思维蓬勃发展的年纪，对于一切未知都有着强烈的好奇心。简单的几张星空图片，他们就想起自己曾经观察过的银河，想起古老的神话传说，想起自己喜欢的科幻电影或书籍，甚至有的学生现场创编了一次“星际争霸大战”。尽管只

30、是短短几分钟的课前热身活动，就发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，为他们下一步的学习做好了铺垫。2.放飞想象，拓展想象空间。正式授课前，我要求学生放下书本，只专注于听读课文。由此创设想象情境，让学生跟随作者的思路，想象宇宙的另一边是什么样儿，会发生什么故事，有哪些新奇有趣的发现。伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在作者想象的世界中，对课文内容也有了初步感受，更产生了自己的兴趣点或疑问。这为课堂的自由交流环节搭好了台阶，不仅让每位学生有了一次口述想象的机会，也基本解决了他们在听读过程中产生的一些疑问。此外，在整个研读文本的过程中，我以“任务”为导向，运用表格提示、生活经验提醒、图片激发氛围等方

31、式，引导学生在解决任务的过程中深入文本、领悟文本，抓住语言文字表达的精髓，充分发挥主观能动性，去放飞想象、完善表达、释疑解难，真正贯彻了“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想。3.张扬个性，自悟表达要求。构建想象的课堂，离不开思维的激发、情感的碰撞，因而整堂课我预留了充足的时间给学生讨论交流，鼓励他们大胆地说、自由地说。可喜的是，同桌互说、小组交流后，学生往往迫不及待地想要与我分享自己的想象，有些灵动的创造更是出乎我的意料。在分享时，我一方面充分肯定学生个性化的语言或表达形式，充分尊重他们的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；另一方面让其他学生认真倾听，并让他们自主评价，说出最欣赏的地

32、方，既培养了学生的想象能力，又训练了学生的表达能力。二、成功之处这节课最大的成功之处是：在小组交流互动环节中，学生在思想上有很多相通之处，同伴之间的赏识让学生增强了学习的信心，同时同伴的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。在整个教学过程中，我也适时给予学生真诚的鼓励，帮助他们树立信心的支撑点，进一步激发了学生合作交流的主动性，让学生成为学习的主人，再次体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。三、不足之处由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们的想象自由灵动，想说的、想写的都很多，且富有生活气息和儿童情趣，但是从他们的发言中也能明显体会到，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，甚至一不

33、小心就“刹不住车”，背离了“联系现实生活”的基础；而且在从口头表达转化为书面语言的过程中，一些学生不太会根据自己想表达的中心思想选取相关的材料进行分析、比较，想到什么就写什么，想到哪里就写到哪里，这就难免出现语序混乱、词不达意、详略不当等毛病。由此可见，语言表达方面的训练还需要进一步加强。宇宙的另一边宇宙的另一边教学目标知识与能力1.会认 6 个生字，会写 10 个生字；正确读写并理解“浩瀚、汩汩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；掌握排比的修辞手法。3.通过学习，激发对未知的好奇，培养想象力。过程与方法1.安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。2.

34、充分利用多媒体课件，播放关于宇宙的视频文件，引导学生感知宇宙的浩瀚，激发探究的兴趣。情感、态度与价值观通过初步了解宇宙，激发学生对宇宙的好奇心，培养学生对宇宙奥秘的探索兴趣；通过联想和想象，培养想象力。重点难点教学重点1.会认 6 个生字，会写 10 个生字；正确读写并理解“流淌、秘密”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；掌握排比的修辞手法。教学难点通过初步了解宇宙，激发学生对宇宙的好奇心，培养学生对宇宙奥秘的探索兴趣；通过联想和想象，培养想象力。课时安排2 课时教学过程第一课时第一课时一、导入新课，揭示课题一、导入新课，揭示课题我们生活的这个地球居于宇宙的一角。你是否想象

