美术教案范文10篇汇编.pdf

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1、美术教案范文美术教案范文 1010 篇篇美术教案美术教案 篇篇 1 1活动背景：“太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了美丽的太阳这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要创造的，创造基于敢想、敢说，我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活

2、动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。活动目标：1积极想象，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。2学会用多种颜色的涂画法，感受色彩美，提高大胆运用色彩的能力。活动准备：1经验准备：了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品。2物质准备：油画棒、幼儿操作材料。活动过程：1讲故事，导入课题。师：今天我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫 太阳的颜色。附故事：小白兔每次看见太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳

3、的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说：“我明白了!我明白了!”。美术教案美术教案 篇篇

4、2 2课时：1 课时教学目标：1、Windows 画图板中各种工具的综合使用。2、复制、粘贴命令和对称图案的关系。3、试用 Windows 画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。4、用 Windows 画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。教学重难点：1、学习用 Windows 画图板制作形式多样的对称图案。2、多样工具表现多种样式的图案。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的

5、对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳小结，引出复制、粘贴命令。4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是 windows画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的复制、粘贴选项，图像菜单下旋转、反转、拉伸、扭曲选项。6、制作对称图案：(1)用铅笔工具设计图案的一半。(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行复

6、制、粘贴命令，在图像菜单下执行旋转、反转命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。要使图画有变化，应注意：(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。三、学生练习，教师辅导。四、课后拓展：1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。美术教案美术教案 篇篇 3 3教学重点、难点：教学重点、难点：本节课要增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想

7、像的空间。一、教学目标一、教学目标1、结合猴子捞月等寓言故事进行戏剧性表演，增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。2、欣赏巨石陈图片，学生在交流、探索中了解光和影在社会生活中的应用，发挥想像创造自己的“巨石阵”。二、教学过程：二、教学过程：1、观看 VCD 片子导入新课：教师展示我国古代最具创造性用品日晷图片或录像资料。例如，从故宫太和殿前的日晷引入教学，启发学生根据这一古代人的创造展开课题。2、请学生选择讲述或朗诵自己所熟悉的猴子捞月、月亮走，我也走等寓言故事及童谣。3、从这些作品的情节中回忆和感受生活中光与影的现象，师生共同参与讨论并举例说明。4、启发学生利用不同的社会

8、资源查找有关金字塔的资料，在班里展示埃及金字塔的图片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射产生的光照效果，讨论光与影的科学问题。三、教学：三、教学：注重对光与影问题在艺术作品表现中应用的讨论，对有新的、特殊见解的同学要及时鼓励，建议大家将自己学习这一课题的感受书写出来，存入自己的艺术挡案夹。美术教案美术教案 篇篇 4 4教学目标、1.认知目标：通过赏析，了解萝卜雕刻的艺术特征及雕刻萝卜的方法。通过学习对萝卜的雕刻培养学生的对手能力2.操作目标：巧妙利用各种萝卜的外形、质地、颜色进行联想，并运用雕刻方法，创作生动有趣的形象。培养学生立体造型能力和想象能力3.情感目标：造型游戏活动中，启发学生在平

9、凡的生活中发现美、创造美，激发学生热爱生活的情感。教学重点掌握雕刻的基本方法；教学难点巧妙地运用萝卜的形状、质地、颜色完成一件富有创意的雕刻品。教学准备小刀、萝卜、豆子、玉米粒及各种图片等；预习要求萝卜、刻刀、豆子、纽扣等装饰物。教学过程二次修改、旁注一、组织教学检查学生的课前准备情况二、讲授新课1要求学生把准备好的萝卜放在桌子上，教师抽出几种不同形状的萝卜，分别提出不同的造型设想。（1）假设这是一件美丽的装饰品，你怎样去做出你的想法？（2）萝卜的皮和肉的颜色是不一样的，你怎样巧妙地运用它们自身的色彩？2出示：柱雕思考问题:图案有什么样的效果？想一想是怎样制作出来的？教师小结：柱雕在形式上分为

10、两种，种是整柱雕，即整个柱子的画面内容在一个平面上，第二种即是分段雕刻，分层内容都不一样，每层之间都用圈线花边分隔开，在图案的效果上都是装饰性的浮雕。3指导学生制作：（1）准备构思：A、以不同造型的萝卜作出初步创设B、用铅笔在萝卜上画出图样（2）雕刻制作：A、教师查看学生画在萝卜上的图样并指出修改意见B、讲解用刀的方法C、教师示范雕刻在雕刻时要注意小刀的角度，灵活运用注意安全。（3）指导操作要求：A、图样不要太琐碎B、巧妙利用萝卜皮和肉的色彩对比C、灵活运用小刀的角度深浅进行雕刻图样间的红白或青色彩对比要合理D、灵活运用各种辅助材料，如用豆子、玉米粒等进行装饰。三、小结对学生制作出的作品进行展

