奥尔夫教案流程中四班.pdf

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1、精品文档Do re miDo re mi 之歌和衣架子第一课时之歌和衣架子第一课时一、一、肢体律动感应节奏的快和慢肢体律动感应节奏的快和慢二、二、HelloHello 歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（初步感知（初步感知 hellohello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）三、三、故事导入故事导入（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？）（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？）四、四、第一次播放音乐第一次播放音乐（幼儿初

2、步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）五、五、教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵。教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵。（只需要完成（只需要完成 3 34 4 种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他们。们。）六、六、第二次播放音乐第二次播放音乐（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动作）作）七、七、介绍线和间，只要初步认识线和间就可以介绍线和间，只要初步认识线

3、和间就可以八、八、在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。九、九、加入乐器（圆舞板）加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏十、十、初步感受乐曲衣架子初步感受乐曲衣架子实用文档精品文档（感受一遍就可以了）（感受一遍就可以了）。十一、说再见的歌曲十一、说再见的歌曲Do re miDo re mi 之歌和衣架子第二课时之歌和衣架子第二课时一、一、肢体律动感应节奏的轻和重肢体律动感应节奏的轻和重二、二、HelloHello 歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）歌根据教师的

4、歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。友模仿。）三、三、播放播放Do re miDo re mi 之歌之歌，复习各种小精灵的动作。，复习各种小精灵的动作。之后讲述一个故事在美丽的早上，之后讲述一个故事在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，小精灵都想打扮一下自己，你们想知你们想知道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。四、四、聆听第一遍衣架子拍身体各个位置聆听第一遍衣架子拍身体各个位置（手拍手或者腿）（手拍手或者腿）实用

5、文档精品文档五、五、让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。作。（播放第二遍音乐）（播放第二遍音乐）六、六、让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）（播放第三遍音乐）（播放第三遍音乐）七、七、和小朋友介绍和小朋友介绍 titi 和和 ta ta 节奏（节奏（ti titi ti 跺脚、跺脚、tata 拍手）拍手）（边听音乐边用器乐打击乐曲可以用打棒、圆舞板（边听音乐边用器乐打击乐曲可以用打棒、圆舞板）细节：请小朋友们听听乐器是怎么说话的？细节：请小朋友们听听乐器是怎么说话的？

6、八、八、和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，（提示，有简单到难，有简单到难，层层递进。层层递进。例如：例如：titititi tata；titititititititi tata；tata tata tititititata 等等）等等）九、九、和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！）、森林音乐家教案森林音乐家教案实用文档精品文档活动目标：感应一问一答的句式并用乐器演奏出来活动目标：感应一问一答的句式并用乐器演奏出来欣赏并演唱歌曲欣赏并演唱歌曲活动准备：打棒活动准备：打

7、棒活动重难点：欣赏并演唱出音乐活动重难点：欣赏并演唱出音乐活动过程：活动过程：一、一、hellohello 歌，教师和幼儿进行圈上的互动和问好。模仿小动物的叫声来问歌，教师和幼儿进行圈上的互动和问好。模仿小动物的叫声来问好好二、小精灵从牧场里出来他们打算回到音乐城堡，在回家的路上要经过一个森二、小精灵从牧场里出来他们打算回到音乐城堡，在回家的路上要经过一个森林，森林里有好多好多的小动物，我们一起来听一听小精灵是怎么和小动物打林，森林里有好多好多的小动物，我们一起来听一听小精灵是怎么和小动物打招呼的？招呼的？播放音乐，边听音乐边拍手、跺脚，没有歌词的时候教师可以适当的加入一些播放音乐，边听音乐边

8、拍手、跺脚，没有歌词的时候教师可以适当的加入一些歌词进去。歌词进去。三、教师游戏：你请学我这样做，幼儿：我就学你这样做。三、教师游戏：你请学我这样做，幼儿：我就学你这样做。歌词：请你拍拍手，我就拍拍手，请你跺跺脚，我就跺跺脚，一起来转圈圈。歌词：请你拍拍手，我就拍拍手，请你跺跺脚，我就跺跺脚，一起来转圈圈。四、幼儿全体起立做木头人，教师走路，摸到那个小朋友的脑袋，那个小朋友四、幼儿全体起立做木头人，教师走路，摸到那个小朋友的脑袋，那个小朋友就可以动一动。就可以动一动。五、双人面对面拍手，高个子做前面的：请你五、双人面对面拍手，高个子做前面的：请你 XXXXXX；矮个子：我就；矮个子：我就 XX

