两课教案4-4统计员工工资数据.pdf

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1、两两 课课 教教 案案 4 4-4 4 统统 计计 员员 工工 工工 资资 数数 据据(总总 1 1 7 7 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-市“两课”评比参赛教案市“两课”评比参赛教案参评题目参评题目项目 4-4 统计员工工资数据参评教师参评教师某某某所在学校所在学校某某中等专业学校教材名称教材名称计算机应用基础版版本本2011 年 8 月第 2 版主主编编马成荣出出 版版 社社江苏教育出版社(凤凰职教)2教学对象教学对象授课时间授课时间项目项目名称名称班20132014 学年 第一学期授课学时授课学时4 课时学习领域四学习领域四 精打细

2、算的巧助手精打细算的巧助手ExcelExcel 软件的使用软件的使用项目项目4-44-4 统计员工工资数据统计员工工资数据教材分析教材分析：本项目位于苏教版中职计算机应用基础第二版第四学习领域的第五个项目。学习领域四的前四个项目里已经介绍了教教材材分分析析及及处处理理EXCEL 的基本概念，文件的创建与保存，数据的输入与编辑，数据类型设置工作表背景设置，单元格地址的引用，excel 公式，图表的创建及其应用，外部数据的导入。在本项目中，要介绍 sum、if、max、min、average 函数的应用，excel 运算符，其他工作表数据的引用，冻结窗格，数据保护设置等知识点。处理方法：处理方法：

3、本项目共4课时，分为两次课讲授，每次课讲授内容 2课时，第一次课中讲授sum和if函数，第二次课中讲授max，min，average函数，保护工作薄，在书中例题的讲授过程中再补充一些相似习题。本人授课对象为农村单招班的学生，有较强的学习愿望。学生已经学过了 excel 中前面的内容，能够熟练的进行计算机基本操作，这使得学生有能力自己解决相关问题，并且有能力完成基本任务。学生年龄大多在 17 岁19 岁，有着强烈的好奇心和求知欲，动手能力较强。excel 在对口单招技能高考中占 50 分，得分较容易，参加对口单招考试的学生希望通过多做练习提高最后的成绩，对这部分的学习比较重视。但是学生基本操作能

4、力参差不齐,综合素质水平有差距。1.了解 SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE 函数的功能。学学情情分分析析2.能用 SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE 函数对生活、生产中的知识知识目目 标标与与 技技相关数据进行统计和分析。3.能在 Excel 公式中引用其他工作表中的单元格数据。设设 定定能能4.能对单元格、工作表、工作薄中的数据设置保护。31.在自主探究学习过程中，采用任务驱动，培养学生主动参与、过程过程乐于探索、勤于动手的学习习惯。与与 方方2.通过小组竞赛，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能法法力、表达及评价能力。目目 标标设设 定定1培养学生的专业兴趣和科学严

5、谨的学习态度，能对自己的表情感情感现进行反思，找出问题并能解决它。态度态度与价与价2.培养学生观察思考分析问题的方法。值观值观3.在学习中让学生体验成功的喜悦，并形成快乐学习的氛围。重重sum、if 函数的使用 max、min、average 函数的使用,其他工作表数据的引用（突破方法突破方法：通过“知识迁移，自主探索”）函数的熟练使用。重重点点和和难难点点点点难难点点函数的运用。函数的运用。4.不同工作表数据引用。（突破方法突破方法：演示教学”、“模仿练习”）当我们将来成为一名劳动者时，我们会因自己的劳动付出而获得相应的酬劳，那时工资（薪酬、福利）就会是我们关心的话题。现有一份未完成的某企业

6、销售部门员工工资总表，请各组成员根据相关规定，完成“员工工资总表”的制作并设置数据保护。同时对员工的薪酬状况进行分析，分析内容包括最高工资、最低工资、平均工资及代缴社会保险占应发工资的比例等。按照异质分组的原则，参与指导小组的划分（46 人一组）：（1）组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任；（2）各小组均有一名技术操作能力较强的学生；（3）各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生；（4）各小组成员包含男女生。由组员共同推选出一位小组长作为答辩手，进行小组间交流老老 师师学学 生生引导者、协助者、管理者、参与者主导者，评价者学学习习任任务务描描述述角角色色分分配配4本项目以“任务驱动，自主探索”为