11、示，指出不足，提出要求给予鼓励。四、雕刻作品欣赏，要让学生懂得雕刻的艺术魄力与艺术价值。五、布置下一节课的学具：收集船的图片，水彩笔，铅笔等色彩画工具。板书设计：美术教案美术教案 篇篇 5 5教学目标教学目标1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简单的画画概念，从而提高学生的审美能力和综合学习能力。2、过程和方法目标：欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的认识，培养自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。重点重点欣赏、感

12、知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。难点难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。教学准备教学准备范作，美术作品工具材料。教学方法教学方法欣赏法，评述法、引导法等。板书设计板书设计在美术世界中遨游美术种类：油画、雕塑、工艺美术、建筑等。出水芙蓉图佚名宋中国画秋瑾王公懿版画父亲罗中立油画秦始皇兵马俑秦朝艺术特色：-。教学过程教学过程（一）、欣赏感受（看一看（一）、欣赏感受（看一看)1、引导学生回忆以前小学的美术学习。比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。2、欣赏范作，看后有什么感想？你们是不是认为上美术

13、课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得非常兴奋，很好奇，很好地刺激了他们的求知欲。）3、思考、交流、讨论、发言。（二）、展示汇报，交流探讨（说一说）教师活动：1、让学生把他们喜欢的美术作品（可以是美术展室里的作品，也可以是自己寻得的）呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进行引导。2、阅读课文，理解带蓝色圆点的美术门类及材料；比较欣赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。3、观察自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）学生活动：1、展示自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性.2、阅读课文，弄清因为材质的不同,美术可以

14、分为哪几种门类，与美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的认识。交流探究学习的成果，感受自主学习的愉悦和成就。（三）、欣赏评述，拓展思维（赏一赏，辨一辨）（三）、欣赏评述，拓展思维（赏一赏，辨一辨）教师活动：1、教师展示不同门类、不同材料的美术作品或图片，引导学生赏析各美术种类的特点，探索各种材料所体现的美感。学习美术作品所传递的美术文化。（对作品进行分析，比如创作背景，作者的思想、个性、经历等；材质的不同，美术作品所呈现的特点有哪些区别；中国画为何姓“中”，宣纸外国有生产吗？看到埃及的金字塔，又让我们想到什么？只是一建筑物吗？）2、展示美术作品或美术工具对学生进行竞猜

15、，辨析各美术材料和种类。（提供美术作品或美术工具，让学生分组选择对猜。）学生活动：欣赏，竞猜。（四）、归纳感受，拓展探讨（四）、归纳感受，拓展探讨教师活动：1、请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。2、引导学生发现、认识身边美术材料，巧用本土资源,引导学生注意环保，关注新兴的高科技材料。3、浅谈现代艺术与大自然的。（以罗伯特.史密斯的防波堤为例）学生活动：谈课堂感受，说身边可以用来创造美术作品的材料及由此带来的思考。设计意图：放飞学生的想象，关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲言，成功展示自我，体验探究学习带来的快乐。教学反思教学反思本节课让学生关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲

16、言，体验探究学习带来的快乐。美术教案美术教案 篇篇 6 6教学目标：教学目标：1、初步了解草编玩具的形成。2、学习草编的基本方法，尝试完成一个好玩的蚂蚱。3、通过本课学习，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。教学重点和难点教学重点和难点1、教学重点：欣赏草编艺术，学习草编方法。2、教学难点：草编蚂蚱的方法。教学准备：教学准备：课件教学过程教学过程一、导入新课:编结，作为人类最古老的技艺之一，在中国民间流传了几千年。板书课题板书课题“21、草编玩具”二、讲授新课1、草编知识扎根于民间编结技艺基础之上，以飞禽走兽和花草鱼虫为题材的各色编结玩具无不体现着当地百姓淳朴的

17、性格和自娱自乐的审美情趣。山东是草编的主要产地之一，在农闲时，民间工匠和村民因地制宜、因材施艺，充分利用蒲草、苇草、麦秸、玉米皮等柔韧的草本植物特性，运用结、辩、串、盘、扎等技法，编结出形态生动，惹人喜爱的玩具。2、草编作品欣赏：羊（麦秸）这是用麦秸编扎而成的山羊。形态简练，在似与不似之间传达出独特的 1.大人买来玩具送给小孩玩耍，寄托着良好的祝愿，希望能给孩子带来吉祥。海螺（麦草）山东莱芜在当地民间，海螺被称为“八宝”之一，表示吉祥，象征好运。青蛙（竹叶）老虎（蒲草）粽子(麦草)山东莱芜3、思考与讨论：生活中还可以用哪些材料做编结玩具？课本中的草编作品使用了哪些基本的编结技法？在仿制一个草编

