多媒体技术应用教案(浙教).pdf

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1、第一章多媒体技术与社会生活1.1走进多媒体世界教学主题走进多媒体世界适用年级高一年级 教 学 课 时 1课时教材分析本节教材是多媒体技术的基础，内容包括了多媒体技术的基本概念和其三个主要特征。从介绍多媒体以及多媒体技术的概念入手，较自然地引出多媒体技术的三个主要特征，即交互性、集成性和实时性，并以框图的形式对三个特征的概念及其应用事例加以阐述，从而帮助学生加深对基本概念的理解。学习目标1.了解多媒体技术的基本概念。2.利用身边的多媒体技术应用实例，概括出多媒体技术的三大特征.3.区分多媒体技术与传统媒体之间的区别，树立正确运用多媒体技术的意识。所需资源和环境数字化资源1.相关网站：http:/

2、 1 all.htmhttp:/ 浏览器教学重难点利用身边的多媒体技术应用实例，概括出多媒体技术的三大特征教学支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点你能说出你所了解的多媒体定义？了解多媒体概念网页浏览，能进行信息检索，概况归纳。你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事例？了解多媒体的三大特征归纳总结三大特征区分多媒体与传统媒体的区别进一步加深对多媒体三大特征的理解，树立正确运用多媒体技术的意识多媒体技术在不同应用层面的存在的优、缺点。教学过程设计、新课引入：展示用PowerPoint制作的 2004雅典奥运会我国所

3、获金牌的项目及选手简介多媒体课件，通过课件图文并茂的效果，用多媒体课件特有的效果吸引学生的注意，从而引入本节课的内容。二、教学内容：1.设问：你能说说你眼中的多媒体吗？学生活动：通过阅读教材内容和上网浏览教师提供的推荐网站，了解多媒体的基本概念。2.设问：你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事例？学生活动：在例举身边所熟悉的多媒体应用事例的基础上，在教师的提示下归纳此类应用反映了多媒体技术的哪类或哪几类主要特征。3.教师活动：利用前面展示的多媒体课件，说明多媒体技术的三大特征。4.学生活动：分小组，举例区分多媒体与传统媒体的区别。要求能突出应用多媒体技术的利弊，了解合理应用多媒体技术的重要性，并

4、填 写“多媒体与传统媒体的比较”的任务表。5.教师活动：展示学生分组讨论的结果。推荐有代表性的小组上讲台以小演讲的方式显示讨论结果。6.组织学生填写“学生学业成长记录表”。三、本课小结课后反思在教学中有一些专门的术语和一些理论性很强的概念，这些都是些枯燥乏味的东西，老师在上面讲的很吃力，学生听得还是云里雾里得摸不清头脑。我就利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对多媒体知识的理解和记忆，让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，加强辅导，再通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题并尽快解决问题。1.2多媒体技术在社会生活中的应用教材

5、、学情分析“多媒体技术在社会生活中的应用”是 多媒体技术第 章 第 2 课，主要内容是有关生活中的多媒体和网上的多媒体。通过前一课“走进多媒体世界”的学习，学生已经掌握了多媒体技术的概念、了解了多媒体技术的特征，而且有一部分同学已经能列举出多媒体技术的应用实例。教学目标【知识目标】1、掌握目前多媒体技术应用于生活的几个方面；2、了解与生活息息相关的多媒体技术及其实现方式。【技能目标】通过小组活动掌握区分不同的多媒体技术应用。【情感目标】我们生活中数字信息的数量在这十几年中已经急剧增加,质量上也飞快地在改善，多媒体技术正在迅速的、以意想不到的方式进入人们生活的多个方面，在这样的时代背景下来学习这

6、样一节课，可谓与时俱进。通过让学生亲历多媒体技术应用实例，引导学生关注社会、关注生活，激励他们发展多媒体技术和应用多媒体技术。【迁移目标】通过引导学生大胆畅想未来的生活、工作和学习方式，培养他们的创新精神和实践能力。教学重难点多媒体技术应用及其关键技术教学过程一、创设情境，导入课题上节课中同学们已经知道了多媒体技术中包含哪些媒体及其特征，今天我们来个多媒体列举竞赛。大家联想一下我们的实际生活，哪些地方用到了这些媒体？在我们的生活、娱乐、学习中，往往这些媒体的应用能够反映出多媒体技术的应用。1、学生分组合作，通过上网浏览相关的网页，填写下表：2.以小组为单位，交流调查心得，列举找到的多媒体应用产