7、主，采用问题诱导实例展示自主探索小组竞赛成果展示作品评价的方式进行教学。教学教学本设计注重师生互动，以贴近学习实际的例子为引导，提出问题，过程过程指导学生思考，通过学和做，培养学生分析问题和解决问题的能力。在设定设定教师的指导下，使学生运用已有的知识，通过探究和迁移进行学习，实现教学目标。1.情景教学法：成绩是每个学生都会关心的话题,每次考试过后老师分析的名次,合格率,优秀率,平均分都是如何得来的呢2.实例展示法：展示素材中班级期末成绩统计表实例，给学生形象直观的印象，调动学习积极性。3.任务驱动法：充分发挥学生的主动性，让学生有机会运用所学知4.问题探究法：教师引导学生自觉地运用知识迁移来学

8、习新的内5.小组竞赛法：各小组比赛哪组最先完成成绩分析表，进行评价，取长补短，激励学生更好地运用函数对生活、生产中的相关数据进行统计和分析。校园公示栏贴出教师的年终绩效工资结算单，你们看了之后有何感教教 学学情情 境境想，想知道工资表中的应得工资是如何算出来的么你们以后工作了工资创创 设设会是如何结算的1.多媒体网络教室。教法教法识完成相应任务，培养学生应用知识和解决问题的能力。设计设计容。这是学生认知的一个重要方法。教教 学学资资 源源2.自制的教学课件。3.员工工资表.xls 等相关素材。4.每生一台计算机。1.对每一位学生的回答和演示给予及时鼓励评价（包括其他同教教 学学评评 价价设设

9、计计学）。2.对每一个任务的操作过程和完成结果进行点评与讲解。3.结合学生完成的情况进行集中点评。详见：学习评价表5第第1,21,2课时（课时（2 2课时）课时）教学过程设计教学过程设计授课前准备工作（授课前准备工作（组织教学组织教学1 1）课代表组织学生进机房，开机后签到。课代表组织学生进机房，开机后签到。（锻炼学生组织能力；通过签到为新课改的过程评价提供有力的证据。）（锻炼学生组织能力；通过签到为新课改的过程评价提供有力的证据。）教教 学学 活活 动动教学环节教学内容场景一：场景一：师：师：校园公示栏贴出教师的年终绩效工资结算单，你们看了之后有何感想？创创设设项项情情目目境境了解企实实业职

10、工工资施施引引应该包括哪前前入入些部分。准准新新备备课课55问题引导问题引导：想知道工资表中的应得工资是如何算出来的么你们以后工作了工资会是如何结算的师：师：请 23 名学生说一说。师师：鼓励评价鼓励评价补充总结补充总结至少包括：至少包括：奖金、缺勤扣款、养老保险、医疗保险、失业保险、住房公积金、代缴个税师师：我们来看一下某企业的员工月度工资单吧！生：生：小组讨论回答问题确定内容设计结构观看实例回答问题教师活动学生活动辅助设计意图教学手段创设情境设置疑问激发兴趣引出新知明 确 工资单内容机房多媒体广播系统6任务一：任务一：打 开 文场景二：场景二：师：师：回顾旧知回顾旧知提问：提问：项目 4-

11、3 中学过的 sum 函数是如何使用的？有没有哪位同学愿意上来试试把工资表中的基本工资合计算出来？生：生：思考问题回答问题上台演示（掌声）知识回顾知识回顾加深印象明确任务难点突破难点突破通过问题探讨引出难点，先让学生思考，再采用教师边讲边演示给学生标准的操作方法，学生模仿练习，教师巡 视 指导。机房多媒体广播系统投影机展示任任务务件“员工工项项资表.xls”,分驱驱析员工工资动动表组成，利目目用SUM函数计算基本工学学资中的“合实实计”金额。习习1.设 置新新施施数据类型。知知2.计 算1515 基本工资中的“合计”金额。观看演示师：鼓励评价师：鼓励评价打开课件打开课件展示学习任务展示学习任务