35、过，宇宙的另一边是什么样子的？宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？现在，让我们一起走进课文，去看看文中的“我”所想象的宇宙的另一边的景象吧！二、字词学习，基础积累二、字词学习，基础积累1.教师范读生字。重点指导后鼻音“淌、栋、铃”，翘舌音“乘”。2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。“秘、密”可以通过同音字歌来识记；“淌、栋、梯、铃、篇、绪”等字可以用形近字对比的方法学习。同音字歌示例：秘：山中有花蜜，蜜蜂来采集，酿制成蜂蜜，地点是秘密。形近字歌示例：越：奋起直追，真有趣味，趁机赶上，超越前对。乘：性格很乖巧，乘舟下江南，

36、秉烛邀夜游，剩余没多少。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导:“淌”左窄右宽，左部三点呈弧形，右上部点、撇呼应。“秘”左右平齐，左部“禾”撇画伸展，捺变点；右部“心”上勿忘一竖撇。“密”的各个部件要写得紧凑，宝盖头不要写成穴字头，“必”字形扁宽盖住下面的“山”。“栋”左窄右宽，左部的“木”撇画伸展，捺变点；右部的“东”两点呼应。“梯”左窄右宽，横画微倾，垂露竖垂直；右部撇画不宜伸展。“乘”各个部件要写得紧凑，上面撇短、横长，下面撇捺舒展。“绪”左右平齐，结构紧凑，“者”的撇画注意与绞丝旁的提画迎让。“越”笔画较多，要写得紧凑。撇画微倾，捺画伸展，斜钩上勿忘撇。易错提示：“铃”右部是“令”

37、，不要写成“今”。“栋”右边是“东”，不要把竖钩写成了横折钩。“篇”中间是“户”，不要忘写一点成了“尸”。(3)归类识字。归类示例：淌（流淌）倘（倘若）敞（宽敞）栋（栋梁）冻（冰冻）练（练习）梯（梯子）涕（鼻涕）弟（兄弟）铃（铃声）玲（玲珑）岭（山岭）乘（乘法）乖（乖巧）剩（剩下）篇（篇章）扁（扁舟）偏（偏心）三、通读课文，整体感知三、通读课文，整体感知1.请同学们正确、流利地朗读课文，同时想一想：课文中的“我”介绍的宇宙的另一边给你留下了什么印象？(学生自由发言)明确：宇宙的另一边真是太奇妙啦，居然有和这个城市相同的城市、街道、房子，房子里还有个和这边一样的孩子！宇宙另一边的孩子们生活很舒适

38、，他们不用背诵“九九乘法表”，也不需要写长篇的作文，真是太轻松啦！2.课文可以划分为几个部分？每个部分分别讲了什么内容？明确：第一部分(1)：写“我”仰望星空，陷入对宇宙另一边的想象。第二部分(29)：写“我”想象中的宇宙另一边的景象。第三部分(1012)：写“我”从想象回到现实，为同学们讲解宇宙另一边的样子；“我”也期待着再次想象宇宙的另一边。四、课堂小结，效果强化四、课堂小结，效果强化初读课文，我们了解了课文的主要内容，感知了宇宙的另一边和我们现在的生活有如此大的差别，课后同学们可以互相交流，讨论自己的看法和感受。下节课我们继续去宇宙的另一边遨游，探寻更多的秘密。五、练习设计，巩固提升五、

39、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时第二课时一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1.听写词语。流淌秘密栋梁梯子铃声乘法思绪篇章越过2.导入新课。通过上节课的学习，我们已经初步探寻了宇宙另一边的奥秘，这节课，我们将进一步走进这篇课文，在宇宙的另一边尽情地遨游，探寻更多的秘密。二、课文研读，突破重难二、课文研读，突破重难1.学习第一部分，思考问题。本文的题目为“宇宙的另一边”，思考第1 自然段有何作用？明确：“浩瀚的星空”与题目中的“宇宙”相呼应。开篇写“我”仰望浩瀚的星空，引起后文“我”对宇宙另一边的想象的描写。2.学习第二部分，思考问题。（1）“星光洒进我的眼睛，在我身体里汩

