卖油翁教案优秀教学设计部编版七年级.pdf

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1、欢迎下载知识与技能知识与技能1.1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法了解先介绍人物后叙事的记叙方法 2.2.掌握重要实词掌握重要实词“善”“善”、“矜”“矜”、“睨”“睨”、“颔”“颔”、“忿”“忿”“尝”等的含义。积累文“尝”等的含义。积累文言虚词“而”言虚词“而”、“以”“以”、“之”等。“之”等。过程与方法过程与方法1.1.体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法2.2.运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。情感、态度与价值观情感、态度与价值观1.1.感受“孰能生巧”这个道理，并在

2、学习中加以苦练。感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。2.2.培养谦虚谨慎的学习态度。培养谦虚谨慎的学习态度。教学重点教学重点1 1、重点实词、常用虚词的意义和用法。、重点实词、常用虚词的意义和用法。2 2、感受“熟能生巧”的道理。、感受“熟能生巧”的道理。教学难点由人及己，让学生从中受到教育和启发。教学难点由人及己，让学生从中受到教育和启发。教学方法教学方法朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。教学过程教学过程(第一学时第一学时)一、导入新课：一、导入新课：1 1、道具：、道具：(因为找不到铜钱因为找不到铜钱)一个小瓶子，口与铜钱，的方一个小瓶子，口

3、与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。1欢迎下载2.2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。3.3.师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来(有有)，谁能，谁能把他滴水不漏的倒入瓶子把他滴水不漏的倒入瓶子?4.4.引入课题卖油翁引入课题卖油翁5.5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅

4、事迹被湮没，连名字也们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。6.6.作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他在我国文学史上有着要士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他在我国文学史上有着要地位，他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文，创立了平地位，他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出

5、了卓越贡献。他是一位有着多方袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集欧阳文忠公文集。唐宋八大。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。苏辙。二二.初读课文，夯实基础。初读课文，夯实基础。1.1.学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不认识的、学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。字词。2.2.播放朗读录音，要求根据自己听到的读音

6、及停顿，给不认播放朗读录音，要求根据自己听到的读音及停顿，给不认识的字注音，并划分朗读节奏。识的字注音，并划分朗读节奏。2欢迎下载3.3.师巡视，检查学生注音及节奏划分情况。师巡视，检查学生注音及节奏划分情况。4.4.大屏幕展示拼音及节奏划分，要求学生订正。大屏幕展示拼音及节奏划分，要求学生订正。PptPpt：读准字音。：读准字音。矜矜 j jn n 圃圃 p p矢矢 shsh忿忿 f fn n 酌酌 zhuzhu杓杓 shsho o遣遣 qiqin n 颔颔 h hn n 睨睨 n nPptPpt：把握节奏：把握节奏陈陈/康肃公康肃公/尧咨尧咨/善射，当世无双，公善射，当世无双，公/亦亦/以

7、此以此/自矜。尝自矜。尝/射于家圃，有射于家圃，有/卖油翁卖油翁/释担释担/而立，睨之而立，睨之/久而不去。见其久而不去。见其/发矢发矢/十中八九，但十中八九，但/微颔之。微颔之。康肃康肃/问曰：问曰：“汝“汝/亦亦/知射乎知射乎?吾射吾射/不亦不亦/精乎精乎?”翁曰：”翁曰：“无“无他，但他，但/手熟尔。手熟尔。”康肃”康肃/忿然曰：忿然曰：“尔安“尔安/敢轻吾射敢轻吾射?”翁曰：”翁曰：“以我“以我/酌油酌油/知之。知之。”乃取”乃取/一葫芦一葫芦/置于地，以钱置于地，以钱/覆其口，覆其口，徐徐/以杓以杓/酌油沥之，自酌油沥之，自/钱孔入，而钱孔入，而/钱不湿。因曰：钱不湿。因曰：“我亦“