9、XXXX实用文档精品文档六、出示乐器：打棒，教师演示如何演奏，然后发给幼儿自行探索。六、出示乐器：打棒，教师演示如何演奏，然后发给幼儿自行探索。七、播放音乐自己敲自己的打棒进行演奏。七、播放音乐自己敲自己的打棒进行演奏。八、两个小朋友互相敲打棒，间奏的时候可以交换伙伴。八、两个小朋友互相敲打棒，间奏的时候可以交换伙伴。九、请幼儿安安静静排好队伍把乐器送回家。九、请幼儿安安静静排好队伍把乐器送回家。十、和幼儿再见。十、和幼儿再见。苹果树下教案苹果树下教案活动目标：能够用手号来演奏乐器的部分音乐。活动目标：能够用手号来演奏乐器的部分音乐。欣赏并演唱音乐用身体表演出来欣赏并演唱音乐用身体表演出来活动

10、准备：经验准备：知道手谱的前四个如何表示。活动准备：经验准备：知道手谱的前四个如何表示。物质准备：三角铁、铃鼓。物质准备：三角铁、铃鼓。活动过程：活动过程：hellohello 歌，教师与幼儿进行互动问好，双人问好，多人问好，小朋友之间问好。歌，教师与幼儿进行互动问好，双人问好，多人问好，小朋友之间问好。二、王老先生的钥匙找到了，小精灵们开心极了，他们就在苹果树下玩起了捉二、王老先生的钥匙找到了，小精灵们开心极了，他们就在苹果树下玩起了捉迷藏，我们一起听一听，谁会被捉到呢？迷藏，我们一起听一听，谁会被捉到呢？实用文档精品文档播放音乐：有歌词的地方拍手，间奏的地方用身体谱表示。播放音乐：有歌词的

11、地方拍手，间奏的地方用身体谱表示。三、介绍并教会后三个音符用手谱怎么做。三、介绍并教会后三个音符用手谱怎么做。四、播放音乐，间奏的时候用手谱来表演，有歌词的地方，根据歌词教师编出四、播放音乐，间奏的时候用手谱来表演，有歌词的地方，根据歌词教师编出相应的动作，幼儿进行模仿。相应的动作，幼儿进行模仿。五、播放音乐间奏的时候做出小精灵的动作。五、播放音乐间奏的时候做出小精灵的动作。六、请出乐器宝贝：三角铁、铃鼓六、请出乐器宝贝：三角铁、铃鼓介绍三角铁在间奏的时候换音的时候敲一下，铃鼓在有歌词的地方演奏。介绍三角铁在间奏的时候换音的时候敲一下，铃鼓在有歌词的地方演奏。请幼儿尝试演奏。请幼儿尝试演奏。七

12、、跟随音乐一起来演奏，一半小朋友演奏铃鼓，一半小朋友三角铁。七、跟随音乐一起来演奏，一半小朋友演奏铃鼓，一半小朋友三角铁。八、交换乐器进行演奏。八、交换乐器进行演奏。九、和幼儿说再见（或者下课歌）九、和幼儿说再见（或者下课歌）。王老爷爷有农场教案王老爷爷有农场教案实用文档精品文档活动目标：认识高音谱中央活动目标：认识高音谱中央 C C 的位置的位置欣赏并演唱歌曲。欣赏并演唱歌曲。活动准备：音乐城堡卡、五线谱卡、铃鼓活动准备：音乐城堡卡、五线谱卡、铃鼓活动过程：活动过程：一、一、hellohello 歌问好，教师和幼儿进行握手、拥抱、肩碰肩动作。歌问好，教师和幼儿进行握手、拥抱、肩碰肩动作。二、

13、小精灵跟随手印脚印来到了王老爷爷的农场，在农场中能否找到钥匙呢？二、小精灵跟随手印脚印来到了王老爷爷的农场，在农场中能否找到钥匙呢？播放音乐：有歌词的地方拍身体各个部位，间奏的时候学羊叫、学马叫、学鸡播放音乐：有歌词的地方拍身体各个部位，间奏的时候学羊叫、学马叫、学鸡叫。叫。三、请幼儿站起来模仿各种小动物进行问好。三、请幼儿站起来模仿各种小动物进行问好。四、两位小朋友面对面拍手间奏模仿小兔子跳。四、两位小朋友面对面拍手间奏模仿小兔子跳。五、介绍五线谱中五、介绍五线谱中 C C 在哪个位置。咿呀咿呀哦唱成在哪个位置。咿呀咿呀哦唱成 CCCCCCCCCC。六、加入乐器：铃鼓，让幼儿自由探索乐器，教

