培智三年级生活数学上册教案1.pdf

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1、培智三年级生活数学上册教案 1第一单元校园生活1、老师辛苦了第一课时比厚薄教学目标：1、认识生活中常见的量厚薄，能够比较出同类物品的厚薄。2 初步建立厚薄的概念，感受厚薄在生活中的作用。3.使学生初步运用数学知识解决简单的实际问题。4.让学生积极参与数学活动，提高学生对生活数学的兴趣。教学重点：能够比较出同类物品的厚薄。教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的厚薄。学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A 组)、能力一般组(B 组)和能力稍弱组(C 组)。在教学活动中对 3 组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。A 组:掌握正确的比较方法，能够

2、独立比较差异较小的物品的厚薄。B 组:能够比较同类物品的厚薄，并能按照一定标准给物品排序。C 组:在教师的指导下，能够指认出同类物品的厚薄。教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等)。教学过程：一、复习导入1.教师给学生观看学校活动的照片。2 教师引导学生观察照片中人物的高矮、桌椅的大小等，复习之前所学的常见的量的知识。3.教师进行教师节主题教育活动，依据学生的回答挑选帮老师拿书这件小事。二、新课讲授1.认识厚薄:(1)教师出示教村第 2 页课文图片，引导学生观察图中教师手里的几本书有什么区别、重点观察书脊的厚度。(2)教师出示教村第 3 页课文图片，引导学

3、生观察天天、贝贝、乐乐 3 个人看的书厚度有什么区别。1(3)教师讲授厚、薄的概念。2.比厚薄。师:我们怎样比较书的厚薄?教师指导学生总结比厚薄的方法，可以将物品叠放到起看一看。3 个物品比厚薄时，可以先两两比较，再找到其中最厚的或最薄的物品。师:怎样比较其他物品的厚薄呢?教师以垫子、衣物等为例，带领学生进行尝试探讨，提示他们还可以摸一摸。三、巩固练习1.从 3 个垫子中挑选最厚的垫子。教师引导学生观察教材第 4 页做一做，指出或在图中圈出来。四、小结五、练习教师要求学生完成教材第 4 页练一练、第 6 页练一练第 1 题中的题目。第二课时比粗细教学目标：1、认识生活中常见的量粗细，能够比较出

4、同类物品的粗细。2 初步建立粗细的概念，感受厚薄在生活中的作用。3.使学生初步运用数学知识解决简单的实际问题。4.让学生积极参与数学活动，提高学生对生活数学的兴趣。教学重点：能够比较出同类物品的粗细。教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的粗细。学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A 组)、能力一般组(B 组)和能力稍弱组(C 组)。在教学活动中对 3 组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。A 组:掌握正确的比较方法，能够独立比较差异较小的物品的粗细。B 组:能够比较同类物品的粗细，并能按照一定标准给物品排序。C 组:在教师的指导下，能够指认

5、出同类物品的粗细。教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等)。2教学过程：一、复习导入二、新课讲授1.认识粗细。师:今天老师带大家跳绳。教师带领学生比较各种跳绳的粗细，总结比粗细的方法，让 C 组学生指出最细的跳绳和最粗的跳绳。2.比粗细。师:我们怎祥比较跳绳的粗细呢?教师指导学生总结比租细的方法，可以转着看一看、用手握一握。比较 3 个物品的粗细时，可以先两两比较，再找到 3 个物品中最相的或最细的。师:怎么比较其他物品的粗细呢?教师以穿珠的绳子、铅笔、大树等为例带领学生进行尝试探讨，总结方法，鼓励学生尝试自行练习。三、巩固练习1、从 3 条穿珠的绳子中挑

6、出最细的绳子。教师引导学生观察教材第 6 页做一做部分的课文图片，要求学生明确题意，然后用不同粗细的绳子去穿珠子，通过绳子是否可以穿过珠子和穿珠子的难易程度，让学生比较绳子的粗细，找到最细的绳子。四、小结师:今天我们认识了粗细概念，并且我们练习了比较的方法。五、作业教师要求学生完成教材第 6 页练一练第 2 题中的题目。第三课时比宽窄教学目标：1、认识生活中常见的量一宽窄，能够比较出同类物品的宽窄。2.初步建立宽窄的概念，感受宽窄在生活中的作用。3.通过观察、比较、操作等方法发现简单问题，并尝试解决。4.在生活中发现数学知识，感受生活数学与生活的紧密联系。教学重点：能够比较出同类物品的宽窄3教