8、我亦/无他，惟无他，惟/手熟尔。手熟尔。”康肃”康肃/笑而遣之。笑而遣之。5.5.齐读课文，把握节奏。齐读课文，把握节奏。三三.再读课文，理解文意。再读课文，理解文意。1.1.分角色朗读课文。分角色朗读课文。2.2.小组合作，翻译课文。小组合作，翻译课文。3.3.成果展示。成果展示。(学生主动翻译课文，每桌一人，要求指出自学生主动翻译课文，每桌一人，要求指出自己翻译的句子涉及到的文言知识如：通假字、一词多义、古己翻译的句子涉及到的文言知识如：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。今异义、词类活用、虚词等。)3欢迎下载(板书板书)通假字：通假字：1.1.尔尔-耳，罢。耳，罢。2.2.杓杓

9、-勺，勺子。勺，勺子。古今异义：古今异义：古：只是。古：只是。1.1.但：但：今：但是，连词，表转折。今：但是，连词，表转折。古：善于，擅长。古：善于，擅长。今：善良。今：善良。古：夸耀古：夸耀今：庄重，严肃。今：庄重，严肃。古：场地古：场地(这里是将原来的意思扩大了。这里是将原来的意思扩大了。今今:菜园、果园。菜园、果园。古：慢慢地古：慢慢地今：姓氏今：姓氏一词多义：一词多义：陈康肃公尧咨善射。陈康肃公尧咨善射。(动词，射箭动词，射箭)4欢迎下载吾射不亦精乎吾射不亦精乎?(?(名词，射技名词，射技)但手熟尔。但手熟尔。尔安尔安/敢轻吾射敢轻吾射!词类活用：词类活用：1.1.汝亦知射乎汝亦知射

10、乎?射，动词用作名词，射，动词用作名词，“射技”“射技”.2.2.尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”“轻视”。虚词：虚词：而而:3.3.而钱不湿连词表转折可译为“可是”而钱不湿连词表转折可译为“可是”以：以：1.1.公亦以此自衿介词凭、靠公亦以此自衿介词凭、靠2.2.以我酌油知之介词凭、靠以我酌油知之介词凭、靠3.3.以钱覆其口介词用、拿以钱覆其口介词用、拿之：之：1.1.睨之睨之(代词代词)代陈康肃射箭代陈康肃射箭2.2.但微颔之但微颔之(代词代词)代陈康肃射箭十中八九代陈康肃射箭十中八九3.3.以我酌油知之以我酌油知之(代词代词)代射箭也是凭手熟的道理代射

11、箭也是凭手熟的道理4.4.以杓酌油沥之以杓酌油沥之(代词代词)代葫芦代葫芦5欢迎下载5.5.康肃笑而遣之康肃笑而遣之(代词代词)代卖油翁代卖油翁四四.再读课文，准备复述。再读课文，准备复述。1.1.学生自读课文，准备复述。学生自读课文，准备复述。2.2.复述要求：复述要求：1.1.用自己语言把故事讲给大家听。用自己语言把故事讲给大家听。2.2.尽量不要尽量不要看课。看课。3.3.抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。让自愿上台的学生进行倒水实验。学生上台表演，其余学生让自愿上台的学生进行倒水实验。学生上台表演，其余学生认真观察，看他们实验的效果

12、，并作点评。认真观察，看他们实验的效果，并作点评。学生根据自己收集的资料介绍作者学生根据自己收集的资料介绍作者(教师强点重点及考点教师强点重点及考点)学生读课文，并进行圈点批注。学生读课文，并进行圈点批注。教师强点重点及考点教师强点重点及考点教师巡视学生给课文划分的节奏，并给予指导。教师巡视学生给课文划分的节奏，并给予指导。按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分别板书。别板书。教师提示，并用多媒体展示。教师提示，并用多媒体展示。复习虚词及常用虚词“而”复习虚词及常用虚词“而”“以”“以”、之”等的用法。之”等的用法。课堂小结课堂

