大班数学7的加减教案.pdf

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1、大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 1 1活动目标活动目标1、学习 7 的加减，并进行 7 以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备 1、趣味练习：加减算式 2、教具图片一张幼儿用书，幼儿人手一支笔。活动过程活动过程一、导入课题教师：一、导入课题教师：小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。1.出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们

2、正在做什么？如：1 只小猴子，6 只大猴子 2.教师：你能用一道算式来表示吗?引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如：7-1=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。3.继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?二、幼儿操作活动。二、幼儿操作活动。1.看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。2.观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。3.带领幼儿分别打开幼儿用书第 12、13 页，引导幼儿

3、练习 7 的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)三、活动评价三、活动评价请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。活动反思：活动反思：用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 2 2活动目标活动目标1、尝试运用 7 的组成进行推理

4、并列算式，学习 7 的加减运算。2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、体验数学活动的快乐。活动准备活动准备1、7 的组成、加减算式，图片或课件（内容：7 只鸟：1 只先来，6 只后来；2只黑色，5 只黄色；3 只在树上，4 只在天上）。2、7 的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。活动建议活动建议1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习 7 的组成。（1）拍手游戏。幼儿边拍手边说出 7 的分合式，如：7 可以分成 1 和 6，1 和6 合起来就是 7。（2）填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的

5、7 的组成式填上合适的数。2、引导幼儿观察图片，从中发现数的关系，学习 7 的加减法。（1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。如：树上飞来了 1 只小鸟，后来又飞来了 6 只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式 1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。教师提问：如果先飞来了 6 只小鸟，又飞来了 1 只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。引导幼儿运用 7 的组成进行推理，列出 7 的第一组减法算式。如：因为 7 可以分成 1 和 6，1 和 6 合起来是 7，所以 71=6、76=1。

6、（2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他 7 的加减法算式。列出 3+4=7、4+3=7、73=4、74=3。请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。3、根据 7 的加减算式，鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。如：根据 72=5，可编出：我们班有 7 个小球，借给小班 2 个球，我们班还剩下多少个小球？引导幼儿创编主题新颖的应用题，发展幼儿求异创新的思维品质。4、利用快问快答的形式，帮助幼儿反复练习 7 的加减运算，提高幼儿快速准确的反应能力。如：教师说出 3+4，幼儿快速答出 3+4=7。也可变成幼儿出题，教师或全体幼

7、儿回答等形式。大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 3 3活动目标：活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活活动，乐于讲述探索过程。活动准备：活动准备：1、教具：四座城堡图，四幅画、数字 1-7、符号+、-、=。2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。活动过程：活动过程：1 1、复习巩固：开火车、复习巩固：开火车以前我们玩过数字 5、6 的开火车游戏。今天，老师带大家要玩数字 7 的开火车游戏。嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车 6 点开

8、。(集体、个别)2 2、情境感知、情境感知-看图学习看图学习 7 7 的第一组加减法的第一组加减法.你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。1)幼儿第一次探索操作-看图讲述(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了 6 只鸟，树上一共有

9、 7 只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。2)幼儿第二次探索操作-边讲述边列出算式(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。1)交代幼儿操作要求集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算

10、式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。3 3、体验理解、体验理解-互换规律互换规律1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7 数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到 1+6=7，马上就想到 6+1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到 71=6，马上就想到76=1。我们也把他们称做为朋友题。2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4 4、内化迁移、内化迁移-幼儿游戏幼儿游戏游戏规则：(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式

11、题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。小结：小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。活动结束：活动结束：带小朋友进入城堡跳舞。活动延伸：活动延伸：1、继续探索 7 的第二、第三组加减。2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 4 4活动目标：活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动

12、，乐于讲述探索过程。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：四座城堡图，四幅画、数字 17、符号+、=，信封活动过程：1、复习巩固：玩碰球游戏师：我的 1 球碰几球？幼：你的 1 球碰 6 球。2、情境感知看图学习 7 的第一组加减法、你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去

13、说一说吧。1）幼儿第一次探索操作看图讲述（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了 6 只鸟，树上一共有 7 只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。2）幼儿第二次探索操作边讲述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话来了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。1

14、）交代幼儿操作要求 2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、71=6、76=1。再次把算式认读两遍。3、体验理解互换规律1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7 数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到 1+6=7，马上就想到 6+17。我们把它称做为朋友题。同样看到 71=6，马上就想到 761。我们也把他们称做为朋友题。2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（

15、6+1=7）、71=6（76=1）4、内化迁移幼儿游戏游戏规则：（1）每个信封里面也藏着一个算式题，答对的得一朵小红花。（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。四：幼儿练习主题数学操作题活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习 7 的加法，并发现使用交换规律。首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入情境中感知学习 7 的加法交流验证分组操作，内化迁

