部编版《动物王国开大会》公开课教案3.pdf

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1、动物王国开大会教学设计动物王国开大会教学设计【教学目标】【教学目标】1.认识“物、虎”等13 个生字和牛字旁 1 个偏旁；会写“要、连”等6个生字。2.能正确、流利地朗读课文；借助插图、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。4.了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。【重点难点】【重点难点】读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。【教学准备】【教学准备】教师：多媒体课件、词卡、字卡。学生：课前读一读课文【课时安排】【课时安排】两课时。【教学过

2、程】【教学过程】第一课时第一课时一、运用图片，导入新课一、运用图片，导入新课1.出示图片，感知动物形象同学们，今天老师给大家带来几位好朋友。如果你认识它们，就大声喊出它们的名字吧！出示老虎图片出示狐狸图片出示大灰狼图片出示狗熊图片出示梅花鹿图片 设计意图设计意图 开课伊始，开课伊始，用图片的方式导入，用图片的方式导入，激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣。同时通过图片，初步了解本节课涉及到的动物有：狗熊、老虎、狐狸、同时通过图片，初步了解本节课涉及到的动物有：狗熊、老虎、狐狸、大灰狼、梅花鹿。大灰狼、梅花鹿。2.认识生字“物”，学习新偏旁3.导入课题，题目感知故事主要内容。二、抓住重点，学习

3、字词二、抓住重点，学习字词（一）学习生词过渡：这是一个非常有意思的故事，课前同学们都进行了预习，课文中的生词你会读了吗？1.出示生词（1）借助拼音自.由读（2）借助拼音读准“舌头”这个词语。（3）理解“通知”的意思老师让小明去办公室，请你通知他。还可以说，请你（告诉他）把事情告诉别人，让别人知道这件事，这就叫通知。设计意图设计意图 通过举例子的方式，帮助学生理解什么是通知通过举例子的方式，帮助学生理解什么是通知。（4）齐读难读的、难理解的词语同学们已经会读了，简单地就更难不住大家了。（4）去掉拼音读生词同桌互读（5）词卡开火车读巩固读生词（二）学习生字过渡：词语会读了，生字呢？1.出示课后生字

4、截图，处理不认识、难记的生字师：同学们，你们看（手指读大屏幕），这些字，今天我们这样来学习。请同学们翻开课本 93 页的生字部分，看看哪些生字你们已经认识了，哪些不认识，没有记住，把不认识，没记住的字用“”圆圈圈出来，一会儿我们一起认识它们，记住它们。设计意图设计意图 本课认读的生字，本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，大多数偏旁学生都已经学过，也已经也已经具有多种识字方法。所以在这里重点讲解学生认为难记的生字，识字上具有多种识字方法。所以在这里重点讲解学生认为难记的生字，识字上做到不平均用力，抓住重点。做到不平均用力，抓住重点。2.认识“鬼”字。（1）出示“鬼”的甲骨文同学们，看“鬼”

5、这个字（课件出示“鬼”字），这个字在古代是这样写的。（2）讲“鬼”字的来历。在古人的印象中，鬼长得非常的丑陋，面部可怕。所以古人在造这个字的时候，突出了上面的头部和脸部造出了这个字，多有意思呀！设计意图设计意图 中国的汉字历史久远，中国的汉字历史久远，内涵丰富，内涵丰富，在漫长的历史长河中，在漫长的历史长河中，汉字经历了初始的构建、字形的演变、字音的变化和字义的发展。归根汉字经历了初始的构建、字形的演变、字音的变化和字义的发展。归根溯源，通过认识“鬼”过去的写法，了解这个字内在的故事。听一个故溯源，通过认识“鬼”过去的写法，了解这个字内在的故事。听一个故事认识一个汉字，再通过这个汉字找到它的朋