7、品，看哪个小组找得多，也能说明问题。产品名称核心技术市场价格3.学生实践二、课堂探究，培养技能与意识1.示范操作，掌握查找步骤。教师指出：有一个小组的同学成功找到了多媒体应用实例，请该组派学生进行示范并讲述方法。教师点出关键步骤及查找要注意的地方.，教师巡视。设计意图:高中学生的自我意识逐渐成熟，因此，教师并没有一开始就把该注意的地方全告诉学生，而是让学生自己去实践，在实践中培养学生自主学习的能力，当然在尝试的过程中肯定有部分学生会发生困难，可以采取在学生之间互帮互学的办法来解决，这比教师流水账式的讲授要好得多。2.合作探究，汇报成果。各小组以演示文稿的形式把搜索结果整理，并派代表汇报。学生再

8、次进行搜索并查漏补缺。从量上评出竞赛结果 设计意图:培养学生的合作能力和表达能力。3.搜索结果归类。教师指出：请各组将搜索到的结果分别放到不同的类别中，见下表：生活中的多媒体分类例举核心技术娱乐与家用电子出版视频点播咨询、演示和介绍教育与培训学生归类，并找出核心技术。每一类的核心技术由一组学生讲解。教师在学生讲解基础上，再深入讲解。设计意图:这一环节让学生从搜索列举的层次上升到分类、归纳核心技术的层次，由此一步一步掌握生活中的多媒体应用及多媒体技术在网络上的应用。三、畅想未来刚才大家从网上搜索到的以及在生活中用到的，都是已经在应用的多媒体技术。现在让我们畅想一下，在未来的娱乐、学习、家居生活中

9、会诞生一些怎样的多媒体技术，你身在其中，会有什么样的感受呢？设计意图:本着把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段的原则，最后让学生畅想多媒体技术在未来的应用，富有创新精神的学生自然会以最大的热情投身进去。而在此过程中，使学生进一步探寻多媒体技术应用的方向。课后反思：在教学中，适应课本的项目教学方式，通过详细的图解和说明，深入了解每一种媒体素材的制作过程，从而轻松掌握其中的操作方法和操作技巧。1.3&1.4多媒体技术的现状与发展前景、多媒体计算机系统章节简介认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。一、课程目标1.能够说

10、出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。2.通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。3.通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。二、学习目标1.知识与技能理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。2.过程与方法通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。3.情感态度与价值观通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。三、教学内容认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技

11、术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。3.重点了解多媒体技术及其特征。(2)了解多媒体技术的发展趋势。(3)理解并掌握多媒体系统的构成。4.难点理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。5.课时安排：建 议 2课时四、教学过程一、教学情景导入情景一：展示一虚拟现实的作品，激发学生的好奇心。如：羽毛球拍h t t p:w w w.w e b 3 d c h i n a.c o m/j a v a 3 d/w f/b a t 1 1 e d o r e,h t m导入情景二：展示多媒体系统的硬件平台的组成设备实物，如：声卡、视频捕捉卡、扫描仪等。二、教学任务任务一：了解多媒体技

12、术的多样性和非线性。访问互联网上的多媒体作品，了解多媒体技术的多样性和非线性。参考网站：宇风多媒体 h ttp:w w w.y uf e n g 2 1.c o m5 D 多媒体 h ttp:/w w w.5 d.c n奥古多媒体 h ttp:/w w w.a o ug u.n e t/视觉中国 h ttp:/w w w.c h i n a v i s ua l,c o m/任务二：上网搜集以小组合作方式，分工共同完成下列主题。上网搜集下列主题内容，并摘录下来，整理结果。(1)什么是多媒体技术？(2)常用的多媒体工具有哪些？(3)什么是多媒体技术的多样性和非线性？举例说明。(4)多媒体技术有哪

13、些特征？参考网址：h ttp:w w w.o h l O O.c o m/te a c h/te a c h e r/d uo m e i ti/a b o ut/j i c h u/2 0 0 1 0 3/2 1 0 2 0 4 0 3 0 1 0 3 1 0.h tm l任务三：上网查找资料完成下表组成部分相关设备主要功能多媒体系统的大容量存储设备磁盘存储器、主机C P U、硬件平音频设备声卡、台视频设备视频捕捉卡、图像采集设备扫描仪、多媒体多媒体操作系统Wi n d o w s 、系统的多媒体素材制作软件P h o to S h o p 、软 件多媒体集成软件P o w e r P o

14、i n t、多媒体应用软件 开天辟地、三、知识讲解1 .多媒体技术的定义多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。2 .多媒体技术的特征多媒体技术主要有如下特征：数字化、集成性、多样性、交互性、非线性、实时性和协同性。(1)数字化各种媒体信息处理为数字信息后，计算机就能对数字化的多媒体信息进行存储、加工、控制