18、玩具的基础上还能在原有的形象上做哪些变化，使其更具有趣味？3、教师演示蚂蚱的制作方法：工具材料：针、线、剪刀、蒲草（或用韧性较强的牛皮纸条、塑料包扎带等）。披草。取一条蒲草，从从叶稍6 厘米左右处至根部一分为三；中间一股较细，两边两股宽度均等，比中间一股要宽些。折。将中间一股折向蒲草底部，用来缠绕蚂蚱的头和胸部。缠绕。两侧两股对称交替缠绕三四个扣，并拉紧。穿编。将两边两股分别从前面边缘披出三根细条，作为两条触须和四条细腿。修饰。将中间一股穿过腹部，留作提绳。把多余的部分修剪，并用红线在蚂蚱的头部两侧缝制两个眼睛。一个草编蚂蚱便或灵活现的呈现出来了。三、艺术实践尝试用披、折，结，穿编缠绕等方法，

19、将蒲草做成一个好玩的蚂蚱。四、评一评草编玩具的基本方法有（）。谁制作的草编玩具更精美？四、小结生活中普通的材料经过人们的巧手精心编制都能成为一个个让人爱不释手的艺术品，愿同学们细心观察，认真对待每一件事物，相信我们的生活会更加精彩，富有情趣。板书设计：21、草编玩具披折结穿编缠绕教后反思：本节课同学们知道了草编玩具制作的基本方法，并能制作简单的草编的玩具。美术教案美术教案 篇篇 7 7一、教材分析一、教材分析初中美术教案本单元傲雪梅花的学习内容是中国花鸟画表现技法，出于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择了傲雪梅花这一题材。按照国家义务教育美术课程标准“造型表现”学习领

20、域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。教材选择了不同颜色的梅花图片和关山月先生的中国画作品，引导学生进入“活动一”的学习，学生通过讨论了解梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，从认识中国传统绘画表现角度出发，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨的韵味，以比较分析的方法感受画家所寄托的人格精神。“活动一”以感受为主，可以安排练习，让学生通过尝试体验来学习使用国画工具，进一步感受中国画用笔用墨的特点。中国传统绘画的教学中技法的学习很重要，因此教材引用关山月先生画梅的过程图片和

21、勾花、点花的图示，讲解传统的绘画技法。选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法的基本要领作为技能学习内容，提示在教学过程中应作为重点传授。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，教材活动二中安排学生参照范画的某个局部，学习运用中国画的表现技法，尝试画一幅梅花，明示了学习过程中借鉴与临摹方法的运用，以掌握规律，为己所用。教材中学生作业注意了不同的表现方法的选择，以供学生参考。在评价建议栏目中，从构思、用笔和水墨、色彩等方面为学生提供进行自我评价、检测学习效果的方法。资料库中有关画家、名词和诗词资料，扩展学生搜集资料的范围。学习大空间一栏收集了齐白石的四幅作品，在学习梅花画法的基础上，将中国画里

22、同样表现人格精神的荷、菊、兰、竹等题材介绍给学生，引导他们运用所学的方法去尝试表现不同的内容，拓展了学习的空间。二、教学目标_能熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味。_能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。_能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。三、教学思路本单元包含中国花鸟画基础知识和技能的学习，教材以欣赏、感受、体验为线索，提供了教学所需的图片和文字资料。篇首选择梅花图片可以用于课题导入。在“活动一”的基础上设置尝试表现的学习活动，选用关山月先生画梅的步骤图和勾花、点花的图示，介绍中国画用笔用墨的技法处理作为知识传授的重点，教学过程中应详细讲解，并根

23、据需要可以选择梅干、梅枝的画法图例，构图的处理也应结合图例分析。课前应做好充分的准备，例如笔墨纸砚等中国画工具，梅花题材的中国画作品以及书法作品。学生准备的宣纸应稍大些，便于笔墨表现。整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，以欣赏感受自然界和艺术表现中的梅花为基础进行笔墨尝试，通过对传统笔墨的体验进一步理解艺术作品中所表达的意境，最后运用所学知识和绘画技能进行创作表现。首先可以选用有关梅花的诗歌、散文、图片和中国画作品设置情境导入。以提问、交流的形式引导学生了解梅花耐寒的生长习性，感受梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型，体会梅花顽强、倔强和向上挺拔的精神。“活动一”应着重了解梅花在