12、操作练习新授：新授：=sum=sum（A1+A2+A3A1+A2+A3）=sum=sum（D4D4：F4F4）生：生：问题探讨：（难点）问题探讨：（难点）思考问题1）当计算结果出现“#”错误信息时该如何解决？观看演示2)仔细观察窗口，找出利模仿练习用 sum 函数求和的三种以上操作途径。师生交流师：边讲边演示师：边讲边演示方法：在 G3 单元格输入：归纳复述=D3+E3+F3=(d3:f3)点击工具栏中“”三种方法得数一样巡视指导巡视指导鼓励评价鼓励评价小结巩固小结巩固7场景三：场景三：师：师：问题引导：问题引导：1）奖金总额如何用公式计任务二：任务二：完成任任算？2）“缺勤扣款“该如何计算？

13、要先想一下 if 函数的语法格式师：边讲边演示师：边讲边演示单击 E2“插入”“注释”输入“缺勤扣款=if（请假天数5，300,请假天数*20）”（重点）（重点）给缺勤扣款添加注释在 D3 中用 if 函数进行计算=if（D35,300，D3*20）师：师：巡视指导巡视指导针对学生比较一致的出错处作统一演示讲解鼓励评价鼓励评价生：生：接受任务思考回顾自主探究小组讨论小组合作师生交流项项目目实实施施务务员工奖金表驱驱动动中的“奖金总额“及员自自工考勤表中主主探探的“缺勤扣究究款”的 计一一2020 算。重点突破重点突破通过教师演示引导，同时加以自主探究，小组讨论，小组互助，个别同学经过老师指点突

14、破重点。机房多媒体广播系统计算机分组操作8项项目目实实施施任任务务驱驱动动自自主主探探究究三三1010 场景四：场景四：师：师：通过刚才的操作，同学们任务三：任务三：按照任务三操作方法完成补充习题数学成绩表中是否补考操作应该掌握了 if 函数的使用方法，想一想，要是换个条件还会不会呢？接下来我们把补充习题“学生的数学成绩表”中的“是否补考”一栏填写完整吧！巡视指导巡视指导鼓励评价鼓励评价生：生：接受任务自主探究小组合作操作训练通过学生对知识的回顾与迁移，同时加以自主探究，小组讨论，完 成 任务。通过知识拓展，加强学生扩散 性 思维。计算机分组操作任务四：任务四：任任务务项项驱驱动动目目两个条件

15、的If函数的使用。若成绩超过90，在备注中显示“优场景五：场景五：师：师：通过上几步的操作,同学们应该掌握了 if 函数的使用方法，刚才练习的都是一个条件的，要是两个条件的该怎么设置呢？生：生：学生思考小组讨论小组讨论上台演示观看演示语言讲解操作训练（掌声）（掌声）通过学生上 台 演示，老师加 以 指导，评价，最后进行示范操作给学生以深刻度印象。投影机展示实实施施自自主主探探究究四四1515 考虑到有学生可能想上台考虑到有学生可能想上台秀”，若成展示，请几位同学到台前演展示，请几位同学到台前演绩低于60，示。示。在备注中显问题探讨：问题探讨：示不及格，=if（D3=90,”优秀”,（D360,

