部编版一年级下册第三单元教案.pdf

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1、精品文档本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么 都快乐。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断 扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我 中有你，才会感到教材简析真正的快乐和幸福。本 单 元 还 安 排 了“语 文 园 地 三”，包 括“口 语 交 际”“查 字 典”“日 积 月 累”“和 大 人 一 起读”等 内 容。课题内容简说这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公 鸡帮小公鸡和小鸭子助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水 的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该

2、团结 友爱，互相帮助。这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜 鹊，从此，树和喜鹊树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤 单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简 单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在朗读 中感悟到快怎么都快乐乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相 处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味 快乐，继而保持快乐的生活态度。精品文档学习目标 fraan fraan-r ranr ran1.会认37个生字，会写20个生字2.正确、流利

3、、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文精品文档3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学1.会认37个生字，会写20个生字2.学会用音序查字法查字典。3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是课时分配5.小公鸡和小鸭子23课时6.树和喜鹊.23课时7.怎么都快乐23课时语文园地三会为他人付出是一种快乐。种快乐。学习重点IIT T m m 1 1T T 1 1FEF*rFEF*r i:ni:n2学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元3课时的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习

4、兴趣，培养 学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创 设有利于自主、合作、探究学习的环境。r rT T r rT T -r rT T TT T T r r r rT Ti ri rT TT Ti r i r 教法与学法精品文档课时教案第（）周第（）课时间:课题小公鸡和小鸭子课型新授课总课时第（）节授课时这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子 给小鸭设计说明子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告 诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在 引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加 学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发

5、挥主动 性，激发学生写字的兴趣。1.制作字词卡片。（教师）、才、丿.学2.预习课文，自学生字词。（学生）刖 准备3.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标学习重点学刖准备1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习按思考题读懂课文内容。1.制作字词卡片。（教师）2.预习课文，自学字词。（学生）3.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）教学环节导案学案达标检测精品文档1.冋学们，今天老师 带你们认识两个小动 物，这两个小动物非 常可爱，你们想看看 吗？2.板书课题，引导学 生齐读课题，交流以 下问题：（1）从课题上看，这、谈 话 导 入，篇课文讲的是谁

6、和 谁的引 入 新 课。故事？（小公鸡 和小鸭子）（2）“和”在 题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭 子，小鸭子又怎样对 待小公鸡。）1.想象小公鸡和小鸭 子1.你见过小的样子，自由交流 对这公鸡和小鸭子两种动物的认 识。吗？说一说你印2.齐读课题，交流：象中这两种动物（1）从课题上看，这的样子。篇课文讲的是谁和 谁的故事？（2）“和”在题目中是什么意思？3.学生回答以上问 题，全班交流。精品文档初读课文，看 图，了解大意，读准 字音，能读完整的句 子。（读2_、遍课文）1.认真听老师读课文，注意生字读 音。2.我会认，我会连。2.学生自由读课文，不认识的

7、字借助 拼zhuozhixinsixingen s n音多读几遍。1.老师范读，生 边初 读 课 文，认3.分小节读课 文，听边思考：这篇课 文一读 生 字。共有几个自然 段？几幅读准字音。图？（4个 自然段，2幅图）4.学生之间相互交流学习情况。身跟 死（1）根据老师 出2.出示生字卡 片，信行捉组织学生开展识 字比赛。示的生字卡进行抢精品文档答，最先答正确者获直胜。（2）23名同学 做小老师，领读生字，其他同学跟读。（3）学生以小 组为单位，一个接一个地认读生字，比一 比哪个小组读得又快 又准，哪个小组就获 胜。结合看图，分段1.一个学生读第一自然段，其他同学评价。3.给生字补充音节。捉u

8、o直zh行x跟g身sh说阅读。（一）学习第一自然段2.生思考：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，起）3.同桌交流以上问题，并举手回答。_uo4.我会给生字按偏旁归类。块忽信听他急地喊4.生学习第二自然段，在充分质疑的基础上交流：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.学生自己读这三、细 读 课 文，理 解 课 文内 容。段，观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段土：心：_1.教师让学生轻5.回答以上问人：_声读这段，找出自己 不题。明白的

9、地方。6.用“因为精品文档学生在充分质疑所以”句式练习口：的基础上，教师进行 释疑：(1)为什么小公鸡捉到很多虫子？(2)为什么小鸭子捉不到虫子？2.学生借助图片解决问题，鼓励学生 动脑筋观察图画，认 真思考。同桌互相讨 论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进 行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：(1)教师范 读，学生练读，指名 读。(2)想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。(三)同法学习3、4段说话，全班交流评 价。7.分角色朗读课文1、2自然段。8.同法学习交流

