关于幼儿园小班打电话的教案参考.pdf

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1、关于幼儿园小班打关于幼儿园小班打的教案参考的教案参考关于幼儿园小班打的教案参考设计意图是现代生活中常见的通讯工具，幼儿非常熟悉并具有拨打的生活经历。小班幼儿在角色游戏中打、过生日的情景也很常见。结合主题活动“好听的声音”以及小班幼儿数学教育的内容和要求，根据数学教育生活化的理念，我选择了“打”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打祝小动物生日快乐”作为预设的集体活动内容，旨在链接、迁移幼儿已有的有关 5 以内数量感知与数字认读的零星经历，帮助幼儿进一步梳理与提升相关经历。活动目标1在玩玩、唱唱、说说中，体验打的乐趣，懂得根本的礼仪。2感知 5 以内的数量，正确认读数字

2、15。活动准备自制幼儿人手一个动物号码插卡器、课件打，彩铃四段，7 以内数字及点子卡片假设干。活动过程一、谈话引导，激发参与活动的愿望小朋友们好!告诉你们一个好消息，今天森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?(出示 PPT 画面一)有几个小动物?(数一数)(师拿状)我们打祝福他们吧!打时首先要干什么?对了，打时号码最重要。(评析：在第一个环节采用谈话的方式自然过渡到小动物过生日上来，既很快拉近了师幼间隔，迁移了孩子们都具有的“庆祝生日”相关经历，又在不经意间引出活动的主要角色，自然合理，幼儿注意力很快被吸引。)二、课件互动，体验拨打的乐趣1出示 PPT 画面二：点击出现小猫图片你们想

3、先给谁打呢?小猫家的号码是多少?(2143)将号码读出来直接拨打。播放铃声歌曲生日歌。给小猫送上什么祝福的话?小猫(师扮演)：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体安康，天天快乐，学习进步!”2出示 PPT 画面三：点击出现小兔图片小兔家的号码可奇怪了，谁看得懂呢?(萝卜卡片 3524)数数每个小格子里有几个萝卜?每个格子的萝卜数量连起来就是小兔家的号码，拨通了就会有好听的铃声哦。(幼儿看媒体读号码，连接中，爱我你就抱抱我铃声响起，师幼共同唱歌做动作)送出最好听的话。小兔：“谢谢!小兔在这里祝小班的小朋友和所有的老师天天快乐!”3出示 PPT 画面四：点击出现小狗图片打时最主要的是要记住号码，等会儿小

4、狗家的号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打，小狗的号码是多少呢?(4352)老师与一幼儿边指边念号码：小狗家的号码是咦，小狗家的铃声说什么呀?它能接吗?我们怎么办呢?(先挂掉，你们要记住号码哟，等会儿再打；还可以发短信、发邮件、留言等)4出示 PPT 画面五：点击出现小老虎图片小老虎等得可着急了，小老虎家的号码是点子卡片 5231，匹配说出数字后拨打。老虎家的铃声用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，别人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓励幼儿唱出来)你有什么好听的话送给老虎吗?听听小老虎对我们说什么?师模仿小老虎粗声粗气地说：“谢谢!我祝小班的小朋友开开心心、高快乐兴，让你们的

5、笑脸像苹果一样可爱!”小老虎送给我们什么好听的话?我们该怎么说?(“谢谢小老虎!”)5出示 PPT 画面六：点击出现小狗图片都打完了吗?刚刚小狗家的没人接，还记得小狗家的号码是多少吗?赶快翻开看看，一起说：4352。拨数字、彩铃响起，师：“汪汪汪，是谁打找我呀?”“我们是小 X 班的小朋友。”有好听的话送给小狗吗?听听小狗祝我们什么?“谢谢!我邀请你们到森林里来游玩，祝你们玩得开心!”“谢谢小狗!”(评析：这个环节是活动的主要局部，虽然要分别打给四个不同的小动物，但是老师设计了四种不同的呈现与互动方式，每出示一个小动物都有不同的感知重点，由易到难，层层递进，适宜的难度让幼儿始终保持着高度的热情