15、、编辑、交换、查询和检索。所以多媒体信息必须是数字信息。(2)集成性集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。信息媒体的集成如文本、图像、声音、视频等的集成，这些媒体在多任务系统下能够很好地协同工作，有较好的同步关系。多媒体设备的集成包括硬件和软件两个方面。(3)多样性多样性指两个方面，一方面指多样性的信息，信息载体也随之多样化。多样化的信息载体包括：磁盘介质、磁光盘介质和光盘介质等物理介质载体，以及人类可以感受的语音、图形、图像、视频、动画等媒体。早期的计算机只能处理数值、文字等单一的信息媒体，而多媒体计算机则可以综合处理文字、图形、图像、

16、声音、动画和视频等多种形式的信息媒体。另方面是指多媒体计算机在处理输入的信息时，不仅仅是简单获取和再现信息，如声像信号的输入与输出，若二者完全一样，那只能称之为记录和重放，从效果上来说并不是很好，如果能根据人的构思、创意，进行交换、组合和加工来处理文字、图形及动画等媒体，就能大大丰富和增强信息的表现力，具有充分自山的发展空间，达到更生动、更活泼、更自然的效果。(4)交互性交互是指通过各种媒体信息，使参与的各方都可以对媒体信息进行编辑、控制和传递。多媒体技术的最大特点是交互性，通过交互，可以实现人对信息的主动选择和控制，而交互性是多媒体作品与一般影视作品的主要区别，如传统电视系统的媒体信息是单向

17、流通的，电视台播放什么内容，用户就只能接收什么内容。而多媒体技术的交互性为用户选择和获取信息提供了灵活的手段和方式，如交互电视的出现大大增加了用户的主动性，用户不仅可以坐在家里通过遥控器、机顶盒和屏幕上的菜单来收看自己点播的节目，而且还能利用它来购物、学习、经商和享受各种信息服务，进一步引导我们走向“足不出户可做天下事”的更为理想的境界。(5)非线性多媒体的信息结构形式一般是一种超媒体的网状结构。非线性网状结构的超媒体不仅为用户浏览信息、获取信息带来极大的便利，也为多媒体的制作带来了极大的便利。(6)实时性和协同性多媒体系统中的各种媒体有机地组合成为一个整体，各媒体间有协调同步运行的要求，如影

18、像和配音、视频会议系统和可视电话等，它们要求系统能支持实时快速响应，又能协调同步，对媒体的时序配合和速度响应要求很高，这就是多媒体技术的实时性和协同性。3.多媒体技术的产生及发展趋势多媒体技术的一些概念和方法起源于2 0 世 纪 6 0 年代。1965年，泰德纳尔逊(TedNelson)在计算机上处理文本文件时提出了一种把文本中遇到的相关文本组织在一起的方法，并为这种方法杜撰了一个词，称 为“hypertext(超文本)。与传统的方式不同，超文本以非线性方式组织文本,使计算机能够响应人的思维以及能够方便地获取所需要的信息，万维网上的多媒体信息正是采用了超文本思想与技术，才组成了全球范围的超媒体

19、空间。多媒体技术实现于2 0 世 纪 8 0 年代中期。1984年 美 国 APPLE公司在研制M acintosh计算机时，为了增加图形处理功能，改善人机交互界面，创造性地使用了位映射、窗口、图标等技术，这-系列改进所带来的图形用户界面深受用户的欢迎。同时，鼠标作为交互设备的引入，配合图形用户界面使用，大大方便了用户的操作。APPLE公 司 在 1987年又引入了“超 级 卡”，使 M acintosh机成为易用、易学习、能处理多媒体信息的机器，直受到计算机用户的赞誉。多媒体技术的发展方向2 1 世纪将是多媒体技术飞速发展的世纪，也是多媒体应用不断拓展的世纪。多媒体技术会进一步深入到社会的各

20、个领域中。视频压缩传输、模式识别、虚拟现实、多媒体通信等尖端技术的发展会改变整个人类的生活方式。分 布 式、网络化、协同工作的多媒体系统在当前形式下，有线电视网、通信网和因特网这三网正在日趋统各种多媒体系统尤其是基于网络的多媒体系统，如可视电话系统、点播系统、电子商务、远程教学和医疗等将会得到迅速发展。多媒体通信网络环境的研究和建立将使多媒体从单机单点向分布协同多媒体环境发展，在世界范围内建立一个可自由交互的通信网。一个多点分布、网络连接、协同工作的信息资源环境正在日益完善和成熟。三 电（电信、电脑、电器）通过多媒体数字技术将相互渗透融合多媒体技术的进一步发展将会充分地体现出多领域应用的特点，

