大班语言绘本故事教案12篇.pdf

《大班语言绘本故事教案12篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言绘本故事教案12篇.pdf（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言绘本故事教案大班语言绘本故事教案 1212 篇篇大班语言绘本故事教案 12 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言绘本故事教案 12 篇！（1 1）大班下学期语言教案蔬菜的化妆舞会含反思）大班下学期语言教案蔬菜的化妆舞会含反思活动准备：活动准备：1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；2.知识经验准备：幼儿举行过化装舞会，对各种蔬菜已有初步的认识。活动过程：活动过程：一、谈话化装舞会引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；二、师幼共同阅读 ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。1.出示 ppt1，引导幼儿观察画面并提问：（1）都有哪些蔬菜

2、们收到了化装舞会的邀请信？（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？2.出示 ppt2，提问：（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？3.出示 ppt3，提问：（1）是谁在打扮自己？（2）他把自己打扮成什么蔬菜？（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。三、幼儿阅读绘本至 P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。要求：（1）阅读绘本至 P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书

3、中还活动目标：活动目标：1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。有什么有趣的事情？3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。问题：1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？5.你们瞧，蔬菜们都

4、怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！五、完整欣赏绘本至 P13，进一步感受绘本的趣味性。六、设置悬念问题，活动自然结束。教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。教学反思：教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还

5、没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。（2 2）大班语言公开课教案我家是个动物园含反思）大班语言公开课教案我家是个动物园含反思教学目标：教学目标：1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。教学重点：教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综

6、合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。教学准备：教学准备：材料准备：我家是动物园PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事我家是动物园、进行了家庭小调查。教学课时：教学课时：1 课时教育理论依据：一绘本情景，激发兴趣在主题不一样的我中，孩子们通过绘本故事我家是动物园，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。我家是动物园这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，家怎么会是动物园呢？这让孩子产生了

7、好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公祥太总是用一句有趣的话这是。他像。因为。来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。二结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的-家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的

8、心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。教学过程：教学过程：一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格1、出示家字，引出小男孩祥太，激发幼儿活动的兴趣。提问：看看这是一个什么字呀？谁来说说自己的家里都有些谁呢？小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。提问：（1）你们还记得他是谁吗？（2）他把自己的家变成了一个什

9、么有趣的地方呀？（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说

10、说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？三、说说大四班的快乐事。师

11、：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）四、延伸活动。把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫大四班也是动物园。活动反思：根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的

12、重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是，是个男孩子（女孩子），其实呢”的句式来表达。将活动推向*。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制

13、作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。（3 3）大班语言公开课故事教案两棵树含反思）大班语言公开课故事教案两棵树含反思设计意图：设计意图：大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本两棵树是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。活动目标：活动目标：1.理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友

14、之间不可缺少的宝贵友谊。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：活动准备：课件、音乐等。活动过程：活动过程：一、音乐游戏1.音乐游戏我的朋友在哪里。“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?二、故事导入，认识两棵树1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?3.讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)5.看!这对好朋友在

15、打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。三、两棵树的友好与争吵1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。3.为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?四、两棵树的离别1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)3.咦!这片绿叶会是谁的呢?五、两棵树的重逢1.哇，大树和小树见面了吗?2.小朋友，现

16、在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?六、“我们永远都是好朋友”1.小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友*说一句甜蜜的话：“*，我们永远都是好朋友。”看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗?4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫两棵树，现在我们和好朋友一起去看一看吧!延伸活动：延伸活动：到图书区去看绘本两棵树附绘本故事：两棵树有这么两棵树，是那么

17、友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。-等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂

18、伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。活动反思：活动反思：两棵树是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处”“分离”“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲述的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过、孤独、激动、

19、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。在活动的实施中，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下，那么教师就用应该节选其中主要的页面为 8 幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些，对朋友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。在细节的处理上，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而

20、我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应，这是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的讲述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清楚，孩子慢慢感知理解故事内容，从而获得情感体验。经过以上的反思，我也不断的思考，将一些小的缺点再次改进，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得

