六年级下数学下第一单元教案.pdf

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1、六年级下数学下第一单元教案六年级下数学下第一单元教案（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you

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3、l lessonplans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 1 页 共 20 页六年级下数学下第一单元教案六年级下数学下第一单元教案六年级数学老师应该融入学生中去，与学生打成一片，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友。六年级数学教案对数学教师的工作具有

4、积极的影响，能够帮助他们提升教学质量。你是否在找正准备撰写“六年级下数学下第一单元教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级下数学下第一单元教案 1教学目标：1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。教学过

5、程：第 2 页 共 20 页一、创设情境，谈话激趣1.出示教材第 96 页情境图，说说同学们正在干什么?2.在这些体育项目中，你喜欢什么活动?出示统计表，进行统计。(可在课前进行调查统计，利用 Excel 自动生成扇形统计图)喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息?预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢

6、毽的多 2 人等;数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有 20 人等。2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较?第 3 页 共 20 页3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。三、合作交流，探究新知1.认识扇形统计图(1)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用

7、这个扇形表示乒乓球的 30%，你觉得这整个圆表示的是什么?(2)乒乓球的 30%又表示什么?预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的 30%;把一个圆平均分成 100 份，喜欢乒乓球的占其中的 30 份。(3)你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。)(4)根据学生回答完成扇形统计图。(5)揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。(板书课题)(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?(7)小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可第 4 页 共 20 页以根据扇形的大小

8、来判断数量的大小。2.理解扇形统计图的特征(1)看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息?预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多;部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。(2)说说这样的统计图有什么优势?预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;可以看到各部分和整体之间的关系。(3)小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息

9、的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。3.尝试练习出示教材第 97 页“做一做”的内容。(1)你能看懂这张扇形统计图吗?统计的是什么?你是怎么知道的?(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。)(2)说说从图上你得到了哪些信息?(3)如果每天喝一袋 250 g 的牛奶，能补充每种营养成分各多少克?引导学生用百分数的意义理解各百分数和 250 g 的关系，进而算第 5 页 共 20 页出各种营养成分多少克。【设计意图】通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活服务。四、课堂练习，巩

10、固应用1.练习二十一第 1 题。引导学生看图，并解决以下问题(1)李明每天花多少小时做作业?你还能得到哪些信息?(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?你能提出哪些合理化的建议?(3)拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同?想想怎么样安排时间才是合理的。2.练习二十一第 3 题。(1)看图读图，同桌互相说说能得到哪些信息?(2)想想在 100 L 空气中含有多少升氧气?(3)估计一下，教室内大约有多少升氧气?同时进行环保宣传。3.练习二十一第 2 题(在教材基础上拓展改编)。(1)你能得到哪些信息?(2)如果陈东家每月总计支出 2000 元，你能提出并解决哪

11、些问题?(3)这是李丽家每月各种支出计划图，你能得到哪些信息?(4)从图上看，陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的，对吗?第 6 页 共 20 页(5)如果李丽家每月总计支出 3000 元，现在你能比较他们两家的教育支出情况了吗?你还可以提出并解决哪些问题?【设计意图】通过练习，进一步巩固学生对扇形统计图的认识，提高学生的读图能力和数据分析能力。五、回顾总结，布置作业1.扇形统计图有什么特点和作用?你对它产生了哪些了解?2.选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。【设计意图】让学生对自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实

12、意义，另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的准备。课后反思：根据本节课的内容我主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点。六年级下数学下第一单元教案 2教学内容：扇形统计图教材第 6869 页的内容。教学目标：第 7 页 共 20 页了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。重点难点：会制扇形统计图，会分析。教具准备：课件。教学过程：一、什么是扇形

13、统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。问：在这个统计图中，用整个圆表示什么?(全班人数)从图中可以看出什么?(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的 60%，参加美术小组的人数占全班人数的 10%)量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?想一想：扇形统计表的特点?(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)二、如何制作扇形统计图例 5 和桥村 2000 年各种农作物的种植面积如下粮食作物84 公顷第 8 页 共 20 页棉花24 公顷油料作物1

14、2 公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。(5)名称、单位、制表时间，板书：(1)84+24+12=120(公顷)粮食作物：84120=70%棉花：24120=20%油粮作物：12120=10%(2)粮食作物：360 x 70%=252棉花：360 x20%=72油料作物：360 x10%=36和桥村 2000 年各种农作物种植面

15、积统计图2001 年 1 月制三、课堂作业设计第 9 页 共 20 页1.李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪项球类活动?”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。请你看图回答下面的问题(1)哪项球类活动欢迎?(2)哪两项球类活动受欢迎的程度差不多?(3)最爱好哪项球类活动的同学大约占总人数的(4)图中的“其他”，是把最爱好排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗?五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有 12 人，得良的有16 人，及格的有 10 人，不及格的有 2 人。各占全班人数的百分之几?制成扇形统计图。3.右图是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。如

