关于剪纸教案集锦7篇.pdf

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1、关于剪纸教案集锦关于剪纸教案集锦 7 7 篇篇剪纸教案剪纸教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、了解剪纸文化，培养同学热爱生活的情感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动c 能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教学过程：教学过程：一、故事引入一、故事引入1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事交流二、故事交流1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组交流，再由组长用 35 句

2、话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2、先分工再进行组合。(同学讨论怎么分工)3、师生示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处置?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品四、欣赏剪纸故事作品1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由

3、欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。2、评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸五、合作完成剪纸同学制作，教师巡回指导。六、欣赏评价六、欣赏评价1、你喜欢哪个故事，为什么?2、今天我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。剪纸教案剪纸教案 篇篇 2 2一、导入新课1、今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸）3、师：一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，翻来折去，就翻出了万千天地。今天我们就来学习一篇新的课文（板书：12、姥姥的剪纸）指导书写姥左窄右宽。姥姥是

4、我们的至亲要读得亲切些齐读课题二、检查预习1、课前大家已经预习了，看看这些生字词你能读好吗？（1）、读准字音：刁难择菜左邻右舍三伏盛夏（2）、读出节奏：啧啧赞叹刷刷几下清清爽爽普普通通（3）、读懂意思：爽：清清爽爽明朗、清亮率直痛快舒服刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽，爽是什么意思？爽在字典里有三种解释，请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很紧的四个小孩，最后写人，一撇一捺，要舒展开来。要不然，这四个小孩待在里面就不爽了。（腰杆要挺直）2、看来同学们生字词学得不错，把它们放到课文中你能读流利吗？指名读。其他边读边想：

5、这是一位怎样姥姥的？3、我们读书不仅要读正确还要有收获，通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗？（技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥）不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文，走进人物的内心，感受人物品质。三、精读课文，感悟姥姥技艺高超1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢？请静心默读 16 小节在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。2、谁愿意将自己的收获与大家分享？A、你姥姥神了，剪猫像猫剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。读完这句话你发现了什么？（动物。）读上去感觉怎样？（琅琅上口，就像顺口溜。）师：谁再来很有韵律地、富有节奏地

6、赞叹一番？读书就要有自己的见解，这就是会读书。在你的回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。）师：现在请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）（学生讨论，互相夸夸。）听了你们的夸奖，我也想对全世界的人说：我姥姥神了B、耳听为虚、眼见为实，姥姥的剪纸，真有这么神吗？文中还用一件事来证明了。出示我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登枝便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏

7、密无可挑剔。我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！就是让我死死的捂住姥姥双眼时，依然剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要说？用一个词语赞美栩栩如生读：嗬！无可挑剔C、我百般刁难，可姥姥的剪纸却总是十全十美为什么会剪得这么好？出示熟能生巧总剪，手都有准头了！理解熟能生巧，巧：灵敏、灵巧恰好虚浮你生活中有这样的例子吗？D、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪出示数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。G、过渡：姥姥不光无时无刻的剪，还随时随地的剪，田间地头上，当别人休息时，姥姥在那儿剪。屋檐下，当别人看电视时树荫下，当别人凉快时数九隆冬

8、，寒风呼啸，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着，屋内，姥姥盘腿坐在炕上，搓搓冻得通红的手，便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们，不管是（）还是（）不管是（）还是（）不管是（）还是（）姥姥总在剪，手就有准头了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她两根延长的（）孩子们，剪纸可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得总剪读文想象相关画面，再回过头来读文，它们仿佛不再是静止不动的文字了，而是变成了一轴流动变化的画卷，让我们看到了剪啥像啥的姥姥，这就叫边读边想是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。F、姥姥不仅剪纸技艺高

9、超，还广结善缘，师读第三小节G、正因为姥姥广结善缘，所以大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。这句话中有一个字用得特别好你找到了吗？一个都字，让你感觉到了什么？（作品很受欢迎，姥姥那有求必应）师：你想想，当作者写下这篇_的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？我们一起来读读这句话。（自豪的）请你带着自豪的心情读读。（赞叹的）请你带着赞叹的口吻读读。（开心的）。请你带着开心的心情读读。（温馨的。）请你带着温馨的感觉读读。四、总结下课是啊，同学们，技艺高超的姥姥总是让小作者这样自豪，以致长大后想起来还是那么温馨，让我们再轻轻的叫一声姥姥，让我们再亲切的叫一声姥姥，让我们记住

10、这位善良朴实的老人，记住姥姥的剪纸（齐读课题）剪纸教案剪纸教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。核心要素：核心要素：对称构图、手指灵活教学准备：教学准备：1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。2、装饰有对称图案的实物和图片。教学过程：教学过程：一、欣赏导入：1、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称”的含义。2、请幼儿欣赏各种图案

