科学活动教案汇编9篇.pdf

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1、As long as you do things with integrity,dont ask about success or failure.同学互助一起进步（页眉可删）科学活动教案汇编科学活动教案汇编 9 9 篇篇科学活动教案科学活动教案 篇篇 1 1一一 设计意图：设计意图：纲要 中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据纲要中科学领域的要求：引

2、导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。二活动目标：二活动目标：1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。三三 活动准备：活动准备：各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片四四 活动过程：活动过程：一、猜石头。通过猜猜的游戏，激发兴趣二、找石头。通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。1、游

3、戏一：从很多图画中找出有石头的图片。讨论：石头是什么样的？在哪里？3、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）三、玩石头。通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性1 引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。2 给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。3 用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。科学活动教案科学活动教案 篇篇 2 2一、活动目标一、活动目标1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。2.技能目标：能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。3.情感目

4、标：体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。二、活动重难点二、活动重难点1.活动重点：通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验过程，能清楚表达试验过程和结果。三、活动准备三、活动准备1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和笔若干。2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中会立马沉入水底等。四、活动过程（一）开始部分设疑导入1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。

5、2.教师：在图片上你看到了什么？为什么他可以浮在水面没有沉下去？你觉得这种情况可能出现吗？（二）基本部分1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考（1）教师出示各种各样的实验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。（2）教师提出问题：把蛋宝宝放到第一个水杯里（清水），再把它放第二个水杯里（盐水）里会发生什么事情？2.引导幼儿自主探索，初步感知蛋的沉浮现象（1）教师操作实验，引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的情况。（2）教师提问：蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？

6、这里究竟有什么秘密呢？（3）幼儿自主探索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系（1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少盐才会浮起来呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。（2）教师将幼儿分成两两一组，合作探究。（3）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。（4）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。（5）幼儿合作操作实验并进行记录，教师根据具体情况进行指导。4.说一说沉浮规律，分享和总结经验（1）请小

7、组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。（2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着加盐才浮起来呢？（3）幼儿集体讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。（三）结束部分解除疑惑1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上打乒乓球。2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。五、活动延伸五

8、、活动延伸今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗？老师在科学探索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行探究。科学活动教案科学活动教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、了解水在不同温度下的三态变化。2、用语言完整地描述水的变化。3、萌发探究水的兴趣。活动准备：活动准备：准备可加热的容器、酒精炉、玻璃杯。活动过程：活动过程：1、引导幼儿看看前一天放冰箱的、装在小容器中的水发生了什么变化？2、启发幼儿取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水为什么会冻成冰。3、引导幼儿欣赏自己制作的冰花，观察冰花在常温下的变化。4、引导幼儿讨论：用什么办法可以把冰块

9、变成水？5、鼓励幼儿根据自己的想法，大胆实验，如太阳晒、用火烤、开水烧、凉水泡等。6、启发幼儿比一比哪种方法能让冰融化得快一些。帮助幼儿发现温度越高冰融化得越快。7、做做想想。（1）当冰化成水后，向幼儿提出新的问题：冰还能变成什么？怎样才能让水发生变化？（2）鼓励幼儿继续实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸汽的过程。（3）教师继续向幼儿提出新问题：水蒸气还会变成什么？活动延伸：活动延伸：1、建议家长与幼儿在家里一起制作冰花，加深水变成冰的认识。2、提醒幼儿在日常生活中留心观察湿衣服、湿被子、江河、土地里的水被太阳晒热以后，都变成了了什么？到哪里去了？科学活动教案科学活动教案 篇篇 4 4（一

10、）（一）活动目标：活动目标：1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。3、萌发幼儿对科学的探索欲望。（二）活动准备：（二）活动准备：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。（三）（三）活动过程：活动过程：1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。3、进入集

11、体活动环节，教师提出以下问题。（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大

12、摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。5、教师小结。（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摆动的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。（一）艺术活动：制作不倒翁（二）活动目标：（1）、通

13、过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（一）活动准备：1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。3、范例几个（三）活动过程：1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？（4）、

14、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？3、分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！科学活动教案科学活动教案 篇篇 5 5活动目标

15、：活动目标：1、对观察冰块有兴趣。2、乐于将自己的发现告诉大家。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：活动准备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔活动过程：活动过程：一、观察冰块1、冰是什么颜色的？2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。3、怎样才能有冰块？4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。二、寻找有冰的地方1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？三、欣赏冰画1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？

16、2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？活动反思：活动反思：大自然的水、雪、冰都是孩子们非常喜欢的“玩具”，在这个玩的过程中，又有千变万化的科学知识隐藏其中，利用孩子们身边感兴趣的“冰”来引导他们探索、发现、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识，还知道自己动手操作和探索，对科学活动产生了浓厚的兴趣，真是受益不浅啊。科学活动教案科学活动教案 篇篇 6 6活动目标活动目标1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。2、知道水是生命之源，了解水的用途。3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。活动准备活动准备塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机

17、、磁带活动过程活动过程一、猜谜导入一、猜谜导入不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物 水）二、简单介绍水的三态二、简单介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质三、探究水的性质1、水是没有颜色的。实验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水马上变成了不同的颜色，让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。2

18、、水是没有味道的。实验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。3、水是透明的。实验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最后得出结论：水是透明的。4、水是流动的。实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说