14、师来演奏，幼儿模仿。六、加入乐器：铃鼓，让幼儿自由探索乐器，教师来演奏，幼儿模仿。七、跟随音乐敲击乐器。七、跟随音乐敲击乐器。八、请幼儿把乐器轻轻地动回家。八、请幼儿把乐器轻轻地动回家。九、和幼儿再见（或者下课歌）九、和幼儿再见（或者下课歌）。实用文档精品文档欢乐颂活动目标：1.1.能够初步的了解图谱唱唱名和歌词。能够初步的了解图谱唱唱名和歌词。乐器的合奏准确精准。乐器的合奏准确精准。活动重点：歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。活动准备:欢乐颂的欢乐颂的 CDCD 音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手

15、摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。铃鼓、三角铁、五线彩谱。活动过程：一、一、哈罗歌哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（生日的时候小

16、朋友们是不是每个人都非常开心呢？许愿时地欢乐乐声，还深（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？许愿时地欢乐乐声，还深深留在孩子们的脑海中）深留在孩子们的脑海中）实用文档精品文档三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？幼：是快乐的高兴的。感受的是快乐的还是悲伤的？幼：是快乐的高兴的。四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。老师在每句的句首，拍手画圆歌唱

17、幼儿在后面模仿师的动作，做相应的动作。老师在每句的句首，拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，老师的动作。老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，模仿老师。模仿老师。五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐动作。动作。六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手持五线谱于每句句首抛起来。模仿老师以彩球比出旋律的高低。持五线谱于每句句首

18、抛起来。模仿老师以彩球比出旋律的高低。七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。乐器演奏及合奏。幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：乐器演奏及合奏。幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：打鼓和手鼓。第二组：手摇铃和铃鼓。第三组：三角铁与指拨。先是老师指挥打鼓和手鼓。第二组：手摇铃和铃鼓。第三组：三角铁与指拨。先是老师指挥合奏，后是幼儿自己指挥合奏。合奏，

19、后是幼儿自己指挥合奏。实用文档精品文档名曲欣赏小星星以及唱图谱唱名和歌词。名曲欣赏小星星以及唱图谱唱名和歌词。十一、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。十一、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。欢乐颂复习活动目标：1.1.能够初步的了解图谱唱名和歌词。能够初步的了解图谱唱名和歌词。2.2.乐器的合奏准确精准。乐器的合奏准确精准。活动重点：歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。活动准备:欢乐颂的欢乐颂的 CDCD 音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线

20、彩谱。铃鼓、三角铁、五线彩谱。活动过程：一、一、哈罗歌哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢

21、？许愿时地欢乐乐声，还深（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？许愿时地欢乐乐声，还深实用文档精品文档深留在孩子们的脑海中）深留在孩子们的脑海中）三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？幼：是快乐的高兴的。感受的是快乐的还是悲伤的？幼：是快乐的高兴的。四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。老师在每句的句首，拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿师的动作，做相应

22、的动作。老师在每句的句首，拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，老师的动作。老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，模仿老师。模仿老师。五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐动作。动作。六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手持五线谱于每句句首抛起来。模仿老师以彩球比出旋律的高低。持五线谱于每句句首抛起来。模仿老师以彩球比出旋律

23、的高低。七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。九、乐器演奏及合奏。幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第九、乐器演奏及合奏。幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：打鼓和手鼓。第二组：手摇铃和铃鼓。第三组：三角铁与指拨。先是老一组：打鼓和手鼓。第二组：手摇铃和铃鼓。第三组：三角铁与指拨。先是老实用文档精品文档师指挥合奏，后是幼儿自己指挥合奏。师指挥合奏，后是幼

24、儿自己指挥合奏。名曲欣赏小星星以及唱图谱唱名和歌词。名曲欣赏小星星以及唱图谱唱名和歌词。十一、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。十一、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。手印脚印活动目标：1.1.认识休止符。认识休止符。2.2.创作四拍节奏。创作四拍节奏。3.3.用肢体表现休止符的造型。用肢体表现休止符的造型。活动准备：手印脚印手印脚印CDCD 歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。活动过程：一、一、哈罗歌哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不

25、唱词，只拍节奏。实用文档精品文档老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（哎呀！糊涂的王爷爷把城堡的钥匙弄丢了，大家都很着急！这时，聪明的（哎呀！糊涂的王爷爷把城堡的钥匙弄丢了，大家都很着急！这时，聪明的 fafa精灵想到了一个办法，他想了一个什么办法呢？等下告诉你们）精灵想到了

