关于《赵州桥》教案四篇.pdf

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1、Cultivating ability must be done continuously,improving learning methods at any time,and improving learningefficiency.勤学乐施积极进取（页眉可删）关于赵州桥教案四篇关于赵州桥教案四篇赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 1 1一、提问导入一、提问导入(设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的知识面。)二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1、充分运用电教设施，利用幻灯片展现赵州桥风采。(设计意图：让学生有直观的认识，有利于学生理解课文且充分调动

2、学生学习积极性。)2、范读时给学生留有思考问题。(设计意图：避免学生不认真听讲讲。)三、再读课文，仔细品读三、再读课文，仔细品读1、此环节充分利用电教手段。(设计意图：以使课堂变得活跃、新颖、吸引学生。)2、巧妙提出问题，如：赵州桥的别名一问题采用赵州桥有问题想考考大家的方式提出。(设计意图：令学生感受到自己是在猜谜中学习的。用不同的方式将问题巧妙的提出可避免语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习。)3、课文中出现的多音字，注重在全班同学面前强调以引起学生重视。(设计意图：引起学生重视、并有利于学生牢记。)4、注重对学生进行写作手法的教导，如：第二自然段总写句的运用。(设计意图：帮助学生积累写作

3、经验。)5、使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会“既又”这一对关联词语的并列关系。(设计意图：避免讲语法术语，使学生更容易接受。利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进行读的训练恰到好处。真正做到在读的过程中使学生充分理解。并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用。)6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。(设计意图：让学生自己思考我加以引导，以加深学生的记忆。)7、利用幻灯片以不同顺序翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解分号在句子中的作用。(设计意图：这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生

4、懂得在书面表达中如何正确使用标点。)8.课堂练习1.赵州桥在设计上有哪些特点?2.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清楚的告诉老师“创举”是什么意思?3.“节省”是什么意思?“节省”的“省”还读什么音?4.课文里说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”，这个“遗产”是什么意思?(板书：宝贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇_的什么句?9.作业安排1、有感情朗读课文，背诵第 3 自然段。(设计意图：丰富积累。)2、画出自己心目中美丽的赵州桥。(设计意图：综合学科间的相关性。激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力与动手绘画能力。)10.附录(教学资料及资源)赵州桥坐落在河北省赵

5、县洨河上。建于隋代(公元 581-618年)大业年间(公元 605-618 年)，由著名匠师李春设计和建造，距今已有约 1400 年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961 年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。因赵州桥是重点文物，通车易造成损坏，所以不允许车辆通行。赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点教学重点学习围绕一个意思写一段话。教学准备：教学准备：课件教学课时：教学课时：第二课时一、谈话导入一、谈话导入我们在电视上既欣赏过

6、各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。（板出课题）二、教学过程二、教学过程（一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的.印象。（雄伟、坚固、美观）（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。2、找生读，并且出示课件，帮助理解。3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与

7、宽。）过渡语言：这座长 50 多米，宽 9 米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在 37 米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。补充资料出示幻灯片。（三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片）理解“创举”（古人聪明）（四）学习美观。1、了解过渡句，起承上启下的作用。（前一句总结上文，下一句引出下文）2、从哪些语句感受到美观，画下来。3、齐读，找生读。4、结合图片背诵。5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。（五）学习第一自然段。正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。默读第一自然段完成幻灯片用练习。赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古

8、人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自然段吧！三、课外拓展三、课外拓展1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片）四、学习围绕一个意思写一句话四、学习围绕一个意思写一句话天上的云，真是千姿百态，变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森，刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。五、小练笔五、小练笔1、秋天的庄稼美丽极了。2、我的妹妹聪

9、明可爱。六、板书设计六、板书设计11 赵州桥雄伟 坚固 智慧 才干美观教学反思：教学反思：赵州桥是一篇说明文，_用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程当中，我首先让学生总体感知课文内容，从而再分步带领学生欣赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽时，利用学生生活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄伟。学生对文本的理解离不开大量的阅读，在授课过程中，我力求让学生多读，如学生单独读，齐读，老师范读，做到：读中悟情，读中悟境，读中悟意，读是理解的基础。针对教学重点：围绕一个意思写一段话，让学

10、生进行小练笔写作，从而达到读写结合。经验+反思=成长，在今后的的教学当中，我将不断反思，努力提升自己！赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 2、3 自然段。前置作业自学成才：自学成才：1、自读课文 1-3 遍，完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词)2、会读本课课文，试着背诵课文 2-3 自然段。3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什

11、么，车水马龙。（桥）由此过渡到桥上来。2、说说生活中你所见到的桥？由此导出赵州桥一文。二、读文感知二、读文感知1、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？2、自读课文，重读2、3 自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？三、合作愉快三、合作愉快1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。2、小组汇报A、雄伟小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。B、坚固小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。C、美观小组汇报质疑：为什么所有的龙都像活了一样。情境描述：你仿佛看到

12、了什么？四、拓展延伸四、拓展延伸1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 4 4【学习目标】【学习目标】、认识“县、济、匠”等个生字。会写“县、设”等个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【课前准备】、多媒体课件。、生字生词卡片。、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时一、情境导入、播放课件：昔日

13、的洨河风光。、谈话导入：洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。、板书课题，齐读课题。二、初读感知、学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。、教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？、汇报交流：学生可用多种方式汇报自己读书的收获。画一画赵州桥的结构示意图。以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。、引导小结：通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？、播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词、用生字卡片抽读生字。、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。、指导写字：分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪 学生写字。学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业、抄写词语表中列出的本课的词语。、搜集桥的图片和文字资料。