24、中国传统文化中所表现的寓意和象征精神，以及中国传统艺术以物寄情的艺术表现方式。了解艺术作品和自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。在教学中可启发学生运用已掌握的知识，如描绘形态、色彩、情感的词汇，有关生物常识和历史故事等去形容、比喻、体会、理解自然界和艺术作品中的梅花给自己的感受。组织学生进行讨论，引起学生对传统文化的思考，激发学生尝试创造表现的欲望。勒法、没骨法、勾皴结合法。关于教学情境创设的建议。本单元选择梅花为表现题材，考虑了梅花象征精神的因素，有意识说明国画托物言志的特点。教学过程中应有效利用诗文、音乐来渲染气氛，可以利用咏梅诗句设置悬念，导入课题；请学生朗诵

25、咏梅佳句，感受梅花的个性；唱影视金曲，诠释梅花的象征意义；欣赏经典名曲，例如梅花三弄，感受音乐表现的意境。关于教学方法灵活运用的建议。教学方法根据教学实际灵活处理，例如以欣赏教学，梅花图片和国画作品的欣赏贯穿课的始终，使学生感受直接，印象深刻；运用讨论法促进学生间交流，教师有目的、有计划地组织讨论，能提高讨论质量；运用演示法，及通过教师演示，使学生对作画步骤、表现技法有进一步认识。教学媒材和教学手段择优使用的建议。本课涉及大量的图片、作品欣赏，多媒体课件的展示有很大优势，也可以准备作品挂图，画梅步骤图，梅花、梅干、梅枝画法图示，咏梅的书法作品等。“书画同源”，中国画强调一个“写”字，用笔、结构

26、和布局，都与书法艺术紧密关联。通过练习书法可以提高对笔性的了解，可以准备书法作品的局部放大复印件，以供学生参考，体会用笔韵味。关于学习指导方法和学习小窍门的建议。技法学习可以用讲解、演示相结合的方法，通过对梅的结构、造型、笔墨、色彩、构图等基本知识讲解和技法演示，让学生有直观的感受。借鉴与临摹也十分必要，通过临摹掌握画梅之道，先求其形似，才能得其神似。学画梅，可以先练习勾梅，以求对梅花的造型结构有基本的、正确的认识，用勾线笔以中锋行笔来画，行笔速度不要太快，力求稳健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣间大小宜均匀些，不要大小过分悬殊，花瓣勾好后用浓墨勾花心和花托。.anxue四、教学资料参考书目_芥子园

27、画传第二集人民美术出版社_关山月画梅湖南美术出版社_美学与意境人民美术出版社中国画，是中华民族创造的传统绘画，凝聚着我们民族几千年来的审美精神。它历史悠久，技法丰富，以其独特鲜明的艺术风格，屹立于世界美术之林。中国画讲究笔墨意趣，强调意境。以笔墨传神达意。重视对物象本质的表现，以线为主的造型方法表现对象。作品具有形神兼备，气韵生动的艺术效果。中国画常与诗、书、印有机结合，成为完美的艺术形式。中国画用笔一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点等。墨色一般可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有积墨法、泼墨法、破墨法等。水墨画中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之说。中国画从题材上分人物

28、、山水、花鸟三大类；从表现技法上分工笔、写意等类别。花鸟画早在唐朝就成为一个体系完整的独立画种。梅、兰、竹、菊是花鸟画的一部分，这一题材的寓意性被历代文人称为“四君子”，是坚贞高洁的象征。梅花，高标绝俗，不畏严寒，历代诗人画家讴歌不已。美术教案美术教案 篇篇 8 8一，设计意图：一，设计意图：植树节快到了，三月的天空温暖和很多，路边的大树在随风舞动，植树节的日子快到了，这是春天的气息，这是大地母亲给我们最好的礼物，植树节的味道越来越近了，每年我们的小朋友都会到郊区植树，为城市的绿化做出自己小小的义务。义务植树已经成为中国人的传统美德，也是全球人类的义务。二，活动目标：二，活动目标：1.幼儿能够

