关于《赵州桥》教案范文合集10篇.pdf

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1、关于赵州桥教案范文合集关于赵州桥教案范文合集 1010 篇篇赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 1 1一、学习目标：一、学习目标：认识“县、济、匠”等 10 个生字。会写“县、设”等 14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重点：二、教学重点：学写 14 个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。三、教学难点：三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。四、课前准备：四、课前准备：多媒体课件。生字生词

2、卡片。搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。五、教学课时：两课时五、教学课时：两课时六、教学过程：六、教学过程：第一课时第一课时一、情境导入一、情境导入播放课件：昔日的洨河风光。谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了被采用了。想知道李春的设计吗？读读课文就清楚了。板书课题。齐读课题。二、初读感知二、初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和

3、段落。三、自主感悟三、自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。A、画一画赵州桥的结构示意图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。A、分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生写字。C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业五、布置作业抄写词

4、语表中列出的本课的词语各两遍。搜集桥的图片和文字资料。第二课时第二课时一、复习巩固一、复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。用自己的话说说赵州桥的特点。二、朗读体验二、朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。试着背诵自己喜欢的部分。抄写自己喜欢的语句。三、扩展交流三、扩展交流展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。四、四、启发学生热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建设祖国出力。五、布置作业五、布置作业1、有兴趣的，可完成课件选做题。2、摘抄第三自然段生动的词句。3、背诵文中自己喜欢的部分。赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1能找出重点词句，正确理解第 2

5、 和第 3 自然段的主要意思。2学会本课 15 个生字，理解 17 个词语的意思。3能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。4知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点：教学重点：学会 15 个生字，理解17 个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。第一课时第一课时教学目标：教学目标：初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。对学习产生浓厚兴趣，初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学重点：教学重点：初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大桥的

6、古朴之美。教学难点：教学难点：从第一自然段中感受大桥的古朴之美。教学过程：教学过程：一谈话导入。一谈话导入。二新授：二新授：1、布置预习。2、小组交流。3、汇报老师检查学生朗读.4、学习第一自然段（1）自由读，（2）你知道了什么？（3）从“1300 多年”中你感觉到了什么？体会着读一读。：赵州桥是我国宝贵的历史遗产，你想知道她为什么世界文明吗？下节课我们来研究一下。作业：1、抄写生字新词。2、搜集赵州桥的有关资料。第二课时第二课时教学目标：教学目标：理解课文内容，体会赵州桥的“雄伟、坚固、美观”以及设计上的特点。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。教学重点：教学重点：了解赵州桥的

7、雄伟、坚固，以及设计上的特点。教学难点：教学难点：能通过想象再现图案的画面，体会赵州桥的美观。教学设计：教学设计：这课文用简明的语言介绍了赵州桥的坚固、雄伟、美观，重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点，强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文，并利用自己喜欢的方式介绍赵州桥，提高学生的口语表达能力。教学过程：教学过程：一、谈话导入。一、谈话导入。二、新授二、新授1、“赵州桥不但坚固而且美观”写出了赵州桥的什么特点？2、你觉得赵州桥设计上那个特点更吸引着你呢？你就学习哪部分？默读，你是从那体会到的？用笔画一画

8、。小组交流。汇报。3、指导体会赵州桥的美。看录像，当导游介绍赵州桥。4、汇报搜集的资料。5、朗读并背诵：赵州桥给你留下了那些深刻的印象？作业：背诵自己喜欢的语句，或段落。雄伟17、赵州桥坚固世界闻名美观赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 3 3【学习目标】【学习目标】、认识“县、济、匠”等个生字。会写“县、设”等个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【课前准备】【课前准备】、多媒体课件。、生字生词卡片。、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥

9、梁的资料。第一课时一、情境导入、播放课件：昔日的洨河风光。、谈话导入：洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。、板书课题，齐读课题。二、初读感知、学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。、教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？、汇报交流：学生可用多种方式汇报自己读书的收获。画一画

10、赵州桥的结构示意图。以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。、引导小结：通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？、播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词、用生字卡片抽读生字。、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。、指导写字：分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪 学生写字。学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业、抄写词语表中列出的本课的词语。、搜集桥的图片和文字资料。赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 4 4学习目标：学习目标：1、认识 10 个生字，会写14 个生字。正确读写“设计、参加、雄伟

