关于母鸡教案范文5篇.pdf

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1、If you want to wear a crown,you must bear its weight.整合汇编简单易用（页眉可删）关于母鸡教案范文关于母鸡教案范文 5 5 篇篇母鸡教案母鸡教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1、聆听我的小鸡，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；2、演唱及表演歌曲下蛋啰，分角色表演律动3、复习巩固歌曲母鸡叫咯咯，并自编律动进行表演。教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干教学过程：教学过程：一、激情导入：一、激情导入：学生入室师生问好

2、聆听 公鸡母鸡 模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。师生相互问好入室、律动唱师生问好歌二、寓教于乐：二、寓教于乐：聆听我的小鸡初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容复听，以动作表现歌曲1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。3.随着歌曲录音用自编的动作表演。聆听，然后回答相应问题三、创造表现：三、创造表现：熟悉歌曲学唱歌曲表演1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱 下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读

3、，边读边拍手。3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。4.边唱歌边表演。四、复习歌曲母鸡叫咯咯复习巩固歌曲，并自编律动进四、复习歌曲母鸡叫咯咯复习巩固歌曲，并自编律动进行表演行表演1、进一步听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌复习旋律和歌词。3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。五、完美结课：五、完美结课：鼓励与表扬，做动作出教室教学反思：教学反思：这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲母鸡叫咯咯，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。音乐课程标准中指出“音乐课

4、应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘,教.案 jh网 f()的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。母鸡教案母鸡教案 篇篇 2 2【学材简析】母鸡是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描

5、写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。母鸡教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课

6、后拓展性阅读。【教学策略】母鸡是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、比较_与猫在写法上的异同点。【教学重点、难点】1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。2、感受母鸡伟大的母爱。3、学习作者具体生动描写动物的写法。【

7、课前准备】课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作 PPT 课件。【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇_母鸡。（设计意图：阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。）二、交流见闻你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。（设计意图：通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。）三、自读自悟1、师生共同制定阅读目标。（1

8、）圈出生字词，读准字音。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。2、自主阅读，边读边在书上做批注。（设计意图：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。）四、检查自读效果1、齐读词语。2、提问：课文讲了什么内容？（设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

9、1、再读课文，小组讨论：（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。2、汇报交流。3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。4、句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？（设计意图：本篇_在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教

10、师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。最后，教师抓住 _中心句，让学生进一步感受母爱。）六、反复回味，走近老舍师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法，说说两篇_在写法上各有什么特点。引导学生初步学习赏析名篇的方法。（设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以引导学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的猫与母鸡同是老舍先生的_，并且所涉及的题材、写作方法基本相似，具有可比性。难能可贵的是，两篇 _的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内

11、容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。）七、情感揭秘，升华主题1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？3、欣赏老舍先生的我的母亲片断及母子事例，感悟母爱的伟大。（设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让学生深切地感受母爱的伟大。）八、拓展延伸，以读引说1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。（设计意图：通过读说结合，让学生表达出对妈妈的感激之情，把教育效果引向深入。）九、课外赏析，仿写作文1、推荐阅读屠格涅夫的麻雀、列那夫的母鸡或其他作家描写小动物的作品。2、学学作家

12、带着爱去观察身边的小动物，写写身边的小动物。（设计意图要想提升学生的语文素养，单靠课堂文本显然是不够的，必须以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。麻雀与母鸡的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于作者是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和激情，一举两得。）板书设计：16、母鸡叫声难听讨厌 欺善怕恶拼命炫耀负责慈爱喜欢 勇敢辛苦母鸡教案母鸡教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1正确认读 3 个要求会认的生字，掌握 10 个要求会写的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。

13、3了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。4学习作者真实具体的描写，品味_语言文字的生动性。5了解先贬后褒的这种情感表达方式。教学重、难点：教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。教学准备：教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：教学过程：第一课时一、交流见闻，导入新课一、交流见闻，导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻。2导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇_母鸡。设计意

14、图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。二、初读课文，扫清字词障碍。二、初读课文，扫清字词障碍。1通过小组学习的方式，验收预习作业。2全班交流自学成果与遗留问题。3教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。惊恐 可恶 消瘦 凄惨 一撮儿毛如怨如诉 颤颤微微 乘其不备4检查词语能否读正确。3 号同学读词语。5再读课文，要求读正确、通顺。6检查课文朗读情况。4 号同学在小组读课文。设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。三、读课文，理清三、读课文，理清_脉

15、络，概括大意。脉络，概括大意。1默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说_的主要内容。2全班交流，理清_脉络。讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）设计意图：让学生在理清_脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括_大意，培养学生概括_的能力。第二课时第二课时一、导入。一、导入。上节课，我们初读了母鸡这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。二、细读课文，品味文本二、细读课文，品味文本出示中心话题：细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一

16、找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。1自学，小组交流。2全班交流。设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟_的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。三、读写结合，学习作者的写作特点三、读写结合，学习作者的写作特点1了解先贬后褒的这种情感表达方式。2老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。3结合自己的生活写一篇小练笔。设计意图：读写结合，体现语文学科工具性与人文性的统一。四、拓展阅读四、拓展阅读推荐课外阅读麻雀柱子上的母鸡。设计意图：使

17、学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣。五、作业五、作业1把自己的收获写在小本本上。2抄写课后词句积累。母鸡教案母鸡教案 篇篇 4 4【学习目标】【学习目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、比较_与猫在写法上的异同点。【教学过程】【教学过程】一、交流见闻，导入新课一、交流见闻，导入新课1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇_母鸡。二、

18、自读自悟二、自读自悟1、师生共同制定阅读目标：圈出生字词：读准字音。认真朗读课文：达到读流利、读正确。弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下，_和猫两篇课文在写法上个有哪些特点?2、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2、全班交流。3、同组合作，有感情

19、朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语四、分辨褒贬，积累词语1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍五、反复回味，走近老舍1、师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他_，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。【课后小节】【课后小节】当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因

20、是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。母鸡教案母鸡教案 篇篇 5 5活动目标活动目标1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。活动准备活动准备1.图片-孵化鸡蛋2.母鸡头饰若干。活动过程活动过程一、乘着音乐火车去农场1.听音乐律动进“农场”。2.发生练习：母鸡怎么叫？二、母鸡的喜事1.聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。教师：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐教师：大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后

21、又是怎么表现的呢？3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？（教师引导幼儿表现高兴的样子）（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？3.唱唱大母鸡的喜事教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。三、我们一起来“下蛋”1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。3.自由合作表演。（1）交代游戏规则：自由组合以 5 个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。（3）幼儿合作游戏。四、游戏：母鸡孵小鸡1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵 20 多天才能出来呢！2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。