21、更加精彩。（4 4）大班教案啊哈！幼儿园含反思）大班教案啊哈！幼儿园含反思活动目标：活动目标：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。4、理解绘本内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解绘本内容，丰富相关词汇。活动重难点：活动重难点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：活动准备：1、大书2、小书若干3、空白连环画纸，笔4、PPT活动过程：活动过程：1、PPT 播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很

22、多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏？幼：和狐狸玩娃娃家。幼：和袋鼠下棋。幼：给大蟒蛇讲故事。幼：用蚂蚁搭积木。师：你想玩这样的游戏吗？你想和谁玩什么样的游戏？幼：和小兔子玩娃娃家。幼：和长颈鹿捉迷藏。2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧！师：啊呀！发生什么事了？（起床）师：瞧！小男孩又想做什么？幼：大吊车把他拎起来。幼：老虎给他穿衣服。师：海豚帮他洗脸。3、幼儿自主阅读绘本（1）自主阅读猜测故事内容师：书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。师：你最喜欢小男孩的哪种想法？（2）教师完整讲述故事师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一

23、个有趣的故事里，这个故事的名字叫啊哈！幼儿园，我们来听听究竟是怎么回事吧！师：你们发现了吗？这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢？4、创编故事师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗？在小学里谁是你的老师吗？你的小学是什么样子的？你的小学在哪里？谁是你的新朋友？（每组一个创编内容）师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特？师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧！师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。师：请你们介绍一下自己的故事吧！5、结束活动师：小朋友的想法很奇特，我们把它也做成

24、一本有趣的故事书吧！书的名字叫啊哈，小学师：我们回到教师继续把这本书完成吧！活动反思：活动反思：由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过，其实呢.。在突破活动的难点时，教师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼儿很难发现

25、故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中，教师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应该让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，教师不需要给每组指定好创编内容。（5 5）大班教案小老鼠分果果含反思）大班教案小老鼠分果果含反思活动目标：活动目标：1、运用已有经验自主阅读绘本小老鼠分果果，知道要分享和帮助他人。2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。3、能分析故事情节，培养想象力。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：活动准

26、备：PPT活动过程：活动过程：一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢？（分享）小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？二、幼儿自主阅读，理解故事内容。1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进水塘（刺丛、遇到树干）的时候

27、，谁来帮助它了？教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？好，我们再来看一看、讲一讲。2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。（教师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面）过渡语：小朋友讲得真棒！下面我们一起来讲这个故事！3、分解观察画面，知道要分享和帮助他人。1、掉进池塘（1）当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的？（回家一个人独享）（2）当苹果掉进水塘的时候

28、，谁来帮助她?（个别幼儿表演学说青蛙的话）（3）青蛙是怎么帮助它的？我们一起来帮小老鼠拿苹果。（一起表演往后踢）（4）你觉得这是一只什么样的小青蛙？在生活中你看到小朋友有困难的时候会不会去帮助他？（主动帮助）追问：你帮助了谁？遇到什么困难的时候去帮助他的？（5）小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出来小青蛙想吃果子的？那小老鼠有没有给它吃呢？2、掉进刺丛（1）走着走着，又发生了什么事？（2）这时候谁来帮忙？它会怎么说？小老鼠会怎么说？（幼儿表演学说小乌龟的话：遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！）（3）小乌龟看到这红红的大苹果，是什么表情？小老鼠有没有给它吃？（4）在生活中你有没有受

29、到别人的帮助？什么时候别人帮助了你？你心里有什么感觉？过渡语：小老鼠虽然没有给它吃，但也有点儿不好意思，毕竟乌龟帮助过它，它正在犹豫的时候，突然-3、遇到树干（1）又发生了什么事？（2）这时，谁出现了？鼹鼠会怎样帮助小老鼠？你是怎么知道的？（学看地图）（3）苹果终于回到了小老鼠的手上，小老鼠会说什么？小鼹鼠会说什么？小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗？4、讨论（1）你觉得这是一只什么样的小老鼠？（2）这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？为什么？（愿意：表扬大度的孩子，不愿意：教育孩子要不计得失帮助别人）小结：小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃，但它想到好朋友帮助了它，觉得非常非常不好意思，回家后，它觉得

