毛毛虫和蝴蝶教案.pdf

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1、毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 1 1活动目的：活动目的：1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。材料准备：材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签指导要点：指导要点：1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶

2、的鲜艳。5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A 组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B 组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 2 2【活动目标】【活动目标】1知识目标：欣赏音乐毛毛虫和蝴蝶，感受AB 段乐曲不同的节奏，体验伤心和快乐的两种情绪。2能力目标：能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解，体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。3情感目标：喜欢参加音乐游戏活动，能大胆表现自己对音乐的理解。【活动重点】【活动重点】欣赏音乐毛毛虫和蝴蝶，感受 AB 段乐曲不同的节奏，体验伤心和快乐的两种情绪。【活动难点

3、】【活动难点】能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解，体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。【活动准备】【活动准备】1经验准备：幼儿了解毛毛虫变蛹再变成蝴蝶的生长过程。2物质准备：毛毛虫、蛹、蝴蝶等图片；音乐毛毛虫和蝴蝶。【活动过程】：【活动过程】：一、音乐律动蝴蝶找花，自然就座。二、谈话导入，引出音乐1师：一年一度的选美大赛即将到来，毛毛虫也想去参加选美比赛。你们知道它的心情是怎样的？（幼儿自由讲述）2师：有的小朋友说毛毛虫很开心，有的说它很紧张。毛毛虫究竟是怎样的心情，它用一首音乐来告诉我们。我们来听一听吧！三、三、感受感受 A A 段音乐低沉、段音乐低沉、缓慢的节奏，缓慢的节奏，体验毛毛

4、虫伤心的情体验毛毛虫伤心的情感感1播放音乐毛毛虫和蝴蝶A 段，引导幼儿欣赏并感受乐曲悲伤的情感。2师：听了这一段乐曲，你觉得毛毛虫的心情是怎样的？（幼儿自由讲述）3师：原来，毛毛虫觉得自己长得很丑，不能参加比赛，更不可能得奖，所以它很伤心。你们觉得这段音乐的节奏是欢快的还是缓慢的？4运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。1）师：毛毛虫是怎样爬的？能不能用你的手指来试一试？把你的手指头变成毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬？2）师：那么毛毛虫伤心时的慢节奏应该怎样爬？（播放 A段音乐，幼儿自由表演）3）师：我们身体的哪些部位也可以变成毛毛虫那样爬一爬？请小朋友试一试。4）师：我们再用身体爬的动作把毛

5、毛虫伤心时的慢节奏表现出来。好吗？（播放 A 段音乐，幼儿自由表演）四、四、感受感受 B B 段音乐兴奋、段音乐兴奋、欢快的节奏，欢快的节奏，体验毛毛虫蜕变的惊体验毛毛虫蜕变的惊喜喜1师：毛毛虫爬到树洞里躲起来，不吃不喝，慢慢地它变成了蛹，最后变成了一只漂亮的蝴蝶。猜猜这下毛毛虫的心情会是怎样的？2）师：你能学一学蝴蝶怎样从茧里钻出来？（幼儿自由表现，体验兴奋的情绪）3）师：小蝴蝶从茧里钻了出来，它是怎样飞的？（幼儿自由表现，体验欢快的情绪）4）师：把小手和毛巾变成蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看。（播放 B 段音乐）5）师：小蝴蝶都想让大家看到自己的美丽。于是，它不再像别的蝴蝶那样一直飞不停

6、，它飞一下，再在花丛里停两下。我们一起来试一试。（由慢向快过渡）五、完整欣赏，感悟节奏五、完整欣赏，感悟节奏1完整播放音乐，边跳边感受 AB 段乐曲的变化和毛毛虫变蝴蝶的心情变化过程2引导幼儿用毛巾做毛毛虫，再一次完整听音乐，感受AB段乐曲的变化，感受毛毛虫变蝴蝶的过程六、做蝴蝶飞的律动出教室六、做蝴蝶飞的律动出教室毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 3 3活动目标：活动目标：1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象，表现出音乐前后情感的变化。活动准备：活动准备：物质准备：毛

7、毛虫和蝴蝶的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。经验准备：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力。活动过程：活动过程：一、故事导入。先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，帮助幼儿理解音乐欣赏的内容。二、欣赏音乐。1、完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？2、播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？3、再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是快乐的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。4、播放第二段音乐，让幼儿说说这段音

8、乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？5、再次播放第二段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。三、律动表演。让幼儿跟着音乐进行律动表演，用肢体语言表现毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飞舞的形象。有能力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化。活动延伸：以毛毛虫和蝴蝶为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画。附：毛毛虫变成蝴蝶很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。许多天后，这颗卵孵化了，周围的动物们都用好奇的眼光看着这个新生儿

9、，便议论了起来天呀，它长的好难看,太丑了最好让它离我们远点。的确，它长的十分丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很伤心，无论走到哪都被别人嘲笑，欺负。.小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也逐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飞舞着几只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能变成漂亮的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发现了它，飞到了它的面前，小毛虫很惊慌，连忙躲了起来，害怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好可爱！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它好奇的问

