道德与法治一年级美丽的冬天教案.pdf

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1、道德与法治一年级美丽的冬天教案道德与法治一年级美丽的冬天教案13、美丽的冬天一、教材分析美丽的冬天是统编道德与法治一年级上册第四单元第13 课，第 14 课健康过冬天、第15 课快乐过新年、第16 课新年的礼物同属第四单元天气虽冷有温暖。本单元是“道德与法治”第一册最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活,在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐,同时，回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。美丽的冬天主要围绕“

2、冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”三个板块的内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。二、学情分析：一年级的小学生对于“冬天”已经具备一定的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。因此孩子们能在课堂上参与讨论关于冬天的话第 1 页 共 16 页题，他们会有话可说的。并且我校学生大多数是外来务工孩子。“冬天”这一季节给予他们的是不同地域的生活经历。对学习“各地区不同的冬天”有很好的学生资源。他们自己曾经经历过的冬天场景和当时的心情，特别是在冬

3、天玩的游戏，更会让他们滔滔不绝。当然，毕竟学生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致地观察冬天，探究冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱观察、爱探究的习惯。三、教学目标：1.知识与技能目标：能说出冬季的特征，了解不同地区的冬天是不一样的。学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。2.过程与方法目标：观察大自然3.行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。4.情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。四、教学重点：学会在冬季玩耍，在冬季的

4、生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。教学难点：养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。第 2 页 共 16 页六、教学准备：教师:多媒体课件学生：观察冬天的变化（大自然的变化、家里的变化）七、教学时间：二课时八、教学内容：第一课时教学目标：1观察生活，了解冬天的自然特点，喜欢冬天。2初步感知人类和动植物的生活随季节、天气变化而变化。教学过程：活动一：谜语导入师:孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗?师:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?(生:雪花)师:你们可真聪

5、明!那请问,雪在什么季节才会“盛开”呀?冬天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?板书：冬天在哪里师：今天这节课就要让我们一起来寻找冬天。出示课题：冬天真美丽活动二：寻找冬天1.冬天来了第 3 页 共 16 页师：瞧，冬天来了(课件播放冬天的图片)师：冬天来了，有哪些变化啊？(自由举手发言)预设：1).天气冷了 2).衣服穿多了 3).小草枯了 4).树叶变黄了5).小鸟飞走了 6）脸上会变干燥过渡：看来随着季节的变化，不仅天气变了，我们人类还有动植物的生活都有了变化。家庭里有冬天师：课前，老师让你们回家仔细观察，冬天来了，你们家里有哪些变化？（课前调查：家庭的冬天变化）交流：1）被子变厚

6、了 2）空调吹暖风 3）取暖器取代电风扇 4）喝的汤要热的才舒服 5）穿棉毛衫裤了3.校园里找冬天师：现在我们就一起去校园中找一找冬天的踪迹。(组织学生去校园观察）生交流预设：1）.寒风吹起 2).小朋友哈气取暖 3).戴围巾和帽子 4).给树干穿上“保暖服”5).树叶飘落，枝干光秃 6)我们的午饭也多了保温层 7）课表实行冬令时8)同学们带的水杯换成了保温杯 9）脚上第 4 页 共 16 页的鞋子变成了保暖鞋小结：大家看，我们找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，来到了我们身边。活动三：儿歌总结过渡：冬天来了，不仅我们的校园发生了变化，我们的生活发生了变化。你还知道谁的生活也发生

7、了变化吗?师：小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。（播放课件）师：冬天到了，小动物们有哪些变化？学生交流小结：冬天到了，不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。看到青蛙、黑熊钻进洞里不出来，我们就知道冬天在这里。看到河流冻冰了，我们就知道冬天在这里。冬天到底在哪里呢?（出示书中小诗）齐读师：冬天在哪里，除了诗歌里提到的，我还能问谁呀？总结：今天，我们发现了其实冬天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。希望同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽。九、板书设计：13 美丽的冬天第

8、5 页 共 16 页冬天在哪里_,_.第二课时教学目标：1观察生活，了解冬天的自然特点及各地区不同的冬天。2体验冬天的乐趣，感受大自然的美。教学过程：活动一：不一样的冬天1.复习引入师：上节课，我们领略了冬爷爷的神奇，知道了冬天在哪里？出示儿歌 齐读现在有两个小朋友在打电话，我们一起来听听。课前准备 两位小朋友演示：（：内容是两人的对话“小宏，你好吗？”“恩，很好，我好想你呀，什么时候来玩呀？”“我也想你，现在不行，我们这里好冷，已经下雪了！”“是吗？我们这里还不太冷，我还穿短袖呢！”师：小朋友，你们觉得奇怪吗？出示中国地图师：我们的祖国很大，不同的地方，冬天是不一样的。那现在就让我们继续跟着