11、、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点：教学重难点：理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。教学准备：教学准备：了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。第一课时第一课时教学目标：教学目标：初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。教学过程：教学过程：一、导入：1、我们刚刚认识了中国古代大思

12、想家孔子和老子，了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。二、检查预习1生字词。A 指名按自然段读课文，并注意纠正读音，B 分析字形结构，注意书写规范。C 独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。D 区别形近字，口头组词巩固。跨（）史（）即（）栏（）抵（）爪（）垮（）使（）既（）拦（）底（）瓜（）2读课文。3想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真

13、地学习每一个自然段。三、学习第 1 自然段。赵州桥优质课教案设计1自学第 1 自然段，这段介绍了赵州桥的什么？2小组讨论交流。3小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4理解“世界闻名”。四、学习第 4 自然段。1齐读第 4 自然段2出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。才干：才能、本领。历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。五、作业1、抄写本课词语。2、读熟

14、课文。第二课时第二课时教学目的：教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。教学过程：教学过程：一、导入这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它宽阔的桥面，去欣赏这一座 1400 多年前的石拱桥。二、品读课文1、请你们自由的大声的朗读课文，读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。2、交流汇报，感悟课文。（一）、品读：雄伟的桥（1）指名朗读第 2 自然段。（2）细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔，边读边画出来。（3）交流。根据学生回答的情况出示：写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽

15、，中间行车马，两旁走人。A 指名读。B用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。C 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）板书：雄伟桥长桥宽（4）让我们一起来读读，再次感受赵州桥的雄伟。（齐读）（二）、品读：坚固的桥。（1）赵州桥不但雄伟，而且还是一座（）的桥？（2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗？（3）生自学。（4）你从那句话中感受到赵州桥的坚固？（生读 评价）（5）“这种设计”到底是怎

16、样的设计，请看图。（课件）你能用书上的语言来介绍吗？A 指名读句子。B 说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）C 朗读（6）让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的设计。A 齐读.B 作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找。（创举）把这个词换成另外一个词，试一试，是什么？（创新）C 为什么说是“创举”？D 练习用“既 又”说话小结：是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了 1400 多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座（）的桥。（三）、品读：美观的桥

17、。（1）我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的（）（2）师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的观赏。（3）刚才你仿佛看到了什么？课件出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3 段。（4）想一想“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用。）（5）默读本段完成填空，思考：分号的作用和先总起后分述再赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 5 5一、提问导入一、提问导入(设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的知识面。)二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1、充分运用电教

18、设施，利用幻灯片展现赵州桥风采。(设计意图：让学生有直观的认识，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。)2、范读时给学生留有思考问题。(设计意图：避免学生不认真听讲讲。)三、再读课文，仔细品读三、再读课文，仔细品读1、此环节充分利用电教手段。(设计意图：以使课堂变得活跃、新颖、吸引学生。)2、巧妙提出问题，如：赵州桥的别名一问题采用赵州桥有问题想考考大家的方式提出。(设计意图：令学生感受到自己是在猜谜中学习的。用不同的方式将问题巧妙的提出可避免语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习。)3、课文中出现的多音字，注重在全班同学面前强调以引起学生重视。(设计意图：引起学生重视、并有利于学生牢记。

19、)4、注重对学生进行写作手法的教导，如：第二自然段总写句的运用。(设计意图：帮助学生积累写作经验。)5、使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会“既又”这一对关联词语的并列关系。(设计意图：避免讲语法术语，使学生更容易接受。利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进行读的训练恰到好处。真正做到在读的过程中使学生充分理解。并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用。)6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。(设计意图：让学生自己思考我加以引导，以加深学生的记忆。)7、利用幻灯片以不同顺序翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间

20、的关系，进而理解分号在句子中的作用。(设计意图：这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点。)8.课堂练习1.赵州桥在设计上有哪些特点?2.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清楚的告诉老师“创举”是什么意思?3.“节省”是什么意思?“节省”的“省”还读什么音?4.课文里说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”，这个“遗产”是什么意思?(板书：宝贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇_的什么句?9.作业安排1、有感情朗读课文，背诵第 3 自然段。(设计意图：丰富积累。)2、画出自己心目中美丽的赵州桥。(设计意图：综合学科间的相关性。激发学生的观