26、一个办法，他想了一个什么办法呢？等下告诉你们）三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。四、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老四、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。师的动作，做相应的动作。五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，

27、拍拍手，五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。六、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，六、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，另一个小朋友在后面跟着一起做动作。休止符的地方摆造型，学生各拿一张手另一个小朋友在后面跟着一起做动作。休止符的地方摆造型，学生各拿一张手实用文档精品文档印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节

28、奏。间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将手或脚在卡片上面作造型。生将手或脚在卡片上面作造型。七、老师在白板上画拍子、分析节奏。介绍拍子里没有的声音，休止符。老师七、老师在白板上画拍子、分析节奏。介绍拍子里没有的声音，休止符。老师逐句念词，幼儿念出节奏。幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。逐句念词，幼儿念出节奏。幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。八、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，八、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。九

29、、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。九、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。十、作业画休止符。十、作业画休止符。手印脚印复习活动目标：1.1.检查休止符的掌握情况。检查休止符的掌握情况。2.2.创作四拍节奏。创作四拍节奏。实用文档精品文档3.3.用肢体表现休止符的造型。用肢体表现休止符的造型。活动准备：手印脚印手印脚印CDCD 歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。活动过程：一、一、哈罗歌哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老

30、师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。游戏。二、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）二、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。三、播放第

31、二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老三、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。师的动作，做相应的动作。四、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，四、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。五、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，五、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，实用文档精品文

32、档另一个小朋友在后面跟着一起做动作。休止符的地方摆造型，学生各拿一张手另一个小朋友在后面跟着一起做动作。休止符的地方摆造型，学生各拿一张手印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将手或脚在卡片上面作造型。生将手或脚在卡片上面作造型。六、老师在白板上画拍子、分析节奏。介绍拍子里没有的声音，休止符。老师六、老师在白板上画拍子、分析节奏。介绍拍子里没有的声音，休止符。老师逐句念词，幼儿念出节奏。幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。逐句念词，幼儿念出节奏。幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。七

33、、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，七、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。八、跟着音乐，幼儿自由舞动起来。八、跟着音乐，幼儿自由舞动起来。九、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。九、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。实用文档精品文档单元复习第一课时单元复习第一课时一、一、HelloHello 歌歌 1.1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）2.2.小朋友配合语词互相

34、打招呼（幼幼互动）小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知（初步感知 hellohello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）二、故事导入二、故事导入请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：小精灵住在哪里？有几个请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：小精灵住在哪里？有几个小小精灵？他们叫什么名字？精灵？他们叫什么名字？三、介绍音乐城堡和音名三、介绍音乐城堡和音名1.1.在五线谱彩红布上，复习五线四间。在五线谱彩红布上，复习五线四间。2.2.白板贴出音乐城堡卡，介绍无线四间的每层楼和每个房间都有自己的门牌白板贴出音乐城堡卡

35、，介绍无线四间的每层楼和每个房间都有自己的门牌 C CC C。3.3.老师和学生同步画出音乐城堡的五线，并标示五线四间的数字，称为五线谱。老师和学生同步画出音乐城堡的五线，并标示五线四间的数字，称为五线谱。4.4.介绍线下有个秘密小阶梯，下加一线。介绍线下有个秘密小阶梯，下加一线。5.5.依线间排列顺序，学生将小精灵唱名卡，排放在五线谱彩红布，并指唱音阶依线间排列顺序，学生将小精灵唱名卡，排放在五线谱彩红布，并指唱音阶实用文档精品文档上下行。上下行。四、认识片乐器四、认识片乐器1.1.介绍片乐器（和音乐城堡一样有音名门牌）介绍片乐器（和音乐城堡一样有音名门牌）2.2.用手指探索铝板琴的敲奏与音

36、色。用手指探索铝板琴的敲奏与音色。3.3.配合音乐，持棒作上下行的滑奏。配合音乐，持棒作上下行的滑奏。五、说再见的歌曲五、说再见的歌曲单元复习第一课时单元复习第一课时一、一、HelloHello 歌歌 1.1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）2.2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知（初步感知 hellohello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）二、聆听第一遍衣架子拍身体各个位置（手拍手或者腿）二、聆听第一遍衣架子拍身体各个位置（手拍手或者腿）1