7、学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的宽窄。教学准备电子白板，课文图片，平衡木，教具和学具(尺子、纸条、水瓶、水桶等)。教学过程：一、复习导入1.教师带领学生复习上节课学习的比厚薄、比粗细。2.教师出示教材第 7 页的课文图片，让学生认真观察走平衡木的照片。师:贝贝走平衡木为什么需要保护?生:因为走不稳，因为平衡木不好走，因为要摔下来.师:我们来试一试，亲自走一走平衡木吧?二、新课讲授1.认识宽窄。1)教师在教室中摆放两个宽窄不同的平衡木。(2)学生分别尝试在两个平衡木上走一走。(3)教师请学生说一说哪一个好走，哪个不好走。(4)学生通过比较指出哪个平衡木宽，哪个平衡木窄。2.比宽窄。师:我

8、们怎样比较平衡木的宽窄?教师指导学生总结比较平衡木宽窄的方法，可以在平衡木上走一走，宽的平衡木容易走。师:怎样比较其他物品的宽窄呢?教师以尺子、纸条等为例带领学生进行尝试探讨，总结比宽窄的方法，差异不大的物品可以叠在一起比 比。比较 3 个物品的宽窄时，可以先两两进行比较，然后找到最宽的或最窄的物品。三、巩固练习第 8 页做一做四、小结五、作业教师要求学生完成教材第 9 页练一练第 1、2、3 题。4第四课时比轻重教学目标：1、认识生活中常见的量一轻重，能够比较出同类物品的轻重。2.初步建立轻重的概念，感受宽窄、轻重在生活中的作用。3.通过观察、比较、操作等方法发现简单问题，并尝试解决。4.在

9、生活中发现数学知识，感受生活数学与生活的紧密联系。教学重点：能够比较出同类物品的轻重教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的轻重。教学准备电子白板，课文图片，平衡木，教具和学具(尺子、纸条、水瓶、水桶等)。教学过程：一、复习导人1.教师带领学生复习上节课学习的比厚薄、比粗细。2、教师带领学生复习上节课学习的比宽窄二、新课讲授1.认识轻重。(1)教师出示教材第 10 页的课文图片，观察图中乐乐一只手里拿着少半瓶的饮料，另一只手拿着满瓶的饮料。(2)教师准备两个水瓶，一瓶装半瓶水，另一瓶装满水，请学生用手拿一拿，比较两瓶水的轻重。(3)教师介绍轻重的概念。4.比轻重。师:我们可以怎样比较物品的轻

10、重?教师指导学生总结比较两个物品轻重的方法，可以用手拿一拿、掂一掂。比较个物品的轻重时，可以先两向进行比较，然后找到最轻的或最重的物品。师:同样大小的物品重量也可能不同。教师以同样大小的定球、气球、西瓜为例带领学生进行尝试探过，发现它们虽然大小一样，但是轻重差别较大。三、巩固练习第 10 页做一做四、小结5五、作业教师要求学生完成教材第 11 页练一练第 1、2 题。第五课时教学目标：1.掌握正确的比较物品厚薄、粗细、宽窄、轻重。2.了解生活中物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重，感受它们们在生活中的作用。3.感受生活数学与生活的紧密联系，尝用数学知识解决生活中的简单问题。教学重点：能够选择正确的方法

11、比较物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重。向教学难点：区分厚薄、粗细、宽窄、轻重，比较同一类物品的几组常见的量。教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、彩绳、丝带、铅笔盒)。教学过程：一、复习导人1.复习厚薄、粗细、宽窄、轻重。教师用电子白板出示课文图片，带领学生对几组概念进行复习。2.引人本节课重点。本节课重点复习 3 个物品比厚薄、比粗细、比宽窄、比轻重，还有比较同一类物品的不同的量。二、新课讲授1.复习比粗细。教师给每位学生 3 根粗细不同的彩绳，让学生按照从粗到细的顺序摆放在桌子上。2.复习比宽窄。教师用电子白板出示教材第 8 页做做第 2 题的课文图片，并给每个学生 3 条宽窄不同的丝

12、带，让学生按照从宽到窄的顺序摆放在桌子上。学生可以将丝带重叠在一起，比比宽窄:也可以先两两进行比较，多次比较后，找到最宽的和最窄的丝带，并按从宽到窄给丝带排序。3.复习比厚薄。教师给每个学生 3 本开本大小相同但厚薄不同的书，让学生把书按照从厚到薄的顺序摆在书架上。64.复习比轻重。教师让学生把上面的 3 本书按照从轻到重的顺序摆放在书架上。5.比较同一类物品的不同的量。师:同样的 3 本书可以按照几种方法排列?学生尝试回答，教师帮助学生区分，一个按照厚薄排列，-个按照轻重排列。三、巩固练习教师给每个学生发两个铅笔盒，让学生按照要求进行比较。(1)用手掂一掂，比一比轻重。(2)并排或叠放起来，

