可爱的小蜗牛教案.pdf

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1、People are always the subject of contradictions.They are often caught in the confusion of hesitation and longing,caught in the secular one-way street,and cant go far or go back.悉心整理助您一臂（页眉可删）可爱的小蜗牛教案可爱的小蜗牛教案可爱的小蜗牛教案可爱的小蜗牛教案 1 1活动目标1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。活动准备1、幼儿作画用的纸和

2、笔。2、幼儿用书活动过程1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。5、进一步迁移语言经验。我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。6、幼

3、儿作画。鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。可爱的小蜗牛教案可爱的小蜗牛教案 2 2一、教材分析一、教材分析爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。二、教案目的及重难点二、教案目的及重难点中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥

4、做蜗牛。（重点、难点）2、感受泥工活动的乐趣。3、萌发喜爱护小动物的情感。三、教案准备三、教案准备教案准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。四、教学法四、教学法多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。五、教学过程我把活动分成 4 大部分：引起兴趣示范制作幼儿操作相互欣赏。1、看课件，引起幼儿兴趣。首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜测，发散幼儿思维，引起

5、幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体壳完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。2、示范制作小蜗牛。先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作3、幼儿操作。在操作前教师向幼

6、儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。4、相互欣赏。请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。可爱的小蜗牛教案可爱的小蜗牛

7、教案 3 3活动背景活动背景中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。活动目标活动目标1认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。2萌发对事物的探究兴趣。3学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4在活动中，引

8、导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备活动准备1有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；2课前捕捉蜗牛。活动过程活动过程1了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？幼 A：蜗牛的背上有壳，像小房子。幼 B：它的壳是一圈一圈的。幼 C：蜗牛还有两根细细的脚呢？师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？幼 A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？幼 A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。幼 B：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。幼 C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？幼 C：反正我看见的。师：蜗牛到底有没

9、有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。2观察蜗牛，观看 VCD，了解蜗牛的生活习性。幼：（观察）蜗牛爬行。师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？幼 A：蜗牛走过的地方有一根白线。幼 B：这白白的东西是什么？幼 C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。幼 A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看 VCD“趣味动物小百科）师：原来

10、蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。3交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？幼 B：蜗牛是不是都躲起来了。幼 C：蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。幼 A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。幼 B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真有趣，我们观察很仔细，了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？活动延伸

11、活动延伸用橡皮泥做蜗牛。活动反思活动反思在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。可爱的小蜗牛教案可爱的小蜗牛教案 4 4活动目标活动目标1、感觉学沙画的新奇和快乐。2、通过沙画的基手法，学会沙画小蜗牛。活动准备活动准备1、沙子、沙盘若干2、小蜗牛沙画活动过程 1、小朋友们平时你们喜欢玩沙子吗？2、有的小朋友的家人不让你们玩

12、沙子啊？3、那今天老师和你们一起玩沙子好不？4、老师这有一幅用沙子画的画，你们想看吗？5、欣赏小蜗牛沙画，你们喜欢这幅沙画吗？6、你们知道上面用沙子画的是什么吗？7、你们都认识小蜗牛，那你们想要用沙子画的小蜗牛吗？8、那老师来教你们画小蜗牛好不？9、我们先用手跟沙子打个招呼，先抓、刮、画、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！10、那现在我们把沙子放到沙盘旁边，和老师一步步的动手画一画。11、我们先画蜗牛的身体，用手抓把沙子慢慢的从手中漏出，成蜗牛弯弯的身型。12、我们来看看蜗牛身上的小房子像什么啊？是不是像我们吃的猫耳朵，我把沙子漏成像圆形，用手指画出蜗牛身上的螺旋状，在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。13、蜗牛在什么里生活啊？再给画上水草，蜗牛是不就完成了！14、小蜗牛沙画好学不啊？那放学也让你们的家人看看吧！活动结束