6、，游戏充满了趣味性。如拨打第一个动物小猫的，重点是让幼儿尝试看看说说媒体画面，学学动物叫声，直接看数字拨号码；拨打第二个动物小兔的，采用了看萝卜实物图片的数量匹配相应数字连成号码的方式来推断；拨打第三个动物小狗那么通过让孩子记住了藏在心里来记忆号码、间隔拔打的形式；拨打第四个动物小老虎那么让幼儿听听音乐看看点卡猜猜动物的形式。最可贵的是老师能模仿小动物的口吻对孩子的答复做出有效的应答与适时的评价，而不是简单地采用“好”“你真棒”等笼统的语言，使得幼儿的祝福语精彩纷呈，感人至深，如祝你生日快乐，祝你天天快乐，祝你身体安康，祝你学习进步，祝你越来越可爱、漂亮、美丽、潇洒、聪明、帅气，祝你每天都笑嘻

7、嘻，祝你安康快乐每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做个美梦，祝你有力气，祝你天天拿到小红花、五角星，祝你得到老师的表扬，祝你做个乖孩子)三、操作验证，提升摆插号码的经历还有几个小动物今天也过生日，它们的号码是多少呢?(四块小展板上、桌子上出示两套小动物及其5 以内数量、五位数的号码)你想给谁打就到后面的桌子上把他家的号码摆出来，摆对了才能打通。摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的号码是多少，几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示，小动物家的号码都摆对了吗?一一给小动物打，祝他们生日快乐!还有什么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家，打检验号码的正确与否)(评析：幼儿给小动

8、物摆插号码是操作环节，老师准备了四块小展板及人手一套小动物及其号码，让幼儿把号码正确摆出来，同时强调只有摆正确了才能打通，完成任务后送到相应的动物家里，然后由老师、小朋友进展集体检查，这样大大增强了幼儿的责任意识，也到达了操作验证的.预期目标。)四、取数礼物，拓展匹配实物的能力小动物的都打通了，瞧!他们在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(循环播放生日歌)小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们有个小小的要求，等会儿请你们自己选一张卡片，然后按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。小朋友们，带上小动物送给我们的礼物，跟客人老师再见，我们回家哕!(评析：小动物的

9、都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的画面使得整个活动到达了高潮，幼儿很有成就感，觉得是每个人的努力才请来了这么多小动物朋友。最后让幼儿根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物并给客人老师检查。这一环节是数学生活化的集中表达，因为学数学就是为了让孩子能用数学知识来解决生活问题。)活动反思一、重视经历链接并挑战已有水平小班幼儿拨打的经历、过生日的情景很常见。根据小班幼儿的身心开展特点，贯彻“跳一跳，够得着”的教学原那么，将号码从 5 以内 4 位数到 5 以内 5 位数，数量从 5 以内到 7 以内。最后一环节让小朋友根据卡片上的数字或点子的数量(数量上有所增加，具有一定的挑战性)去取数相应数量

10、的糖块礼物，准备了数字“6”和“7”，照顾到个别差异，便于幼儿根据自己的能力选择。使每个幼儿都能在原有根底上得到提高，对幼儿已有经历与水平进展了挑战，体验到成功的快乐。二、重视内容整合并提升开展价值1号码的预设选择根据小班幼儿的特点，创设了打情境，把动物家的号码都设置为 5 以内的数字，并且号码从 5 以内 4 位数到 5 以内 5 位数，让幼儿说、读、匹配、识别号码，感知 5 以内的数量，增强了趣味性。2号码的互动呈现四个小动物的号码、四种不同的呈现与互动方式，层层递进，各有侧重，提升了幼儿的经历。采用灵活的组织策略，动静交替，引导到位，引导幼儿多通道参与，感知5 以内的数量，主动点数、认数