13、比一比厚薄。(3)叠放起来，比比宽窄。（4）拿出铅笔盒中的铅笔比一比相细，四、小结五、作业请学生比较教室里物品的轻重、宽窄，粗细、厚薄72、校园标识第 1 课时教学目标：1.认识长方形，能够找到生活中的长方形。2.通过从物品中抽象出平面图形，初步形成空间观念。3.在生活中发现平面图形，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：掌握长方形的特征，根据图形特征找到生活中的图形。教学难点：正确区分长方形和其他形。一、复习导人1.复习圆形。教师用一体机出示圆形图片和各种含有圆形的物品，带领学生复习之前学过的圆形。2.引入长方形。教师用一体机出示校园内的各种标识。师:这里有很多校园标识，你们都认识吗?学生

14、依据能力自由回答。二、新课讲授1.认识长方形。(1)教师指导学生描画紧急出口标识的外框，初步感知长方形。(2)教师把标识外框描画在电子白板上，帮助学生从物品中抽象出长方形。(3)学生一边用手描画，一边说:“长方形。”(4)学生拿出一个长方形图片，一边描画长方形边跟老师重复概念。4.找到生活中的图形。请学生在教室中找一找含有长方形的物品，找到后用手描画边缘，教师进行判断。教师应注意让学生练习从物品中抽象出长方形。三、巩固练习1.教师在桌面上散放两种图形图片，大小不一，请学生挑出长方形2、请学生在画纸上画出不一样的长方形，比比谁画得多。3、教师出示教材第 13 页的课文图片，请学生在图中找出含有长

15、方形的物品。四、小结第 2 课时8教学目标 1.认识正方形和长方形，能够找到生活中的长方形和正方形。2.通过从物品中抽象出平面图形，初步形成空间观念。3.在生活中发现平面图形，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：掌握长方形和止方形的特征，根据图形特征找到生活中的图形。教学难点：正确区分长方形和正方形。教学准备：一体机，课文图片，校园标识卡片，图形图片。教学过程：1、认识正方形。(1)教师指导学生描画地面无障碍通道标识的外框，初步感知正方形。(2)教师把标识外框描画在一体机上，帮助学生从物品中抽象出正方形。(3)学生边用手描画，边说:“正方形”。(4)学生拿出一个正方形图片，边描画边缘，一边

16、跟老师重复概念。2、区分长方形和正方形。1)教师出示正方形和长方形的图片，请学生仔细观察两个图形有什么不同。(2)教师通过教具和图片总结正方形和长方形的区别，区别在于边的长度，正万形 4 条边长度相同，长方形对边长度相问，邻边长度不同。A 组学生能够用自己的语言描述不同点，B 组学生能够通过比较进行区分，C 组学生能够指出长方形和正方形。4.找到生活中的图形。请学生在教室中找一找含有长方形和正方形的物品，找到后用手描画边缘，教帅进行判断。教师应注意让学生练习从物品中抽象出长方形或正方形。三、巩固练习。1.教师在桌面上散放几种图形图片，大小不一，请学生挑出正方形或长方形。2、教师出示教村第 14

17、 页做一做的课文图片，请学生在图中找出含有长方形的物品，。四、小结师:今天我们认识了两种平面图形，它们是正方形和长方形，请同学们今天找一找学校里含有长方形和正方形的物品。五、作业第 3 课时9教学目标：1.认识三角形，能够找到生活中物品含有的三角形。2.通过从物品中抽象出平面图形，初步形成平面图形观念。3.形成数学抽象的能力。教学重点：掌握三角形的特征，根据图形特征找到生活中的图形。教学难点：认识各种三角形。教学准备：一体机、课文图片，图形图片，手工纸。教学过程：一、复习导入1.复习正方形和长方形。教师让学生观察图片，分别找出其中的正方形和长方形。2.引出三角形。二、新课讲授1.认识三角形。(

18、1)教师指导学生描画三角形标识的外框，初步感知三角形。(2)教师把标识外框描画在黑板，帮助学生从物品中抽象出三角形。(3)学生一边用手描画，一边说:“三角形。”(4)学生拿出一个三角形卡片，一边描两边缘，一边跟老师重复概念。2.区分三角形、正方形和长方形。(A 组要求)(1)教师出示三角形、正方形和长方形卡片，让学生数数分别有几个角和几条边。(2)通过比较发现三角形与正方形和长方形不同，三角形有 3 个角和 3 条边，正方形和长方形有 4 个角和 4 条边。3.找到生活中的三角形。(A、B、C 组要求)请学生在教室中找一找有三角形的物品，找到后用手描画，教师进行评判。教师应注意让学生练习从物品

19、中抽象出三角形。三、巩固练习1.找出含有三角形的物品。教师出示教材第 15 做一做的课文图片，请学生在图中找出含有三角形的物品。2.找朋友。随机分给学生长方形，正方形或三角形图片，听老师要求分别站队。3.折纸。教师带领学生进行折纸练习，让学生用手工纸尝试折出长方形、正方形、三角形。四、小结师:今天我们又认识了一种图形，它是三角形，请你们今天找一找含有三角形的物品。10第 4 课时教学目标：1、能直观辨认平面图形，并按照平面图形的形状颜色进行分类。2.根据给定的一个标准，对物品进行初步分类。3.通过分类活动，锻炼学生的逻辑思维能力。教学重点：根据给定的一个标准，对物品进行分类。教学难点：依据不同