21、各种多媒体技术手段将不仅仅是科研工作的工具，而且还可以是生产管理的工具、生活娱乐的方式。例如信息家电新理念的提出，有人预测未来的家庭不必购买那么多名目的家用电器，而代之以一个多媒体系统。它能够提供比现在所有家用电器更多更强的服务功能，如欣赏声像图书馆的各种资料，向综合信息中心咨询、电子购物等。以用户为中心，充分发展交互多媒体和智能多媒体技术与设备对于未来的多媒体系统，人类可用II常的感知和表达技能与其进行自然的交互，系统本身不仅能主动感知用户的交互意图，而且还可以根据用户的需求做出相应的反应，系统本身会具有越来越高的智能性。多媒体产品及多媒体技术的标准化多媒体标准仍是研究的重点，各类标准的研究

22、将有利于产品规范化，应用更方便。它是实现多媒体信息交换和大规模产业化的关键所在。另外，多媒体技术与外围技术构造的虚拟现实研究仍在继续，多媒体虚拟现实与可视化技术需要相互补充，并与语音、图像识别、智能接口等技术相结合，建立高层次虚拟现实系统。总之，新一代的多媒体将是网络多媒体、交互多媒体、自适应多媒体。多媒体技术作为一种整体性的技术，它的研究和发展需要多方面专家的合作，它的完善与成熟将是多学科、多领域、多技术共同发展的结果。其研究将向着以下六个方向发展：高分辨率，提高显示质量；高速度化，缩短处理时间；简单化，便于操作；高维化，三维、四维或更高维；智能化，提高信息识别能力；标准化，便于信息交换和资

23、源共享。4.多媒体系统多媒体系统一般是指具有多媒体处理功能的计算机系统，人们通过键盘、鼠标、触摸屏等输入设备与计算机交互，获取需要的多媒体信息。但从更广泛的意义来说，多媒体系统是一个集计算机、电视、电话、网络于一体的多媒体信息综合服务系统，在这个系统中，可以查询信息、游戏娱乐、欣赏影视和音乐、接打可视电话、视频聊天、购物、收发多媒体邮件等。多媒体系统能够灵活、协调地组织和调用多种媒体信息，它是由多种硬件和软件组合而成的复杂系统。四、教学反思：经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，让学生从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保

24、持学生对多媒体技术课的新鲜感和兴趣感。第二章多媒体作品设计2.1作品的需求分析教案教学主题作品的需求分析适用年级高一年级 教 学 课 时1课时教材分析作品的需求分析是多媒体作品创作的前期准备工作，教材介绍了作品的需求分析包括应用需求分析与创作需求分析，在分析过程中，以填写应用需求分析报告和创作需求分析报告的形式来完成作品的需求分析。通过实践，使学生基本掌握作品需求分析的方法与技巧。学习II标1.了解多媒体作品应用需求分析的内容与方法，能填写应用需求分析报告。2.了解多媒体作品创作需求分析的内容方法，能填写创作需求分析报告。所需资源和环境数字化资源1.教师制作的信息技术教学辅助网站 多媒体技术应

25、用部分常规资源2.浙江教育出版社2004年 版 多媒体技术应用教材2 1节。3.教材配套教师用书。教学支撑环境计算机网络教室/多媒体网络教室软件/投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点多媒体作品应用需求分析要 进 行 哪 几 个 方 面 的 分析？学会多媒体作品应用需求分析的方法社会需求与作品效益多媒体作品创作需求分析要 进 行 哪 几 个 方 面 的 分析？学会多媒体作品创作需求分析的方法主题思想、作品内容与设施需求教学过 礼，设计四、新课引入：打开课件 作品的需求分析，课件展示作品需求分析的动画过程，以框图的形式呈现，从“作品的需求分析”下分枝为：应用需求分析”和“创作需

26、求分析”，在“应用需求分析”下又分枝为三个部分为“社会需求”、“作品效益”、“用户情况”，在“创作需求分 析”下 又 分 枝 为 五 个 部 分 为“主题思想”、“结构类型”、“作品内容”、“设施需求”、“发布方式”。在播放课件的同时结合讲解。五、教学内容：3.设 问：应用需求分析要进行哪几个方面的分析？学生活动：指定学生回答问题。教师评定学生的回答正确与否，并作解释。4.设 问：如何进行社会需求分析？教师活动：以 学校消防安全教育多媒体作品应用需求分析为例，进行社会需求分析，结合课件进行讲解。5.设问：如何进行作品效益及用户情况分析？教师活动：以 学校消防安全教育多媒体作品应用需求分析为例，

