大班数学单数双数教案.pdf

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1、大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 1 1说目标：说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1。激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。2。通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10 以内的单双数。说重难点：说重难点：活动的重点为激发幼儿对单双数的兴趣。难点是理解并区分十以内的单双数。活动准备：活动准备：3 只小兔子、4 只小狗，5 只小猫，6 只小山羊的动物卡片和火车票若干。二、说教法二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼

2、儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个 糖衣，让幼儿在糖衣的诱惑下，把本来难以下咽的苦药吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了纲要中关于教师应成为学习的支持者、合作者、引导者的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一

3、。三、说学法三、说学法根据纲要精神：数学教育要引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了 以幼儿发展为本的理念，也促成了合作探究式师生互动的形成。四、说教学程序四、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：一、创设情境，感知单和双森林里要开动物 PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是

4、单的？出，处！哪些是双的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫单，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫双。）二、参加动物 PARTY1。小动物圆舞曲故事情境：今天来了 3 只小兔子、4 只小狗，5 只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。教师：发现了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小兔子（3 只）、小猫（5 只）教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小狗（4 只）、小山羊（6 只）教师

5、小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。现在我们一起来玩一个 抱双，躲单的游戏，好吗？三、巩固单双数游戏抱双，躲单游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。四、结束小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，如果上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家

6、准备好火车进站了，小朋友们请上车火车马上开啦！（三）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。（四）幼儿在游戏抱双，躲单中巩固单、双数。结束环节：老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。活动反思：活动反思：如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数

7、学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10 以内的单数和双数。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 2 2一、活动名称：一、活动名称：认识单数、双数二、活动目标：二、活动目标：1、通过圈画、数数活动区分单双数。2、能正确判断身体器官的单双数。3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。5、引发幼儿学习图形的兴趣。6、引导幼儿对数字产生兴趣。三、活动准备：三、活动准备：1、把

8、幼儿分成四组，每组10 张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为 1 至 10，每组 110 的数字卡片一套，每人笔一支。2、教师演示的图片一套。3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为 110 不等。4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。四、活动过程：四、活动过程：（一）开始：听音乐找朋友进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！（二）基本部分：老师先把 10 张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的顺序排成一排，再把

9、找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成一排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：1、3、5、7、9 这几幅图片中都有一个没有找到朋友的，你看剩下一个多孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数剩下一个不能配成对的，这样的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10 这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数

10、得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师一遍好吗？2、操作练习（1）发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成一排，看哪组合作的好，完成的出色。（2）老师还给小朋友每人准备了一份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数一数一共是多少？是单数还是双数？为什么？（3）请小朋友把礼物收好，唱一首歌曲我的身体活动一下，找一找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的小朋友身上什么是双数、单数？如一个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指头是双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？（4）小朋友真聪明都学会了认识单数

11、和双数现在发给小朋友每人一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听一听，看谁记得最清楚，一看就知道单数或者双数。（三）结束部分：讲评幼儿的记录情况，并让幼儿回家把看到的双数和单数记录下来，来园告诉老师。教学反思1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的

12、一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出 20 以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 3 3活动目标：

13、活动目标：1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出 10 以内的单数、双数。2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过观察，继续感知什么是单数，

14、什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6 条鱼，5 只乌龟）幼儿回答，教师归纳。2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、游戏：抱一抱（1）规则：教师任一出示 110 中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。四、开火车游戏，出知识宫。活

15、动反思：本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够根据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思

16、路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探索 10 以上的单双数的学习。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 4 4设计意图：设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数

17、的概念，并区分 10 以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备：活动准备：1、数卡 1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有 1-10 个花蜜桶的卡片 20 张；彩色花 20 朵。3、小红旗标志 20 枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜

18、蜂音乐、录音机活动过程：活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍单数和双数的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。（教师将幼儿送上来的花蜜桶按 1-10 的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可 2-3 个小朋友

19、一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送 5 桶和 8 桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从 1-10 依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数）提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以 1-10 中单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 46 8 10（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3 是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以 1-

