静电现象教案.pdf

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1、静电现象 元电荷尚师物理教研组一、教学目标一、教学目标1 1、知识与技能、知识与技能（1）知道电荷量意义、符号、单位和元电荷的概念；（2）知道自然界存在正负两种电荷、了解摩擦起电的原因；2 2、过程与方法、过程与方法感受认识电现象的初始过程，通过学习元电荷，学习物理的方法。二、教学重点和难点二、教学重点和难点难点难点：静电实验中的电荷泄漏及验电器的检验功能；通过静电现象挖掘静现象产生的本质重点重点：了解静电现象，理解电荷量、元电荷的概念四、教学过程四、教学过程设设教学内容教学内容教师行为教师行为学生活动学生活动计计意意图图（1 1）一幅壮观的雷电图片，）一幅壮观的雷电图片，（天空中大规模的放电

2、现象，云与云之间、云与地之间）举出一些生活中常见的静电现象：例如：（1）脱毛衣时能看见小火花（2）塑料梳子梳头，头发会蓬起来；（3）冬天开车门或摸到金属物品时有时会被电打到，感觉麻；（4）塑料尺子摩擦头发后能吸引轻小意观察身边的是培养学生注目通过图片提一下球形闪电（电火球）通过图片提一下球形闪电（电火球）十分罕见的闪电现引入引入：通过雷电现象引入物理学中的重要板块电场这一章，电学和力学相比更加抽象、难度增大，但也有了很多有意思的实验，就由几个有趣的实验激发学生学习本章的兴趣。（3 3）演示高压放电现象，）演示高压放电现象，模拟闪电正负输出端可以使与它相连的物体带上正负电荷，击穿空气放电（2 2

3、）辉光球（电离魔幻球）辉光球（电离魔幻球）惰性气体电离放电，自然界这种现象也存在的，北极光就是一种辉光。象，半个多世纪共记录的只有4000多次，有个怪脾气，见缝就钻，可是它到底是何种物质至今人是个迷，现在虽然有很多说法却都有待科学研究的证实。高压击穿空气发生电弧放电，空气对流加上电动力驱使，使电弧向上升纸片；（5）静电除尘；（6）油罐车后拖着铁链；（7）电视机、电脑显示屏表面老吸灰一、静电现象一、静电现象通过学生所举事例引导学生得出静电现象的定义学生归纳一事例共同点，尝试自己能否总结出静电现象的定义物理现象的习惯透过现象发现本质提问提问1 1：静电现象到底是怎样产生的呢？学生桌子上都放了一些不

4、同的小物品，探请大家想办法使它们带上电。究二、摩擦起电二、摩擦起电提问提问2 2：用摩擦的方法可以使物体带上电，那么大家有没有想过为什么通过摩擦的方法就能够使物体带上电呢？实质：是电子发生转移，而不是创造了电荷，摩擦可以使物体得到一些电学科之子或失去一些电子，间得到电子的物体带的负电，失去电子的物相体带正电。互联系“摩擦起电”使物体带电的规律：书P28?两个物体互相摩擦，哪个物体带正电，哪个物体带负电，主要决定于物质的主要决定于物质的性质性质）（备注：此处不要求学生记住这些序列，只要知道物体带电（备注：此处不要求学生记住这些序列，只要知道物体带电的序列不是偶然的、随机的，而是必然的，有规律的即

5、可）的序列不是偶然的、随机的，而是必然的，有规律的即可）举例：1、纸张摩擦玻璃：纸张（负电）玻璃（正电）探究2、橡胶摩擦羊毛：学生实验：学生实验：请学生实验一下下两种物质相距越远，摩擦起电现象橡胶（负电）羊毛（正有何不同？电）差距越远现象越显着。三、使物体的带电方式三、使物体的带电方式摩擦起电是我们比较常见的使物体带电的方法，除此之外我们还有其他使物体带电的方法，引出三种使物体带电的方式。(1)(1)摩擦起电摩擦起电(2)(2)接触起电接触起电(3)(3)感应起电感应起电（后两者用验电器演示一下即可）（后两者用验电器演示一下即可）为后面的学观察习奠定基础四、电荷量四、电荷量上述我们介绍了一些方