27、进行社会需求分 析，结合课件进行讲解。以 动 画 方 式 填 写 学校消防安全教育多媒体作品应用需求分析报告。学生活动：以 学校国防教育为主题进行应用需求分析，填写分析报告，完成后上传 到 教 师 制 作 的 信 息 技 术 教 学 辅助网站 作业评价部分，进行学生自评和互评。6.设 问：创作需求分析要进行哪几个方面的分析？学生活动：指定学生回答问题。教师评定学生的回答正确与否，并作解释。7.设 问：如何进行作品主题及作品内容分析？教师活动：以 学校消防安全教育多媒体作品创作需求分析为例，进行作品主题及作品内容分析，结合课件进行讲解。8.设 问：如何进行作品设施需求、结构类型、发布方式分析？教

28、师活动：以 学校消防安全教育多媒体作品创作需求分析为例，进行设施需求、结构类型、发布方式分析，结合课件进行讲解。以 动 画 方 式 填 写 学校消防安全教育多媒体作品创作需求分析报告。学生活动：以 学校国防教育为主题进行创作需求分析，填写分析报告，完成后上传 到 教 师 制 作 的 信 息 技 术 教 学 辅助网站 作业评价部分，进行学生自评和互评。六、本课小结课后反思计算机的很多操作不是唯一的，而且也有很大的开放性。在进行教学设计时，常采用任务驱动法,在任务中发挥学生的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。2.2作品的规划与设计教案一、学习目的：了解多媒体作品的开发

29、规划二、重点难点：开发规划的流程三、学习方式：老师讲解，然后自己摸索四、学习任务：根据学习内容，完成堂上练习五、课时安排：建 议 2 课时六、学习内容：1、多媒体作品开发的一般流程；2、多媒体作品的需求分析；3、多媒体作品的规划。（-，）、多媒体作品的开发规划开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创作一部电视或电影作品。多媒体作品的开发，需要经历一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力合作。般情况下，个多媒体作品的开发需要有设计人员、程序编写人员、多媒体素材制作人员等几部分人来合作完成。1、多媒体作品开发的一般过程虽然根据不同目标开发的多

30、媒体作品，功能不同，表现方式也不相同，但开发流程是基本相同的。一般都要经过需求分析、规划设计、素材的采集与加工、作品的集成、测试、发布和评价几个阶段。图一多媒体作品的制作流程其中，需求分析和规划设计为后面的工作打下基础，也是保证我们的多媒体作品制作规范化的重要一环，而素材的采集与加工和作品的集成是我们制作多媒体的主要工作内容，上个学期我们的学习重点就在于素材的采集与加工，对于每一种媒体我们都基本上涉及到了，虽然不深入，但是有一个入门的基础，在后面具体对于每种媒体的操作我们就有了基本认识，作品的集成是我们这个学期的学习重点。对多媒体作品的测试是保证我们作品质量的必要一环。（二）、多媒体作品的需求

31、分析一个多媒体作品的提出最初只是个想法或简单的需求，往往是不成熟的，必须经过调查研究以确定这种需求的具体情况。需求分析就是分析开发多媒体作品的必要性和可行性的步骤。需求分析的结果是写出作品的计划任务书。计划任务书主要包括以下的内容：作品名称：多媒体作品的名字。开发目的：明确作品的制作目的，说明为什么制作这一作品。使用对象：确定使用对象可以使制作的作品更有针对性。内容结构：是确定作品实现制作目的的主要部分。注意事项：列出需要引起特别注意的事项。人员分工：对参加制作的成员分配具体的任务。开发过程：确定制作作品的阶段任务和时间要求。运行环境：软件要求和硬件要求。开发环境：制作时的软件、硬件环境。任务

32、：观看作品 学校消防安全教育后，进行多媒体作品的需求分析：（I）分组：全班同班同学按现在座位为学习小组，共 1 0 小组。（2）讨论：学校消防安全教育这一多媒体作品可以满足谁的需要和哪些需要？什么情况下需要这样的多媒体作品？学校消防安全教育从哪些方面介绍了校园生活？制作这样一个多媒体作品需要准备咖些素材.？（3）分享：各小组长汇报该小组讨论问题的结果。（三）、多媒体作品的规划作品的规划指在对主题进行整体分析的基础上进行构思，通常包括作品结构的设计、所需素材和总体风格的确定等，然后确定多媒体作品中各部分的组成方式及各种素材的连接方式，从 而 形 成 个有机的步骤。有了总体结构以后，我们还要对各部