30、一个人吃真没意思，它想起了帮助它的朋友们，这时，苹果-（观察画面，一起讲述）（3）苹果滚到了好朋友那里，小老鼠会怎么说？它们有没有一起分享？5、小结好朋友之间遇到困难了，要互相帮助，有好的东西，互相分享，这样才会得到更多的快乐，对吗！结束：小老鼠分享了苹果，真开心，老师这里有一只大苹果，我们也来分享一下，好吗？（分享苹果）教学反思：教学反思：小老鼠分果果这个绘本，渗透了一种分享、互相帮助的理念，因此在组织教学时，我根据孩子的年龄特点，以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先，我出示大苹果，以“一只大苹果，这么多人想吃，怎么办？”来导入，让孩子以自身的角度来考虑，以吸引孩子活动的兴趣，对于大班孩子来说，

31、已有初步的分享意识，他们会说：“一起分享。”这时我就引出“小老鼠发现大苹果后会怎么做呢？”设置悬念，以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中，根据指南中提出的大班孩子阅读目标的要求：“鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”因此我采取了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读，因此，在指导孩子进行第一次阅读时，我设计了问题：小老鼠发现了苹果，它会怎么做？发生了什么事情？谁会帮助它呢？让孩子在问题的引导下有目的的阅读，初步感知故事内容。第二次自主阅读时，我又提出了更深层次的要求：“青蛙、乌龟、鼹鼠是怎样帮助它的？它们会怎么说？”这时，要求孩子在阅读时要去观察画面中人

32、物的动态，想象它们的对话，从而进一步理解故事内容。最后，我引导孩子分解观察画面，在老师的问题引领下了解阅读的方法，进一步提高幼儿的阅读能力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅读内容，充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动，在整个阅读过程中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过设计生动的语言、有效的提问，通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，激发孩子的阅读兴趣，使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容，提高阅读能力。最后在分享苹果的过程中体验分享的快乐。不足之处：在设计问题时考虑不够，没有设计幼儿感兴趣的问题。因此孩子在活

33、动中讲述兴趣不高，老师为了引导孩子讲述，就分散问题，以致问题显得松散。因此要设计能引发孩子感兴趣的话题的问题。在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论，如当老师提问：“这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？”一个孩子回答：“这么小气的老鼠，下次我不愿意帮助它了。”这时可以引导全体孩子联系自己的生活经验进行讨论：到底应不应该帮助它，从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的。在分析绘本时，我好把握得不够到位，这本绘本页数较多，对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难，因此，在阅读时我们要把画面进行整合，重点放在观察人物的表情上，引导孩子猜测人物的心理变化，从而知道要分享和互相帮助，而不是把

34、重点放在猜测对话上。因此，以后在开展绘本教学时，我们要仔细分析绘本所隐含的教育价值，根据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动，激发孩子的活动兴趣，让孩子在愉快的情绪中获得发展。（6 6）大班教案小老鼠漫长的一夜含反思）大班教案小老鼠漫长的一夜含反思活动重难点：活动重难点：重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并

35、用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。活动准备：活动准备：PPT小老鼠的漫长一夜活动流程：活动流程：（一）经验导入，引入课题从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。（二）欣赏画面，猜测讲述1.出示 PPT 课件“小老鼠”，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕”，引出绘本内容。2.以逐页观看绘本

36、 PPT 的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完活动目标：活动目标：1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。4、能简单复述绘本。5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲

37、述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。（三）设置悬念，感受关爱当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小

38、老鼠的请求，这次为什么同意了。通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。活动反思：活动反思：本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。不足之处：1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿

39、自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。2.对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。3.我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。（7 7）大班教案双胞胎兄弟含反思）大班教案双胞胎兄弟含反思活动目标：活动目标：1.比较等量物体时，不受形状、容器大小等外界条件影响。2.运用测量、比较的方法来感知量的不变性。3.体验数学绘本带来的乐趣。4

40、.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：活动准备：1.绘本双胞胎兄弟PPT。2.课前用同量的橡皮泥捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的牛奶。3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手 1 个。4.教师用的沙子教具一份，大小不同的杯子装的水在同一水平线上。活动过程：活动过程：（一）出示 PPT，观察画面，了解量的守恒。1.老师带来了一个关于双胞胎兄弟的故事，让我们一起来看一看。2.（观察画面 1）双胞胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着条纹 T 恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤宇，还有一个头发怎样？穿着，骑着