20、10 中，单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队-A 队和 B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮：必答题请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：预备，开始

21、后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出 1-10 中最大的单数。2、请说出 1-10 中最大的双数。3、请说出 1-10 中最小的单数和双数。4、请说出比 5 大的单数。5、请说出比 8 小的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字

22、。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？那么它是单数还是双数呢？教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？2、幼儿操作。活动反思：区分 10 以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数

23、是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。纲要中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的

24、游戏中区分10 以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了 10 以内的单双数。在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能

25、很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了 10 以内的单双数。总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 5 5活动设计背景在一次幼儿活动中，我让幼儿报数，之后说请单数的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后问我什么是单数？我恍然大悟，原来他们不理解。纲要中明确指出数学教育目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会数学的重要和有趣。于是，我构思了认识单数和双数这节课。活动目标1.通过操作，游戏，要求幼儿能迅速区别出 10 以内的单数和双数。2

26、.初步培养幼儿的判断能力和反应能力。.教学重点、难点教学重点：能够熟练地区分单数和双数。教学难点：理解单数和双数的含义。活动准备圆点卡片若干张。110 数字卡片。活动过程一游戏导入。二幼儿动手操作通过幼儿自己动手操作，发现两个两个放在一起，有一个没有找到朋友的是单数。两个两个放在一起，都找到朋友的是双数。三游戏。1抱一抱。2.单数单脚跳，双数双脚跳。3.找自己身上的单数，双数。4.找活动室里的单数双数。四结束游戏开火车。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 6 6活动目标：活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分 10 以内的单、双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、培养幼

27、儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：活动准备：1、课件、音乐小树叶、玩具小火车。2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）重点难点：重点难点：正确区分 10 以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。活动过程：活动过程：一、以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。二、学习新知，让幼儿找出 10 以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分 10 以内的单、双数。三、开火车体验学数学快乐，结束教学。活动反思：活动反思：首先我以歌曲导入活动，激发幼

28、儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 7 7设计意图：设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身

29、经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：活动准备：1、数卡 1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有 1-10 个花蜜桶的卡片 20 张；彩色花 20 朵。3、小红旗标志 20 枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一

30、、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍单数和双数的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。（教师将幼儿送上来的花蜜桶按 1-10 的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可 2-3 个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的

31、对不对，比如送 5 桶和 8 桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10 依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数）提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以 1-10 中单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 46 8 10（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3 是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以1-10 中，单数有：1 3 5 7 9；双

32、数有：2 4 6 8 10 三、以比赛的形式让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队-A 队和 B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮：必答题请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：预备，开始后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答

33、。回答错了，机会就给另一队。1、请说出 1-10 中最大的单数。2、请说出 1-10 中最大的双数。3、请说出 1-10 中最小的单数和双数。4、请说出比 5 大的单数。5、请说出比 8 小的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。四、拓展幼儿的经验 1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数

34、呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？那么它是单数还是双数呢？教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场 1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？活动反思如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是

35、幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10 以内的单数和双数。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 8 8活动目标：活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分 10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：活动准备：1、课件2、单双数 110 的数字卡、小动物卡片活动过程：活动过程：1、手指数“10 个小朋友”2、110 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。与幼儿共同小结，凡是

36、两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 110 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把 110 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。3、我会想：110 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好，把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出 1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画四、连一连

37、，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的

38、日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 9 9活动目标：活动目标：1、认识单数和双数，可以加深幼儿对数的理解，从而培养幼儿的计数能力。2、重点和难点是：通过直观教具，让幼儿理解单数和双数的含义，知道 1、3、5、7、9 是单数，2、4、6、8、10 是双数。活动准备：活动准备：1、音乐：钢琴曲欢乐颂2、铃鼓3、各种数量不同的图形卡片活动过程：活动过程：1、用手腕转动的音乐集中幼儿的注意力2、通过直观演示，让小朋友从 1 数到 10。3、教师首先出示单数的图