6、友，让识字变成一件好玩事认识一个汉字，再通过这个汉字找到它的朋友，让识字变成一件好玩儿的事情。儿的事情。3.写字指导：“要”字过渡：难记的字我们都记住了，下面我们静下心来写一写。观察“要”字，讲解书写要点今天我们要写的是这个字（课件出示：“要”）同学们，请你们仔细观察，写这个字的时候需要注意什么？生答师：同学们，你们看，“要”是上下结构，上小下大，下面的横要托住上面的部分；上半部分里面是竖竖，第二笔竖收笔时往里倾斜；下半部分“女”撇点要撇短点长。师范写“要”字 生描红写字下面请同学们翻开课本 93 页，拿起笔来，先摆好写字姿势，把“要”这个字描一个，写一个。写后评议：实物投影展出一个学生的书写

7、4.识字巩固，翻板游戏字我们写好了，下面我们玩个游戏，想玩吗？接下来玩个翻板的游戏。这些字的后面藏着我们的一位好朋友，想知道它是谁吗？只要大家读对这些字，它就出来啦！准备好了吗？第一个字谁来试一试？设计意图设计意图 通过游戏激发学生的识字兴趣，加深对生字的记忆。通过游戏激发学生的识字兴趣，加深对生字的记忆。过渡：原来是我们的狗熊朋友啊！狗熊拿着喇叭在干什么呢？三、重点探究，朗读感悟三、重点探究，朗读感悟（一）学习第一自然段1.自.由读，知道狗熊通知的内容。（1）狗熊通知大家的时候说了什么？用“”画出来。哦，原来动物王国要开大会！老虎让狗熊通知大家（板书：通知），那狗熊是怎样通知大家的呢？请同学

8、们翻开课本的 88 页，自.由朗读课文的第一自然段，狗熊通知大家的时候说了什么？用“”画出来。（2）指名读句子谁来读一读狗熊通知大家的话过渡：同学们，狗熊说的这句话该怎么读呢？谁来说？2.关注提示语“大声喊”，指导朗读（1）发现提示语“大声喊”预设：学生没有发现“大声喊”师：在这一段话中（手指大屏幕）有一个词告诉了我们该怎么读。能找到吗？学生发现“大声喊”师：哎呀！你可真会发现！（2）指导朗读预设：学生读的不好师：听老师读。（师范读，并加上手上的动作。）这才叫大声喊呢！谁能学着老师的样子再下下通知呢？点名读学生读的好师：你这样通知，小动物们准能听见小结：刚才我们借助“大声喊”这个提示语，读好了

9、人物的话。(贴板书：提示语)3.关注提示语“一连”，指导朗读 发现提示语“一连”师：同学们，这个通知狗熊只说了一遍吗？指导朗读师：狗熊不光大声喊还一连说了十遍呢！，下面就让我们一起来下下这个通知吧！准备好你们的小喇叭。设计意图设计意图 让学生学会关注提示语，学会通过关注提示语读好人物让学生学会关注提示语，学会通过关注提示语读好人物话的方法。话的方法。4.提取通知中的关键信息师：同学们，如果你是小动物，听到这个通知以后，你知道了什么？生答师板书：事情人物5.从通知中发现疑问师：那听完这个通知以后，你有什么疑问吗？过渡：是啊！狐狸也有同样的疑问，于是，狐狸跑来和狗熊展开了一段对话。（二）学习 25

10、 自然段1.同位分角色朗读请同位合作着读一读 25 自然段。一个当狗熊，一个当狐狸。可以边读边加上动作。2.以采访的形式找出第一次通知存在的问题我来采访采访小狐狸，你刚才说狗熊没有告诉大家大会在哪天开，是今天，还是明天，还是（语气稍微拖长）你后面想说什么呀？生答狗熊没有告诉大家开会的时间呀！（板书：时间）关注提示语“连忙”，指导朗读那狗熊，你觉得他说的有道理吗？生：有道理。所以你连忙说（课件点红“连忙”）预设：学生读的好师：你已经关注到了“连忙”这个提示语，真棒！学生读的不好师：你注意到前面的提示语了吗？是连忙说，谁会说？发现动作的提示语同学们，你们觉得狗熊光说“对，对，对！”的时候还做了动作