21、察兴趣，培养学生的观察能力与动手绘画能力。)10.附录(教学资料及资源)赵州桥坐落在河北省赵县洨河上。建于隋代(公元 581-618年)大业年间(公元 605-618 年)，由著名匠师李春设计和建造，距今已有约 1400 年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961 年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。因赵州桥是重点文物，通车易造成损坏，所以不允许车辆通行。赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 6 6一、课题：一、课题：赵州桥二、课型：二、课型：讲读 1三、教学时间：三、教学时间：_年_月_日 星期_第_节四、教学准备：四、教学准备：图片五、教学目的：五、教学目的：明确本单

22、元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字、新词。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。六、重点、难点六、重点、难点七、教学过程七、教学过程(复习、新课、小结、板书复习、新课、小结、板书)(一)、启发谈话。中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一

23、天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长 50.82 米，拱券净跨37.37 米，桥面宽9 米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千

24、年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14 世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。(二)、指导预习：带着问题自学课文。1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。)2、拼读生字音节，联系上下文理解生字新词。3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容(

25、建造年代久远，坚固而且美观。)(三)、检查预习情况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答的结果。3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。(四)、指导阅读第 1 自然段。1、齐读单元提示语第1、2 记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥?年代久：隋朝李春建造的，已经有 1300 多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今 1300 多年。设计上的独特：这座桥

26、闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。(五)、课堂练习。1、抄写课后习题 3 的词语。2、预习课文并想想习题 1、2 的回答。一、课题：赵州桥一、课题：赵州桥二、课型：讲读二、课型：讲读 2 2三、教学时间：三、教学时间：_年_月_日 星期_第_节四、教学准备：四、教学准备：有关赵州桥的图片五、教学目的：五、教学目的：1、抓住重点词句，正确理解第 2、第 3 自然段的主要意思。2、能照样子用“不但而且”把两句话合并成一句话。六、重点、难点：六、重点、难点：七、教学过程七、教学过程(复习、新课、小结、板书复习、新课、小结、板书)(一)、

27、复习检查。指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第 1、2 句。(二)、学习课文第 2 段。1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢?除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第2 段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第 2 段，边读边想下面的问题。(投影出示)、这个自然段有几句话?(5 句话)、赵州桥在设计上有什么特点。、找找这个自然段的重点词语。2、集体讨论。、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方?(第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;

28、第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第 1-3 句具体介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第 4 句：平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话)3、小结第二段。结合完成作业本第5 题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(坚固)三、学习课文第 3 自然段。赵州桥不但坚固，而且美观。第 2 自然段从它的设计上的创举来说

29、明赵州桥的坚固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第 3 自然段。1、请一名同学朗读第 3 自然段。其余同学边听边完成下列问题。、找一找这个自然段有几句话。(3 句)、说一说这一段的重点词句是什么?(精美的图案)2、回答问题。3、分析第 3 自然段。、请大家读读第 3 小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但坚固”总结第2 自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但而且”练习说话。、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。)、课文中主要写了哪些精美的图案?、根据学生的回答板书：有的有的还有的出示：理解：“相互缠绕”

30、、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。、精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?(冒号后面的有的有的还有的都属于精美的图案)、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的?请一学生读。这所有的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结了“所有的龙像活的一样”这种用“总起分述总结”的方法写出了桥的美观。四、小结。第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间用过渡句连接起来。五、要求有表情地朗读、引背第 3 段

31、。板书：赵州桥 坚固(设计独特)：长 宽 大桥洞 小桥洞美观(精美图案)有的，有的，有的一、课题：一、课题：赵州桥二、课型：二、课型：第三课时三、教学时间：三、教学时间：_年_月_日 星期_第_节四、教学准备：四、教学准备：投影片五、教学目的：五、教学目的：1、联系第一自然段，正确理解第 4 自然段，领会课文的思想感情。六、重点、难点：六、重点、难点：继续落实单元训练重点。七、教学过程七、教学过程(复习、新课、小结、作业、板书复习、新课、小结、作业、板书)(一)复习巩固(引读)1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：一是_，二是_这样的设计。设计者考虑到平时_，发大水时_，这种设计是个创举，