16、”不及格”，“”）否则不显示。巡视指导巡视指导(难点难点)鼓励评价鼓励评价9任务五：任务五：小小组组竞竞赛赛完完善善作作品品1515 展开小组竞赛，看哪个组以最师：师：下面展开小组竞赛。具体要求：具体要求：1.打开素材文件夹中的原始生：生：接受任务小组讨论操作实践组内互助小组竞赛计重重难难点点突突破：破：通过小组间 的 竞赛，进一步加强巩固重难点的练习算机分组操作快的速度完表。2.依次完成数据的合计，if成工资表中注释，奖金总额，缺勤扣款的所有设置任务。函数的使用，各项金额的注释。3.保存文件到教师机指定文件夹下。师：巡视师：巡视个别辅导个别辅导师：师：1.教师评价2.分析总结总结评价总结评价

17、针对各小组的完成速度，完成质量作总结性评价。对存成成果果展展示示评评价价激激上台演示语言讲解评出最佳团在的共性问题集中分析。队，最活跃励励分子。1010通过作品评价，进行总结性评价，公布评选结果，让学生有成就感，增加激励。投影机展示场景九：场景九：师：师：回顾理论知识分析操作要领提炼一般规律提示：提示：让同学回顾设计思路与制作方法，形成一个总结报告。生：生：回顾知识归纳总结总结报告归归纳纳总总结结提提炼炼规规律律5 5 知识技能知识技能点：点：函数求和的三种以上的操作途径。函数的操作。3.添加注释。从心理学角 度 分析，此时是学生最疲倦的时候，为了继续保持学生的学习热情，启发学生回 顾 新知、

18、激励学生代表总 结 发言。机房多媒体广播系统10（1）怎样从在工资总表中求出最高工资与最低工资？（2）怎样计算出员工的平均工资水平？布布置置作作业业巩巩固固拓拓展展4 4 一、课内想一想：一、课内想一想：二、课外练一练：二、课外练一练：利用excel函数完成班级成绩分析表中的总分，是否补考的操作。板板 书书 设设 计计统计员工工资数据一、学习目标函数，自动求和（复习巩固）（复习巩固）一个条件函数（重点难点）两个条件二、学习任务（见课件）对“学生出错误教对“学生出错误教集中的地方”细致集中的地方”细致分析讲解。分析讲解。教学教学评价评价见学习评价表见学习评价表这两节课上下来，我觉得比较成功，学生

19、真正“动”起来，思维也“活”起来，积极发言的同学较多。学生在“操作”中自主探究，学得主动，学得轻松，体验到成功的快乐。教教学学反反思思亮点之处：亮点之处：1.充分考虑了学生学情，设计一个贴近学生实际的问题情景，激发学生好奇心和求知欲，变“要我学”为“我要学”。2.本项目教学以“任务驱动，自主探索”为主，让学生在学习过程中充分运用知识迁移，主动探索，循序渐进地完成一系列“任务”，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.利用小组竞赛和评选优秀个人的组织形式，充分调动了学生积极性，11把握重难点内容，使他们体验到成功的乐趣，从而达到巩固所学内容的目的。4.在每次学生回答问题和每个任务完成后，我都要及时

20、评价学生的回答和劳动成果，增加了学生的自信心和学习的动力。不足与整改之处：不足与整改之处：1.时间关系，excel 比较运算符没有详细介绍，让学生对于 if 函数中列出的条件返回逻辑值 true 或 false 不是很理解。2.小组竞赛的时候有一部分同学速度赶不上，就依赖速度快的同学，自己不去努力练习，对知识的掌握就不够好，应该在下次练习课时要求每位同学独立完成作业，促使他们自主学习。学学 习习 评评 价价 表表班级观察点观察点姓名会使用 count、countif 函数。能熟练设置条件格式能熟练使用 sum、average 函数能熟练使用 count、countif 函数学习态度学习态度第第

21、3,43,4课时（课时（2 2课时）课时）教学过程设计教学过程设计授课前准备工作（授课前准备工作（组织教学组织教学1 1）课代表组织学生进机房，开机后签到。课代表组织学生进机房，开机后签到。（锻炼学生组织能力；通过签到为新课改的过程评价提供有力的证据。）（锻炼学生组织能力；通过签到为新课改的过程评价提供有力的证据。）12教教 学学 活活 动动教学环节教学内容教师活动场景一：场景一：复习巩固，引出本次课内容复习巩固，引出本次课内容师：师：上次课我们完成了员工工资表中基本工资的“合计”金额、奖金表中的“奖金总额”及考勤表中的“缺勤扣款”，都用到了哪些生：生：创创函数又是如何运用的设设项项小组讨论师