11、呢！小结：同学们，提示语的作用不光提示我们怎么说，还提示我们说话时的动作呢！3.全班分角色朗读相信有了提示语的帮助，狗熊和狐狸的这段对话我们能读的更好。下面男生当狗熊，别忘了狗熊的动作，女生当狐狸，老师当旁白，我们合作着来读一读狗熊和狐狸的这段对话吧！4.补白唉？同学们，狗熊去问老虎时会说些什么呢？这个故事没有告诉大家，就请展开你的想象，想象狗熊会跟老虎说些什么。（三）学习 712 自然段 1.读好第二次通知第一次的通知，狗熊没有说清楚开会的时间。于是它下了第二次通知，这次狗熊是这样通知的，谁能读好他下的通知？可别忘了提示语。预设：学生读的好师：你读的可真棒，你已经学会借助提示语来读好人物的话

12、的方法了。学生读的不好师：他读的怎么样啊？点名评价师：老师看出来了，你学会关注提示语了（课件点红“大声喊”和“一连”）。我相信你能借助提示语读好这个通知，别忘了大声喊和一连说了十遍呀！试试吧！2.找出第二次通知存在的问题这次狗熊下的通知又出什么问题了？自.由朗读课文 8-12 自然段发现问题，板书“具体时间”小结：同学们，你们看，下通知一定要把具体时间说清楚呀！3.体会动物的心情，指导朗读以及四人小组合作朗读这部分对话没有提示语，我们想读的更好，该怎么读呢？我们可以体会动物的心情来读好他们的话。请四人小组合作着读一读 812 自然段，一个当狗熊，一个当大灰狼，一个当老虎，一个当旁白。小结：同学

13、们，你们看，借助动物的心情，我们能把对话读的非常精彩。（贴板书：体会人物心情）我们继续来看这个故事。（四）学习 1316 自然段 1.播放视.频，引出配音任务师：有了大灰狼的提醒，狗熊下了第三次通知，那接着又发生了什么故事呢？大家看！（播放没有声音的视.频）有什么问题啊？师：哎呀！这么好看的动画片，两只小动物说了什么多，我们听不到，可惜呀！同学们，你们想不想配音？要想配好音，先要自己练练。可别忘了要关注提示语，同时想一想这些动物的形象特点呀！2.学生评价3.找出第三次通知存在的问题板书：地点（五）学习 17、18 自然段1.出示第四次通知，点名读2.整理通知要素师：同学们，下通知，一定要把事情

14、、人物、时间、地点说清楚啊！（手指板书）3.齐读第四次通知四、总结提升四、总结提升故事到这就结束了，通过这个小故事，你知道了什么？（说出来两点：1.通知都包括什么2.读人物对话时，要关注提示语，要体会人物的形象特点）师：今天我们的收获可真不小，这节课就上到这，下课！五、板书设计：五、板书设计：17 动物王国开大会事情通知人物借助提示语具体时间体会人物心情地点动物王国开大会教学设计动物王国开大会教学设计【教学目标教学目标】1、巩固本课要求会认的13 个生字，会写“还”“点”两个生字。2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容，并学会分角色朗读课文。3、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚，培

15、养孩子严谨、全面的思维。【教学重难点教学重难点】1、识字、写字、有感情的朗读课文。2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。【教学准备教学准备】PPT、动物头饰【教学过程教学过程】一、揭题导入一、揭题导入 1、师：同学们，这节课我们继续学习17 课，动物王国开大会。首先，请同学们帮助老师回顾一下，这篇课文中都出现了哪些小动物？（师贴动物图片）2、同学们可真不错，那么，这节课，老师就带领同学们一起去动物王国瞧一瞧，看看动物王国开大会究竟是怎么一回事吧！但是动物王国可不是谁都可以随便去的，它有许多的关卡需要闯，在接下来的途中，你们闯过了一关，老师就给你们贴上一朵小花儿，等同学们集齐了三朵小

16、花，我们就可以去动物王国啦！同学们，有没有信心？二、复习生字词，初读课文二、复习生字词，初读课文1、第一关：生字关师：上节课，我们学习了本课的生字，今天它们看同学们坐得这么端正，又想出来和你们见面。谁能认识它，并准确的读出它的读音呢？（物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第）指名读，齐读。（一朵小花）2、第二关：词语关师：同学们很轻松地就闯进了第一关，相信第二关也难不倒同学们。当这些生字交上了朋友，你还认识它吗？（动物、老虎、狗熊、通知、注意、十遍、一百次、舌头、鬼脸、准备、第二天）小老师带读，开火车读，齐读。（第二朵小花）3、第三关：读课文师：生字同学们都读得这么准确，相信，课文