33、分的结构进行详细设计，确定每一步分的具体内容及相互关系。片头*主界面频聘 峻阐 现聘片尾，图二：学校消防安全教育结构图任务：结 合 学校消防安全教育结构图画进行探究，画 出 学军生活的结构图。要求：以小组为单位进行讨论一画出结构图一组长选择具有代表性的结构图-展示结构图七、教学反思教学实际与想象产生偏差，同年级各个班的学生实际情况又各不同，每个班的学生学习能力又参差不齐，教学时很难针对各个学生进行各个设计，从而造成教学的偏差。但是多年的教学实践，已让我认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索，改进其他不足，把课堂教学做的更好。并继续注重教

34、学前、中、后的反思，不断提高自己的教学水平和创新能力。2.3脚本编写教案教学主题脚本编写适用年级高一年级 教 学 课 时 1课时教材分析脚本编写是多媒体作品创作的准备与计划部分，教材介绍了脚本大纲、文字脚本、制作脚本的编写。其中制作脚本除了要做好本界面的文字、图片、按钮等素材的排列与设计，还要考虑与其他界面的链接、进入及返回，需要考虑的细节较多，这是一个难点。通过实践，使学生了解脚本编写的方法与技巧。学习目标了解多媒体作品脚本的格式及编写过程。所需资源和环境数字化资源1.教师制作的信息技术教学辅助网站 多媒体技术应用部分常规资源2.浙江教育出版社2004年 版 多媒体技术应用教材2.3节。3.

35、教材配套教师用书。教学支撑环境计算机网络教室/多媒体网络教室软件/投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点如何制订脚本大纲？学会制订脚本大纲的方法脚本大纲如何编写文字脚本？学会编写文字脚本的方法交互型与顺序型文字脚本表格如何编写制作脚本？学会编写制作脚本的方法屏幕设计与链接关系教学七、新课引入：过程设计给学生观看一段戏剧的剧本。从剧本引入到多媒体作品的脚本。从本校学生社团的戏剧社排练一场话剧 雷雨说起，引入课题。排练戏剧需要剧本，如果没有剧本，排练就无从练起。戏剧的剧本就如多媒体作品的脚本。八、教学内容：3.设问：从对片头的描述，脚本大纲与文字脚本有什么不同，文字脚本比脚本大纲

36、增加了哪些内容？介绍脚本大纲及文字脚本的编写。学生讨论：回答教师的问题。4.教师活动：安排学生练习，以 学校国防教育为主题，编写脚本大纲及文字脚本。完成后上传到教学网站，以便交流及评价。5.设问：教 师 以 学校消防安全教育为主题介绍制作脚本的设计方法，与文字脚本对比，制作脚本增加了哪些内容？学生讨论：回答教师的问题。6.教师活动：参照教材P37的制作脚本示例，介绍制作脚本的设计方法与注意事项。7.教师帮助学生分组，以四人为小组，一人执笔，讨论如何编写脚本大纲，将讨论结果形成文字，编写出脚本大纲，将结果发布到教学网站的教学论坛上。如果没有建立教学论坛，也可以在教室局域网服务器上或者某一台电脑上

37、设立共享的文件夹，学生可以将作业上传到此文件夹中。进行学生自评和互评。九、本课小结课后反思进行教学目标的设计时，我们要考虑高中生学习活动的特点、心理发展的特征、高中生认知发展及记忆发展的特点和高中生的创造性思维与能力发展的特点3.1多媒体数据文件教学主题多媒体数据文件适用年级高一年级 教 学 课 时1课时教材分析本节教材是多媒体数据采集这一章的基础，从介绍多媒体文件分类入手，引入常见的多媒体数据文件格式。从介绍多媒体数据文件的结构，引入数据压缩的概念及压缩的原理，通过这节内容的学习，让学生了解多媒体数据分类的方法和文件压缩的重要性和可行性，通过实践操作，学会计算简单的压缩比例。学习目标1.让学

38、生了解文件分类存放的重要性和必要性，学会对不同类别的文件进行分类整理。2.了解多媒体数据常用的文件格式。3.懂得数据压缩的重要性和基本原理。所需资源和环境数字化资源1.包含各类常见多媒体文件类型的文件夹。2.常用的声音、视频播放软件3.常用的图像浏览软件ACDSee3.微软的“画图”软件教学重难点了解多媒体数据常用的文件格式教学支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点你知道多媒体课件中诸多的数据文件是如何进行管理的？了解文件分类保存的重要性和必要性，学会对多媒体文件进行分类整理。按文本、图形、声音、动画、视频五