9、冬爷爷做一次冬日旅行，见识一下不同城市的美丽冬第 6 页 共 16 页天，好吗？（媒体出示不同的城市冬天的情景）2、讨论：你发现了什么？（上海：寒风初起，吃大闸蟹；海南：鲜花盛开，赤脚追逐浪花，沙滩游泳新疆：天山天池国际冰雪公园100 万平方米（滑雪、雪雕）哈尔滨：雪乡、冰雪世界，银装素裹，堆雪人，打雪仗，滑雪橇，看冰雕4.师小结：出示 p54 小诗冬天各地差别大，北方，有时十月飘雪花，南方，冬天还会开鲜花，东西南北中的娃娃，有得玩雪，有的跑步，有的赤脚追浪花齐读儿歌5.我们都来自全国各个地方，你们老家的冬天是怎样的？学生自由交流活动二：冬天里的游戏过渡：那么，在不同城市里过着不同的冬天，我们

10、又能玩出怎样不同的游戏呢？1、师：你曾经在冬天玩过什么游戏？看看书 P55，再小组交流一下，每人说 1-2 个游戏反馈：（可以随机问一下外来务工子女的孩子，老家的冬天有哪些游戏啊？）游戏一（陆地及雪地）：冬泳、长跑、滑雪、雪地足球、堆雪人第 7 页 共 16 页【PPT 图片】游戏二（书本上）：冰陀螺/也称冰猴、【播放视频：抽冰陀螺】师做简单解说：冰猴实际上就是冰陀螺，通常木刻或铁车削成，顶平、下尖，尖上有一小滑灯，整体呈锥状。抽冰猴时，把绳子绕在冰猴上，用力一拉，冰猴就在冰面或雪地上旋转起来，接着要用鞭子对它不停地抽打，使冰猴在冰面或雪地上不停转动。打冰猴简单好玩，抽打时需要臂膀、腰腹、腿脚

11、同时发力，健身的效果很好，因此在冬季颇受各地民众的青睐。随着时间的推移，冰猴的种类和讲究也越来越多，有的冰猴大得出奇，并采用不锈钢材质，小的有 1 公斤，大的能达到 10 公斤。想要制服这样的巨型冰猴，确实很考验功力。游戏三（冰上）：滑冰、冰上龙舟、冰球、看冰雕2、师：从目前的讨论积极性看来，小朋友也已经开始喜欢冬天了，虽然有点感觉冷，但是我们不怕；虽然外面下着雪，我们不怕；虽然地上有时会结冰，我们仍然不怕，因为我们已经被神奇的冬天深深吸引，甚至已经开始爱上冬天了。3、师小结：我们跟着冬爷爷走遍了我国的东西南北，领略了不同地域的冬天美景，大家兴致勃勃，“冬天真美丽，冬天真好玩”（板书）。活动三

12、：冬季游戏小提示过渡：那么在冬天玩游戏的时候，又该注意些什么呢？第 8 页 共 16 页学生交流，出示媒体：谨防运动创伤，做好充分的准备活动。呼吸方法须得当，防止受寒冻伤。根据寒冷变化增减衣服，抹上适量的防冻膏。注意感官卫生。大风、大雾的天气不宜户外锻炼。活动四：辨析：冬天上体育课前，有学生开始脱衣服了。冬天在户外跑步时，有学生大声喊叫。总结：今天我们不仅领略了冬季的美丽，还能玩转冬季，让我们深深感到（指板书）冬天真美丽，冬天真好玩！下一节课，我们就要带着学过的知识，健康过冬天！希望我们每一位小朋友冬天都不怕冷，有着冬日梅花绽放的精神，让我们一起爱上冬天！板书设计：冬天真美丽 13 美丽的冬天

13、 冬天真好玩我们爱冬天十、亮点分析：整堂课展现了课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想。把课本的内容紧紧地与学生生活实际联系在一起，让学生说说冬天来了，自身的变化，家里的变化，学校的变化，从而感受冬天的不同。又立足于学生生活实际，让孩子们说说自己老家的冬天的情景，激发了学生学习的热情。这样的教学设计是建立在学生第 9 页 共 16 页生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排的开放性教学。20XX.9美丽的冬天冬天在哪里（一）教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。整本教材具有以下基本特征（

14、1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，

15、发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计第 10 页 共 16 页为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。（二）学情分析一

16、年级的小学生，整体看他们活泼好动，对于一切都处于充满好奇的状态。同时大多数同学都是独生子女，或多或少的有不良习气，部分学生对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发现他人的优点，不会处理人际关系，在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，学会观察生活，形成良好的习惯。第一课时（一）教学目标：1、情感与态度：学会观察生活，了解冬天的自然特点，感受冬天的美，激发对冬天的喜爱。2、知识与技能：初步感知冬天给人类和动植物的生活带来了许多变化，知道生活随季节的变化而变化。3、过程与方法：欣赏图片、小组讨论了解冬季的变化。4、行为与习惯：学会倾听，并积极参与课堂。第 11 页 共 16 页（