32、是因为它有两个好处，一是_二是_。2、复习第 1 段。、过渡：赵州桥在哪里?谁设计建造的?默读完成填空(然后连起来说一段话。)时间：地点：设计者：、小结：这一段告诉我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的年代。(二)指导阅读第 4 自然段。1、指名朗读，要求读后找出重点词语。2、指名回答，然后板书：宝贵的历史遗产3、讨论：联系上面 3 个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有 1300 多年。这是前人留下的，所以是“宝贵的历史遗产”)(三)有感情地朗读全文。1、自由练读。2、引读。出示

33、投影片填空：写赵州桥的雄伟，课文从桥()、()和()三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是()，二是()这样的设计。设计者考虑到平时()，发大水时()，这种设计是个“创举”，是因为它有两个好处，一是()，二是()。(四)、课堂小结。赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的_与别的写事情的_不同。它首先写了什么?(赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。)简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界闻名。接着讲了它为什么世界闻名，它在设计上有什么独特的地方。(第二段)此外还写了它的什么?美观，最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧才干。以后我们

34、介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。(五)、布置作业：1、摘录有关句子。(1)写赵州桥雄伟坚固的。(2)写赵州桥美观的。2、用“不但而且”，“既又”造句。3、完成同步练习上的相应作业。板书设计：赵州桥时间：1300 多年前地点：河北省赵县交河智慧才干设计者：李春雄伟坚固(设计独特)：长 宽大桥洞 小桥洞 历史遗产特点 有的互相缠绕美观(精美图案)有的回首遥望有的双龙戏珠赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 7 7教学内容教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 19课教学目标教学目标1学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。2

35、理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学难点教学难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学用具教学用具课件教学过程教学过程一、谈话导入一、谈话导入1我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为

36、它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是赵州桥。（板书课题）2结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。（生自由发言）课文中的词语也认识了吧，我们再来共同学习。二、检查字词二、检查字词1读音要注意的词语有：横跨参加前爪；字形要注意的有：县、设、爪、贵；词义要注意的有：创举和智慧。2齐读词语。三、初读课文整体感知三、初读课文整体感知1赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民智慧和才干的结晶。它到底是什么样的呢？我们来读读课文。（指名读课文）2生汇报。四、品读课文感悟文本四、品读课文感悟文本1通过一千四百年体会到它的古老。（抓重点词理解课文）指导感情朗读。2赵州桥是一座非常雄伟的桥。（1）“桥长 50 多米

37、，有 9 米多宽横跨在 30 多米宽的河面上。”能体会到这些数字传递给我们的信息。文中列举了这么多数字，为我们展现了栩栩如生的赵州桥。我们边读边想象。（指名读句子）（2）通过想象，雄伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。3赵州桥是一座坚固的桥。（1）它不易被冲毁，这与它的设计有关。（指名读相关语句）（2）结合感悟，借助图片，讲讲赵州桥的构造特点。（大桥左右各有两个小洞，平时水从大洞流过，发大水时还可以从小桥洞流过。这样的设计不容易被大水冲毁，而且还节省了石料。）（3）这种设计在当时是独一无二的，作者用的什么词？（创举）理解词语意思。也就是说。

38、在赵州桥之前，没有人这么建桥，赵州桥是第一座这样的桥。我们的赵州桥经过了一千四百多年，仍完好地横跨在河面上，这就是劳动人民智慧和才干的见证呀！带着你的感悟，再来读这一段。（指名读）4赵州桥是一座美观的桥。（1）作者为什么不说赵州桥坚固美观？比较句子异同，总结原句的优点。（因为这句既总结上边的内容，又引起下边的内容。）（2）用“不但”总结上文，用“而且”引起下文。这对词语非常重要，不仅起到连接作用，而且使表达更有条理性。（3）赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。课文写的多细致，再想象，看看还能体会到什么？（感觉这些龙像真的一样）带着理解，边读边想象。把静态的都写活了，多令人想象。（4）我们借助图片，穿

39、越时空，来亲眼目睹那一幅幅精美的图案。（欣赏图片）（5）图案雕刻的精美，作者的语言描绘的优美，把它积累起来。（指导背诵）5一千四百多年了，雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，这不就是对古人智慧与才干的最高评价吗！带着骄傲与自豪齐读最后一句。（齐读）五、指导书写规范笔画五、指导书写规范笔画1回读要写的生字。2记忆字形。3重点指导“横”和“举”两个字。六、布置作业六、布置作业1把生字写一写并组词，再用“不但而且”造句。2背诵自己喜欢的部分。3通过上网、看书或向他人请教，了解自己家乡的古代建筑，下节交流。赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 8 8学习目标学习目标认识“县、济、匠”等 10 个生字。会写“县、设

