曼谷的小象语文教案.pdf
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1、曼谷的小象语文教案曼谷的小象语文教案曼谷的小象语文教案曼谷的小象语文教案 1 1笔者曾听过不少老师讲曼谷的小象,大多数老师把教学的重点放在了小象的身上,不厌其烦地分析小象拉车、洗车的动作,以认识小象的聪明乖巧。但这一篇_真的是在表现这头动物吗?笔者深入思考之后,觉得作者的表现对象并非小象,而是它的主人阿玲。再深入一想,又似乎不止阿玲。于是笔者细细地品读了一次课文。读完后,就掩卷,但未再深思,而是就全文去“感觉”,在那样的环境中,地上、天上、眼前、耳边,参与故事的人、物,事件本身的发生、发展、结束总觉得那么富有诗意。怎么回事,一个突然产生的直觉告诉我:美!处处洋溢着美的一篇充满画意的诗;又是一幅
2、充满诗意的画。于是我明白了,美,是这篇课文的灵魂!抓住了最根本的东西,教法也就随之而来了,于是,产生了这个课例。因此我认为,上述的这一点“觉悟”,是这个课例之所以能有一些新意的关键。教师对这篇_的认识得益于“感觉”,所以上课时,也引导学生去感觉。这个“感觉”听起来似乎有些玄妙,有些不可捉摸,实际上就是让学生发挥想象力,去感性地理解体会。不要搞那么多理性化的分析,让学生去“悟”。整个教学过程学生就是这样感觉、想象、读悟过来的。着力进行审美教育的主要凭借,当然还是对语言文字的学习。学生在大量的默读、朗读中去寻找美、发现美、欣赏美,不但培育了审美的情趣和能力,也非常自然地实践了语言学习,提高了阅读鉴
3、赏能力。在阅读中,学生对“点缀”“颠簸”“潇洒”等词语的理解过程,对阿玲没说一句话,作者没写她的外貌,汽车陷入泥坑美不美这些问题的讨论,不但风趣,幽默、灵活、巧妙,而且深化了对美的理解。最后归结到的“生活美”、“爱心美”,是对课文的内涵最深刻、最有分量的认识。曼谷的小象语文教案曼谷的小象语文教案 2 2教学要求:教学要求:、学习本课生字新词,会用“悦耳”、“赞叹”造句。初步懂得课文运用准确的词语把事情写具体。、理解课文内容,继续培养学生的默读能力、自学能力。、感受泰国妇女助人为乐的美好品质以及泰国人民对中国人民的友谊,激发学生的审美情趣。、有感情地朗读课文,背诵课文第四和第七自然段。教学重点:
4、教学重点:、通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪明的小象的赞叹,领会阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友谊。、联系上下文理解词句,培养学生理解词句的能力,同时进行段的训练,培养思维能力、想象能力。教学难点:教学难点:从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲美丽、善良、热心助人的品格。课前准备:课前准备:、投影片框、“大象踢足球”录像片断教学时间:教学时间:三课时第一课时第一课时教学内容:检查预习情况(朗读课文、认读生字词、理解词语);初读课文,了解大意,理解层次;学习课文节,初步感受阿玲的形象美。教学过程:(略)第二课时教学内容:精读课文节,理解重点词句,指导有感情地朗读课文,感受阿玲助人的行为美。
5、教学过程:一、复习导入、师述引出人物。、回顾课文主要内容指挥拉完成板书:阿玲小象车冲二、揭示目标这堂课重点研究阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事,完成书后思考练习。三、学习重点段学习第五节、默读思考阿玲指挥小象前做了什么,指挥时做了什么?、交流理解指挥前,阿玲为什么绕着汽车走一圈?为什么还沉思片刻?阿玲一句话没说,用这些动作告诉小象什么?(教师相机圈写阿玲动作的词语:拍拍贴贴指了指)、换词比较阿玲指挥小象时的动作改成“拍了一下”、“贴着”好不好?为什么?、朗读理解学习第六节、默读思考阿玲的这些无声语言,小象“听”懂了吗?从哪儿看出来?圈圈画画。、交流理解板书:掀撬、想象练说如果你是汽车中的一
6、名乘客,看到阿玲指挥小象拉出了汽车,你会怎么说,怎么做?、感情朗读、小结复述学习第七节、默读找句这一节共有几句话,标上序号。、分句朗读边听边想,哪几句说阿玲指挥小象冲车这件事。、自读思考阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么相同的地方?还有什么不同的地方?提示:可从写作顺序、运用词语等方面找一找。作者看到小象这么能干,这么机灵,又一次从心底发出赞叹。赞叹什么?仅仅赞叹小象吗?赞美阿玲什么?(相机板书)四、全文总结五、看录像,做练习曼谷的小象语文教案曼谷的小象语文教案 3 3第八单元教材分析第八单元教材分析本单元包括四篇课文和一个“积累运用”组成。课文都是围绕“崇高的真挚的情”来写的,热情
7、赞扬了人世间美好的感情和人的美好心灵。曼谷的小象讲述了泰国妇女阿玲指挥小象帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事,使人们感受到曼谷的景美、物美、人更美。手术台就是阵地讲的是在抗日战争时期的一次战斗中,白求恩大夫在形势极为危险的情况下,把手术台当作阵地,忘我地坚持为伤员做手术,连续工作了 69 个小时的事,表现了白求恩大夫对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质,讴歌了他把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。难忘的八个字记叙的是一个残疾小女孩在一次课堂上听到老师跟她说的“八个字”,从而改变了她对整个人生看法的故事,赞扬了伦纳德老师关心学生、热爱学生的美好心灵。“香玉剧社号”
8、飞机通过描写豫剧表演艺术家赏常香玉带领香玉剧社为志愿军捐献飞机的事,充分地表现了一位艺人的爱国情怀。教学中,我将着重从以下几个方面入手:1、让学生反复进行阅读实践,使其进入自由自主的学习状态,紧扣语言文字边读边想,自悟自得,体会文中的物美、人美与情美。2、重视_表达方法的指导。3、注意语言的理解、积累和运用。4、抓住环境描写的语句,鼓励学生质疑,让学生在学习过程中明白环境描写与表现人物品质的关系,体会人物的内心世界,使学生的人文素养得以培养。教学要求1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事,感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2、学会本课 15 个生字,会认 8 个生字。联系上下
9、文理解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语;在理解词语的基础上读懂课文内容;能用“悦耳”、“赞叹”造句。3、有感情地朗读课文。背诵 4、7 自然段。教学重点教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过,感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。教学难点教学难点 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。教学准备教学准备1、有关大象的录象。2、自学生字词,有感情地朗读课文。结合课后思考题,找出不懂的地方做上记号。教学课时教学课时第一课时第一课时教学要求教学要求1、初读课文,了解课文的主要内容,并按照事情发展的顺序,理清_的思路。2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。教
