关于《雾凇》优秀教案4篇.pdf
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1、Words are the shadow of actions.简单易用轻享办公(页眉可删)关于雾凇优秀教案关于雾凇优秀教案 4 4 篇篇雾凇优秀教案雾凇优秀教案 篇篇 1 1教学目标教学目标知识与技能知识与技能1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解吉林雾凇奇观的形成以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶。过程与方法1、复习旧课,揭题导入,观看录像,自读课文。2、借助课件,感受景美,了解成因,体会表达。情感态度与价值观:培养学生热爱大自然和祖国壮丽山河的思想感情。重点难点:了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美。教学过程:一、一、复习旧知复习旧知 揭
2、题导入揭题导入1、复习九九歌(1)、同学们,以前学过的九九歌还记得吗?谁来为大家背一背?(2)、指名背诵或集体背诵。(3)、你知道最冷的时候吗?在这季节里给你留下了什么印象?2 2、揭示课题。、揭示课题。(1)、在这三九严寒,大地冰封之际,我们这里万物萧条,树木凋零。可是远在千里之外的吉林松花江边却有着奇异的景观。那就是-雾凇。(2)、板书课题,齐读。雾凇很美,让我们一起走进这美丽奇妙的雾凇世界.(3)、播放视频,观赏雾凇。雾凇优秀教案|雾凇原创教学设计(4)、看到眼前的雾凇你想说些什么?是呀!同学们都特别的喜爱雾凇。课文中是怎样来描写这美丽的雾凇呢?请同学们打开课本,自由读读第一小节。二、精
3、读课文二、精读课文 感受景美感受景美1 1、学习第一段、学习第一段(1)、吉林雾凇与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。课文中有这么一句话:(出示):这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。齐读这句话,理解“奇观”后,出示雾凇美景图,欣赏奇观。(2)、第一自然段中哪句话体现出了这个奇观?学生回答后出示“松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光的照耀下,银光闪烁,美丽动人。”指名读。(3)、想想看,从这句话中我们能读懂什么?从哪个词体会到的?(板书 晶莹洁白 银光闪烁)(4)、雾凇如雪般洁白,似银样闪烁,像晶莹的霜花缀满了枝头。让我们一起读出它的美。2 2、学习第三段、学习
4、第三段棵棵杨柳宛若玉枝垂挂,簇簇松针恰似银菊怒放,晶莹多姿(1)、观赏着这美景,你还能用什么词来形容她的美呢?用你最喜爱的、最美的词或你最熟悉的词说。(板书千枝百态 琼枝玉树)(2)、同学们在课外一定读过很多诗,能吟诵一两句描写雾凇的吗?(3)、松花江畔的人们又是怎样来赞美它的呢?请同学们轻声第三自然段(4)、生答后出示“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”读、品这句诗。想表达一下你的情感吗?再读这句诗。(5)、谁来告诉大家这句诗中的“梨花”原来指的是什么?(6)、用这句诗来赞美雾凇,你们觉得妥当吗?谈谈你的看法。(雾凇和雪花一样,都是洁白的,都是一夜之间形成的)小结:看来作者用这句诗来赞美雾凇是
5、最好的了。我们也用这句诗来赞美一下吉林的雾凇。吉林的雾凇就像是:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。3 3、学习第二段、学习第二段吉林雾凇很美,它们争奇斗艳,独具魅力,是景中之绝,令无数中外游客赞叹不已。这神奇美丽的雾凇是怎样形成的呢?雾凇优秀教案|雾凇原创教学设计(1)、带着问题自由读课文第二段,(出示问题)雾凇是怎样形成的?雾凇形成的条件是什么?读后小组讨论交流(2)、雾凇是怎样形成的?文中哪一句话写出了雾凇形成所必需的条件?(3)、(出示句子):雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。(4)、从这句话中我们能发现雾凇形成的条件吗?告诉我你的发现。(板书 严寒季节
6、过于饱和的水汽。)(5)、请同学们观看一下雾凇的形成过程(多媒体播放雾凇形成的过程),看后谁来再说一说这个过程。(6)、吉林的松花江边有雾凇形成的两个条件吗?请同学们再从第二自然段中找找看,并用横线画出相关的句子来。汇报交流。(7)、老师明白了,在吉林的松花江边具备了这两个条件,所以能形成美丽的雾淞。不知道形成过程怎样?同学们试着用波浪线画一画它的形成过程。想想看这个过程怎样?我们交流一下。(8)、雾凇的形成过程给你的感觉怎样?从哪些词语可以看出?试着把这些词语圈出来,相互交流一下。读出你的感受。出示“这蒸腾的雾气全都是银松雪柳了。”引读,指导朗读。小结:雾凇如雪般洁白,似银样闪烁,像晶莹的霜
7、花缀满枝头,形成的过程又如此奇妙美丽,难怪人们说它是闻名全国的奇观。(板书奇观)三、总结全文三、总结全文 拓展延伸拓展延伸雾凇的美,美在壮观,美在奇绝。很想请一位同学来朗读,让我们在美妙的音乐下,清脆朗读声中,再次欣赏雾凇的娇美身姿,感受祖国的美丽。(播放视屏一生配乐朗读 其他同学边听边欣赏画面)我们的祖国风景优美,资源丰富,名山胜水数不胜数,像我们学过的九寨沟,老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等,老师布置大家回去阅读一些介绍祖国名胜的_,下周班队课我们举行游大山名川,颂美丽祖国朗诵会。板书设计23 雾 凇洁白晶莹 银光闪烁 玉树琼枝 千姿百态奇观严寒季节 过于饱和的水汽。雾凇优秀教案雾