40、汩流淌，告诉我一个秘密”一句运用了什么修辞手法？有何作用？明确：运用了拟人的修辞手法。星光“洒进眼睛”，在“我”的“身体里汩汩流淌”，还告诉“我”一个秘密，这是“我”的想象。将星光当作人来写，生动形象地描绘出星光笼罩着“我”的情景，引出后文“我”的想象。（2）第 2 自然段中说“宇宙的另一边，是这一边的倒影”，作者是怎样具体表现宇宙另一边的这个特点的？明确：宇宙另一边有和这一边一样的城市、街道、房子和“我”，但是发生的事却与这一边相对立。如这一边的“我”从书包里拿出作业本，宇宙另一边的“我”却正把作业本放回去；这一边冬天下雪，另一边却夏天飞雪；这一边太阳从东边升起，另一边太阳却从西边露脸；这一

41、边的石头没有生命，而另一边的石头却会开花、行走；这一边的“我”在接受语文课的熏陶，另一边的“我”却畅游在数学知识的海洋中（3）“那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？明确：运用了排比的修辞手法，强调了宇宙另一边是这一边的“倒影”。（4）关于宇宙的另一边，“我”还有哪些想象？明确：那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一

42、边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？（5）第 9 自然段引用了大量的诗句，请赏析这样写作的妙处。明确：运用了引用的修辞手法。作者用耳熟能详的经典诗句将自己的想法表达出来，语言简练又富有文采。寥寥数笔，就将大好的春光描绘得形象生动。“三两枝”的桃花加上“贵如油”的春雨，勾勒出了春意盎然的景象；春风轻拂，绿柳摇曳，放学的孩子们开心地放着风筝。而这就是宇宙另一边的“乘法”，极富诗意。3.学习第三部分，思考问题。（1）文中写了宇宙另一边的哪些秘密？明

43、确：宇宙另一边是这一边的倒影。有和这一边一样的城市、街道、房子和“我”。宇宙另一边的“加法”，是大地万物和大雪叠加，变成白茫茫的一片，创造出属于孩子们的节日。宇宙另一边的“乘法”是春景的累积，勾勒出春风吹拂下的花红柳绿，描绘出一幅儿童争放纸鸢的图景。宇宙另一边的写作，是自己可以变成写作对象，如写风，你就会变成风，飞得越高，习作得分也就越高。（2）文章的结尾与前文哪句话相照应？有什么作用？明确：与前文“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空”一句相照应。这样写，在结构上使文章首尾呼应，结构严谨；在内容上突出了“我”仰望星空，沉迷于想象的画面感，渲染了宇宙的浩渺、奇妙，给人留下无尽的想象空间。（3）想象一下

44、：宇宙的另一边还有哪些秘密？明确：示例：那里的人不需要车，他们只要在鞋子上装上光速飞行器，几秒钟之内就能到达另一个星球；在那里，每个人都有属于自己的时间遥控器，假如你累了，想睡觉便按红色键，如果你心爱的物品不见了，按蓝色键就能时光倒流。三、课堂小结，效果强化三、课堂小结，效果强化作者用他的想象力，带我们去宇宙的另一边漫游了一圈，感受了那里的美妙与神奇！对于我们来说，宇宙太空代表着未知，而这神秘的充满无限可能的宇宙，究竟还会有多少秘密呢？探寻奇妙的宇宙太空任务就将交给你们了。21 世纪的你们，请努力学习科学文化知识吧！我相信你们一定能在太空探寻到更多的奥秘！四、练习设计，巩固提升四、练习设计，巩

45、固提升请完成本课对应训练。16 宇宙的另一边语文要素阅读：1能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。2能联系课本内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。教学重难点重点：感受神奇的想象，进入想象世界。难点：联系课本内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。课前准备轻音乐；相关课件。课时安排2 课时预习要求1自读课文，边读边想象，感受课文神奇的想象。2自学生字词，完成本课的“预习卡”。课时目标1认识“淌、秘”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个字，会写“星空、流淌”等 9 个词语。2能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受