17、也能读流利。现在，老师要来检查检查同学们是否能闯过这一关。抽段落指名朗读（第 1、7、13、17 段）适时指名点评（第三朵小花）4、初步感知师：同学们可真厉害，闯关成功，我们终于可以一起去动物王国啦!（播放欢快的音乐拍手表示祝贺）郊游师：嘘.你们听到了吗？动物王国里有只动物在播通知呢？（语音播放：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！）哦，原来动物王国里要开大会呢！我们也去凑凑热闹吧！三、再读课文，整体感知再读课文，整体感知 1、请同学们自.由地朗读课文，然后告诉老师动物王国要开大会，老虎让狗熊去通知大家，狗熊一共通知了几次呢？用横线把狗熊通知的话画出来。2、狗熊第一次用喇叭通知大家是怎么

18、说的？（指名读）如果你是森林里的小动物，你听懂了吗？它少说了什么？（时间、地点）3、狗熊第二次和第三次用喇叭通知大家又是怎么说的？请同桌之间讨论讨论，森林里的动物听懂了吗？它又少说了什么？讨论完后举手告诉老师。（具体的时间、地点）4、狗熊第四次用喇叭通知大家是怎么说的呢？这次，大家听懂了吗？5、从狗熊的这四次播通知，你们明白了什么呢？（通知一定要有交代具体的时间和地点）四、读一读，说一说读一读，说一说1、出示一则通知2、指名学生口头表述时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。五、演一演五、演一演同学们可真是一个个的学习小健将，如果你们能把这个故事演出来就更加不错了！（指名同学演一演）六、学

19、写生字六、学写生字动物王国的世界可真有趣，刚才啊，老虎偷偷给老师下达了一个小任务，需要同学们一起来完成，有没有兴趣？老虎说，同学们会认、会读、会演，如果还会写的话，下次，它就请我们一起去参加它们的动物王国大会，好不好？“还”“点”观察生字在田字格中的位置，提醒大家书写时需注意什么？书空 师范写 口头组词 学生临写七、总结这节课，同学会不仅会认、会读、会演、会说，还会写。相信同学们在学了课文之后一定明白了。当你想通知别人一件事情的时候，一定要把时间、地点说清楚，这样别人才能明白你的意思。动物王国开大会教学设计动物王国开大会教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：物、虎、熊、通

20、、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第2.识字方法：（1）常规识字：加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼换一换：偏遍检脸弟第难准、减一减：海每 苹平（2）趣味识字（字理识字）：猜字谜：小白拿第一（谜底：百）3.易读错字：熊、通（后鼻音）遍、脸、准（前鼻音）注、舌、准（翘舌音）4.应会写字：要、连、百、还、舌、点（1）写正确：要、连、百、还“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。（2）写美观：百、还、舌、点“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。6.

21、需要重点积累的词语：动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：通知、注意2.了解词意的方法：联系生活实际。（二）重点问题：学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。四、教学重难点：【重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确认识生字，书写生字。有感情地朗读课文。【难点】通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学准备一、教师课件二年级下册第 17 课动物王国开大会预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分

22、。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（注上拼音）：熊（）注（）、舌（）脸（）准（）2.典型多音字（注音、组词）：要还3.识字方法（1）常规识字：连一连减一减加一加比一比换一换组词法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第（2）趣味识字：小白拿第一。猜一个字-()节俭之人月有余。猜一个字-()说一说我还会运用这种方法学会哪个字？4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要、连、点（二）词语1.结合上下文、联系生活实际理解：注意，试着说一句话。2.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。二、文本细读1.