10、3、4自然段重点讨 论：为什么小鸭子能 捉鱼？小公鸡不能下 水捉鱼？9.学生朗读以下句子：(1)小鸭子捉不到虫子，急得直 哭。(2)“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”(3)小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢 谢你。”精品文档5.用下面的词语说话。一块儿：6.我会读好下面的句子。(1)小鸭子捉 不到虫子，急得 直哭。(2)“不行，不行，你不 会游泳，会淹死的！”(3)小公鸡上了岸，笑着对 小鸭子说：“鸭 子哥哥，谢谢 你。”7.我会照样子写句子。例：小公鸡 跟在小鸭子的后 面，也下了水。小公鸡偷偷地跟 在小鸭子的后 面，也下了水。精品文档小鸭子_游到小公鸡 的身边。小鸭子 游到小1

11、.教师让学生轻声读这两段并提出不 懂的问题。公鸡的身 边。2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉 鱼？小公鸡不能下水 捉鱼？3.引导学生讨 论，用“因为所以”的句式指着 图说一说原因（出示 课件）板书：捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不 会游泳，会淹死 的！”指导学生读出 着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动 作表演加深对词句的 理解。请学生再读课 文，边读边体会，学 习了这篇课文你懂了 什么？先组内说一说，最后指名向大家汇 报。（1）四、归 类 观 察，我懂得了 小鸡不会游泳，总 结 课小鸭1.齐读课文。2.读好课后读第二题的句子。精品文档子会游泳

12、。（2）小 朋友之间要团结友 爱，互相帮助。第（）周第（）课时学习目标总课时第（）节 授课时间：第二课时1.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。2.正确、流利有感情地朗读课文。学习重点:正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。精品文档学前准备教学环节制作字词卡片。（教师）导案学案达标检测、一复习回顾弓入新课O8.生字连线，我 会1.朗读课文，分 组分段朗读。认。1.开火车认读生字、新词。yetadih（tingshuo河听也 他 说 地2.出示生字卡 片，检查生字读音。2.齐读课题。9.比一比，看谁1.出示要求会写 的生字：他、河、_、认直/、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组

13、词。1.齐读生字，并 组词。写得好。也说哥2.认真观察生字字形和在田字格中的 位置，交流书写要 点。.-!.-1.+上2.指导学生观察 生字字形在田字格中 的位观 察，指置。导 写 字。3.注意观察每个字的笔顺。10.按要求写字。加偏旁变成新字：也3.教师范写。4.组织学生自由 练习书写，教师巡 视。4.自由练习书 写。5.全班展示。换偏旁变成新字：近5.组织全班展示。1.默读、朗读、1.指导学生用自 己同桌互读等。三、回顾课文，喜欢的方式读课 文。11.比一比，组成词。他（）河（）哥（）地（2.用恰当的语言表述每一自然段的主 要内容。2.引导学生回顾 每一段的内容，并适精品文档复述故事。时板

14、书。3.根据出示的画面，展示分角色朗读。）听（）近（3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。4.在画面内容提示下，组内尝试讲故12.我会把这个故事讲给同桌听。4.组织展示分角事。色朗读。5.全班展示讲故5.组织尝试讲故事。事。6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。四、总总、结1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公1.学生齐读课2.生讨论：我们全文，鸡不同的习性，学到文。13.大声朗读句子：同学之间要互相关心，互相帮助。布了它们之间互相帮助置作作业。的品质。要向小鸭子和小公鸡2.把这个故事讲给爸妈听。学习什么呢？L1板书设计ViL、$0 密小前小鸟监

15、/v1精品文档初读课文，走进文本 师：请同学们仔细观察一下，画面上有什么小动物？生：小公鸡和小鸭子。师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。师：同学们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么，小鸭子喜欢吃什么 吗？生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。师：同学们知道得可真多。那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来 帮助小公鸡 和小鸭 子课别人的？生：想知道。堂 教学片段师：那么就用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么 特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会一下吧