10、蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是可爱？傻孩子，你以后会变的比我还漂亮，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便没放在心上。几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它连忙用手挡住了眼睛，这时它发现，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对美丽的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，看见了自己的倒影，它简直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美丽的蝴蝶，它高兴的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真

11、是一只蝴蝶。以前嘲笑它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了羡慕的眼光。从此这只蝴蝶过上了自由自在的快乐生活。毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 4 4活动目标：活动目标：1、通过故事感受并体验小红点的伤心。2、学会有感情的朗读并歌唱歌词。活动准备：活动准备：挂图、蛙鸣筒活动过程：活动过程：一、故事引导1、观察挂图 1 和挂图 2，幼儿看图回忆并讲述画面内容。2、教师讲述挂图 3：在一旁的蜘蛛太太看到了，开始嘲笑小红点的打扮。小红点伤心极了，含着眼泪离开，躲到树上，慢慢地变成了蛹。二、情感体验师：小朋友们，如果你是小红点，没有朋友陪你玩，还被别人嘲笑，你们的心情会怎样呢？1、引导幼儿说说有关伤心、难

12、过、孤单等词汇，感受小红点的心情。2、请幼儿表现出小红点的表情。师：你们学一学小红点的表情，伤心、难过的表情。3、播放 CD，带领幼儿倾听音乐 A 段。师：小红点一个人非常的伤心，于是，孤单的唱起了歌，我们一起来听听看。4、学念语词，并通过肢体部位表现出来。师：你们刚才感受到小红点的难过心情了吗？他刚才在歌词里都唱了什么？教师引导幼儿以肢体各个部位一伸一缩，在空间上慢慢移动。5、播放 CD，幼儿随音乐做律动。三、音乐表演1、乐器演奏幼儿排队取蛙鸣筒，代替毛毛虫，听音乐两拍一次做节奏模奏。2、舞团与乐团把幼儿分成两组进行表演，一组模仿毛毛虫慢慢爬行，另一组则演奏蛙鸣筒。第二遍交换两组进行。毛毛虫

13、和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 5 5活动目标活动目标1.通过音乐游戏知道毛毛虫的生长过程。2.懂得同情弱小，学会帮助别人。3.感应 AB 段不同的曲式和节奏。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。教学重点、难点教学重点、难点1.听音乐感应 AB 段不同的曲式。2.会根据不同的曲式作相应的律动。活动准备活动准备纱巾 毛毛虫生长图片 蛙鸣筒 铃鼓活动过程活动过程一故事引入森林里就要举行昆虫选美比赛了，小红点很想参加，但他觉得自己太小了不能参加选美比赛，小红点是世界上最善良的小昆虫，小动物们都想帮他，给他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，

14、开始嘲笑小红点得打扮。小红点伤心极了，含着眼泪离开，躲到了树上，慢慢地变成了蛹。二活动流程（一）情感的与律动表达1.念语词边以各个肢体部位一伸一缩，感受毛毛虫慢慢爬行。（手指 手臂 腿全身）2.小红点心情怎么样？让幼儿表现伤心？将语词再念再念一次。（二）模拟用的孵化1.出示毛毛虫的生态图片，讲讲毛毛虫的生长过程。2.纱巾毛毛虫 A 段慢慢的抽出纱巾，B 段完全抽出纱巾，在空中飞舞。（三）感应曲式1.A 段以蛙鸣筒和纱巾模拟毛毛虫孵化。B 段一人以纱巾飞舞，一人演奏蛙鸣筒三延伸活动把乐器和纱巾放到音乐角让幼儿根据音乐玩出不同的玩法。教学反思教学反思“毛毛虫和蝴蝶”这一活动中为了更好达到主题目标，

15、根据孩子们的兴趣，力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以游戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐，凸现了中班孩子活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。本次活动所选用的歌曲毛毛虫和蝴蝶既符合我班孩子学习音乐节奏的特点，又调动了孩子们有效学习的积极性。整个活动中我与孩子们一起唱，一起敲，一起玩，一起律动，共同体验学习的乐趣。孩子们在学中玩，玩中学。但在 B 段节奏上孩子们掌握的不是很好，可以放到区角让孩子们更好的熟悉音乐的节奏，不同曲风的拍子和律动。毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫

16、和蝴蝶教案 6 6教学目标：教学目标：1.认识本课 14 个生字，会写田字格内的 8 个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么?下面我们就来学习第 7 课小蝴蝶和毛毛虫，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过

17、程)：两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶)教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第 7 课 小蝴蝶和毛毛虫 春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受_的美三、细读课文：1.用自己喜欢的.方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛

18、虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大

19、了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇_，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵毛毛虫蛹蝴毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 7 7教学目标：教学目标：1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。2.能够手口一致的对 3 以内的数量进行点数3.体验数活动游戏的乐趣。4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。教学重难点：教学重难点：能够按照一定顺序手口一致的对 3 以内数量进行点数报数。数字符号对应相应的数量。教前准备：教前准备：P