22、：师：请 23 名学生说一情情回顾工目目境境资总表中所说。实实回答问题完成的数据师师：鼓励评价鼓励评价施施有 哪 些 内引引补充总结补充总结容，分别是前前入入如 何 操 作准准师师：我们来看一下上次课保新新的。备备观看实例存的工资表吧！课课55辅助学生活动设计意图教学手段通过回顾上次课介绍的函数操作方法，达到巩固知识的目的设置疑问激发兴趣巩固新知机房多媒体广播系统13场景二：场景二：师：师：奖金总额和缺勤扣款都是在不同的工作表中进行计算的，那边计算出来的数据如何输入到工资总表中去？要保证输入到工资总表中的数据随着奖金表和考勤表中数据的变化而同步变化又该如何操作？生：生：思考问题回答问题上台演示

23、（掌声）观看演示操作练习生：生：知识回顾加深印象明确任务通过边讲边演示，让学生很清晰的了解排序的操 作 方法。通通 过过 提提问问，让让学学生生明明白白工工作作表表引引用用的的方方法法来来完完成成数数据据输输入入的的好好处。处。机房多媒体广播系统投影机展示任任务务项项任务一：任务一：驱驱将 员 工动动奖金表中的目目“奖金总额”及员工考勤学学表中的实实引出新知引出新知:引用其他工作表的单元格引用其他工作表的单元格一般格式为：一般格式为：工作表名！单元格地址工作表名！单元格地址师：边讲边演示师：边讲边演示思考问题方法：1.复制数据进行粘贴。但不能达到同步变化。观看演示2.单击要建立公式的单元格输习

24、习“缺勤扣款”入“=”单击被引用的工作表标签 单击被引用的单元格单模仿练习输入到员工击“输入”按钮新新施施工 资 总 表师生交流知知中。1515归纳复述 提问提问：联系单元格复制功能，想一想，采用工作表引用的方法来完成数据的输入有什么好处？巡视指导巡视指导14鼓励评价鼓励评价小结巩固小结巩固15场景三：场景三：师：师：问题引导：问题引导：任务二：任务二：1完成“应发工资”的计算。1.完成“应发工资”的计算。=基本工资+奖金-缺勤扣款生：生：接受任务机房2.了解“五险一金”，计算代缴社思考回顾会保险费的“合计”金额。养老保险=基本工资*8%医疗保险=基本工资*2%失业保险=基本工资*1%住房公积

25、金=基本工资*5%自主探究自主操作小组讨论小组合作师生交流多通过教师媒演 示 引体导，同时加以自主探究，小广播项项目目实实施施2.了解“五险关于社会保险费的计算注释在关于社会保险费的计算注释在一金”，计上次课中已经完成。上次课中已经完成。任任算代缴社会保险费的务务“合计”金3完成“实发工资”的计算。驱驱额。实发工资=应发工资-社会保险动动费-代缴个税3.完成“实发自自工资”的计4.保存文件。主主算。师：边讲边演示师：边讲边演示探探究究4.保存文一一件。巡视指导巡视指导2020 鼓励评价鼓励评价师：针对学生出现的共同问师：针对学生出现的共同问题集中解析题集中解析组讨论，系小 组 互统助，个别同学