41、，就是弟弟正宇。3.教师帮助幼儿区分正宇和贤宇。4.这兄弟两人相处得怎么样呢？幼 1：两个人打架了。幼 2：两个人吵起来了。（出示画面 2）原来，他们相处地很不好，那他们为了哪些事情发生争执呢？幼 1：可能会为了争抢某一样玩具。幼 2：为争抢自行车打架了。评析：通过这一环节提出的：“他们兄弟俩平时相处的怎样呢？”这样的问题悬念，让孩子们对绘本充满期待，激发学习的兴趣。5.（出示画面 3）有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把吧面粉袋子给撒了，贤宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇都说对方的面粉多。（出示 PPT 画面 4）请你仔细看看他们收的面粉，你觉得他们俩的面

42、粉是怎样呢？（如有幼儿说贤宇的多，请幼儿说说理由，如有幼儿说两人一样多，请幼儿说说有什么方法可以帮助他们知道面粉是一样多的呢？）幼 1：我觉得贤宇的面粉多，正宇的面粉少。幼 2：我觉得他们一样多，因为一样放的开一点，一个堆得高。6.幼儿自由讨论，鼓励幼儿讲述自己的见解。7.师：你们真会动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什么办法呢。（出示 PPT5）妈妈找来了几个一样大小的杯子，我们看看正宇的面粉装了几杯呀？那贤宇会是的面粉有几杯呢？（出示 PPT6）咦，为什么一开始有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？幼 1：因为哥哥的面团放的比较开，弟弟的堆的高。幼 2：他们的面粉一个放成了长方形，一个是圆形，

43、看上去长方形的铺的多，所以就感觉不一样了。8.总结：小朋友说得真好，因为贤宇的面粉铺得比较开，而正宇的面粉聚得比较拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这个方法知道了：原来他们的面粉是一样多的。评析：绘本要呈现的是哥哥贤宇的多，可由于绘本书中关于面粉的多少的图片不是很清晰，考虑到幼儿在观察中会不清楚，特意自己用面粉摆成了不同的形状，拍好照片，放到 PPT 中，这样让幼儿能更直观、清晰的观察。活动中可以发现幼儿的观点有了不同，这时，我就启发认为一样多的幼儿进行思考如何证明，幼儿进行了大胆的思考与猜测，通过观察、比较、猜测、实验来感知了量的不变性（二）通过实验，感受量的守恒。1.

44、集体实验：（1）师：妈妈的这个办法使兄弟俩停止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈吧和好的面团分给了兄弟两人。可正宇总说妈妈给贤宇的那份多，心里非常的生气。（出示 PPT6）师：我们小朋友看一看这就是双胞胎兄弟的面团，你觉得哪个多一点，哪个少一点呢，还是怎么样呢？幼 1：贤宇的多，正宇的少。幼 2：一样多。（2）教师出示橡皮泥实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋友说说你的想法。（3）自由观察比较讨论，请幼儿说出自己的理由。教师重点引导认为一样多的幼儿想一想用什么方法可以证明。幼 1：可以把贤宇的一份面团搓成和正宇的一样。幼 2：把正宇搓圆，再压扁和贤宇的一样，幼 3：把哥哥和弟弟的都

45、搓成一个团，这样就知道是一样多的。（4）教师请个别幼儿上来展示自己的方法。（5）师：小朋友，通过刚才的实验，你明白了什么呢？其实他们的面团一个压得又扁又平，一个搓的又细又长，他们的形状改变了，其实两个面团的体积还是相同的。评析：由比较面粉的多少延续要比较面团的多少，教师先让大胆想象、交流表达自己的见解，这次多数幼儿能结合面粉的多少来仔细观察比较面团，多数的意见是一样多，教师及时采用提问：“如何证明一样多？”幼儿能大胆说出自己的想法，最后在个别幼儿操作中以及观察妈妈的方法中，知道了面团的形状改变了，但是量还是不变。这个环节很好的发挥了孩子的主动性，尊重了孩子的个性思维和表达。2.集体实验：（1）