40、”等 14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课前准备课前准备多媒体。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。A 案第一课时第一课时情境导入播放：昔日的洨河风光。谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。板书课题。齐读课题。初读感知学生自讯课文，画出生字词，

41、结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。a画一画赵州桥的结构示意图。b以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。c朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放：赵州桥今日风貌。识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。a分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、

42、贵独体字：爪b学生写字。c学生写完后，选取有代表性的展示、评议。布置作业抄写词语表中列出的本课的词语。搜集桥的图片和文字资料。第二课时第二课时复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。试着背诵自己喜欢的部分。抄写自己喜欢的语句。扩展交流展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。布置作业有兴趣的，可完成选做题。赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 9 9教学目标教学目标:1、学会本课 15 个生字，正确读写并理解 16 个新词语。2、照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。3、能找出重点词句，正确理解第 2 和第 3

43、自然段的主要意思。4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。教学重点教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。教学难点教学难点:对_段意的概括。教学目标教学目标:1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。教学过程教学过程:一、谈话引入课题一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学

44、习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。二、听课文录音，自学课文二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1)看清生字，会读生字。(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。(3)了解课文大意。2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。三、初读课文，理清三、初读课文，理清_层次层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?

45、3、学生可同桌交流。师生共同小结。四、课堂作业四、课堂作业1、完成课堂作业 本中的第 1、2 小题2、正确、流利地朗读课文。赵州桥教案赵州桥教案 篇篇 1010教学目标教学目标：1学会本课的 14 个生字。能正确读写石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。4领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。第一课时第一课时教学目的：教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。教学过程教学过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计

46、者及赵州桥有一个初步的了解。二、检查自学生字的情况。1指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨 xio 河，不要读作 jio；砌 q成，不要读作 qi；缠绕 chn ro，不要读成 chn ro；前爪 zho，不要读成 zhu；吐水 t，不要读成 t；智、史，读准翘舌音。2分析字形结构，注意书写规范。跨是左右结构的，右下角是一个亏，不要写错创是左右结构的，左边是仓不要写错。毁左右结构，左上角是臼不要写成白；左下角是工。坚上下结构，右上角是又。智上下结构，下边是日，不是目。3独体字应查的部首：击：应查一部。且：应查|部。4区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。5区别形近字，可采用组词方式

47、作巩固练习。跨（）史（）即（）栏（）垮（）使（）既（）拦（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、，联系上下文理解词语。世界闻名：闻名是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。才干：指办事能力较强。遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，_指历史上留下的物质财富赵州桥。四、自读课文，巩固生字词。五、作业：生字、词、读书第二课

48、时第二课时教学目的：教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。教学重点：教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。教学难点教学难点：对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。教学过程教学过程：一、导入同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点）下面我们看看赵州桥为什么而闻名？二、学习课文1自由读文，整体感知赵州

49、桥的特点读了这篇_，赵州桥给你留下总的印象是什么？板书：雄伟 坚固 美观副板书：读感知2默读课文，自学自悟同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用 画出。副板书：画疑问3合作学习，深入理解_内容。同学们在合作学习中，了解_从哪些方面体现了赵州桥的雄伟、坚固、美观，并且帮助同学解决不明白的问题。谈或说感受4汇报合作学习情况。（1）为什么说赵州桥非常雄伟？（因为它的桥长大约有我们的 10 个教室那么长；桥宽比我们的 3 个教室还要宽；它的构造不同凡响或非同一般）板书：长 宽（2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？（有一千四百多年的历史；遇到洪水易冲毁）（3）从哪儿看出赵州桥非

50、常美观？（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品）板书：精美图案师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？（赵州桥雄伟、坚固、有 1400 多年的历史、美观、设计巧妙等等。）5朗读课文，想联系。通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举。）板书：劳动人民智慧才干 想联系历史遗产建桥史上的创举师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？（赵州桥的设计是前所未有的；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。4 个小桥洞像 4