16、。课时教案第（）周第（）课时间:课题总课时第（）节授课时树和喜鹊课型新授课让学生充分发挥合作学习的优势，在互帮互学中熟记生字。学生设计说明通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。弓1导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。、才、丿1.字词卡片。（教师）.学刖准备课时安排2.自学生字词，预习课文，查找喜鹊资料。2课时教学过程第一课时（学生）学习目标学习重点学刖准备教学环节1.认识12个生字，会写3个生字，做到笔顺正确。2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。1.会认12个生字，会写3个生字。2.能通顺流利地朗读课文，初步了解课文内

17、容。1.生字卡。（教师）2.自学生字词，预习课文，熟读课文。（学生）导案学案达标检测精品文档1.让学生思考并 记忆：听到了一个什 么样1.生认真仔细听 录容，梳理课文思 路。的故事，能跟大 家讲讲音，边听边了解故 事内吗？2.学生分小组讲 故、谈 话事。导 入，引入 新 课。班评价。2.用自己的语言 在组内互讲听到的故 事，相1.这篇课文讲的是谁的故事？谁讲得完整3.指名讲故事，全互补充，比比又准确。4.揭题：刚才同 学3.一学生讲小故们讲的这个故事 呀，就事，其他学生勇当小 老是我们今天要 学习的一师，给予帮助。篇新课文树和喜鹊。4.生齐读课题。2.认读生字卡。1.学生自读课 文，组内用“我

18、来当 小老师”“介绍我的 好朋友”等方式让学 生互帮只窝孤单 种都邻居招呼 静乐3.连一连，组成 词。孤邻招安 快居单静乐 呼1.学生自读课 文，互学，调动学 生识字兴不认识的字借助 拼音自趣。_、初 读 课文，认 读生 字。己读准，并标 上记号。2.认读生字卡。3.生读好长句 子：(1)树很孤单，喜鹊也很孤单。(2)每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里 都有4.我会读，我会 说。读：树很孤单，喜鹊也很孤单。说：，也2.教师出示生字卡，检杳学生对生字 的认读情况。3.重点指导以下 生字：静(jing)乐e)窝(wo)孤g口)邻in)喜鹊。(3)课文第五自4.指导读好长句 子。然段。5.指名学生逐段 朗

19、(4)树很快乐，喜读课文，全班交流 评价。鹊也很快乐。精品文档6.齐读全文。1.学生再次自由1.生自由朗读课文1、2自然段，小组朗读课文1、2自然5.给卜列生字补充段，提出不懂的问题。合作学习，充分理解音节。窝WTriT小1、2自然段的意思。孤g2.学生进行四人2.生讨论“孤单”一词的意思。3.看图说话（第小组交流，说说自己对课文1、2自然段种znAR 1邻1乐1三、的理解和感受。3.教师巡视，参一幅插图）4.一个学生读第静j再与讨论，了解学生对一自然段，其他学生6.给多音字选择正读课文的理解程度，以进一步了解“孤单”确的读音。课文，质便具体指导。的具体意思是什么？zh1(2)zhi口有（）一

20、口（只有（）4.重点理解词语：孤单。5.小组合作讨论：你有过这种经历只（疑5.引导学生看第吗？自己一个人，周1eyue问难。一幅插图，指名朗读第一自然段，知道围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎快乐（）音乐（“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂么想的？感觉如何？zho gzho各种各样（6.生说说自己类似的经历，重点谈自己感到孤单时的想法各种各样（种卜（)寞，没有朋友。6.再次指名读1、2自然段，体会和感受。7.填量一（一（一（。“孤单”一词的含7.生齐读最后一）树义。自然段，说“快乐”）鸟窝7.联系生活实际的意思。）喜鹊精品文档想一想：你有过类似 的经历吗？8.指名回答以上 问题，全班讨论交

21、 流。9.师过渡：树和 喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊 也很快乐，这是为什 么呢？10.齐读课后最后一自然段。（1）理解“快 乐”。（2）指名说原 因。8.填一填。1.出示要写的 字，请学生认读生 字。四、指 导书 写，布置 作 业。“快”共笔，第四笔是2.对书写做重点 强调和指导。1.认读要求会写 的字。“乐”的笔顺4.组织学生独立 描红，临写。2.认真观察、记 忆是生字的书写。3.跟着老师书 写。4.独立描红，临 写。是5.全班展示，评 议。总课时第（）节第二课时。“单”的反义 词。授课时间：5.展示好作品。6.课下朗读课后 第2题词语。第（学习目标）周第（）课时1