26、经过老师指点突破重点16任务三：任务三：任任务务驱驱动动自自主主探探究究做好员工工资总表的保场景五：场景五：师：师：重要数据应采取一定的保护措施，防止数据被误删货修改。师：边讲边演示师：边讲边演示1.1.保护工作薄保护工作薄2.2.保护工作表保护工作表3.3.保护单元格保护单元格巡视指导巡视指导鼓励评价鼓励评价生：生：观看演示自主探究小组合作操作训练机强调保护的功能：避免结构被修改、工作表被删除、不许新建工作表、拒绝打开隐藏的工资表。房多媒体广播系统项项护工作。目目1.保护工作薄实实2.2.保护工施施资表二二3.3.保护单1515 元格及公式任务四：任任利用 EXCEL务务函数完成员项项驱驱工

27、“实 发 工动动目目资”最 高实实施施自自主主探探究究三三1515 值、最 低值、平 均值、及代缴社会保险费占“应 发 工资”比 例 的计算。场景六：场景六：师：边讲边演示师：边讲边演示1.利用 MAX 函数计算“实发工资”最高值。2.利用 MIN 函数计算“实发工资”最低值。3利用 average 函数计算“实发工资”平均值。4.计算每位员工代缴社会保险费占“应发工资”百分比。想一想：遇到不知该如何使用的函数，该从哪些渠道获得帮助？观看演示自主探究小组合作操作训练思考问题机房多通 过 问题，引起学生对“帮助菜单”的重视。媒体广播系统17小小组组竞竞赛赛完完善善作作品品1010 展开小组竞赛，

28、看哪个组以最快的速度完善工资总表。知识技能场景七：场景七：师：师：下面展开小组竞赛。具体要求：具体要求：对照样文，完善成绩表，尽可能将工资表做得清晰美观。生：生：接受任务小组讨论操作实践组内互助小组竞赛通过小组间 的 竞赛，进一步加强巩固重难点的练习。计算机分组操作场景八：场景八：师：师：回顾理论知识分析操作要领提炼一般规律提示：提示：让同学回顾设计思路与制作方法，形成一个总结报告。生：生：回顾知识归纳总结总结报告归归纳纳总总结结提提炼炼规规律律5 5 点：1.引用其他工资表的单元格数据。2.保护工作薄。,min,average 函数的使用。从心理学角 度 分析，此时是学生最疲倦的时候，为了继

29、续保持学生的学习热情，启发学生回 顾 新知、激励学生代表总 结 发言。机房多媒体广播系统布布置置作作业业巩巩固固拓拓展展4 4 一、课内想一想：一、课内想一想：（1）怎样从在工资总表中求出最高工资与最低工资？（2）怎样计算出员工的平均工资水平？二、课外练一练：二、课外练一练：利用excel函数完成班级成绩分析表中的总分，平均分，最高分，最低分，是否补考的操作。板板 书书 设设 计计18项目4-4 统计员工工资数据一、学习目标 1.会引用其他工作表数据。2.使用 max,min,average 函数。（重点难点）3.能做好工作表的保护工作。二、学习任务（见课件）机动区机动区教学教学评价评价见学习

30、评价表见学习评价表这两节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维也“活”起来，积极发言的同学较多。学生在“操作”中自主探究，学得主动，学得轻松，体验到成功的快乐。亮点之处：亮点之处：1.充分考虑了学生学情，设计一个贴近学生实际的问题情景，激发学生好奇心和求知欲，变“要我学”为“我要学”。教教学学反反思思2.通过让学生多做多练，达到巩固所学内容的目的。3.在每次学生回答问题和每个任务完成后，都能及时评价学生的回答和劳动成果，增加了学生的自信心和学习的动力。不足与整改之处：不足与整改之处：1.工作表的背景设置操作是在4-3中介绍的，没有回顾，很多同学忘记如何去操作，所以做的工资表不够美观。2.小组竞赛的时候有一部分同学速度赶不上，就依赖速度快的同学，自己不去努力练习，对知识的掌握就不够好，应该在下次练习课时要求每位同学独立完成作业，促使他们自主学习。学习评价表：学习评价表：班级姓名观察点Sum,max,min,average 等函数应用正确19引用其他工作表的数据正确有效设置数据保护对员工工资的分析清晰、表达准确，并有个人观点对工作表的背景设置美观学习态度学习态度20