39、部分建立分类文件夹。你认识各类多媒体素材文件中常用的文件格式吗？认识常见的多媒体的数据文件格式按文件格式对文件进行分类你知道多媒体技术发展的一个最多的障碍是什么？让学生了解数据压缩的重要性。为什么需要进行数据压缩。你知道为什么多媒体数据文件可以被压缩，解压后不会 或 少 量 造 成 信 息 损 失吗？了解数据冗余的概念和数据压缩的基本原理及方法。数据冗余、有损压缩和无损压缩的概念理解。教学过程十、新课引入：由问题“你知道一份制作精美的多媒体作品，我后台的数据文件是如何进行管理的吗？”设计 引入新课。教师展示一个多媒体作品的内部文件结构，让学生了解文件井井有条存放的重要性和必要性。十一、教学内容

40、：9.教师活动：介绍多媒体数据文件根据种类的不同，常用的五大类分法。即文本、图形、声音、动画、视频。并提出练习的要求，让学生在自己的用户文件夹中建立这五类文件夹。学生活动：在学生自己的用户文件夹中建立包括五类文件类型的五个文件夹。学生活动：通过阅读教材内容和上网浏览教师提供的推荐网站，了解多媒体的基本概念。10.让学生阅读书P47页的图3.1.2,了解常用的多媒体数据文件格式，并在此基础上将教师提供的包括各类文件在内的文件夹中的文件分别复制到用户文件夹中建立的五大类多媒体素材文件夹中。11.教师活动：（1）展示一个一分钟左右的WAV声音文件，显示文件的属性，提出文件过大的结论，反问学生：多媒体

41、数据文件过大，会影响多媒体技术的发展吗？（可以通过网络多媒体实例，来加深学生的影响）（2）展示一个内容和前一个相同，但格式为MP3的声音文件，同样显示文件的属性,并和前一个文件进行比较，引入数据压缩的概念及作用学生活动：在例举身边所熟悉的多媒体应用事例的基础匕在教师的提示下归纳此类应用反映了多媒体技术的哪类或哪几类主要特征。3.教师活动：介绍数据冗余、有损压缩和无损压缩的概念。用前面用过的WAV文件和MP3文件进行数据压缩比的计算。4.学生活动：完成书本P49页“练一练”的内容。教师活动：根据教参上的提示介绍“画图”软件中JPG文件的关联方法。5.填 写“多媒体数据文件”的学习任务单。十二、本

42、课小结课后反思在教学目标设计时要考虑到学生各种信息素养的均衡发展，而不能只停留在知识技能层面上。3.2文本素材教案教学主题3.2 文本素材（二）用图像工具制作作品文字标题适用年级高一年级教学课时1 课时教材分析本节课是文本素材的第二节课，任务是学习用图像的方法来呈现作品的文字标题。文字的图像表示方式，能使原本呆板的文字呈现出各种各样的效果变得生动形象，目前可以处理文字的图像工具很多，如何选择合适的工具软件，就变得十分重要，好的制作工具不仅能制作出精美的效果，而且操作也十分方便，本节课的教学任务从表面上看是利用图像Photoshop工具制作文字标题，同时也包含了如何帮助学生选择制作工具这一隐性的

43、任务，把握好两者的关系，是这节课成功的关键。学习目标知识目标1.让学生了解文字的第二种呈现方式图像呈现法。2.了解选择合适工具软件的重要性，逐步掌握选择工具软件的方法。3.学会估算图像的大小。12.掌握Photoshop中新建空白文档的方法。13.了解图层的概念，学会图层的操作。14.掌握Photoshop中文字的输入方法，学会设置文字效果。15.掌握Photoshop中图像的保存方法。能力目标1.通过对教师展示的图片内容的分析，培养学生对美的鉴赏能力。2.通过对工具软件的选择应用，培养学生分析解决问题的能力。3.通过对Photoshop不同文字效果的设置练习，培养学生自主学习的能力。学习重难

44、点1.了解图层的概念，学会图层的操作。2,掌握Photoshop中文字的输入方法，学会设置文字效果教学时间2 课时教学过程设计：教师活动学生活动设计意图一、新课引入：1、展示图片 tpl.jpg、tp2.jpg 和tp3.jpg,向全体提问三张图片中哪个最适用于我们的作品标题。2、教师在学生发言的基础上对三张图片从美的角度加以分析，并指出每张图片的制作工具。3、引导学生选择标题文字图片的制作工具。点出选择工具的基本原则：既要方便制作，又要注意作品的美观学生针对展示的图片发表自己的见解通过新课引入，引导学生学会选择合适的制作工具。二、Photoshop新文档的建立：i.图片大小的估算。预设作品封