22、.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文，会写2.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。3个生字。精品文档学习 重点1.会写3个生字，能有感情地朗读课文。2.能准确复述故事。学前准备教学环节制作字词卡片。（教师）导案学案连。达标检测1.我会认，我会1.出示生字、词 卡片，引导学生开火 车认读。、复 习 回 顾1.小组练读生 字、词。wo guzhong1in2.指名分段朗读课文，思考开始的时 候，树和喜鹊都很孤 单，可是，后来，树 很快乐，喜鹊也很快 乐，这是为什么呢？2.开火车认读生字、词。g3.听写词语。4.4位同学分段 朗读课文并思考老师 提出的问题。种邻静窝孤2.我会读：孤单邻居招

23、呼 安静快乐3.听写：快乐1.指名朗读课文1.三名学生分别朗读课文3、4、5自然段，其他同学帮忙正音，并交流怎样读才能读得有感情。4.我会读。后来快乐叽叽喳喳安安静静3、4、5自然段，继_、继续学习课文，交流问题。续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这是为什么？5.我会照样子写词语。叽喳：叽叽喳喳安静：2.全班交流思考以上问题。2.全班交流树和喜鹊都很快乐的原因。3.师总结：（1）后来，这里种了好多好多树。（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）树和喜鹊各自都有了邻居。3.分析理解“种（zhong）、邻居、打着招呼的意思。4.认识“叽叽喳喳、安安静静”的构词方式。快乐：6.看谁读得好

24、。（比赛朗读课文3、5.生举例说和4、5自然段）精品文档“叽叽喳喳、安安静(4)天亮了，喜静”一样构词方式的鹊们一起飞出鸟 窝；天词。黑了，又一起 飞回窝里。6.朗读以下长句幸福快乐的感情。4.重点理解以下(1)“种”，多字、词。子，注意读出树和喜 鹊(1)每棵树上都音字，在这里读有鸟窝，每个鸟窝里 都“zhong”，结合有喜鹊。课 件理解“种”在这里(2)每天天一的意思。亮，喜鹊们一起 飞出去了。(2)“邻居”是什么意思，注意看 课2幅插图。5.组织(3)天一黑，他本第们又叽叽喳喳地一起全班展示。(3)结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地 睡觉了”的情形。飞回窝里，

25、安安静静地睡觉了。5.出示“叽叽喳喳，安安静静”的构 词形式，说明这种叠 词运用是为了表示强 调。6.分组朗读3、4、5、6自然段，指 导朗读语气，感情，特别是要指导如何将 长句子读通顺，读流 利！精品文档1.学生齐读全 文，父流学完故事后 的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同 游戏，才能享受快乐 的生活。2.教师提三、朗 读 问：我们生活中有这 样全 文，总 的例子吗？结 拓 展。1.生齐读全文，谈感受，全班交流。2.举例说明生活 中到孤单，才会感到快乐的例子。7.用“快乐”说 一只有有了朋友，才不会感句话吧！1.出示生字卡：居招呼1.生认读生字 卡。2.学生认读生字2.学生认真观察 老8.

26、比一比，看谁 写招四、指 导卡，并观察每个生字 在师示范，并在田字格中认得好。生 字 书田字格中的位置。真书写，描一 个，写一个，居3.展示生字描 红。重点写 好“居”。写。呼4.生描红，师巡 视指导。评。3.同桌互评，全 班.t.?.5.书写作品展示 交流。精品文档1.把每个生字在 拼写本上各写两个，并组五、布 置 作业。词。2.回家把故事讲 给家长听。精品文档板书设计没有朋龙有了朋友“为什么树和喜鹊都很孤单呢？”问题探究师：为什么树和喜鹊都很孤单呢？生：只有一个树，也只有一只喜鹊。树和喜 师：（笑眯眯地）你能用“因为所以”把这个问题连起来说一说吗？师：你从课文的哪个自然鹊课堂段知道树和喜鹊

27、都很孤单呢？你能把这个自然段读一读 吗？教学片段生：第一自然段。（生读第一自然段），我还能从这一自然段中这些词知道树和 喜鹊都很孤单：一棵树、一个鸟窝、只有、一只喜鹊师：真是个会读书的好孩子。那你知道“孤单”是什么意思了吗？生：只有一个人，没有朋友，很寂寞，很孤独。师：没有朋友，没有亲人，没有伙伴，寂寞孤独，所以说，树和喜鹊都很孤单。课时教案第（）周第（）课时 总课时第（）节课题怎么都快乐课型授课时间:新授课本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简 单，十分设计说 明易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更

