关于《台阶》教案五篇.pdf
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1、关于台阶教案五篇关于台阶教案五篇台阶教案台阶教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。2、体会_围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。3、学习_平实、质朴、充满深情厚意的语言。教学设想教学设想1、_是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养学生的独立阅读的能力。2、整体感知课文的内容,了解人物形象。教学课时教学课时两课时教学过程教学过程第一课时一、导入新课。教师讲述愚公移山的故事。学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。
2、台阶中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。板书课题台阶_是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的基础知识。二、学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题。1、注意下列词语的形、音:门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众2、使用第三人称说说_的故事梗概:要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例:某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台
3、阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。三、明确小说的结构。小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,_是一篇结构完整的小说,根据这一点我们可以分析_的结构:开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。发展:父亲开始了漫长的准备。高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。第二课时一、理解人物形象。问题探究:1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么?3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。4、台
4、阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理?5、为什么新台阶造好了,父亲反而感到处处不对劲?小结主旨:_叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。二、写作技巧探究。1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨?2、为什么造新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?3、_较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节,似乎与_的中心无关,可以删除吗?小结:_选材精当,详略有致凡是与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情挥洒,而与台阶无关的则惜墨如金,有的点到为止。三、比较分析:背影
5、抓住“背影”命题立意,组织材料;台阶围绕“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发言,言之成理即可)小结:这两篇_所写的事情,都是日常生活中司空见惯的,但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会意蕴,从中受到教益。台阶教案台阶教案 篇篇 2 2教学目标教学目标(1)整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。(2)合作、讨论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。并尊重热爱自己的父亲。教学重难点教学重难点1、教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解
6、作品的思想感情。2、教学难点:学习围绕中心组织材料,用细节描写刻画人物性格的写法。教学方法 朗读、复述;自主、合作、探究板书设计 读台阶复述小组;说台阶人物评论组;品台阶语言赏析组;4、画台阶板书设计组。教学过程(课间播放刘和刚的)踏上台阶 走近父亲教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗,导入新课,亮出课题“台阶”。一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说,人生是一级一级的台阶许多人渴望 在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此?今天,就让我们踏上李
7、森祥为我们搭建的亲情小说 台阶,一起去体会父亲的高度。合作探究 品味台阶师:_是自读课文,篇幅较长,老师为大家提供了四方面的学习内容:1、读台阶复述小组;2、说台阶人物评论组;3、品台阶语言赏析组;4、画台阶板书设计组。请同学们以小组为单位进行探讨学习,10 分钟后汇报你们的学习成果,好,开始!学生小组合作,师巡视指导。师:看得出来,大家研讨很热烈,接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩,这期间,大家可以各抒己见,畅所欲言。读台阶复述小组复述故事归纳中心事件:父亲造台阶师:美国心理学家马斯洛通过研究,提出了人类需要的层次论,认为人的需要由低到高,共有五个层次,即生理需要、安全需要、爱的需要、自
8、我实现的需要、尊重的需要。那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢?当然是尊重的需要!文中哪句话也体现了这点?师:抓住了这句话就等于拿到了走进这篇_的钥匙(台阶高屋主人的地位就相应高),_中的父亲是一个怎样的人呢?第二小组汇报成果!了解_的故事情节,让我们走近_的人物。(二)说台阶人物评论组父亲是一个的人,表现在师:诚如大家所言,父亲具有华夏炎黄子孙最优秀的品质,也有中国农民特有的谦卑。(三)品台阶语言赏析组段(句)用了 描写,形象写出了为了台阶,父亲付出了岁月,为了台阶,父亲付出了青春,为了台阶,父亲付出了健康李森祥用精细入微的细节和朴实的语言为我们留下了深深的思索。(四)画台阶
9、板书设计组体现行文结构体现行文结构 彰显独特创意彰显独特创意师:好的板书,还应揭示_主题。_作者仅仅在写父亲吗?生长在农村的李森祥曾经说过:“乡土,永远是我创作的源泉,任何时候,任何地方,我都不会忘了我来自农村,我有责任把中国农民最本真的情感表达出来!”_写于上世纪八十年代,当时中国十亿中国人,有八亿在农村,他们的生活状态,我们可能很陌生。他们拥有最美好的品德,他们最应该得到幸福的生活,最应该受到尊重,事实却并非如此,农民儿子李森祥想借这篇_表达对他们的祝福:由贫穷走向富裕,由被漠视走向被尊重,由自卑走向自尊,提高生产力,使农民生活迈上新的台阶!回首台阶回首台阶 感悟父爱感悟父爱好的_总能引起
10、我们的共鸣。朱自清的父亲蹒跚的爬上月台为他买回了满含关爱的橘子,李森祥的父亲穷尽大半生精力建造了凝聚着光荣与梦想的高台阶的房子,同学们你们是否也想起了你们自己的父亲,你愿意把深藏心中的关于父亲的故事讲给大家听吗?(课前让同学先收集自己父亲的照片,并准备和父亲相关的故事)师:从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在孩子眼里,不是耀眼、精彩的,但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们共同祝愿天下父母平安幸福!台阶教案台阶教案 篇篇 3 3教学目标:教学目标:1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2、合作、讨论、探究
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