高中英语 Unit 4(the science of the stars)教案 新人教版必修3 教案.pdf

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1、wordUnit 4 Astronomy:the science of the starsUnit 4 Astronomy:the science of the stars第一部分金色教案教学设计说明金色教案教学设计说明AboutAbouttopictopicthethestructuresstructuresthethe本单元以节日为话题，介绍了世界各地的一些节日的含义、由来和民俗。andand通过本单元的学习，可以帮助学生更多地了解节日、体味文化；同时又可以引导学生理解、尊重不同的文化和习俗。本单元语言功能项目是：发出指令。本单元语言结构项目是“名词从句做主语”。单单 元元 话话题题 和和

2、本单元还要求学生学习写作“说明文：解决问题”。结构结构金色教案教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对金色教案教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照金色教案提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period 1Period 1WarmingWarming UpUp课本上的导入共有两组问题，第一组问题引导学生讨论太阳系。第二组问题探讨天文学。教师也可采用本书提供的by learningReadingRead

3、ingvocabulary 导入新课。阅读课阅读课Pre-readingPre-reading 部分主要引导学生讨论地球上的生命起源、世界各地的某某和文化生命起源的看法，然后观察课文标题、预测文章内容。ReadingReading 部分讲述了地球上生命的起源。水的形成使得地球有别与其他星球，它使得地球上生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，上百万年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。最初的动物靠孵化繁衍后代，后来出现了哺乳动物，人类也随之诞生了。文章最后讲述的现象发人深省：The earth may bee too-1-/4wordhot for

4、the lives on it.它关系到地球上生命的未来。建议采用Talkingand sharingDo you know how the universe began?Listening andreading aloud，Reading and underlining，Reading and understandingdifficult sentences，Reading and transferring information，Readingand translating，Reading to decide on the type of writing andsummary of the

5、 text，Reading to draw a tree diagram of the textand retell the story with the help of the diagram 等步骤进行教学。而结课可以采纳 Closing down by having a discussionHow Did theUniverse Begin?prehendingprehending 部分通过篇章学习、句子顺序重组、口头讨论等六个活动检测学生对本文核心问题的理解：地球上生命的起源和延续需要哪些条件?Period 2Period 2LearningLearning aboutabout la

6、nguagelanguage 课本要求首先通过英文解释帮助理解课文中的生词，然后，通过短文填空、词语分类等形式将这些词语用于一个相关的LearningLearning情境中。语法部分也是采用先发现后应用的学习方法。先通过到课文中找aboutabout句子，让学生认识主语从句，然后，设置一个用手机发短信息的情境，让languagelanguage学生进行简单句与主语从句之间的转换练习。最后设置情境来复习第三单知识课知识课元出现的表语从句。教师也可以本书如下设计进行教学：Warming upbydiscovering useful words and expressions，Learning ab

7、out grammar，Reading more on subject clause，Closing down by doing exercises。Period 3Period 3Using languageUsing language 为综合教学，训练听说读写能力。听力部分的内容介绍三位科学巨匠，不仅通过听力填表的形式训练学生捕捉细节的能力，还通UsingUsing过四选一的形式帮助学生找主题思想。在解释对与错的过程中，教师可以languagelanguage适当地介绍一下概括主题的方法。阅读部分是一个科幻小故事，通过运用课运用课“我”和“我的朋友”乘宇宙飞船登月球的经历，介绍了重量、失重

8、和地球引力等科学道理。说和写部分以Visiting the moon 为话题，要求学生讨论登月球需要携带的物品和在月球上可能遇到的困难，并要求学生找出-2-/4word克服这些困难的方法。教师可以根据课本上的提示，向学生介绍“先分述后总结”的写作方法。提出问题的解决方案时，要求学生选用适当的“指示”用语。教师可以参考使用本书提供的教学步骤：Warming up bylistening and reading aloud，Understanding difficult sentences，Reading and underlining，Doing reading prehension exerc

9、ises，Discussing，Guided writing，Acting a text play 和 Closing down byfilling a form实际教学过程课时划分建议实际教学过程课时划分建议Period 1Period 1将 Warming Up、Pre-reading、Reading 和 prehending 整合在一起上一节“阅读课”。Period 2Period 2将 Learning about language 和 Workbook 中的USING WORDS ANDEXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一节“语言知识课”。Peri

10、od 3Period 3将 Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课（一）”。Period 4Period 4将 Workbook 的 READING AND LISTENING和 TALKING整合在一起上一节“听说课”。Period 5Period 5将Workbook 的LISTENING TASK、READING AND WRITING TASK和 SPEAKINGTASK 整合为一节“综合技能课（二）”。第二部分第二部分教学资源说明教学资源说明Section 1Section 1围绕单元话题“Festival around the wo

11、rld”，金色教案提供了几则语言规 X、短小精干的趣味性材料。这些材料既可以作为教师教学参考BackgroundBackground材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读背景背景Section 2Section 2材料呈现给学生。重点针对“阅读课型”中的课文难句，金色教案不仅提供了详尽的，-3-/4wordExplanationExplanation就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。解析解析Section 3Section 3按照课本单元词汇表顺序，金色教案 重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。VocabularyVocabulary词汇词汇第三部分第三部分教学测评说明教学测评说明围绕单元词法、句法项目，金色教案提供了长短不一的“单元教学测评”，并备有参考有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。-4-/4