28、 是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐！、才、1制作字词卡片。（教师）丿.学刖 准备2.回忆自己和小伙伴 起玩过哪些游戏。（学生）2课时课时安 排教学过程第一课时学习目标学习重1认识13个生字，会写7个生字，认识动词和名词搭配的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。点八、才、丿.学刖1制作字词卡片。（教师）精品文档准备2.回忆自己独玩以及和小伙伴们起玩时的场景。(学生)导案学案达标检测教学环 节1.同学们，课间 活动时，你们做了什 么？几个人做的？你 觉得这个课间过得怎 么样？1.认真倾听老师 提思考：2.自由发言，师出的课前问题，边

29、 听边、课、八刖 执八、导入新1.认读生词：春风秋天什么快乐他们招呼适时指正。2.讨论发言，其他同学帮忙。3.教师板书课题。3.生齐读课题。4.生齐读课题。4.生再次齐读课2.我会选，打V。5.学习生字“怎”心、O(1)诵过生字题，学习生字“怎”心、5.一个学生读生字卡“怎”，其他同学帮忙组词，并尝试 用“怎么”说话。课。卡片认读“怎”。(2)指名读，指名组词。(3)尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指 正。艇nzhen礼/z怎_、初读课文，明确目1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。1.生轻声跟读课文。3.小组合作读课文。2.生用手势或口头回答，这篇课文有4.连一连。dutiao s

30、hengdyu2.教师提问：课文有几个小节呢？4个小节。3.学生按提示的要求读课文，边读边圈出生字。3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以跳独得羽 绳qiuxipai lan na精品文档标。两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读4.生逐小节尝试读课文，并上台贴生字卡。篮排球戏连让自己读得更快，生5.学生自学生字，可以自己学，可jiangwan henyin xing很讲玩行 音字识记得更好，课文读得最流利。边读边以和小伙伴起学。圈出生字。6.摆字卡，“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。4.指名试读课文，并指名贴生字dangxu许 当卡，教师巡视。7.小组合作，在

31、小组长带领下读字。小组长出示卡片并领5.自主识字，集体反馈。5.我会写这些偏旁的字。彳：（1）学生用自己读，其他同学跟读。喜欢的方式识生字。8.小组合作学习9.全班开火车读（2）摆字卡，检课件上的词语。查，师巡视。6汇报。!词语。、讠：（1）请“小老6.我会连。跳打听搭师”把识字的好办法告诉大家。拔（2）小组合作学习生字。球绳河音乐积木（3）全班以开火车的形式识读生字。7.出示以下词语认读。静悄悄的折纸船踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋打羽毛球坐跷跷板拔河老鹰精品文档捉小鸡打排球踢足球1.学生自由读课文。1.学生自读课文2.指名读，比赛读。或小组合作。3.汇报交流，说说你2.学生汇报怎样觉得怎样玩

32、最快乐？玩最快乐！4.生回答问题。3.读第一小节，汇报学习第一小节问题，其他同学补充回答。5.指名读第一小节，7.给下列生字补充音节。怎跳t玩w绳sh学习第一小节，说三、熟读课文，理解课说：一个人玩，为什么很好？4.学生汇报交流学习第一小节的成6.汇报交流：好！8.读一读。讲故事 下象棋打羽毛球坐跷跷板一个人玩，彳艮果。5.学生以各种形独自一个，静悄式练读第一小节，要9.我会把下面的句子补充完整。我很喜欢和起玩。我最喜欢和起玩和-，我很快乐。悄的，正好还可以求读出快乐的心情。，6.学生拓展内容，说说自己一个文主题。，人，还可以玩什么也很好，也很快乐。起玩7.读以上内容，说说7.读第2小节，汇报

33、交流学习成果。怎样读才能读出快乐的心情。8.拓展第2小节内容，说说还有哪些8.练习读，指名读，合作读，集体评议。事儿两个人玩很快9.一个人还可以玩什乐！么也很快乐呢？9.说说除了课文精品文档这些事使我们感到很 快10.学习第2小节：(1)教师提 问：两个人玩，为什 么也很好？指名读，指名说。(2)填空：两 个人玩，很好！有些 事儿，要两个人做，、。(3)指名读，并拓展。乐之外，还有哪些 事儿也使我们很快 乐！10.按照句式说一说自己的玩法。11.同法学习3、4小节。12.师总结：原来快 乐就在我们身边，你 有什么新玩法？女口：我很喜欢和一起玩。我最喜欢和 一起玩。和一起玩，我很快乐。和一起玩，