20、的标准，对物品进行不同的分类。教学准备：图形图片，盒子，积木。教学过程：一、复习导入1.复习平面图形。教师出示各种正方形、长方形和三角形图片，及含有平面图形的物品，带领学生复习之前学习过的平面图形。2.引人分类。教师给出若干图形图片。二、新课讲授1.平面图形按形状分类。(1)教师给每位学生分发各种平面图形图片若干。(2)请学生分别说出每个图形是什么，并将形状相同的图形图片放到一起。(3)教师检查分类是否正确。2.平面图形按颜色分类。(1)教师给每位学生分发各种平面图形图片若干。(2)请学生分别说出每个图形是什么颜色的，并将颜色相同的图形图片放到一起。(4)教师检查分类是否正确。三、巩固练习指导

21、学生完成第 18 页做一做各题。第 5 课时11教学目标：1、能直观辨认平面图形，并按照平面图形的形状颜色进行分类。2.根据给定的一个标准，对物品进行初步分类。3.通过分类活动，锻炼学生的逻辑思维能力。教学重点：根据给定的一个标准，对物品进行分类。教学难点：依据不同的标准，对物品进行不同的分类。教学准备：图形图片，积木，颜料。教学过程：一、指导学生完成 20 页练一练1、按照给定图形的颜色涂一涂2、找一找，数一数。教师引导学生观察教材第 20 页练练第 2 题的图片，让学生在组合图形中找到正方形，长方形、三角形和圆形，分别数一数每种平面图形的数量，填写在空格中。3、给学生图形积木，分别按图形、

22、颜色分类。4.把学习用品按形状分类。教师引导学生观察教材第 21 页练练第 4 题的图片，说一说图中有什么学习用品，每个学习用品是什么形状的，然后按形状对学习用品进行分类。二、小结活动与练习第 1 课时12教学目标：1.综合复习认识图形和分类的知识。2.能够合理运用数学概念，尝试解决生活中的简单问题。3.感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：能够比较3 个物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重，按照一定标准将平面图分类。教学难点：运用常见的量、平面图形和分类的知识解决生活中的常见问题。教学过程：一、复习导入1.复习认识图形和分类。教师出示各种形状、颜色不同的平面图形图片，让学生指认图形，并分别按照形状

23、和颜色对图形进行分类。2.引出活动与练习内容。教师用电子白板出示教材第 22、23 页的课文图片，引导学生认真观察图片，说一说图片中都有哪些人物，他们都在做什么。二、新课讲授1.比较平衡木的宽窄。教师引导学生观察教材第 22 页的课文图片，天天和乐乐走宽窄不同的平衡木，学生可以用鞋的宽度作为参照进行比较，指出哪个平衡木宽，哪个平衡木窄。2.对积木进行分类。教师引导学生观察教材第 22 页的课文图片，让学生找到图中有哪些积木，按照形状和颜色分别进行分类。教师还可以给学生若干积木，让学生通过动手操作，将积木按照一定的标准进行分类。3.比较两个人的轻重。教师引导学生观察教材第 23 页的课文图片，体

24、育老师和一-位学生在玩跷跷板让学生根据自己有的经验判断谁重谁轻，还可以从老师和学生的位置来判断谁重谁轻。4.找出图中的三角形、正方形、长方形。教师引导学生观察教材第 23 页的课文图片，发现兰和贝贝在玩图形图开教明发给学生若干图形图片，让学生自行找出三角形、正方形和长方形，并数一数图形的数量。三、巩固练习老师出示圆柱体盒，完成教材第 25 页第 2 题,试一试，放一放。13活动与练习第 2 课时教学目标：1.综合复习认识图形和分类的知识。2.能够合理运用数学概念，尝试解决生活中的简单问题。3.感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：能够比较3 个物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重，按照一定标准将平面

25、图分类。教学难点：运用常见的量、平面图形和分类的知识解决生活中的常见问题。教学过程：一、复习导入二、指导学生练习1.给图形涂颜色。教师出示教材第 25 页第 1 题的图片，给学生讲解题意。首先让学生找出长方形、正方形和三角形，再分别涂上相应的颜色；也可以让学生按顺序辨认图形，辨认出来后涂上颜色，然后再辨认下一个图形。3.在最宽的床下面画“”，在最窄的床下面画“”4、把最厚的书圈出来。教师出示教材第 25 页第 4 题的图片，引导学生在观察的基础上比较书的厚薄，圈出最厚的书。另外，还可以让学生按照从厚到薄或从薄到厚的顺序给书排序。5、把小红花贴在最重的物品下面。四、小结14生活数学三年级上册第二

