搭船的鸟公开课教案.pdf

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1、15搭船的鸟公开课教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教具准备】课件一、激趣导入1.师：罗丹曾说过，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。善于观察的孩子往往会有新奇的发现。请同学们看看今天我们的教室与往日有什么不同？2.看来大家都有一双比老鹰还敏锐的眼睛。有一个小朋友也跟大家一样，看看善于观察的他又有什么新发现.今天我们继续学习 15 课搭船的鸟。板书课题，读题。出示学习目标。教学过程教学过程一、交流预习 夯实基础搭船 母亲 祖

2、父 翠绿 长嘴 悄悄 吞掉 捕鱼 哦师：上节课大家生字掌握得真好！现在把生字宝宝送回家，现在请同师：上节课大家生字掌握得真好！现在把生字宝宝送回家，现在请同学们自由朗读课文，边读边思考：“搭船的鸟”是一只怎样的鸟？说一学们自由朗读课文，边读边思考：“搭船的鸟”是一只怎样的鸟？说一说你是从哪个自然段里知道的。说你是从哪个自然段里知道的。二、小组讨论 互助提升品读第 2 自然段课件出示（齐读）（齐读）：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。1 默读第二自然段小组完成导学案。（1）用“”画出这一段的中心句并想一想从中心句中你

3、读懂了什么？（2）请用“”标出自然段中表示颜色的词语。（彩色、翠绿、蓝色、红色）（3）抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）本段抓住了翠鸟的哪些方面进行描写，请用“”画出来，并思考作者按什么顺序写的。教师点评答案。师：难怪作者不由得发出这样的赞叹：“我看见师：难怪作者不由得发出这样的赞叹：“我看见.”让我们带着喜让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧，读出对翠鸟的喜爱之情。爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧，读出对翠鸟的喜爱之情。师：作者把翠鸟写的这么美，离不开作者认真的观察，我们再来看看这一段话中，作者是怎样观察呢？教师点拨：教师点拨：观察方法 1.观察

4、时要认真细致；2.观察时要有一定的顺序；（板书：外形观察时要细致、有顺序（齐读齐读）品读第 4 自然段过渡：翠鸟的美让人难以忘记，它还有一种特别的本领，你们知道是过渡：翠鸟的美让人难以忘记，它还有一种特别的本领，你们知道是什么？什么？哪位同学说一说翠鸟是怎样捕鱼的？哪位同学说一说翠鸟是怎样捕鱼的？课件出示：课件出示：我正想着，它一下子 冲冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞飞起来了，红色的长嘴衔衔着一条小鱼。它站站在船头，一口把小鱼吞吞了下去。自由读一读第 4 自然段思考：（1）自由读一读第 4 自然段思考：作者本段抓住翠鸟捕鱼时的什么来写的？并仔细观察“冲、飞、衔、站、吞”这些动词有什么特

5、点？还能从哪些词语看出来？（翠鸟动作敏捷。）还能从哪些词语看出来？（“一下子、没一会儿、一口”）板书：观察时要注意事物的变化。板书：观察时要注意事物的变化。师：谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高？要读好这些词？语速要怎师：谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高？要读好这些词？语速要怎样？指名读、齐读样？指名读、齐读师小结：真了不得，翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清师小结：真了不得，翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，楚，观察的可真够仔细啊，看来细致观察是写好文章的重要一步。观察的可真够仔细啊，看来细致观察是写好文章的重要一步。(2同学们感觉捕鱼的过程精彩吗？想不想亲眼看一看，你想对

6、它说些什么？我真佩服你、我真喜欢你.（2）师：那同学们愿不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢？小老师带读、同学们带动作表扬三、展示交流三、展示交流拓展提升拓展提升师：你们这些小翠鸟，捕鱼的动作真快速敏捷啊！师：你们这些小翠鸟，捕鱼的动作真快速敏捷啊！孩子们，现在你们知道这只翠鸟为什么要搭船吗？原因藏在最后一段呢！齐读课文最后一从从段“，搭”字搭”字你们觉得鸟与人相处的怎么样？你们觉得鸟与人相处的怎么样？让我们再带着自己的决心和对翠鸟的喜爱，读一读课题“搭船的鸟”师小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的神奇美丽，也正师小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的神奇美丽，也正因为作者喜欢观