23、读课文，想一想分别用横线和波浪线画出狗熊几次通知和几种动物反应的句子，多读几遍。狗熊几次通知有什么变化，从这几次的变化中你知道了什么？2.试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸：1.复述故事。2.仿写：周五少先队开会，请你根据今天所学写一个通知。仿写：3.完成课本 93 页“读一读说一说”的内容。二、学生根据预习提纲预习课文。教学时间 1 课时教学内容 17 动物王国开大会栏目设计 预习提纲 点拨指导导入（一）联系学生生活，激发阅读愿望。出示课件。师：这是哪儿？（动物园）同学们喜欢动物吗？今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）一、小组合作交流1、课文初读交

24、流：分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。2、识字交流：先认读生字，再进行识字方法交流。交流易读错字，多音字。常规识字如：加一加、减一减、换一换等。趣味识字：猜字谜等交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。）3、词语交流先找出文中词语（通知、注意），结合上下文或生活实际说一说你的理解。课文朗读交流：文章里写了多少动物？狗熊共下了几次通知？从这个故事里，我们知道了什么？二、小组分工，汇总预习情况。成果展示：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.熊（）注（）、舌（）脸（）准（）2.典

25、型多音字（注音、组词）：要还3.识字方法（1）常规识字:连一连减一减加一加比一比换一换组词法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第（2）趣味识字：小白拿第一。猜一个字-()节俭之人月有余。猜一个字-()4、词语（1）.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。（2）.结合上下文、联系生活实际理解：准备、通知，试着说一句话。（3）易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：“要、连、点”二、文本细读1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了哪些动物？狗熊几次通知的不同，多读几遍。从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你将怎么做？2.试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓

26、展延伸：1.复述故事。2.仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知。仿写：3.完成课本 93 页“读一读说一说”的内容。一、字词初探1.初读展示。（1）小组展示朗读。（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同学点评，互相纠正读音。（注意纠正翘舌音:注、舌、准等字）2.指导识字。（一）交流识字方法。【课件展示本课会认字】（1）小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字。（2）学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“牛+勿物”等。加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、比一比：住一注、遍一篇、

27、桶 通、换一换：谁准。减一减：适舌（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（如：遍）互助识字（组词：一遍、走遍）。（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（牛字旁-物），帮助识字。（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】（二）展示交流词语（1）小组展示：投影展示学生自己画出的词语。（由小组内较差的学生展示，其他补充）。（2）教师出示本课生词：出示：动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林采用个人展示读、排火车形式巩固识字。结合上下文、联系生活实际理解：准备预先安排或筹划你能用“准备”说一句话吗？师拿字卡，生读。生活中什么时候用到“准备”呢？理解“通知”在文

28、中找出并结合上下文说一说意思。试着用这个词说一句话（三）指导书写：小组汇报：说说“要、连、百、还、舌、点”并用投影展示在田字格里的占格。（每个小组展示 2 到 3 个字，其他同学补充）说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。教师边讲解边范写：如：“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。二、文本细读（一）小组合作，分

29、角色朗读课文。1、小组展示，角色朗读。2、其他同学进行评价。3、以小组为单位进行赛读。4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通知的句子。5、讨论、汇报：从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？三、拓展延伸：（一）复述故事。1.根据本节课所学内容复述故事，注意按照时间先后顺序复述，交代 清楚狗熊四次通知的内容及动物们听到通知后的表现。2.小组合作分角色表演。（二）仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知。仿写：2、鼓励学生大胆上台展示。3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）（三）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？1、学生自.由发

30、言。2、完成课本 93 页“读一读说一说”的内容。3、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。限时检测一 年级下册第17 课动物王国开大会限时作业学校：班级：姓名：一、组词。要（）连（）百（）还（）舌（）点（）二、根据所学内容写一写。（不会写的字用拼音代替）周五少先队开会，请你写一个通知。_三、写出下列生字的笔顺：1、要：笔顺为_第 3 笔为_2、连：笔顺为_第 4 笔为_3、点：笔顺为_第 4 笔为_动物王国开大会教学目标：1.认识“物、虎”等 13 个生字和牛字旁一个偏旁；会写“要”、“连”等 6 个生字。2.能正确、流利地朗读课文，读出疑问句和感叹句