26、单元个人生活3、爱护牙齿，得数是 6 的加法第 1 课时教学目标1、让学生经历数 6 的组成探索过程，了解数 6 的组成，知道哪两个数合起来是 6。2 会读、写数 6 的组成式。3 在教师指导下，让学生自主发现生活中简单问题，并尝试解决。教学重点：了解数 6 的组成。教学难点：正确说出数 6 的组成。教学过程：一、复习导入1.复习 5 以内数的组成。教师在电子白板上出示 5 以内数的组成式或物品的图片，让学生通过填写或看图写组成式的方式复习 5 以内数的组成。2.引入数 6 的组成。师:今天，兰兰一家人邀请我们一起去超市购物。教师出示教材第 28 页的课文图片，引导学生观察图中的人物。师:大家

27、看一看图片中有几个人呢?买牙刷有什么优惠活动呢?二、新课讲授1.感知数 6 的组成。师:兰兰和家人一起走到了超市中的日用品区，兰兰妈妈耐心地告诉兰兰要养成爱护牙齿的好习惯，于是兰兰和妈妈开始挑选牙刷。教师引导学生观察图片上牙刷买五送一的牌子，帮助学生理解买五送一的含义，让学生数一数一共有几把牙刷，知道 5 把牙刷再添加 1 把牙刷，一.共有 6 把牙刷，初步感知数 6 的组成。2.学习数 6 的组成。教师出示教材第 29 页合一合部分的图片，引导学生仔细观察图片。(1)1 和 5 合起来是 6。让学生观察第 29 页合一合部分第一幅图片，数一数图片中两部分牙刷的量，分别是 1 和5,然后数一数

28、一 共有几把牙刷，从而得出 1 和 5 合起来是 6。教师板书 1 和 5 合起来是 6 的组成式。学生读一读15(2)4 和 2 合起来是 6。让学生观察第 29 页合一合部分第二幅图片，分别数一数两部分牙线的数量，再数一数一共有多少个牙线，从而得出 4 和 2 合起来是 6。教师板书 4 和 2 合起来是 6 的组成式。学生读一读(3)2 和 4 合起来是 6。让学生观察第 29 页合一合部分第三幅图片，按照前两题的方法，尝试自己得出 2 和 4 合起来是 6。教师板书 2 和 4 合起来是 6 的组成式，学生读出 6 的组成式。(4)3 和 3 合起来是 6。让学生观察第 29 页合一合

29、部分第四幅图片，尝试自己探索 3 和 3 合起来是 6。教师板书 3 和 3 合起来是 6 的组成式，学生读出 6 的组成式。三、巩固练习1.贴一贴，数一数。教师出示教村第 29 页做一做第 1 题的课文图片，引导学生观察图片，明确题意，将贴纸贴到图中虚线的地方。分别数数两部分杯子的数量，根据数 6 的组成说说共有几个杯子。2.填一填。教师出示教材第 29 页做做第 2 题的组成式，学生根据学习过的组成式，将数字填写到空格内。填写完成后可以让学生读一读数 6 的组成式。四、小结五、作业请学生写出并读出数 6 的组成式。第 2 课时教学目标：1.能正确认读、计算算式 1+5=6、5+1=6。2.

30、引导学生理解加法算式的含义，锻炼看图知意的逻辑思维能力。3.使学生初步学会运用加法算式解决生活中的简单问题。4.让学生感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：会计算得数是 6 的加法算式。教学难点：理解加法算式的含义，知道合并或添加时用加法计算。16学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A 组)、能力一般组(B 组)和能力稍弱组(C 组)。在教学活动中对 3 组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。A 组:能独立完成加法计算并说出算式表示的含义，能用加法解决生活中的简单问题。B 组:能正确认读、计算加法算式，知道两个数合并用加法计算，能正确说出算式

31、表示的含义。C 组:在教师的指导下，用点数的方法计算加法算式，知道算式中每个数的含义。教学准备：电子白板，课文图片。教学过程：一、复习导入1.复习数 6 的组成。教师带领学生复习上节课学习的数 6 的组成，让学生说说几和几合起来是 6。2.引入得数是 6 的加法问题。师:我们已经知道 5 和 1 合起来是 6，现在我们来看 5 添上 1 得数是几。二、新课讲授1.学习算式 5+1=6。教师出示教材主题图，引导学生仔细观察。(1)出示课文图片。教师用电子白板出示第 30 页课文图片中的第一幅图，引导学生观察，让学生说一说图中有什么。教师用电子白板出示第 30 页课文图片中的第二幅图，引导学生观察