7、察生活才这么快乐，才发现了这么和谐的画面。孩子因为作者喜欢观察生活才这么快乐，才发现了这么和谐的画面。孩子我们今后要做个爱鸟爱观察的人吧，相信你也会遇到很多美好的瞬我们今后要做个爱鸟爱观察的人吧，相信你也会遇到很多美好的瞬间。间。四、目标回扣总结归纳1.通过本节课的学习你有哪些收获?2.回顾一下学习目标，你都达成了吗？完成的在学习目标后面打“”1）观察时要细致：用耳、用眼、用心、用脑。2）对事物外在样子的描述要注意按一定顺序来写。可以使事物形象具体，突出特征，表达作者的爱憎3）观察时要注意事物的变化。加深读者对事物的印象五、当堂检测达标反馈1.观察兔子图片填题卡我看见一只（）的兔子，多么（）啊

8、！它的（）是（）的，（）是（）的，比（）还（）。它还有（）的（）。2.写一句保护鸟类的宣传语六作业仔细观察自己熟悉的小动物，抓住特点描写一写。板书设计：15 搭船的鸟外形作观察时要细致、有顺序动观察时要注意事物的变化它飞飞起来了，红色的长嘴衔衔着一条小鱼。它站站在船头，一口把小鱼吞吞了下去。自由读一读第 4 自然段思考：（3）自由读一读第 4 自然段思考：作者本段抓住翠鸟捕鱼时的什么来写的？并仔细观察“冲、飞、衔、站、吞”这些动词有什么特点？还能从哪些词语看出来？（翠鸟动作敏捷。）还能从哪些词语看出来？（“一下子、没一会儿、一口”）板书：观察时要注意事物的变化。板书：观察时要注意事物的变化。师

9、：谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高？要读好这些词？语速要怎师：谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高？要读好这些词？语速要怎样？指名读、齐读样？指名读、齐读师小结：真了不得，翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清师小结：真了不得，翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，楚，观察的可真够仔细啊，看来细致观察是写好文章的重要一步。观察的可真够仔细啊，看来细致观察是写好文章的重要一步。(2同学们感觉捕鱼的过程精彩吗？想不想亲眼看一看，你想对它说些什么？我真佩服你、我真喜欢你.（4）师：那同学们愿不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢？小老师带读、同学们带动作表扬三、展示交流三、展示交流拓展提升拓展

10、提升师：你们这些小翠鸟，捕鱼的动作真快速敏捷啊！师：你们这些小翠鸟，捕鱼的动作真快速敏捷啊！孩子们，现在你们知道这只翠鸟为什么要搭船吗？原因藏在最后一段呢！齐读课文最后一从从段“，搭”字搭”字你们觉得鸟与人相处的怎么样？你们觉得鸟与人相处的怎么样？让我们再带着自己的决心和对翠鸟的喜爱，读一读课题“搭船的鸟”师小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的神奇美丽，也正师小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的神奇美丽，也正因为作者喜欢观察生活才这么快乐，才发现了这么和谐的画面。孩子因为作者喜欢观察生活才这么快乐，才发现了这么和谐的画面。孩子我们今后要做个爱鸟爱观察的人吧，相信你也会遇到很多美

11、好的瞬我们今后要做个爱鸟爱观察的人吧，相信你也会遇到很多美好的瞬间。间。四、目标回扣总结归纳3.通过本节课的学习你有哪些收获?4.回顾一下学习目标，你都达成了吗？完成的在学习目标后面打“”1）观察时要细致：用耳、用眼、用心、用脑。2）对事物外在样子的描述要注意按一定顺序来写。可以使事物形象具体，突出特征，表达作者的爱憎3）观察时要注意事物的变化。加深读者对事物的印象五、当堂检测达标反馈3.观察兔子图片填题卡我看见一只（）的兔子，多么（）啊！它的（）是（）的，（）是（）的，比（）还（）。它还有（）的（）。4.写一句保护鸟类的宣传语六作业仔细观察自己熟悉的小动物，抓住特点描写一写。板书设计：15 搭船的鸟外形作观察时要细致、有顺序动观察时要注意事物的变化