部编版一年级语文《姓氏歌》优质课教案.pdf

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1、部编版一年级语文姓氏歌优质课教案部编版一年级语文姓氏歌优质课教案姓氏歌教学设计第二课时教学内容姓氏歌教学目标知识与技能：通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。过程与方法：通顺、流利、有节奏的朗读课文。情感、态度与价值观：诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。教学重点采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。教学难点了解姓氏。教学方法小组合作教学准备课件第 1 页 共 10 页教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、指导书写，掌握笔顺1复习写字姿势。(“三个一”)2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模

2、仿书空。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(如：国方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)5学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)6教师巡视，对个别学生进行指导。7利用投影

3、仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。【设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基第 2 页 共 10 页础。】本课作业板书设计2姓氏歌教学设计 主 题：识字课 时：共 1 课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有

4、感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教材分析：第 3 页 共 10 页本课是根据传统蒙学读物百家姓编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前 4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了百家姓中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方

5、法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。学情分析：培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是 语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生学习独立识字。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。教学目标：1.正确认读“姓、氏、李”等 12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁;会写“姓、什、么”等 7 个字。2.正确朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的

6、姓氏，对中国的姓氏第 4 页 共 10 页文化产生兴趣。评价任务：1.通过指名读、交流、领读、自由读、小组读、开火车读、拆字、组词等方法认识 12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁;采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法正确书写 7 个字。2.通过自读、齐读、指名读、小组合作、交流、游戏、比赛等正确朗读课文，背诵课文。3.能借助视频、游戏，运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学过程：教学环节学习活动评价要点及标准环节一诵读导入激发兴趣活动一1.播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2.交流：自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？能运用合

7、适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。第 5 页 共 10 页（评价目标三）认识、会写“姓”。（评价目标一）活动二 揭示课题，并板书。活动三 随文识字：“姓”。1.借助拼音读准字音。2.交流识字方法。3.组词。4.教师范写，学生书空：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的生横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。5.生描红。（完成目标三）环节二自主学习，了解儿歌活动一1.自读儿歌，把文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读、齐读。正确朗读课文。（评价目标二）活动二小组合作。第 6 页 共 10 页1.自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌

8、一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。2.还有不懂的地方，在旁边做上记号。活动三1.指名朗读。2.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。（完成目标二）环节三开展游戏，趣味诵读活动一诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如章-立早章吕-双口吕林-双木林陈-耳东陈黄-草头黄等。第 7 页 共 10 页(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4采用不同的方法讲述。(1)除了拆字

9、法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5齐读第一节，背诵第一节。认读 12 个生字。（评价目标一）背诵课文。（评价目标二）对中国的姓氏文化产生兴趣。（评价目标二）活动二诵读第二节。1引读，指导读好郑字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。第 8 页 共 10 页(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。活动三比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。

10、3齐读课文。（完成目标二、三）环节四合作学习，识记生字活动一1出示生字张赵钱，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：弓、走、钅。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。正确认读 12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁。（评价目标一）第 9 页 共 10 页活动二1.小组合作交流。2出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。3比一比，看谁组的词语多。（完成目标一）环节五指导书写，掌握笔顺1复习写字姿势。2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。5学生练习。6教师巡视，对个别学生进行指导。7书写展评。（完成目标一）正确书写 7 个生字。（评价目标一）第 10 页 共 10 页