32、两幅图片，强调箭头表示先后顺序。师:兰兰在往购物筐里放牙刷，请大家仔细观察，增加了几把牙刷?(2)列算式计算 5+1=6。师:原来购物筐里有 5 把牙刷，用 5 个橙色点子表示，又往里面放了 1 把牙刷用 1 个绿色点子表示。教师边说边把 5 个概色点子和 1 个绿色点子用框圈起来。师:合在一起是多少，可以用加法计算，即 5+1。教师根据学生的不同能分别用数 6 的组成、接着数和从头数等三种方法讲授 5+1 的计算方法。教师板书 5+1=617(3)算式 5+1=6 的读法。(4)算式 5+1=6 的含义。师“你能说出这个算式表示的含义吗:?生:购物管里原来有 5 把牙刷，又放进去 1 把牙刷

33、，一共有 6 把牙刷。2.学习计算 1+5=6。(1)出示课文图片。教师用电子白板出示第 30 页想一想部分的课 文图片，引导学生观察图中两部分牙刷的数量。(2)列算式计算 1+5=6。师:原来有 1 把牙刷，又拿来 5 把牙刷，-一共有几把牙刷?教师引导学生回忆数的组成，1 和 5 合起来是 6，计算出结果。(3)算式 1+5=6 的读法及含义。教师引导学生读一读算式，说一说算式表示的含义。C 组学生可以借助点子图来理解算式的含义。三、巩固练习四、小结师:本节课我们共同学习了加法算式 5+1=6 和 1+5=6,请同学们在课后多多进行巩固练习。五、作业5+1=1+5=得数是 6 的加法第 3

34、 课时教学目标：1.能正确认读、计算算式 2+46、4+2=6、3+3=6。2.进一步理解加法算式表示的含义.知道表示合并或漆加时用加法算式计算。3.使学生初步学会运用加法算式解决生活中的简单问题。4.通过练习计算，让学生获得成就感，提高学习生活数学的兴趣。教学重点：会计算得数是 6 的加法。教学难点：正确理解加法算式表示的含义。学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A 组)、能力一般组(B 组)和能力稍弱组(C 组)。在教学活动中对 3 组学生分别从以下方面提出不同的知识与18能力要求。A 组:能独立完成加法计算并说出算式表示的含义，能用加法解决生活中

35、的简单问题。B 组:能正确认读、计算加法算式，知道表示合并或添加时用加法计算，能正确说出算式表示的含义。C 组:在教师的辅助下，用点数的方法计算加法算式，知道算式中每个数的含义。教学过程：一、复习导入1.复习 6 的组成和 1+5=6、5+1=6.教师带领学生复习 6 的组成和上节课学习的两道得数是 6 的加法算式。2.引入得数是 6 的加法问题。师:上节课我们学习了 1+56 和 5+1=6，今天这节课我们将继续学习得数是 6 的加法。二、新课讲授1.学习计算 2+4=6。(I)出示课文图片。教师用电子白板出示第 31 页想一想第 2 题的课文图片，引导学生观察图中两部分牙刷的数量。师:请同

36、学们拿出你们的牙刷，跟着老师一起摆一摆。一边摆2 把牙刷，另一边摆 4 把牙刷。(2)列算式计算 2+4=6。师:一边有 2 把牙刷，用 2 个橙色点子表示;另一边有 4 把牙刷，用 4 个绿色点子表示。教师一边说一边把 2 个橙色点了和 4 个绿色点子用框圈起来。教师引导学生回忆数的组成，2 和 4 合起来是 6，计算出结果。(3)算式 2+4=6 的读法及含义。教师引导学生读一读算式，说一说算式表示的含义。生:2 加 4 等于 6。2 把牙刷和 4 把牙刷合起来一共有 6 把牙刷。(4)继续学习计算 4+2=6。教师把图片中两部分牙刷的位置交换一下，让学生思考并列式计算。2.学习计算 3+

37、3=6。(1)出示课文图片。教师用电子白板出示第 31 页想想第 4 题的课 文图片，引导学生观察图中两部分牙刷的数量。19(2)列算式计算 3+3=6。一边有 3 把牙期，用 3 个橙色点子表示:另一边有 3 把牙刷，用 3 个绿色点子表示。教师一边说一边把 3 个概色点子和 3 个绿色点子用框圈起来。教师引导学生回忆数的组成，3和 3 合起来是 6,计算出结果。(3)算式 3+3=6 的读法及含义。3 加 3 等于 6。3 把牙刷和 3 把牙刷合起来一共有 6 把牙刷。三、巩固练习四、小结五、作业2+4 4+23+3第 4 课时教学目标：复习 6 的组成，完成练习第 32 页练一练第 1