11、字、记号码，拨号码、跟着铃声唱唱跳跳、说祝福语、摆号码、取礼物，促使了预设目标的达成。3号码的认读方式号码的认读方式采取了两种形式：同时出现与分批出现，集体认读与个别认读；三个层次：直接认读数字，重复并记忆数字，点数实物或点卡再转化成数字。形式与层次之间既有联系又有区别，大大激发了幼儿参与活动的积极性。三、重视过程表达并彰显快乐数学1铃声的精心选用精心选择与巧妙利用了小班幼儿熟悉并喜欢的四种不同的彩铃，让幼儿在等待接听的过程中享受着音乐的美，并随乐舞动、歌唱、表演，动静交替，充满乐趣，活泼了课堂气氛。生日快乐与活动的主线索相吻合，两只老虎便于小班幼儿表演，爱我你就抱抱我增进了幼儿间、师生间的互

12、动，而我在忙着呢很有个性，充满了诙谐和快乐的味道。2号码的操作验证开始在拨打时，老师成心拨错号码，让幼儿在观察中发现数字的错误，同时也知道了号码拨错会带来不便。第三环节出示四个幼儿常见的动物及其号码，引导幼儿自己匹配号码，摆插出相应的数字，正确认读与拨号，并有礼貌地与动物朋友打、道祝福，在认知、体验的同时促进了幼儿语言的开展。3情景的再现创设幼儿通过接通学着有礼貌地说一些祝福的话，在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和时机，这是一个自然、主动的说话过程。在动物接听的媒体画面中，还创设了丰富、有趣的说话情景，如小狗不接怎么办、小老虎接听粗粗的声音等，在带给幼儿视觉刺激的同时引导其观察、想象

13、，大胆发表自己的意见。4取数礼物的分享交流本节数学活动趣味性强，目标达成度高，活动过程注重动静交替，环节设计巧妙合理，细节处理恰到好处，很好地表达了“生活数学化，数学生活化”理念。最后一环节巧妙利用客人老师这一有效资源，鼓励幼儿大胆、自由地表达、表现，与客人老师进展互动，让客人老师帮助幼儿检查礼物的数量是否准确，使活动在轻松愉悦的气氛中完毕。(：江苏省如东县县级机关幼儿园)设计思路在主题活动“好听的声音”中，幼儿发现娃娃家里的小会发出叮铃铃的声音由于小班幼儿的依恋情结，他们经常对着话筒说：“喂，爸爸，早点来接我”因此，我就选择了“打”这个游戏预设了本次集体活动，旨在让幼儿通过欣赏、学唱歌曲谁找

14、我呀，丰富幼儿有关铃声的经历，并进一步激发幼儿对各种铃声进展探索。在短短几十分钟的集体活动中，怎样调动幼儿的各种感官去感受音乐的美，激活他们表达表现的欲望呢?我的思路是：1兴趣在经历准备阶段，我和幼儿一起认识各种有趣的，开展制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下让幼儿学会玩“宝宝打”的音乐游戏。从幼儿日前最喜欢的音乐游戏进入，激发幼儿参与活动的兴趣。2渐进幼儿每拨一次，都有不同的感知重点，可以帮助幼儿循序渐进地学唱歌曲。第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲的旋律：第二次拨打的重点是让幼儿仔细倾听歌曲；第三次是通过谜语编唱的形式给游戏增加挑战，同时让幼儿再次感受歌曲的旋律，为接下来的跟唱打下伏

15、笔。给小鸭拨打这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境展示与幼儿互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲谁找我呀3表达引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置喜欢的铃声，鼓励幼儿大胆表达。活动目标1在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲谁找我呀沁2对生活中各种各样的铃声产生好奇。活动准备1幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。2多媒体课件：打的动画。活动过程一、演唱歌曲谁找我呀师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打的游戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏”)二、在

16、情景中感受、学唱歌曲1给小狗打(多媒体播放手机图案和动物本，拨打。)师：小狗家的号码是多少?(幼儿看动画读号码，当铃声响起时，播放歌曲谁找我呀：你打我，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)师：咦?小狗的铃声和我们的铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声)2给小免打师：你们听到小兔的在唱什么？（教师根据幼儿的答复替换歌词重复唱。）师：(扮演小兔接)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩”。)3给小鸭打师：我也想打给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的要打给谁。(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿答复正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打，教师范唱歌曲谁找我呀。4给大象打请幼儿说说大象和小免的铃声有什么不同。让幼儿区分声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。三、设计歌曲铃声师：小动物们的铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)