31、的语气，能分角色朗读课文。3.通过对课文的学习，明白这篇长课文说了一个什么故事。4.通过对课文的学习，了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重点：1.读通、读顺课文，读出角色对话中疑问句和感叹句、祈使句的语气，分角色朗读课文。2.明白课文说了一个什么故事。教学难点：通过对课文的学习，了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学准备：课件课时安排：3 课时第一课时课时目标：1.会认“物、虎”等生字，会写“百、舌”两个生字，认识牛字旁。2.通过对课文的学习知道大狗熊一共通知了几次。3.第一次通知后，大家没法参加的原因。教学过程：一.导入新课今天，我们要来听一个故事，这

32、个故事发生在一个全是动物的地方，这个地方就是：动物王国。相机识字：“物”，学认牛字旁。动物王国发生了一件什么事情？-开大会齐读课题。二.初读课文 1.师范读或听录音读，同学边听边标出自然段。2.学生自读课文，读准字音，读通句子。谁通知了大家开大会，最后大家准时开大会了没？三.进入课文（一）我会认 1.出示生字，学生认读，多种方式读生字。2.交流识字方法，你有什么好方法记住它们？3.巩固识字。（二）我会读 1.出示第一自然段。请生读，师相机指导。2.出示剩余几段（2-6）段。请生读。3.这次通知，大家有没有去参加大会？4.再次读一读 1-6 段，把自己当作动物们来读一读。（三）我会写 1.指导生

33、字书写。2.生字组词。3.师范写，生书写。四总结课堂 1.动物王国开大会，一共通知几次？2.接下来的几次有没有通知成功呢？哪一次又通知成功了呢？我们下节课继续学习。五板书设计17.动物王国开大会六教学反思动物王国开大会教案动物王国开大会教案教学目标：教学目标：1.通过借助插图，能读懂课文，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。2.理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。教学重点：教学重点：能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。教学难点：教学难

34、点：知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。一、激趣导入，趣味复习一、激趣导入，趣味复习今天我们继续学习第 17 课，齐读课题动物王国开大会。上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看！大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？（播放音频）动物动物鬼脸鬼脸注意注意准时准时一百遍一百遍1.指名读词语，读准字音；2.引导学生读准最后喇叭上的词语通知。【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密衔接，复现生字词与积累词语紧密结合。并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。】二、借助插图，学习课文二、借助插图，学习课文（一

35、）出示通知，理清要素（一）出示通知，理清要素1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读读。大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！2.找出通知要素。预设 1：我知道了动物王国要开大会呢。师：对呀，这是告诉小动物们要干什么（板书：事情）。预设 2：我还知道了动物们都要来参加。师：这是要在通知中说清参加的人。（板书：参加人）3.通过自.由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。（二）创设情境，激发体验（二）创设情境，激发体验1.聪明的小狐狸和你们一样，发现了

36、这则通知的问题，快读读 1-6 自然段看看小狐狸是怎么说的吧！2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。3.引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。4.指导读好老虎的命令，再次渗透“关注小标点”的朗读方法。大会就在明天开，你快去通知大家吧！大会就在明天开，你快去通知大家吧！（三）自主发现，简单推断（三）自主发现，简单推断1.自主学习，提出要求：狗熊听完后又发布了三则通知。请你先读一读 7-18 段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢？2.对比发现，简单推断：（1）师：谁来读读你找

37、到的狗熊再次发布的三次通知。大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！哪一次通知小动物们都会来参加大会呢？【预设：第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论为什么？（2）对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。（3）自主发现，地点即是森林广场。（4）梳理全文四则通知，师生对读。3.随机采访，提

38、炼要点：（1）这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参加了大会。读读这个词准时。（2）看来，把时间地点说清楚很重要哦！书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！4.分组合作，佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。三、指导书写“连、还”三、指导书写“连、还”，初步感受汉字形体美，初步感受汉字形体美1.回忆生字学习方法，分四步读准音、记字形、组个词、写规范。自学生字后，请小老师带着大家一起学。2.师范写“走之旁”，学生总结“走之旁”写美观、正确的方法。并提醒书写姿势。3.生按照“干净、规范、美观”三点进行反馈评议，通过动手摆一摆感受汉字结构。4.再次修改写。四、总结全课，畅谈收获四、总结全课，畅谈收获今天，我们在动物王国收获很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！