38、题教学准备：小棒教学过程：一、教师出示教材第 32 页练一练第 1 题的图片二、引导学生用小棒摆一摆，填一填。第 5 课时教学目标：复习得数 6 的加法，完成练习第 32 页做一做第 2 题教学准备：小棒教学过程：1.说一说算式表示的含义。教师出示教材第32页做一做第2题的图片，请学生说一说每道算式中两个加数表示的含义，再从合并的角度说一说算式表示的含义。2、看图完成算式教师引导学生练习根据图片列出加法算式并计算，进一步理解加法算式的含义。第 6 课时教学目标：复习得数 6 的加法，完成练习第 33 页练一练第 1、2 题20教学准备：小棒教学过程：一、数一数，填一填二、看图完成算式。教师出示

39、教材第 33 页练一练第 2 题的第三幅图，让学生先写出两部分杯子的数量，然后列出加法算式计算一共有几个杯子。第 7 课时教学目标：复习得数 6 的加法，完成练习第 33 页练一练第 3 题教学准备：小棒教学过程：一、引导学生算一算，用数手指，数小棒、画小棒等各种方法计算2+4 4+23+35+1=1+5=二、练习第 33 页练一练第 3 题4、我想知道，得数是 7 的加法第 1 课时教学目标：1.让学生经历数 7 的组成探索过程，知道哪两个数合起来是 7。2.会读、写数 7 的组成式。3.培养学生自主探索的意识，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：了解数 7 的组成。教学难点：正确说出

40、7 的组成教学准备：电子白板，课文图片，小棒。教学过程：一、复习导入1.复习数 6 的组成。21教师带领学生复习数 6 的组成，读、写数 6 的组成式。2.引入数 7 的组成。师:我们学习了数 6 的组成，现在我们来学习数 7 的组成。二、新课讲授1.初步感知数 7 的组成。教师出示教材第 34 页的课文图片。师:今天贝贝和爸爸妈妈一起去参观动物园，他们在看什么动物呢?生:他们在看猴子。师:大家来数一数地上有几只猴子，树上有几只猴子?一共有几只猴子呢?教师让学生通过点数，分别数出地上有3 只猴子，树上有4 只猴子，一共有7 只猴子，初步感知数 7 的组成。2.学习数 7 的组成。教师出示教材第

41、 35 页合一合部分的图片，引导学生仔细观察图片。(1)1 和 6 合起来是 7。让学生观察教村第 35 页合一合部分第一幅图，数数图片中两部分小棒的数量;分别是 1 和6,然后数数共有几个小棒，从而得出 1 和 6 合起来是 7。教师板书 1 和 6 合起来是 7 的组成式。生:1 和 6 合起来是 7。(2)2 和 5 合起来是 7，5 和 2 合起来是 7。让学生观察教材第 35 页合一合部分第二幅图，数数图片中两部分小棒的数量，分别是 2 和5.然后数数共有几个小棒，从而得出 2 和 5 合起来是 7。教师板书 2 和 5 合起来是 7 的组成式。生:2 和 5 合起来是 7。让学生观

42、察教材第 35 页合一合部分第四幅图，想想与第二幅图相比有什么相同点和不同点。师:我们看到 2 和 5 的位置交换了，变成了 5 和 2.5 和 2 合起来也是 7。教师板书 5 和 2 合起来是 7 的组成式。生:5 和 2 合起来是 7。(3)4 和 3 合起来是 7。让学生观察教材第 35 页合一合部分第三幅图，数一数图片中两部分小棒的数量，分别是4和 3，然后数一数共有几个小棒，从而得出 4 和 3 合起来是 7。教师板书 4 和 3 合起来是 7 的组成式。生:4 和 3 合起来是 7。(4)6 和 1 合起来是 7，3 和 4 合起来是 7。教师让学生重新观察教材第 35 页合一合

43、部分第一.幅图，按照图片摆一摆小棒，让学生说一说组成式，然后将两部分小棒的位置交换，再请学生说一说 6 和 1 合起来是 7。22请学生用同样的方法再重新观察教材第 35 页合合部分的第三幅图，尝试自主探究发现 3 和4 合起来是 7。三、小结师:这节课，我们学习了数 7 的组成，请大家一起唱说数 7 的组成。第 2 课时教学目标：1.完成教材第 38 页练一练的第 1、2 题。2.会读、写数 7 的组成式。3.培养学生自主探索的意识，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：了解数 7 的组成。教学难点：正确说出 7 的组成教学过程：一、复习合一合引导学生看 35 页小棒图，说一说 7 的组成

44、二、巩固练习1.数一数，填一填。教师出示教材第 38 页做做第 1 题的课文图片，引导学生观察图片，明确题意，分别数一数，说一说共有几只鸭子。2.填一填。教师出示教材第 38 页做做第 2 题的组成式，让学生在脱离图片提示的情况下练习写数 7的组成式。三、小结得数是 7 的加法第 3 课时教学目标：1.能正确认读、计算加法算式 6+1=7、6+17。2.进一步理解加法的意义，掌握得数是是 7 的加法的计算方法，帮助学生在具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的关系。3.会列出得数是 7 的加法算式。学中中堂234.会读、写得数是 7 的加法算式。5.培养学生看图

