可爱的娃娃教案.pdf

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1、可爱的娃娃教学设计可爱的娃娃教学设计学习目标：1、理解 15 个生字，会写 5 个生字。2、结合课文内容理解“珍珍为什么拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。3.使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。教学重点：1、学会生字新词。2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？教学难点：体会珍珍痛苦的心理。教学准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、生字卡。教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来理解一下。接下来我们就来学

2、习相关她的课文好吗？2、板书课题：可爱的娃娃（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。二、听故事、看画面，整体感知思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本3536 页，快打开书。三、初读识字.1、默读课文，圈出不理解的字。2、小组内交流识字的方法。

3、3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树 树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡。四、读中感悟、理解内容过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？1、用自己喜欢的方式读课文。2、标出自然段的序号。3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。你觉得这是一个什么样的娃娃？5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用画出来。分小组汇报。6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大

4、家知道这是为什么吗？齐读第 5 自然段。五、总结全文、升华主题1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩向他表示祝贺。2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？学生自由谈收获。六、布置作业。1.把这个故事讲给你身边的人。2.读相关“诚实”的故事。板书：可爱的娃娃可爱的娃娃喜欢娃娃喜欢娃娃活泼快乐活泼快乐拿走娃娃拿走娃娃不敢回家不敢回家诚实守信诚实守信承认错误承认错误可爱的娃娃课后练习题可爱的娃娃课后练习题一、一、给下列生字注上拼音。给下列生字注上拼音。娘娘参参盯盯浑浑承承误误紧紧二、二、给多音字组词。给多音字组词。She(

5、She()hai(hai()舍舍还还She(She()huan(huan()三、三、按课文内容填空。按课文内容填空。1.1.珍珍到工艺馆去参观，被一个（珍珍到工艺馆去参观，被一个（）的（）的（）娃娃吸引）娃娃吸引住了。住了。2.2.珍珍又珍珍又（）又饿，又饿，越来越害越来越害（），赶紧跑回家。赶紧跑回家。一一（）门，就哇的一声大哭起来。门，就哇的一声大哭起来。教学反思：教学反思：整堂课，虽然学生学得快乐，老师教得轻松，但是，也有让我遗憾的地方。1段与段之间的衔接还需要再整理，特别是第3 自然段和第 4 自然段之间，我是这样过渡的：珍珍得到了自己心爱的娃娃是不是更快乐了？你是从哪里知道的？引入了第4 自然段的教学。其实，后来反思，觉得如果这样问：你得到了自己喜爱的娃娃，心情怎样？我们一起去看看珍珍得到自己心爱的娃娃后她的心情吧！这样问，设置悬念，学生应该更有兴趣实行下面的学习。2教学结束的有些突然，如果能根据板书引导学生实行课文总结，对工艺馆的布娃娃和珍珍的可爱实行比较升华后再让学生回答“学习这篇课文的收获。”学生应该会收获更大才对。