16、移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了 7 的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对“加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将

17、本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出 7 的加法算式。在这次活动后我发现了：优点：1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。4、本次活动幼儿能达到预期的效果。不足：1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。3、课件中有些页面，画面有些复杂，如

18、花、树不够突显。通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻纲要精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们

19、在生活中学习、理解、运用数学。大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 5 5【教学目标】【教学目标】1、学习看情景图列出 7 以内的加减算式并运算。2、尝试编简单应用题。【教学准备】【教学准备】1、情景图：小鸡 4 只，苹果 6 个，小鸟 6 只，气球 7 个。2、有趣的数学，笔。【教学过程】【教学过程】1、复习 7 以内的分解组成。师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰）2、学习看情景图列算式并编应用题。（1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。看第一副：草地上有 2 只小鸡，又来了 2 只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有 4 只，再问怎样列出算式 2+2=4，教师记

20、录。（2）看图二提问：树上原来一共有 6 个苹果，掉下来 2 个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（62=4）（3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？（4）在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？3、幼儿练习 7 以内加减运算题。打开有趣数学 P2122，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 6 6【活动目标】【活动目标】1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习

21、 7 的加减。2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。【活动准备】【活动准备】1、背景图 2 幅，磁性教具兔子、小猫各 7 个，1-7 的数字 2 组，算术符号“+”、“”、“=”。2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。【活动过程】【活动过程】一、复习 7 以内的组成和加减。1、游戏：我的火车几点开。规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车 5 点开。游戏反复进行几次。2、出示数字 7，复习 7 的组成。请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出 7 的组成。二、口编应用题，学习 7 的加法和减法。1、出示图一，引导幼儿观察：图上显示草地上有 5

22、只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。2、出示图二，引导幼儿观察：图上显示游乐园里有 7 只小猫在游戏，这时老师从中拿走 3 只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。三、幼儿操作活动。1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出 7 的加减算式题。2、检查幼儿作业，一起讲评。大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 7 7活动目标：活动目标：1、学习

23、7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。活动准备：活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7 的组成。2、物质准备：，教具：图片一张(上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴，6 只大猴；2 只猴子在树上，5 只猴子在草地上；3 只猴子在吃香蕉，4 只在吃苹果。)学具：幼儿用书(p11、12、13 页)，幼儿人手一支笔。活动过程：活动过程：1 1、看猴子去。、看猴子去。教师：还记得7 只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧

24、。教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1 只小猴子，6 只大猴子教师：你能用一道算式来表示吗?引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如：71=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2 2、幼儿操作活动。、幼儿操作活动。看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出

25、加减算式。带领幼儿分别打开幼儿用书第 12、13 页，引导幼儿练习 7 的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3 3、活动评价。、活动评价。请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 8 8一、活动目标：1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习 7 的第一组加减。2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思

26、维的准确性、敏捷性。二、活动准备：教学课件学习 7 的第一组加减幼儿每人一套数字三、活动过程：开始部分：问答游戏：复习 7 的组成与分解点击课件，出现猫妈妈：小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7 可以分成 1 和几?幼儿回答：7 可以分成 1 和 6 依次复习 7 的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友棒极啦!调动幼儿学习积极性。基本部分：(一)欣赏小猫钓鱼，学习 7 的第一组加减。1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习 1+6=7 6+1=7。(2)猫妈妈带小猫

27、到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习 7-1=67-6=1。2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。(二)欣赏小猫扑蝶小猫追鸟自编应用题。1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1。(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题活动反思记得在教一年级数学的时候，7 的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以

28、后，10 以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是 5 以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7 的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂3

29、-6 儿童学习与发展指南中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对指南的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！大班数学大班数学 7 7 的加减教案的加减教案 9 9【活动目标】【活动目标】1、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。【活动准备】【活动准备】经验准备：幼儿有看图

30、列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7 的组成。物质准备：教具：图片一张(上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴，6 只大猴；2 只猴子在树上，5 只猴子在草地上；3 只猴子在吃香蕉，4 只在吃苹果。)学具：幼儿用书(P11、12、13 页)，幼儿人手一支笔。【活动过程】【活动过程】一、看猴子去。师：还记得7 只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1 只小猴子，6 只大猴子2、师：你能用一道算式来表示吗?引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：

31、1+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如：71=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?二、幼儿操作活动。二、幼儿操作活动。1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。3、带领幼儿分别打开幼儿用书第 12、13 页，引导幼儿练习 7 的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)三、活动评价。请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。