45、分析和列式计算的能力。教学重点：掌握得数是 7 的加法的计算方法。教学难点：正确理解加法算式表示的含义。教学准备：电子白板，课文图片，小棒。教学过程：一、复习导入1.复习数 7 的组成。教师带领学生复习上节课学习的数 7 的组成，让学生写写、说说数 7 的组成式。2.引入得数是 7 的加法问题。师:我们已经知道 6 和 1 合起来是 7，现在我们来看 6 添上 1 得数是几。二、新课讲授1.学习算式 6+1=7。(1)出示课文图片。教师出示教材第 36 页课文图片中的第一幅图，引导学生观察，让学生说一说图中有什么。教师出示教材第 36 页课文图片中的第二幅图，引导学生观察两幅图片，强调箭头表示

46、先后顺序。师:草地上原来有一些兔子，又跑来几只兔子?(2)列算式计算 6+1=7。师:草地上原来有 6 只兔子，用 6 个橙色点子表示，又跑来 1 只兔子，用 1 个绿色点子表示。教师一边说一边把 6 个橙色点子和 1 个绿色点子用框圈起来。师:合在一起是多少，可以用加法计算，即 6+1。教师根据学生的不同能力分别用数 7 的组成、接着数和从头数等三种方法讲授 6+1 的计算方法。师;合起来用加号表示，合起来的数量写在等号的右边。教师板书 6+1=7。(3)算式 6+1=7 的读法。生:6 加 1 等于 7。(4)算式 6+1=7 的含义。师:你能说出这个算式表示的含义吗?生:草地上原来有 6

47、 只兔子，又跑来 1 只，一共有 7 只兔子。2.学习计算 1+6=7。(1)出示课文图片。教师用电子白板出出示教材第 6 页想 想第 1 题的课文图片，引导学生观察图中两部分牙刷的数量。24(2)列算式计算 1+6=7。草地上一边有 1 只兔子，一边有 6 只兔子，一共有几只兔子?教师引导学生回忆数的组成，1 和 6 合起来是 7.计算出结果。(3)算式 1+67 的读法及含义。3.找规律。教师引导学生观察算式 6+1=7、1+6=7。师:这两个算式里面哪些部分相同，哪些部分不同?你能发现什么规律吗?学生依据能力回答。三、巩固练习1.列式计算，说一说算式表示的含义。教师让学生摆一摆小棒，一边

48、摆 1 个小棒，一边摆 6 个小棒，列出加法算式计算一共有几个小棒，并说一说算式表示的含义。2.算一算。教师出示加法算式，不给学生图片提示，让学生根据数的组成的知识计算结果。A 组学生可以尝试进行口算，B 组学生可以想数的组成计算，C 组学生可以用小棒摆一摆辅助计算。四、小结师:这节课，我们学习了 6+1=7 和 1+6=7。还知道了要把两部分合起来，应该用加法计算。当加法算式中的两个加数交换了位置，和不变。五、作业6+1=1+6第 4 课时教学目标：1、能正确认读、计算加法算式 5+27.2+57.3+474+372 使学生进一步理解加法的意义，在具体情境中根据幅图列出两道加法算式，体会两道

49、相应加法算式之间的关系。3.培养学生看图分析和列式计算的能力。教学重点：会计算得数是 7 的加法。教学难点：根据一幅图列出两道加法算式。教学准备：电子白板，课文图片。25教学过程一、复习导入1.复习数 7 的组成和 6+17、1+67:教师带领学生复习数 7 的组成和上节课学习的两道得数是 7 的加法算式。2 引入其他得数是 7 的加法问题，今天我们将维续学习得数是 7 的加法。二、新课讲授1.学习算式 5+2=7 和 2+5=7。(1)出示课文图片。引导学生现察图中两部分兔子的数量。(2)列算式计算 5+2=7。师:草地上一边有 5 只兔子，另一边有 2 只兔子，两边合起来一共有多少只兔子?

50、教师用点子图帮助学生理解，引导学生用加法计算，5 和 2 合起来是 7，列出算式计算 5+2=7。(3)算式 5+2=7 的读法及含义。教师引导学生读一读算式，说一说算式的含义。(4)继续学习计算 2+5=7。教师把图片中两部分兔子位置交换一下，让学生思考并列式计算。2.学习算式 3+47 和 4+3=7。(1)出示课文图片。引导学生观察图中两部分兔子的数量。(2)列算式计算 3+47,师:草地上一边有 3 只兔子，另一边有 4 只兔子，两边合起来一共有多少只兔子?数师引导学生用加法计算，3 和 4 合起来是 7，列出算式计算 3+47。(3)第 3+47 的读法及含义。(4)继续学习计算 4