46、师：你们的这个办法让兄弟俩停止了争吵，一下就和好了，开心得帮助妈妈做起东西来了。一天，妈妈给他们每人拿来一杯牛奶，（教师出示事先准备的装有牛奶的两个杯子）兄弟两个你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他们都觉得对方的牛奶多？请你仔细观察一下他们的牛奶，你觉得怎么样呢？幼 1：正宇的牛奶多。幼 2：两个人一样多。师：很多的小朋友认识正宇和贤宇的牛奶是一样多。那可以用什么好办法让兄弟俩一看就知道呢？（幼儿讨论）幼 1：让妈妈再拿一个和贤宇一样的杯子，帮正宇的牛奶倒进去比一比。幼 2：拿一个和正宇一样大的杯子，帮贤宇的牛奶倒进去比一比幼 3：找两个一样大的杯子，帮兄弟俩人的牛奶倒进去一比就知道了。（2）教

47、师出示装有相同容量牛奶的两个形状不同的杯子，请个别幼儿上来实验。（3）讨论：我们将双胞胎兄弟的牛奶倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？那为什么相同的牛奶放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？幼 1；因为贤宇的瓶子比较粗，正宇的比较细，所以看起来会以为正宇的多。幼 2：细的杯子牛奶装得高，粗的被子装的牛奶矮，看上去就不同了。（4）师总结：相同量的牛奶，因为装的杯子大小不同，有的杯子比较粗，有的杯子比较细，所以看起来就会不一样多，其实，双胞胎兄弟的牛奶是一样多的。评析：由于绘本画面不利于幼儿观察、比较量的多少，教师课前精心准备了两个粗细不同的杯子装有同样多的牛奶，结合绘本故事，边讲边出示两杯牛奶，

48、这次只有两名幼儿认为是杯子细的牛奶多，多数认为上一样多。在讨论方法中，引导幼儿先讨论，多数幼儿能结合同伴的经验，进行反向思考，想出了一个个精彩的方法，从这一环节中发现多数幼儿已经能结合前面的经验，来进行比较了。3.自由探索实验：（1）出示 PPT 画面 6，师讲述画面内容：一天双胞胎兄弟要玩沙画，妈妈给他们每人准备了一份沙子，看看，发生可什么事？是呀，他们又为了谁多谁少发生了争执。（2）出示 PPT 画面 7，师：请小朋友自己观察他们的沙子堆放的形状，你觉得是堆成三角形的多还是圆形的多呢，还是怎样呢？（请幼儿自由表达自己的想法）幼 1：我觉得三角形的多，圆形的少。幼 2：一样多的，因为三角形的

49、铺得开，圆形的堆得高。幼 3：我感觉一样多，只是他们堆的形状不同而已。（3）师：刚才有的小朋友觉得贤宇堆成的三角形沙子多，有的觉得是一样多的，不如我们来做个实验来证明一下。（4）教师出示教具介绍实验玩法与要求：请把贤宇的沙子装到整个桶里，然后把装好沙子的桶放到贤宇头像的一个盘子里。正宇的放到正宇的盘子里，防止搞错了。装好后，请你比一比他们的沙子到底是怎样的？实验的时候还要请小朋友想一想怎样将沙子抄得又快又不让沙子撒出来？评析：将故事中的情节利用实验的方式展现在幼儿面前，更具有直观性，实验之前，操作要求既简单又具有启发性，大大激发了幼儿探索的欲望，并且给予了幼儿操作的机会，充分体现了幼儿的主体性

50、。（5）幼儿实验，教师引导幼儿学习同伴好的方法。（6）师：通过实验，你们发现了什么？幼；一样多。那为什么有的小朋友会认为是三角形的那份沙子多呢？幼 1：因为三角形的沙子堆得开，圆形堆得厚，看起来三角形的多。幼 2：三角形的堆得大，圆形堆得小。幼 3：三角形形状的沙子看上去大，所以就认为多了。（7）小结：我们小朋友分析的很好，因为三角形的沙子铺得比较开，圆形沙子聚得比较拢，只不过他们堆放的形状不同，其实它们的沙子的量还是是一样多的。在我们平时的生活中，我们要测量物体的多少，不能单靠眼睛去比较，可以用我们今天学的新方法，借助一些同样大小的杯子、桶、瓶来测一测，这样就能正确知道到底谁多谁少了。活动延