16、果这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共 2500 只，算出三种家禽各养多少只。4.一种牛肉的成份如下表。根据表中的数据，制成扇形统计图。四、课堂作业设计1.(1)乒乓球;(2)足球篮球;(3)羽毛球;(4)合理;2.略3.鹅：2500 x 18%=450(只)鸭：2500 x 30%=750(只);鸡：2500 x52%二 1300(只)第 10 页 共 20 页六年级下数学下第一单元教案 3教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。3、提高学生的实际应用能力。教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特

17、点与作用。教学难点：学生的实际应用能力的提高。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、电脑课件呈现下表种 类 摄入量/克 占总摄入量的百分比油脂类 50奶类和豆类 450鱼、禽、肉、蛋等类 600蔬菜和水果类 900谷类 18002、电脑课件呈现统计图(或以学生的作品亦可)。第 11 页 共 20 页3、引入新知。二、探索交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢?2、了解扇形统计图特点3、即时练习。完成课后的“说一说”。(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。(2)说一说，你有什么体会。学生说信息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果，订正学生发言、交流学生汇

18、报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。观察，说出获得的信息根据教师引导说出发现从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进行计算，订正三、小结本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点?提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，第 12 页 共 20 页能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗?揭题，板书课题：扇形统计图。出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小(占圆面积的百分之

19、几)来表示各类数量的多少。(占总摄人量的百分之几)四、巩固升华完成课后“试一试”。1、比较各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题2、总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算?3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。五、全课小结：你今天有什么收获?还有什么不懂的地方?板书设计：扇形统计图能清楚地反映整体与部分的关系。六年级下数学下第一单元教案 4教学内容：课本第 5758 页“扇形统计图“。教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。第 13 页 共 20 页3、提高

20、学生的实际应用能力。教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。教学难点：学生的实际应用能力的提高。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、电脑课件呈现下表种 类 摄入量/克 占总摄入量的百分比油脂类 50奶类和豆类 450鱼、禽、肉、蛋等类 600蔬菜和水果类 900谷类 18002、电脑课件呈现统计图(或以学生的作品亦可)。3、引入新知。二、探索交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢?2、了解扇形统计图特点3、即时练习。第 14 页 共 20 页完成课后的“说一说”。(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。(2)说一说，你有什么体会。学生说信

21、息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果，订正学生发言、交流学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。观察，说出获得的信息根据教师引导说出发现从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进行计算，订正三、小结本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点?提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗?揭题，板书课题：扇形统计图。出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计

22、图是用扇形面积的大小(占圆面积的百分之几)来表示各类数量的多少。(占总摄人量的百分之几)第 15 页 共 20 页四、巩固升华完成课后“试一试”。1、比较各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题2、总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算?3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。五、全课小结：你今天有什么收获?还有什么不懂的地方?板书设计：扇形统计图能清楚地反映整体与部分的关系。六年级下数学下第一单元教案 5一、教材内容人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学 六年级下册第 24 页例 1、例 2。二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能

23、正确地读、写正数和负数;知道 0 不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。三、教学重、难点第 16 页 共 20 页认识负数的意义。四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢

24、你能举出一些这样的现象吗?(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。六年级上学期转来 6 人，本学期转走 6 人。张阿姨做生意，二月份盈利 1500 元，三月份亏损 200 元。与标准体重比，小明重了 2.5 千克，小华轻了 1.8 千克。一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书：相反意义的量。)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?第 17 页 共 20 页请同学们选择一例，试着写出表示方法。(

25、3)展示交流2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在 6 的前面写上“+”表示转来 6 人，添上“-”表示转走 6 人(板书：+6-6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数);这个数读作：负六。“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“+”是正号。像“+6”是一个正数，读作：正六。我们可以在 6 的前面加上“+”，也可以省略不写(板书：6)。其实，过去我们认识的很多数都是正数。(2)试一试请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。3.联系实际，加深认识(1)说一说存折上的数各表示什么?(教学例 2。)(2)联系

26、生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。同桌交流。全班交流。根据学生发言板书。第 18 页 共 20 页这样的正、负数能写完吗?(板书：)强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。4.进一步认识“0”(1)看一看、读一读谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年 12 月份某天，部分城市的气温情况(课件出示)。哈尔滨：-18-5 北京：-6 6 深圳：15 25 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。(2)找一找、说一说我们来看首都北京当天的温度，“-5”读作：“负五摄氏度”或“负

27、五度”，表示零下 5 度;5 又表示什么?你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗?(课件出示温度计，没有刻度数)为什么?现在你能很快找出来吗?(给出温度计的刻度数，生到前面指。)说一说，你怎么这么快就找到了?(课件配合演示：先找 0，在它的下面找-5，在它的上面找5。)你能很快找到 12、-3 吗?第 19 页 共 20 页(3)提升认识请学生观察温度计，说一说有什么发现?在学生发言的基础上，强调：以0为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。(或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。)“0”是正数，还是负数呢?在学生发言的基础上，强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。(4)总结归纳如果过去我们所认识的数只分为正数和 0 的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：5.练一练读一读，填一填。6.出示课题同学们，想一想，今天你学习了什么新知识?认识了哪位新朋友?你能为今天的数学课定一个课题吗?根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。数学教学方案。终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！第 20 页 共 20 页