34、我最快乐。13.练习表演读全 文。精品文档1.请学生齐读全文，读出快乐的心 情。10.用“快乐”说一句话。快乐学生齐读全文。2.师总结：一人 独处是一种快乐，与 他人相处也是一种快 乐。只四、朗 读 要有了好心 情，怎么都全 文，总 快乐！结 全 文。第（）周第（）课时 总课时第（）节第二课时学习1会与7个生子，注意左右结构的子要与得左窄右宽。目标学习重授课时间：2.熟读课文，知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐！会写7个生字，熟读课文，懂得与他人相处更快乐的道理。点八、才、丿1生字卡片。（教师）.学刖准备2.生字卡片，拼音本。（学生）导案教学环 节学案达标检测1.熟读课文。（1）请学生1.学

35、生表演读课2.学生表演舞表 演读课文，一人读第文，教师相机辅导。、复 习 一小节，二人读第二 小旧 知，引 节，三人读第三小 节，蹈，争取人人参与。入 新 课。四人读第四小 节，最后全班一起读 全文。（2）请学生11.我会读课文。3.回答问题，明白课文告诉我们什么 道理。进 行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人精品文档跳.最后全班起跳。2.教师提问：从 刚才的朗读和表演当 中，你懂得了什么？1.请学生读词语，把表示动作的词 语涂上红色12.我会连。1.生读课后第22.教师提问：说说你会做哪些动作？3.教师拓展表示跳頑故事题词语。2.生给表示动作讲听打玩动作的词，并归类。的词语涂上红色。足球 游

36、戏音乐 排球4.认读“我会3.拓展词语说写”生字卡，指导书_、指导朗读。话。写。(1)学生观看课件“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书与时，注意左窄4.边看边记边书写。5.生描红玩。6.生相互交流“玩”字书写时应注意的问题，并在全班展示。13.我会写。玩当行7.生描红其它6个生字，并在全班展示。14.我会辨字组词。右宽。(2)生描红，师巡视辅导。遡:)(&()4()5.同法指导书写三、听其它生字。实践调查：1.听故事好吃1.生听故事，边听边想：小松鼠为什15.说说“快乐”的近义词是什么？故的帽么很快乐？快乐事,子。2.学生

37、交流汇报总（1）以上问题。结学 生3.学生动手写一全听第写小松鼠快乐的原 因。文。一遍，想想小 松鼠的帽子没了，为 什四、课么还题延特别说说兰兰帮全家伸，布置快人做了什么事。作业。乐？（2板书很）两个人设计更）许务人课时教案第（）周第（）课时 总课时第（）节 语文园地三【学习目标】1.学会用音序查字法在字典中查生字。2.背诵古诗赠汪伦，感受古典诗词所传达的情感。3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。【学习重点】1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力精品文档授课时间:精品文档2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。【学前准备】1.26个字母大小写卡片。2

38、.26个字母大小写卡片，字典。【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（查字典、日积月累）一、查字典1.出示26个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写 字母。3.以各种形式读背26个字母的大小写。4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。5.“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。（课本展示怎样查找P3940的内容）。6.学生按照课本P3940的步骤，查找“房”字。看哪些同学查找得又 快又准。采取小组合作的形式。7.指名交流步骤。8同法查找生字“漂（piao）”“踪（zmg）”（不会的同学请组员帮 忙）9.继续拓展，查找“语”“典

39、”二字，争取人人过关。10.展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。二、日积月累1出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。2.出示古诗赠汪伦，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名 读，齐读。3.教师出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）精品文档9.师逐句讲解赠汪伦大致意思。10.生带着情感，小组合作试背古诗。11.

40、指名背诵，全班齐背。12.拓展李白送别诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵，能读通顺即可。13.布置作业：课后比赛查生字，看谁查得又好又快。搜集学过的李白的诗，背给同桌听。精品文档第（）周第（）课时 总课时第（）节 授课时间 第二课时（口语交际：请你帮个忙）一、复习旧课，引入新知1.出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T3.看谁能迅速查到下面的字，并组词。“请”“帮”“忙”4.全班交流，并互相评价。二、口语交际内容：请你帮个忙1.出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。”2指名读句子，师述：刚才xx在读这个句子时，“x”字读得不

41、准 确，谁来帮帮他？3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。三、P38三幅图，逐图看图说话1.插图（1）：图上画了谁和谁？2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什 么？4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定 要懂礼貌，讲文明。四、出示礼貌用语1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2.指名说。3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用 语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个 人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！