17、二）教学重点：了解冬天的自然特点，感受冬天的美，激发对冬天的喜爱。（三）教学难点：初步感知冬天给人类和动植物的生活带来了许多变化，知道生活随季节的变化而变化。（四）教学准备：学生：收集冬天来了的图片，向家长询问冬的特点。教师：制作多媒体（五）教学过程：一、谈话引题1、过渡引新：小朋友们，老师这里有四张图，你们知道图片上分别画的是什么季节吗?你又是怎么知道的?2、指名回答3、小结：一年有四季。这四个季节不断轮回，让我们的世界变得如此美妙。正如三字经中所说：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。4、出示三字经：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。5、学生跟着老师读。6、谈话引题：小朋友们，你们看看窗外，你知

18、道现在是什么季节?冬天。今天，我们一起变身小小观察员，来找一找冬天的美。(板书：美丽的冬天)7、出示课题，并齐读：美丽的冬天第 12 页 共 16 页【设计说明：课题一开始，教师借助图片让学生观察，明白一年有四季，四季是不断轮回，通过欣赏，激发他们的兴趣，从而引出课题。】二、冬天在哪里1、同学们，你们怎么知道冬天来了呢?2、指名回答（人们传棉袄，草儿枯黄，地面结冰）3、小结：是啊，天气越来越冷，冷风呼呼地刮着。（出示图片：河水结冰，雪花纷纷扬扬，雪景，梅花绽放）公园里的湖面上结出了一层薄冰，窗户上也出现了朵朵冰花；时天空中还会飞舞着雪花，看，这就是显微镜下的雪花，可真美啊。这些变化都表示冬天来

19、了。(板书：变)4、过渡：随着季节的变化，不仅天气变了，我们的四周也发生了巨大的变化，这是冬爷爷在变魔术呢。5、冬天在校园1）师：现在我们就睁大眼睛，先去我们的校园中找一找冬爷爷的魔术，看看冬天在哪里。2）出示近期校园冬天变化的图片3）小组讨论4）小组汇报A.寒风吹起 B 小朋友哈气取暖C 戴围巾和帽子 D 给树干穿上“保暖服”E 树叶飘落，枝干光秃 F 我们的午饭也多了保温层第 13 页 共 16 页H 穿上了冬季校服 I 同学们带的水杯换成了保温杯J 脚上的鞋子变成了保暖鞋4)小结：大家看，我们找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，校园里的花儿都凋零了，树也变得光秃秃的，我们的

20、校服由秋季校服变成了冬季校服。3、冬天在家里1）师：校园发生了如此大的变化，同学们家里有没有发生变化？2)指名回答A 被子变厚了 B 空调吹暖风C 取暖器取代电风扇 D 喝的汤要热的才舒服 E 穿棉毛衫裤了3）找一找，我冬天需要什么？（看图选一选）4、冬天在森林1）过渡：冬天来了，不仅我们的校园发生了变化，我们的生活发生了变化。大自然里的小动物们也发生了许多变化?你知道吗？（生交流）2）师：小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。（播放视频）3）师小结：不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，来度过寒冷的冬天。冬爷爷的魔法可真神奇。【设计说明：在教学第二个环节的时候，教师先让

21、学生初步了解冬天的特点，然后引导孩子们观察自己学习的校园，生活的家里，美丽的森林，层层递进地深入引导孩子冬天来了，它曾现出别样的美第 14 页 共 16 页丽。】三、我是小作家1、过渡：看到同学们穿上了冬季校服，我们就知道冬天在这里。看到妈妈换上了厚厚的棉被了，我们就知道冬天在这里。看到熊冬眠，我们就知道冬天在这里。冬天还在哪里呢?2、打开书本，读一读书第53 页的小诗。（出示书中小诗）想一想，诗中告诉我们冬天在哪里？（生交流）3、我是小作家：1）师：今天，你们是小作家，学着小诗，也来说一说冬天在哪里。出示：冬天在哪里？我去问()，_,_。2）师：冬爷爷可真了不起，能变这么多的魔术。同学们你们

22、也很厉害，火眼金睛地找到了这么多冬爷爷变的魔术。4、总结：今天，我们发现了冬天就在校园里，就在我们的日常生活中，也在大自然中。冬天其实就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察、善于发现的小朋友才会最快找到冬天在哪里。不止我们今天课上说到的，冬天还在许多地方藏着呢。同学们可以课后一起去看一看、找一找。希望同学们都做个会观察、会思考的孩子，这样你才能看到更多的美丽。【设计说明：充分运用教材中的诗歌，作为总结，起到画龙点睛的作用。】（六）板书设计：第 15 页 共 16 页冬天在哪里校园 冬季校服、热水家庭变被子、热水袋大自然 冬眠（七）亮点分析：本课的设计的重大亮点在教学第二个环节的时候，教师先让学生初步了解冬天的特点，然后引导孩子们观察自己学习的校园，生活的家里，美丽的森林，层层递进地深入引导孩子冬天来了，它呈现出别样的美丽。这样的设计处于层层递进，不断扩大学生的认知，激发他们的兴趣，感受冬天的美丽。第 16 页 共 16 页