45、面的图片大小为800*600,估算在这样的背景上添加的文字标题大小（大约为宽度的3/4,高度的 2/5）i.演示新建文档过程（提示：学生注意宽度和高度的单位，这里选用像素）学生根据自己作品的需要建立标题文字的图片文档。图片大小的初步估算，有助于学生避免在制作文字标题时出现图片过大或过小的问题三、层的概念介绍：1、打开个含有多个图层的作品，使学生明白Photoshop中图层的作用2 演示图层基本操作：图层的打开/关闭、锁定、新建和删除、移动等操作。使学生了解Photoshop中图层的作用和基本操作。四、文字的输入：演示文字录入的方法，提示学生注意新产生的文字图层上机练习，输入文字五、文字效果的设

46、置：演示阴影文字效果的设置学生上机练习阴影效果的设置。1、教师提供的文字效果组图中对于单个文字效果不需提供具体的设置参数。2、提供一种组合效果设置的各项参数值。六、学生通过自我探索的方法对照教师提供的文字效果组图，偿试设置其它的文字效果，并完成文字标题效果的设置。培养学生自主学习、自我探索的能力七、图片的保存：教师演示图片的保存方法学生上机练习保存文件，并复制到教师指定的文件夹中。八、课堂小结：展示学生上传的作品，请几位同学上台讲解设置的效果种类及相关参数。激发学生学习的兴趣，同时提供学生一个互相学习的机会。操作题:参照下表中的文字标题图片，尝试分别用Word字处理软件和画图工具制作阴影字，体

47、会三种工具软件的不同之处。图片效果所用软件名称多 彩 的 文 字 效 Window具s画图工多 彩 的 又 享 致 晶Word字处理软件多 彩 的 文 字 技 枭Photoshop课后反思:学生自己练习时，要通过创设一定的情景，让学生经历不同层次的实践活动，使其创造得到升华。本课，有难有易，让学生根据自己的实际情况，选择性地进行，做到因材施教，让每个学生都能积极地加入到这项工作中。逐步培养学生创新的精神和进一步通过实践，使技能转化为技巧，让学生掌握。3.3.1图片素材教案章节简介本节介绍了常用的图形、图像加工软件及图形、图像文件的存储格式，还介绍了对图像进行色彩处理时常见的颜色模型。教学目标一

48、、课程标准1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。2、能根据表达、交流或者创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，现实表达意图，并能根据对创作过程与结果进行评价。二、学习目标1、知识与技能(1)了解各种图形、图像处理软件的主要功能及他们对应的文件格式。(2)认识色彩模式及其主要类型。2、过程与方法(1)通过自己的使用经验和同学交流，对比不同的图像处理软件的异同之处，掌握图像处理软件的基本功能，培养学生使用新软件的迁移能力。3、情感态度和价值观(1)认识到不同的图形、图像软件各有特点，各有优劣。(2)建立根据不同的制作要求适当选用不同的处理

49、软件的观念。教学内容一、知识点目标分层及学习内容图形图像的采集与加工知识点内容目标与水平知识技能情感解解移仿操作练操作历应悟常见的图形图像处理软件颜色模型R G B 模型C M Y K 模型L a b 模型H S B 模型二、重点各种图形、图像处理软件的特点。三、难点色彩模式的概念。四、课时安排（1 课时）教学过程一、教学情景学生自学和教师讲授结合起来二、教学任务1、学生了解各种图形、图像软件的特点和用途2、学生了解各种色彩模式的特点和作用三、知识讲授1、课 本 表 4T常见的图形图像处理软件软件名称类型功能特点P H O T O S H O P图像编辑软件具有强大的效果处理和后期渲染功能.2

50、、课 本 表 4-2 常见图像图像文件格式文件格式特点描述压缩技术可应用软件J P E G应用很广的图像压缩格式。广泛用于w e b 和图像预览有损压缩、无损压缩P H O T S H O P笑3.3.2图片素材教案章节简介本节根据具体作品 学校消防安全教育中图形、图像的采集，介绍了根据作品的要求准备图形、图像素材的各种方法，采集图形、图像素材主要的基本途径有光盘、网络、印刷品、数码相机、屏幕等。教学目标一、课程标准1、了解图形、图像的类型、格式及其储存、呈现和传递的基本特征与基本方法。2、能选择适当的工具、对图形、图像信息进行采集。二、学习目标1、知识和技能(1)了解扫描仪中各项参数的意义。