19、：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。五、五、做律动做律动 水龙头不哭了水龙头不哭了 在轻松愉快的氛围中结束活动。在轻松愉快的氛围中结束活动。科学活动教案科学活动教案 篇篇 7 7【设计意图】【设计意图】本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的.物品作为媒介，在一系列相互关

20、联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。【活动目标】【活动目标】1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3、简单表述自己的操作过程和结果。【活动准备】【活动准备】1、幼儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表

21、、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。【活动过程】1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。(1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2、实验：感知力的分散现象。(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。（3)教师出示图 l，作简单小结：我们作用于蛋

22、壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。（1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体?（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。4、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的

23、语言介绍自己的观察结果。（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。5、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)【活动延伸】【活动延伸】在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。科学活动教案科学活动教案 篇篇 8 8活动目标：1、在活动中积极

24、尝试和操作，发现物体与物体之间的各种连接方法。2、经验迁移，发现生活中的连接现象，萌发探究的兴趣。3、发挥想象和创造，体验解决问题的乐趣。活动重点：通过操作多种材料，发现物体之间的各种连接方法（粘、夹、打结等），体验解决问题的乐趣。活动难点：发挥想象和创造，创造性地进行物体的连接。活动准备：1、吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、绳子、双面胶、轻泡、牙签。2、森林背景图一张。3、字卡：粘、夹、打结、串、钉、插。4、PPT 课件：生活中的连接现象（水管、电线、桌椅、积木）。活动过程：一、一、故事导入，激发兴趣。故事导入，激发兴趣。师：今天，老师请来了两个朋友，你们肯定认识喜羊羊和懒羊羊。他们两个

25、决定进行一次伟大的探险。师讲述故事：两个小家伙背上神奇背包，离开了羊村，来到小河边，却发现桥断了，怎么过去呢？（指导：把断桥连接起来）桥接好了，两人继续探险，来到一片黑森林里，这里充满了危险，到处都有灰太狼挖的陷阱他们两个非常小心地往前走，一步一步，忽然，懒羊羊觉得脚下一空，扑通掉进了深深的陷阱里面，这个洞这么深，懒羊羊爬不出，急得直哭，喜羊羊努力地想办法猜猜，喜羊羊会想到什么方法呢？（幼儿自由发表个人见解）二、操作材料，尝试连接。1、师：我们来听听喜羊羊怎么做，他想了想，打开神奇背包，发现了这些东西（出示材料引导幼儿观察）有：吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、塑料袋、绳子、双面胶，透明胶、

26、剪刀2、师：可是这些东西都是短短的，能把懒羊羊救起来吗？（不能）喜羊羊不知道怎么办了，想请小朋友帮忙，你会怎么做？（重点引导：把短的东西连接起来）3、师：下面就请你把这些短短的东西变长，把懒羊羊救上来。4、幼儿操作材料，尝试多种连接方法，教师注意观察并重点指导幼儿：选择多种材料，尝试多种方法的连接，比如：布条打结、手工纸用双面胶粘成长条、或用夹子夹成等等。5、提醒幼儿：如果你完成了，去图上比划一下，看长度够不够把懒羊羊救上来。教师有针对性地展示个别幼儿的探索结果，鼓励第一个完成营救任务的幼儿，以及活动中的合作。三、交流讨论，总结方法。三、交流讨论，总结方法。1、师：喜羊羊可着急啦，赶紧把你想到

27、的办法告诉他吧！谁愿意第一个告诉他？（请第一个成功的幼儿）（幼儿讲述自己的方法，教师出示相应的字卡，如粘、夹等），他用这个方法连接，成功了吗？我看到他是第一个成功的。2、师：有谁和他用一样的方法？3、师：除了还有什么方法？（教师针对创造性的方法给予重点展示）4、师：你们想到了粘、夹、打结、串、钉、插这么多连接方法，为你们开动小脑筋，老师要鼓个掌。懒羊羊就顺着这条长长的线往上爬啊爬啊，终于逃出了陷阱，“小朋友，谢谢你们的帮忙”两个人又开始了他们的探险之旅。四、经验迁移，发现连接。四、经验迁移，发现连接。1、师：刚才我们通过把东西连接起来，帮两个小家伙解决了难题，其实生活中有些东西只要连一连就可以

28、帮忙解决很多问题。（出示课件）师：比如说它水管，把它们连接起来就可以？（送水等）这个呢？（电线）把他们连接起来就可以？（通电）还有这个木头，连接起来就是？（桌子椅子等等）下面这个小朋友最喜欢（管子积木），连接起来就是2、延伸部分师：在我们教室里，哪些地方有连接的？和你的好朋友一起去找一找，找到后记录在纸上，比一比谁观察最仔细，找到的最多。科学活动教案科学活动教案 篇篇 9 9活动目标活动目标1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。4、培养幼儿对事物的好

29、奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备活动准备1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干（长方形、心形、三角形）。活动过程活动过程一、探索活动（1）教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？（吹过）我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡？、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“”标牌，鼓励幼儿充分猜想。、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。二、探索活动（2）1、教师：小朋友

30、，你们看看吹出的泡泡是否有颜色？有几种？幼儿操作观察。（共有七种颜色）2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢？让幼儿纷纷说出自己的想法。3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。三、探索活动（3）、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“”表示，三角形就用“”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。、幼儿分成三组进行探索，教师巡回指导。、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。、各组交换用具分别尝试。得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。活动反思本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。