11、的对称剪纸作品，请幼儿观察这些作品的图案有什么特点，是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。二、剪纸：1、教师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。（1）将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案（可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案）。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。（2）用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间部分，后剪外轮廓多余的部分。教师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断，展开即是美丽的对称图案。（3）把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出自己喜欢的背景，组成一幅精美的剪纸作品。2、请幼儿选择一种图案，学习用对称的

12、方法剪纸。教师提醒幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待熟练后，鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。三、展示：幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿互相欣赏与评价，也可以用剪纸作品装饰教室的环境。区域活动：在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和模仿，鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。剪纸教案剪纸教案 篇篇 4 4课型：设计与应用教学目标：1 认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。2 能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。3 情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴

13、刻、阳刻。难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。突破方法：了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。教学：1 学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。2 学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。3 学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。课前准备：剪纸作品，刻刀，投影仪。注意事项：1 对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。2 学生使用刀具的安全。3 及时鼓励学生刀法运用的好的地方。教学程序：一表演回忆发表1 课前准备不同风格的剪纸作品。配音乐，营造欢乐喜庆的艺术氛围。2 谈感受。3 了解纸艺术的相关知识

14、。作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。如：对美好的生活的向往和追求。：能否理解感悟剪纸的相关知识，并发表看法。二观察赏析感受认识阴刻和阳刻：1 阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。2 图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形状。：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。三思考探索创作三思考探索创作1 欣赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。2 演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻3 布置作业：完成一个自己喜欢的简直作品。：能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。

15、四展示延伸四展示延伸1 评选出完整的作品，贴在相应的位置上。自我。2 展示马绨斯，毕加索的剪纸作品，简单介绍。3 尝试一些较为复杂生动的艺术剪贴。课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。板书设计：剪纸中的阳刻和阴刻阳刻：精细步骤：起稿剪刻钉好阴刻：粗犷大胆混合刻剪纸教案剪纸教案 篇篇 5 5活动目标：1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。2、培养幼儿的.观察力、及动手操作能力。3、体验剪纸的乐趣。活动准备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频活动过程：一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。了解中国的传统艺术贴窗花，知道窗花能装饰环

16、境，渲染节日气氛。二、欣赏剪纸“小雪花”，感受它的颜色美、形状美、对称美。师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的秘密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小秘密？（引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找秘密来激发幼儿的兴趣。师：小朋友真聪明，找出了秘密，接下来让我们用自己的小手把这些秘密用剪刀剪出来好吗？三、学习剪雪花。（一）、教师示范剪雪花。1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的多次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线

17、剪下来，最后把 城墙的顶剪开就好了。3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。（二）、幼儿操作。师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗？1、教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。3、帮助个别能力差的孩子。4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。四、窗花展示。将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。剪纸简介：剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的

18、重要组成部分，其创作者和功能之多，流传之广，影响之深，价值之大，都是其他艺术种类无法相比的。剪纸是一门极简艺术，纸张在剪刀的每一次接触中改变自身的形态。中国民间剪纸的传承主体是中国亿万的劳动妇女群体，但是，由于剪纸创作者普遍的文化水平以及审美水准不高的原因，剪纸在中国艺术史上却占不到应有的地位。如同漫山遍野的野花，凭其朝气蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年复一年的开放与生长，是一种民间自发传承的一种文化现象。剪纸教案剪纸教案 篇篇 6 6一、一、活动内容：活动内容：剪纸创编故事我和福娃的故事二、二、活动目标活动目标1、尝试利用剪纸的形式创编故事，会用自己的语言进行创造性讲述。2、尝试剪出人物的

19、不同姿态，培养幼儿的观察力。三、三、准备活动：准备活动：福娃运动的照片 彩色复印纸 剪刀 胶棒 废旧纸筐四、四、活动重点：活动重点：引导幼儿学会有顺序的观察福娃的动态。五、五、活动过程活动过程1、出示福娃运动的图片，请幼儿说一说福娃在干什么？它们在做这些运动时心情是什么样的？2、教师引导幼儿说一说：（1）你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉？（2）你和小朋友在一起运动时是什么感觉？3、教师引导幼儿想一想：你如果和福娃在一起做什么运动最快乐？4、请幼儿用剪纸的形式编出我和福娃的故事。5、把幼儿的作品放在展板上供小朋友欣赏。6、请 23 个小朋友给全班小朋友讲我和福娃的故事7、小朋友选出自己最喜欢的

20、作品，说一说为什么喜欢这副作品。剪纸教案剪纸教案 篇篇 7 7教学目标：教学目标：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：教学重点与难点：1 1、重点：、重点：（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。（2）角花的设计制作的步骤、方法2 2、难点：、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：教学准备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：教学课时：1 课时。教学步骤：教学步骤：一、开头叙说。一、开头叙说。剪纸是最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世

21、纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过 8 张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）二、插入新知。二、插入新知。教师传授角花的折纸方法。（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分

22、别怎样折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：（2）学习设计描绘花纹。（3）剪制纹样。请看老师剪。（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。三、补充观摩。上教师将图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。四、随后作业。四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂。五、学生自评、师生互评作业，课堂。