46、“我”大胆而神奇的想象。教学过程一、创设情境，导入新课1情境导入：(出示星空图)每至夜晚，观赏月亮和星星是一件很平常的事情。看群星环绕，漆黑的天空明暗之处各不相同，会觉得是一场诗意的绽放。但除却诗意，却也会联想到现实生活中是否存在的真实事物。比如外星人是否真的存在，真的如电影里面的模样一般无二吗？再比如这浩瀚无穷的星空之中是否真的存在与地球一样能让人类生存的世界今天，我们就来学习本文，一起来看一看“宇宙的另一边”。2板书课题，学生齐读。二、出示要求，学生自读1出示要求：默读课文，完成下面的任务。(1)读准字音，读通课文。(2)找一找：星光告诉“我”一个什么秘密？(3)说一说：课文写了宇宙另一边

47、的哪些秘密？2学生对照要求，自读课文。三、交流检测，整体感知1出示本课生字词，学生“开火车”读，教师相机正音。流淌秘密一栋房子思绪气喘吁吁一篇文章设计意图：本课时的主要目标是“识字”“朗读”和“整体感知”。本课生字不多，但与课文内容联系比较紧声调不同。密。教学时，引导学生抓住关键词“秘密”，结合课文的第 2 自然段，把握课文的主要内容，知道本文是作者发挥想象，描绘了自己想象的世界。然后再联系本单元的导语页，明确本单元的主题想象。提示：“篇”是前鼻音，“淌、栋”是后鼻音。“绪”和“吁”2.引导学生学习生词“秘密”，理解星光告诉“我”的秘密。(1)提问：“秘密”是什么意思？你有秘密吗？能不能和大家

48、分享？预设：秘密是指有所隐蔽、不让人知道的事情，所以不能告诉别人。(2)追问：课文中的星光告诉了“我”一个什么秘密呢？明确答案，出示课文第 2 自然段。引导发现：在这一自然段中，哪个词语反复出现？预设：一样。启发思考：为什么这个词语会反复多次出现呢？预设：宇宙的另一边，是这一边的倒影。提示：抓住本文想象的关键词“倒影”，引导学生结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。小结：因为“宇宙的另一边，是这边的倒影”，所以很多东西都是“一样”的，这就是“我”知道的秘密。讨论：星空告诉“我”的这个秘密，是不是真实的？(板书：想象)3结合课后第一题，引导学生说说课文中写了宇宙另一边的哪些秘密。(1)

49、默读课文第 2 至 9 自然段，课文中写了宇宙另一边的哪些秘密？画出相关的句子。(2)利用表格，梳理宇宙另一边的秘密。宇宙的另一地球边“我”拿出作业本“我”爬楼梯“我”放回书包“我”正下楼雪在冬天下雪在夏天下地球太阳从东边升起石头没有生命第一节课是语文课(3)引导发现：宇宙另一边和地球上的事情常常是相反的。四、细读课文，体会想象奇幻1结合表格，交流讨论，说说宇宙另一边这些有趣的秘密都源于什么。引导学生发现课文的一大特点丰富的想象。2聚焦第 8、9 自然段，体会想象的奇妙。宇宙的另一边太阳从西边升起石头有生命第一节课是数学课(1)读段落，发现不同。读读第 8、9 两个自然段，并发现这两个段落的想

50、象与表达和第2 至 7 自然段的不同。预设：没有使用问句的表达形式；引用了好词和诗句。(2)品词句，想象画面。品读句子：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。引导理解：大雪给大地万物盖上了一床厚厚的棉被，将世界变成了一个银装素裹的童话城堡，所以说“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”。大雪也给孩子们带来了最好的礼物，孩子们可以在冰雪天地里打雪仗、堆雪人、滑雪，所以说是孩子的节日。小结：作者用加法来形容下雪时的变化，想象真是奇特。品读句子：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。出示课文中的诗句和相应的图片，引导学生想象春天生机