37、.1.让小朋友模仿穿衣服、让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、穿袜子、戴帽子的动作，戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。然后跟随音乐一起做动作。（播（播实用文档精品文档放第二遍音乐）放第二遍音乐）2.2.语词替换语词替换复习拍子和语词节奏。复习拍子和语词节奏。老师引导孩子出门时，会如何装扮自己？例如：穿鞋子、戴手套、围围巾老师引导孩子出门时，会如何装扮自己？例如：穿鞋子、戴手套、围围巾3.3.语词替换：例如：小脚丫穿红鞋，小娃娃戴手套语词替换：例如：小脚丫穿红鞋，小娃娃戴手套-4.4.音乐板复习音乐板复习和和节奏。节奏。三、加入乐器（圆舞板）三、加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重

38、复演奏（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏四、说再见的歌曲四、说再见的歌曲衣架子第一课时实用文档精品文档一：一：Hello Hello 歌歌 1.1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）2.2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知（初步感知 hellohello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）一一.故事导入故事导入（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？让我小朋友们知道是谁在唱歌吗？让我们

39、一起来听一听吧！们一起来听一听吧！）第一次播放音乐第一次播放音乐师：小朋友们，你们听出来音乐里都有谁在唱歌呀！师：小朋友们，你们听出来音乐里都有谁在唱歌呀！（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵的造型。教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵的造型。（只需要完成（只需要完成 3 34 4 种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他们。们。）第二次播放音乐第二次播放音乐（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间奏的时候

40、做出各个小精灵的动（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动作）作）介绍线和间，只要初步认识线和间就可以（五线四间玩游戏）介绍线和间，只要初步认识线和间就可以（五线四间玩游戏）在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。实用文档精品文档十一、十一、加入乐器（圆舞板）加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏十二、十二、初步感受乐曲衣架子初步感受乐曲衣架子（感受一遍就可以了）（感受一遍就可以了）。十一、说再见的歌曲十一、说再见的歌曲衣架子第二课时肢体律动感应节奏的轻和

41、重肢体律动感应节奏的轻和重HelloHello 歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。友模仿。）播放播放Do re miDo re mi 之歌之歌，复习各种小精灵的动作。，复习各种小精灵的动作。之后讲述一个故事在美丽的早上，之后讲述一个故事在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，小精灵都想打扮一下自己，你们想知你们想知道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。

42、聆听第一遍衣架子拍身体各个位置聆听第一遍衣架子拍身体各个位置实用文档精品文档（手拍手或者腿）（手拍手或者腿）让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）（播放第二遍音乐）让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）（播放第三遍音乐）（播放第三遍音乐）和小朋友介绍和小朋友介绍 titi 和和 ta ta 节奏（节奏（ti titi ti 跺脚、跺脚、tata 拍手）拍手）（边听音乐边用器乐打击乐曲可以用打棒、圆舞板（边听音乐边用器乐打击乐曲可以用打棒、圆舞板）细节

43、：请小朋友们听听乐器是怎么说话的？细节：请小朋友们听听乐器是怎么说话的？和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，有简单到难，层层递进。例如：有简单到难，层层递进。例如：titititi tata；titititititititi tata；tata tata titititi tata 等等）等等）和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！）、奥尔夫音乐向前冲实用文档精品文档第一课时教学目标：一、哈罗歌一、哈罗歌*唱音名唱音名1 1）配合语词互相打招呼）配合语词互相打招

44、呼2 2）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律*故事叙述故事叙述许愿的时刻就快到了，课时大家都还在农场的苹果树下，怎么办呢？小精许愿的时刻就快到了，课时大家都还在农场的苹果树下，怎么办呢？小精灵们好着急喔！这时，小马自告奋勇的说灵们好着急喔！这时，小马自告奋勇的说-二、感受歌曲二、感受歌曲*律动游戏律动游戏1 1）老师带领学生聆听音乐。）老师带领学生聆听音乐。前奏：吹喇叭状前奏：吹喇叭状 A A 段：骑马状段：骑马状 B B 段：挥马鞭状段：挥马鞭状间奏：休息间奏：休息 A A 段：骑马状段：骑马状2 2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出