13、小结这节课我们通过同学们的努力，疏通了文意，积累了文言实这节课我们通过同学们的努力，疏通了文意，积累了文言实词、虚词及通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言词、虚词及通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言知识，夯实了基础，为我们后面的学习作好了铺垫，相信下知识，夯实了基础，为我们后面的学习作好了铺垫，相信下一节课的学习会容易的多。一节课的学习会容易的多。作业布置作业布置6欢迎下载板书设计板书设计通假字：通假字：1.1.尔尔-耳，罢。耳，罢。2.2.杓杓-勺，勺子。勺，勺子。古今异义：古今异义：古：只是。古：只是。1.1.但：但：今：善良。今：善良。古：夸耀古：夸耀今：庄重，严肃。今：庄

14、重，严肃。古：场地古：场地(这里是将原来的意思扩大了。这里是将原来的意思扩大了。今今:菜园、果园。菜园、果园。古：慢慢地古：慢慢地今：姓氏今：姓氏一词多义：一词多义：陈康肃公尧咨善射。陈康肃公尧咨善射。(动词，射箭动词，射箭)7欢迎下载吾射不亦精乎吾射不亦精乎?(?(名词，射技名词，射技)尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射!词类活用：词类活用：1.1.汝亦知射乎汝亦知射乎?射，动词用作名词，射，动词用作名词，“射技”“射技”.2.2.尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”“轻视”。虚词：虚词：而而:3.3.而钱不湿连词表转折可译为“可是”而钱不湿连词表转折可译为“可是”以：

15、以：1.1.公亦以此自衿介词凭、靠公亦以此自衿介词凭、靠2.2.以我酌油知之介词凭、靠以我酌油知之介词凭、靠3.3.以钱覆其口介词用、拿以钱覆其口介词用、拿4.4.徐以杓酌油沥之介词用、拿徐以杓酌油沥之介词用、拿之：之：1.1.睨之睨之(代词代词)代陈康肃射箭代陈康肃射箭2.2.但微颔之但微颔之(代词代词)代陈康肃射箭十中八九代陈康肃射箭十中八九3.3.以我酌油知之以我酌油知之(代词代词)代射箭也是凭手熟的道理代射箭也是凭手熟的道理8欢迎下载4.4.以杓酌油沥之以杓酌油沥之(代词代词)代葫芦代葫芦5.5.康肃笑而遣之康肃笑而遣之(代词代词)代卖油翁代卖油翁教学过程教学过程(第二学时第二学时)1

16、.1.表演课本剧，还原现场。表演课本剧，还原现场。2.2.点评：哪一组表演的好点评：哪一组表演的好?为什么为什么?二二.精读课文，深层理解。精读课文，深层理解。1.1.本文是怎样刻画人物的本文是怎样刻画人物的?提示：提示：1.1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?(?(用了什么用了什么描写方法描写方法)交流点拨：睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。交流点拨：睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。(动作、神态动作、神态)2.2.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?交流点拨：交流点拨：“无他，但“无他，但/手熟尔。手熟尔。

17、”3.3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?交流点拨：以我交流点拨：以我/酌油知之。酌油知之。4.4.卖油翁到底知道什么道理卖油翁到底知道什么道理?交流点拨：熟能生巧的道理。交流点拨：熟能生巧的道理。陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化?课文是怎么刻画陈课文是怎么刻画陈尧咨的尧咨的交流点拨：交流点拨：(1)(1)当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨问道：问道：“汝亦知射乎“汝亦知射乎?吾射不亦精乎吾射不亦精乎?”卖油翁的反应对一个”卖油翁的反应对一个9欢迎下载自以为是的武夫来说，显然

18、是受到了侮辱。因此，用一个疑自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句，我的射箭再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗本领不是很高明吗?(2)(2)当卖油翁又说“无他，但手熟尔。当卖油翁又说“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰：”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射“尔安敢轻吾射?”。卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，。卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他：而且还出乎意料的贬低他：“无他，但手熟尔。“无他，但手熟尔。”一向狂妄的”一向狂妄的康肃公自然是要“忿然”的了。康肃公自然是要“忿然”的了。(3