39、片，然后出示双数的图片。告诉幼儿（1、3、5、7、9）是单数。（2、4、6、8、10）是双数。4、巩固：让幼儿从 110 的数字里分类出哪些是单数，哪些是双数。5、玩游戏“传口袋”，巩固认识单数和双数。敲铃鼓，铃鼓声音停了，口袋在那个小朋友手上就要从口袋里抽出一个卡片，说说是单数还是双数。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 1010活动目标：活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：活动准备：

40、1、数卡 1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有 1-10 个花蜜桶的卡片 20 张；彩色花 20 朵。3、小红旗标志 20 枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：活动过程：一、情境导入一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍二、介绍 单数单数 和和 双数双数 的概念的概念 1 1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一

41、下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。（教师将幼儿送上来的花蜜桶按 1-10 的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可 2-3 个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送 5 桶和 8 桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10 依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数）提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好朋友，

42、我们叫它双数。（同时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以 1-10 中单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 46 8 10（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3 是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以1-10 中，单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 4 6 8 10三、三、以比赛的形式让幼儿进一步区别以比赛的形式让幼儿进一步区别 1010 以内的单数和双数。以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队-A 队和 B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那

43、队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮：必答题请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：预备，开始后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出 1-10 中最大的单数。2、请说出 1-10 中最大的双数。3、请说出 1-10 中最小的单数和双数。4、请说出比 5 大的单数。5、请说出比 8 小的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队

44、各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。四、拓展幼儿的经验四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？那么它是单数还是双数呢？教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系

45、：五、幼儿操作联系：停车场 1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？2、幼儿操作。教学反思：教学反思：如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10 以内的单数和双数。小百科：单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形

46、如 2n+1 的数（n 为大于等于 0 的整数）。大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 1111设计意图设计意图幼儿园教育指导纲要 指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的。大班幼儿的生活内容不断丰富，但对单双数的认识还有各种问题，因此，我结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在游戏中进行有趣、有效的数学活动。活动目标活动目标1.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。2.通过观察、讨论、操作，区分 10 以

47、内单双数3.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析总结能力。活动重难点活动重难点重点：通过观察、讨论、操作，区分 10 以内单双数难点：培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析总结能力。活动准备活动准备若干个纽扣、各种形状的图形塑料片若干、ppt、记录卡活动过程活动过程一、探索游戏，激发兴趣1.游戏大把抓扣子，认识单双数。请幼儿大把抓到扣子后，数一数扣子的数量，选择相应的数字卡片。2.幼儿探索，发现问题。什么样的是单数？什么样的是双数？通过让幼儿自主探索，提出问题，发现问题，解决问题，并请幼儿进行总结，最后教师小结。小结：两个两个的数，剩下一个的是单数。两个两个的数刚好的数完

48、的是双数。二、区分 10 以内的单数和双数。1.将幼儿分为两人一组，让幼儿合作探讨，判断图形塑料片的数量是单数还是双数，并将结果记录下来。2.教师引导幼儿观察、讨论单双数的排列规律，最后得出结论。10 以内的单双数：一个单数一个双数，一个单数一个双数。三、游戏我是小法官针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好制作精美的动态 PPT 图片，让幼儿判断图中的物体是几个，单数还是双数。小矮人7单数 小猫6双数蝴蝶2双数 兔子3单数拿花小猫4双数 苹果9单数星星10双数 小鸟8双数四、游戏抱双躲单游戏规则：当老师说双数时两个小朋友抱在一起；当老师说单数时一个人蹲下来。让幼儿在快乐的环境中结束本节活动。活动延伸：找

49、一找在我们的身边还有哪些物体是单数，哪些是双数大班数学单数双数教案大班数学单数双数教案 1212活动目标：活动目标：1、能初步区分 10 以内的单、双数。2、在小组活动中能边做边讲操作过程。活动准备：活动准备：学具：红色圆片(110)教具：积木、雪花片若干 110 的圆点卡片 球一个活动过程：活动过程：一集体活动一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是

50、把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在 1、2、3、4、5 的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。2、区别 10 以内的单、双数分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出 7。(幼儿就摆出 7 块积木或雪花片)请给这 7 个积木两个两个手拉手排队。排好之后