6、法使物体带上电荷，此外一些微观粒子也能带有电荷，但是不同的带电体所带电荷的多少是不一样的，所以我们需要用一个量来反映带电体所带电荷的多少，物理上我们叫做电荷量，国际单位是电荷量，国际单位是C C，读作库仑，简称读作库仑，简称库，更小的微库，有库，更小的微库，有 c c 1 C=10C=10-6-6C?C?一般生活中带电体所带电量很少，大多是微库，1库的电量是很大的。元电荷元电荷有趣的一件事是科学家经过了不懈的努力，经过大量实验后发现：一般物体所带电荷的电荷量并不是任意的，而是某个最一般物体所带电荷的电荷量并不是任意的，而是某个最小电荷量小电荷量e e的整数倍，这个最小电荷量就是电子电荷量的绝的

7、整数倍，这个最小电荷量就是电子电荷量的绝对值，即对值，即e=1.6e=1.6 1010-19-19C C，这个值是由美国物理学家密粒根，这个值是由美国物理学家密粒根用着名的油滴实验测定出的。用着名的油滴实验测定出的。我们也把电荷量电荷量e e叫做元电荷。元电荷。布置学生下去自学历史回眸了解油滴实验养学生的自学能力有些理论表明一些基本粒子存在着比元电荷更小的电荷量值，如夸克带电e/3,但至今未被实验证实，但是这些表明物理学还在不断发展，我们学习的物理是活的物理，不能只是接受还要思考，有很多物理问题还没有答案，有待我们继续去探索。比如前面说到的球形闪电。学生知识拓展面五、产生静电的设备五、产生静电

8、的设备1、感应起电机2、超高压电源3、范德格拉夫起电机说明无论是哪种方法产生静电，它们有一个共同点：说明无论是哪种方法产生静电，它们有一个共同点：电电压非常高，一般从几千伏到几十万伏，但所带电量不一定很压非常高，一般从几千伏到几十万伏，但所带电量不一定很大。大。观察六、测量静电的常用仪器六、测量静电的常用仪器静电看不见，摸不着，用什么来测量呢？介绍三种用来测量静电的仪器。1 1、验电器、验电器（根据指针是否转动或所转角度可以判断物体是否带电以及所带电量的相对大小，它不能直接判断直接判断带电性）观察2 2、电荷量表、电荷量表（可测量带电体所带电荷的正负电性及电荷量多少）3 3、静电电压表、静电电

9、压表（可测量带电体电压数值）第八章电场第八章电场A A 静电现象静电现象 元电荷元电荷一、静电现象：带电物体能够吸引轻小物体的现象。一、静电现象：带电物体能够吸引轻小物体的现象。二、产生静电的方法二、产生静电的方法1 1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程。、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程。实质：电子的转移。实质：电子的转移。2 2、接触起电、接触起电3 3、感应起电、感应起电三、电荷量：反映带电体所带电荷的多少（用三、电荷量：反映带电体所带电荷的多少（用 Q Q 或或 q q 表示）表示）单位是单位是 C C（库仑），微库库仑），微库cc 1C=10C=10-6-6C C元电荷：最小电荷量元电荷：最小电荷量 e e 叫做元电荷叫做元电荷元电荷就是电子电荷量的绝对值，即元电荷就是电子电荷量的绝对值，即 e=1.6e=1.61010-19-19C C四、静电的产生和测量设备四、静电的产生和测量设备（1 1）产生设备：手摇感应起电机、超高压电源、范德格拉夫起电机等）产生设备：手摇感应起电机、超高压电源、范德格拉夫起电机等（2 2）测量设备：验电器、电荷量表、静电电压表等）测量设备：验电器、电荷量表、静电电压表等