10、学重点教学重点 了解课文的主要内容,理清_的思路。教学难点教学难点 了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。教学过程教学过程一、激趣导入,审题质疑一、激趣导入,审题质疑1、导入:同学们,你们喜欢象吗?有没有看过象的表演?大象它看起来很笨重,但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子,更让人赞不绝口。其实,象不仅在动物园里是大家的好朋友,在生活中,它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷,看看那里的可爱的小象,这就是我们要学习的 29课曼谷的小象。2、审题质疑:曼谷的小象是一头怎样的小象?作者为什么要写小象?为什么要写曼谷的小象?二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知1、老师范
11、读课文,边听边思考上述大家质疑的问题。2、自读课文,理清思路(1)这个故事发生在什么时间?什么地点?(2)故事中出现了几个人物?谁是主要人物?(3)故事主要讲了一件什么事?这件事的起因是什么?经过是什么?结果又是什么?3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。三、朗读课文,画句欣赏三、朗读课文,画句欣赏1、同学们,泰国的风景美吗?自己快速默读,边读边画出描写美丽景色的句子。2、在学生发表意见的基础上,教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。(1)“在曼谷近郊,(绿油油的)禾田和点缀着(淡紫色)野花的草地,一直延伸到海边。”(2)“从(桔红色)的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声
12、。”(3)“小象转身走进(金色的)雾中”(4)“缓缓地走进(已变得紫微微的)晨雾里。”3、投影去掉括号里色彩描写部分,进行对比,哪种写法好?为什么?当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语,使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。4、再读一读以上四句话,感受曼谷景象的优美。5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想,为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。四、课堂小结四、课堂小结泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢?下节课读讲了课文再来回答这个问题。板书板书29 曼谷的小象景美 雾色 橘红色金色紫微微第二课时第二课时教学要求教学要求1、引导学
13、生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事,感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。3、有感情地朗读课文。教学重点教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过,感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。教学难点教学难点 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。教学过程教学过程一、导入新课,口述目标一、导入新课,口述目标导语:上节课,我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。在这里发生了一件什么事呢?谁来说一说?(阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。)这节课,我们继续学习课文,通过这件事,感受泰国人民了中国人民的友
14、好情谊。并做到有感情地朗读课文,背诵课文四、七小节。二、重点学习第四小节,感受阿玲的形象美二、重点学习第四小节,感受阿玲的形象美1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时,谁来了?指名朗读第 4 自然段。2、什么叫悦耳?(悦,愉快;形容声音好听。)3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么?(和蔼可亲。)4、齐读第 4 自然段。三、学习五八小节,感受阿玲的出色指挥三、学习五八小节,感受阿玲的出色指挥1、学生自读课文,找出作者两次赞叹小象的句子。奇迹,真是奇迹!小象的绝技真令人佩服。啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗赞叹。2、结合你读_的情况,读了这两句话,你有什么问题要提问吗
15、?3、结合学生的质疑情况,归纳总结整理,共同研读这两句话。第一句话:理解的重点在于“奇迹”和“小象的绝技”。(1)请你仔细阅读课文第六小节,找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。聪明的小象走到坑边,用它那十分有力的长鼻子东一掀,西一撬,很快就把汽车从泥坑中拉出来了。(2)学生做动作演示理解“掀”“撬”。(3)说说你对这句话的理解。(4)理解阿玲的聪明指挥。小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来,它的绝技真令人佩服!你知道小象为什么这么聪明,难道这都是它的本能吗?请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。这无声的指挥是阿玲平日训练的结果,请你认真读一读,想一想,把阿玲的动作变成对小象说的话,把她的指挥过程写
16、出来。“阿玲绕着汽车走了一圈”,她是在了解。“她沉思了片刻”,是在想,于是她“拍拍小象的长鼻子,用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”,好象在说:“”,她“指了指陷进泥坑的轮子”,好像在说:“”。(5)再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹,让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。第二句话:啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗赞叹。(1)过渡:汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子?读一读这句话,联系第七小节想一想,这次他又是为何赞叹小象呢?(2)找出小象洗车的句子,学生感悟。读了这句话,你想对小象说些什么?(3)找出阿玲指挥小象的句子。这次作者说小象乖巧同样离不开它的.主人阿玲的出色指挥。
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