8、凇优秀教案 篇篇 2 2教学要求:教学要求:1、引导学生自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙。2、有感情地朗读课文,感受雾凇景观之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:雾凇形成的过程。教学过程:教学过程:一、复习、导入:一、复习、导入:1、齐读课题。2、读准下列词语,注意带点字的读音。凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁俗称 最初 摄氏度3、读好句子:从当年 12 月至第二年 2 月间,松花江上游丰满水库里的水,从发电站排出时,水温在 4 摄氏度左右。4、导入:通过初读,我们知道,吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话:(映示)这就
9、是闻名全国的吉林雾凇奇观。齐读句子。理解“奇观”:“观”在字典上有三种解释:这里应选哪一种?(映示)观:看;景象或样子;对事物的观点,看法。那么,“奇观”是什么意思呢?二、精读第一自然段。1、自由朗读第一自然段,想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。(在关键词下面加圆点)2、讨论交流:读了这段话,你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的?卡片出示:洁白晶莹银光闪烁(指导朗读)映示:松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。指名读,齐读。3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外,最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读,找出是哪个词?卡片
10、出示:千姿百态(指导朗读)“千姿百态”形容什么?你能给它找个近义词吗?让我们一起看看这众多的姿态,边看边想像。看完后说一说。(录像显示几组雾凇的画面)交流:你看到了哪些姿态?它们像什么?说话训练:吉林雾凇有的像(),有的像(),还有的像()真是千姿百态!4、小结:吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书:奇观5、有感情地齐读第一自然段。三、精读第二自然段。1、快速默读第二自然段,思考:哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。交流,映示:雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从这句话中,我们知道,雾凇形成需要哪些条件?板书:(严寒季节)雾气雾凇(饱和)遇冷2、读了这句话,你产生
11、了哪些疑问?3、根据学生提出的问题,映示:雾气是从哪里来的?雾凇是在什么时候形成的?雾气是怎么凝结成雾凇的?雾气遇冷后会有什么变化?雾凇形成是有先后顺序的,_能不能按上面这样的顺序来写?请你想一想,再重新排列。雾凇是在什么时候形成的?雾气是从哪里来的?雾气遇冷后会有什么变化?雾气是怎么凝结成雾凇的?4、带着上述问题,边读课文边思考,然后小组讨论。5、你们读懂了什么?雾气是什么时候形成的?“当年 12 月至第二年”或“严寒季节”。课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的?(“三九严寒”、“大地冰封”)雾气是从哪里来的?从当年 12 月至第二年 2 月间,松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时,水温
12、在4 摄氏度左右。这样,松花江流经市区的时候,非但不结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。指名朗读。当气温下降到零下 30 摄氏度,这雾气有什么变化?映示:每当夜幕降临,气温下降到零下 30 摄氏度左右时,这雾气便随风飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。自由朗读这句话,你觉得这雾气怎么样?(浓)是的,雾气非常浓,达到了饱和的状态,从哪些词中可以看出。(涌向弥漫)再齐读这句话。引读:这时,树木被雾气渐渐地雾气是怎么凝结成雾凇的呢?映示:这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。齐读。小结:这个过程就叫“凝结”。板书:凝结再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的?圈出有关的词语。
13、“慢慢地”写出了什么?(凝结的速度慢)指名读句。“轻轻地”写出了什么?(样子轻,无声无息)女声读句。“一层又一层地”说明什么?(雾气不断,逐步结成)齐读。假如把这三层意思用三句话来写:这蒸腾的雾气,慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气,轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。指名读。你感觉怎么样?作者只用一句话,把雾气凝结时的情形写得既具体生动,又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。6、至此,雾凇已形成了,_可以告一段落了,可是,作者又连着写道谁来读一下这段的最后一句话?(映示)最初像银线,逐渐变成银条儿,最后十里长堤上全都是银松雪柳了。这句话写出
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