29、知道每年的 3 月 12 日是植树节并懂得在植树节里我们要干什么。2.了解树和人类的重要关系，知道如何爱护花草树木。3.体验种树、浇树保护环境的乐趣。三，活动准备：三，活动准备：沙尘暴的图片、小水桶、小铲子四，活动过程：一、认识沙尘暴的危害1.老师出示沙尘暴的图片，幼儿自由讨论在沙尘暴的天气里的自身感受。2.比较沙尘暴与绿色环境的不同，并说出喜欢哪一种环境，为什么?二、切入植树节主题1.老师请幼儿猜猜今天是什么节日?(老师适当提醒是有关于树的一个节日)。2.老师与幼儿一起讨论在植树节里我们该干什么?怎样爱护小树?(浇水、施肥、松土等等)。三、我们一起行动在植树节1.老师带领幼儿去户外活动，并带

30、上工具(水桶、小铲子、舀水的容器)。2.老师组织幼儿浇树，邀请两个或三个小朋友一组把水舀到树坑里，或者拿小铲子给树松土，要求全体幼儿都参与到其中，体验植树节的乐趣。3.老师拿照相机记录幼儿在植树节的活动。五，活动延伸五，活动延伸老师要求幼儿从家带盆栽，放到教室里，教会幼儿如何照顾好花草树木。六，活动反思：六，活动反思：兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多

31、看多说多教多引导。美术教案美术教案 篇篇 9 9一、教学目标一、教学目标本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计 _于生活，生活因设计而更美好”的道理。2.重点、难点。重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。二、教学过程1.关注车身装饰。车身的装饰设计同学们大多都见过，比如公交车车身，在引入本课时，我安排了一些幽默的车贴，让学生猜一猜，生对车身装饰的兴趣。（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。（2）赏析车身装饰。公交车公益广告

32、。20_运场馆和媒体村的运营中。2.个性化的装饰欣赏，拓展学生思维（3）车身装饰的巧妙性（统一和谐的美）3.初步设想4.大启发通过类似作业欣赏进一步拓展学生制作的方法和思路，使学生更容（1）出示并赏析不同形式的学生作品。结合问题引导学生欣赏（主要采用了那些技法？你喜欢哪一幅？哪里装饰的比较出彩？）纸盒模型。平面手工粘贴。6.学生创作，教师巡视指导。以纸盒为材料制作自己喜欢的车型，并有创意的对其进行设计装饰。也可以采用平面的方式进行设计。7.作业展示。六（）班个性汽车装饰大赛请学生介绍自己的作品，并说说设计意图，最后评选最佳装饰大奖8.课后问题。车身颜色、图案可以随意改变吗？（结合课本小知识）学

33、生作业效果：我课前除了让学生准备各类纸盒、硬纸板、彩纸之外，我还让他们准备了各种废旧材料，如纽扣、小贴纸等。结果学生也挺有意思，找了许多其他东西，比如有的让车灯发光了，装了小灯泡，有的把自己四驱车上的轮子拿来安装到纸盒上面，西，我都让他们去尝试。美术教案美术教案 篇篇 1010一、教材分析：一、教材分析：1、教材特点：远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下创造了光辉的灿烂的原始艺术，它以夸张变形的手法、稚拙朴素的表现形式及神秘的艺术风格，给人以强烈的震撼。这些原始作品都是人类文明宝库中的瑰宝。2、教学目标：技能方面：懂得欣赏原始艺术特点，初步了解原始的艺术风格在在现实生活中的运用。如：设计

34、面具，设计服装等。情感方面：培养学生珍视各民族的文化的宽容态度和健康审美心理，提高学生的组织能力和活动能力。3、教师的任务：引导和组织学生开展活动。收集资料。4、学生的任务：对原始的艺术进行探究，试用原始的艺术手法画一些面具。二、二、教学准备：教学准备：教具准备：有关原始艺术的一些材料。学具准备：卡纸、颜色、和收集的一些材料。三、教学过程：三、教学过程：1、导入新课：知识竞赛导入新课：(1)有关中国古代的一些知识。(2)有关世界的原始艺术的知识(3)现在的土著人的一些趣闻。2、基础知识：(1)原始艺术和面具。(2)原始艺术与图腾，迷信、原始人的生活的关系。(3)面具设计的特点：夸张 象征 神秘3、学生分组活动：(1）、把学生分为 10 个小组(2）、每组对原始部落中的酋长、部落男青年、部落女青年、部落长老、巫师、太阳神（从上面人物选 2-3 人）分别设计一幅面具。4、生作业。教师辅导。辅导要点：（1）色彩运用和人物的要体现人物的性格。（2）面具制作要体现原始艺术的特点。（3）面具制作要符合人的脸部结构。5、课堂小结：（1）学生对自己的作品阐述自己创作的理念。（2）教师对作品进行总结6、教法：以学生自主合作的形式学习。7、课堂组织：分组讨论学习。8、课后教师总结：