45、上述动作。）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。实用文档精品文档3 3）两人一组：小马和小精灵。）两人一组：小马和小精灵。前奏：小精灵前奏：小精灵 准备骑马准备骑马/小马小马/踢踢马蹄踢踢马蹄 A A 段：小精灵于哗啦圈外骑马段：小精灵于哗啦圈外骑马/小马套上呼啦圈奔跑小马套上呼啦圈奔跑 B B 段：小精灵挥动飘带马鞭段：小精灵挥动飘带马鞭/小马继续奔跑小马继续奔跑间奏：交换间奏：交换 A A 段：角色交换段：角色交换*节奏即兴与创作节奏即兴与创作1 1）老师排出）老师排出 4 4 拍节奏，学生拍顽固伴奏。拍节奏，学生拍顽固伴奏。2 2）老师抽掉其中几拍节奏，学生自行创作。）老

46、师抽掉其中几拍节奏，学生自行创作。3 3）配合音乐拍奏顽固伴奏。）配合音乐拍奏顽固伴奏。前奏：吹喇叭状前奏：吹喇叭状 A A 段：拍奏顽固节奏型段：拍奏顽固节奏型 B B 段：挥马鞭状段：挥马鞭状间奏：休息（学生自行创作新的节奏）间奏：休息（学生自行创作新的节奏）*配器与合奏配器与合奏前奏：用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭前奏：用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭A A 段：木鱼段：木鱼B B 段：三角铁段：三角铁实用文档精品文档间奏：休息间奏：休息A A 段：合奏段：合奏奥尔夫音乐向前冲第二课时一：哈罗歌一：哈罗歌*唱音名唱音名1 1）配合语词互相打招呼）配合语词互相打招呼2 2）老师指音乐城堡卡，带领

47、学生慢速唱音名旋律）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律二：感受歌曲二：感受歌曲*律动感应曲式律动感应曲式*律动游戏律动游戏1 1）老师带领学生聆听音乐。）老师带领学生聆听音乐。前奏：吹喇叭状前奏：吹喇叭状 A A 段：骑马状段：骑马状 B B 段：挥马鞭状段：挥马鞭状间奏：休息间奏：休息实用文档精品文档 A A 段：骑马状段：骑马状2 2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。三：合作表演三：合作表演*配器与合奏配器与合奏前奏：用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭前奏：用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭A A 段：木鱼段：木鱼B B

48、段：三角铁段：三角铁间奏：休息间奏：休息A A 段：合奏段：合奏*律动和创意节奏律动和创意节奏1 1）随着音乐指图谱）随着音乐指图谱2 2）将喜欢的节奏连到空格上。）将喜欢的节奏连到空格上。四四:表演评价表演评价奥尔夫音乐游戏活动我们都是好朋友活动目标：1.1.通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。2.2.乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。活动准备：我们都是好朋友的音乐；铃鼓、圆舞板、打棒、沙锤；地垫若干。我们都是好朋友的音乐；铃鼓、圆舞板、打棒、沙锤；地垫若干。实用文档精品文档活动过程：一

49、、一、导入导入1.1.分辨两种不同的乐器声音。分辨两种不同的乐器声音。师：敲击圆舞板，请小朋友听到这种声音，请大家往前走。敲击铃鼓，请师：敲击圆舞板，请小朋友听到这种声音，请大家往前走。敲击铃鼓，请小朋友听到这个声音继续走。再次敲击圆舞板，请小朋友如果听到圆舞板敲击小朋友听到这个声音继续走。再次敲击圆舞板，请小朋友如果听到圆舞板敲击的声音请两个小朋友腿碰在一起走，听到铃鼓敲击的声音请分开走。的声音请两个小朋友腿碰在一起走，听到铃鼓敲击的声音请分开走。2.2.跟好朋友说你好。跟好朋友说你好。请跟碰在一起的好朋友面对面握握手说你好，还可以抱一抱说你好，还可请跟碰在一起的好朋友面对面握握手说你好，还

50、可以抱一抱说你好，还可以轻轻的碰一碰头说你好。以轻轻的碰一碰头说你好。二、听音乐做律动二、听音乐做律动1.1.跟老师做律动跟老师做律动请跟你的好朋友面对面，和老师一起变拍手边唱歌。请跟你的好朋友面对面，和老师一起变拍手边唱歌。2.2.听音乐做律动听音乐做律动请小朋友听着音乐跟老师一起做律动。请小朋友听着音乐跟老师一起做律动。3.3.找好朋友做律动。找好朋友做律动。4.4.请爸爸妈妈跟孩子一起做律动。爸爸妈妈做动作，小孩子学爸爸妈妈做动作。请爸爸妈妈跟孩子一起做律动。爸爸妈妈做动作，小孩子学爸爸妈妈做动作。三、乐器演奏三、乐器演奏1.1.每人一份沙锤、圆舞板、铃鼓、打棒，依次放在座位前面。每人一