19、)(3)最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣“笑而遣之”之”。2.2.从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人?陈尧咨又是怎样陈尧咨又是怎样的一个人的一个人?交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚陈尧咨：骄傲、自负陈尧咨：骄傲、自负3.3.这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候?你你是怎么知道的是怎么知道的?交流点拨：年轻时候。因为从叙事中可看出他年轻气盛。但交流点拨：年轻时候。因为从叙事中可看出他年轻气盛。但从课文的注释中我们可以知道，康肃公是他

20、死后朝廷给他封从课文的注释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号“谥号”的号“谥号”，以示尊敬。，以示尊敬。4.4.文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫卖油翁文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫卖油翁，干脆，干脆把标题改成陈尧咨与卖油翁好不好，为什么把标题改成陈尧咨与卖油翁好不好，为什么?交流点拨：不好。因为事端是由卖油翁引起的，他如果不交流点拨：不好。因为事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担“释担/而立”不“睨之”而立”不“睨之”“微颔”“微颔”，陈尧咨就不会发问，陈尧咨就不会发问;问题问题10欢迎下载又是由他解决的又是由他解决的-以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的以他酌油技术的精湛平息了陈

21、尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演明显技高一筹，作者是详写愤怒情绪。卖油翁的酌油表演明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写写;再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着，陈尧咨却因“善再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着，陈尧咨却因“善射”而“以此自矜”射”而“以此自矜”。对比效果明显，作者很显然要突出的。对比效果明显，作者很显然要突出的是卖油翁，因此，标题不能改。是卖油翁，因此，标题不能改。1.1.读了课文，你认为一个人应该如何让看待自己的长处读了课文，你认为一个人应该如何让看待自己的长处?名名言警句：天外有天，人外有人。

22、言警句：天外有天，人外有人。取人之长，补己之短。取人之长，补己之短。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。谦虚使人进步，骄傲使人落后。谦虚使人进步，骄傲使人落后。水满自缢。水满自缢。2.2.在学习生活中，我们应该怎样看待孰能生巧在学习生活中，我们应该怎样看待孰能生巧?圈点、批注圈点、批注学生谈自己的感悟学生谈自己的感悟学生把自己积累的名言警句写在黑板上学生把自己积累的名言警句写在黑板上从自己经历，谈孰能生巧的体会。从自己经历，谈孰能生巧的体会。提示：表演者有没有把握人物语言、神态、动作等提示：表演者有没有把握人物语言、神态、动作

23、等来展示人物的精神面貌。教师作适当点拨。来展示人物的精神面貌。教师作适当点拨。课堂小结课堂小结11欢迎下载俗话说“三百六十行，行行出状元。俗话说“三百六十行，行行出状元。”一个买油的老头，能”一个买油的老头，能在买油这个行业中流芳千古，这与他的功多历熟十分不开在买油这个行业中流芳千古，这与他的功多历熟十分不开的。生活中，你看到或亲自经历的“熟能生巧”的例子的。生活中，你看到或亲自经历的“熟能生巧”的例子?他他给你的学习带来什么样的启示给你的学习带来什么样的启示?在今后的学生生活中，希望在今后的学生生活中，希望你能踏实做好自己的本职工作，反复实践，争做本行业中的你能踏实做好自己的本职工作，反复实践，争做本行业中的“状元”“状元”。作业布置作业布置1.1.片段作文，运用人物描写的方法，刻画你生活中所熟悉的片段作文，运用人物描写的方法，刻画你生活中所熟悉的人人2.2.预习第三单元写作训练抓住细节预习第三单元写作训练抓住细节板书设计板书设计卖油翁欧阳修卖油翁欧阳修汝亦知射乎汝亦知射乎语言自负略语言自负略尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射陈尧咨陈尧咨神态：忿然神态：忿然-暴躁暴躁对比睨之对比睨之人物神态稳重人物神态稳重微颔之微颔之卖油翁语言：无他，但手熟尔。卖油翁语言：无他，但手熟尔。-谦虚详谦虚详动作：动作：“取”“取”、“置”“置”、“覆”“覆”、“酌”“酌”、沥、沥-动作熟练动作熟练12