20、PT 食物卡片 数字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀活动过程：1.引发幼儿兴趣手指游戏：一个毛毛虫有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。PPT 蝴蝶有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么？2.复习 1-2PPT 女孩和蝴蝶。有几只蝴蝶飞出来了？幼儿：一只出示数字 1这是 1，一只蝴蝶的 1我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？幼儿：两只出示数字 2这是 2，两只翅膀的 23.毛毛虫吃什么小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。（PPT 毛毛

21、虫）它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。4.喂养毛毛虫我们来给毛毛虫喂饭吧。请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字12 3）（1）喂养 1 号毛毛虫 1 号毛毛虫饿了 它说它想吃 1 片树叶 有哪位小朋友愿意去拿一片树叶喂 1 号毛毛虫？喂养 2 号毛毛虫 2 号毛毛虫饿了 它说想吃 2 个水果 有哪位小朋友愿意去拿两个水果喂 2 号毛毛虫？喂养

22、 3 号毛毛虫 3 号毛毛虫饿了 它说想吃 3 盘粮食 有哪位小朋友愿意去拿三盘粮食喂 3 号毛毛虫？（2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的1 号毛毛虫需要吃几片树叶？2 号毛毛虫需要吃几个水果？3 号毛毛虫需要吃几盘粮食？（3）集体游戏毛毛虫吃东西吃的真开心啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗？发给幼儿数字卡片，介绍游戏规则。数字卡片 1-3 随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。教师指导幼儿的活动。5.结束活动幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，

23、飞去美丽的花丛里。（在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，观察各种蝴蝶的图片。）活动反思：活动反思：这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有兴趣参与活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 8 8活动目标：活动目标

24、：1、感受 ab 段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。活动准备：活动准备：毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识活动过程：一、律动蝴蝶蝴蝶真美丽入室。教师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。毛毛虫故事。森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，踩了好多花呆在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？

25、真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。1、幼儿欣赏 a 段音乐。2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和 b 段音乐。1、教师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。2、播放 b 段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。四、表演毛毛虫和蝴蝶五、活动结束活动反思：活动反思：本活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的

26、创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 9 9活动目标：活动目标：1、感受 ab 段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动准备：活动准备：毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。活动过程：活动过程：一、律动蝴蝶蝴蝶真美丽入室。师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。毛毛虫故事。森林

27、里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。1、幼儿欣赏 A 段音乐。2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和 B 段音乐。1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只

28、蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。2、播放 B 段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。五、表演毛毛虫和蝴蝶。六、活动结束。毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 1010教学目标：教学目标：认识本课的生字和生词。正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。课前准备：课前准备：小蝴蝶和毛毛虫的头饰。课件。教学过程：教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜

29、。2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今天，我们就来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。3、教师板书课题，学生齐读课题。二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。3、认读生字。课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识指学生领读。齐读。去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。三、抓住对话，品读课文，读中感悟

30、1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助)在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜不好意思认真委屈。小蝴蝶的情感变化：生气惊讶糊涂吃惊开心。采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。4、合作表演，体会人物的内心情感。学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。四、了解蝴蝶生长发育的变化过程1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛

31、虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。2、全班交流：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么?3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。学生解说时，教师适时板书：五、回读课文，留下余味播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感变化。六、拓展延伸师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物?学生集体交流。师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获!七、好书推荐阅读丹麦作家安徒生写的童话丑小鸭，相信你们会有收获的!毛毛虫和蝴蝶教案

32、毛毛虫和蝴蝶教案 1111【教学目标】【教学目标】1.会认 4 个生字，会写 8 个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心课时建议：2 课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好清波 鼻子 齐鸣 得到代替(1)指名读生词，相机正音(2)去拼音读词(3)齐读

33、生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨3.教师范写，学生描红、练写第二课时一、创设氛围，激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌，检查朗读情况2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2 分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这 2 分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中

34、感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累 ABB 式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量

35、?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈”三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么

36、?3.有感情地背诵本诗4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 1212执教者：执教者：陈乔活动目标：活动目标：1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活泼、轻快。2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动参与游戏、体验快乐地情趣。活动准备：活动准备：1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音

37、乐磁带、录音机2、请老师协助表演。活动过程：活动过程：一、集体表演律动劳动最光荣二、看图片，引起兴趣“花园里的花儿开的很美，蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了，看看谁也来找小花花玩了？”三、欣赏歌曲毛毛虫与小花花1、教师清唱一遍歌曲，结合图片，让幼儿感知歌曲内容。“毛毛虫是怎样找小花花玩的？小花花它开心吗？仔细听！”提问：（1）“毛毛虫它怎么来找小花花？”（扭呀扭、教师操作教具）（2）“毛毛虫一扭扭到哪里？”（小花花上、教师操作教具）（3）“小花花开心吗？”（开心）“它开心的也扭呀扭，扭呀扭”（教师操作教具）（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教师操作教具，“原来小花花是这样玩的呀！”2、感

38、知第一段音乐，动作表现毛毛虫“这首歌好听吗？它的名字叫毛毛虫和小花花，我们在来听一遍”（教师操作教具）。（1）放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了，看看谁扭的最漂亮！”（2）个别幼儿上前示范自己想的动作（3）幼儿听第一段音乐，集体用动作表现毛毛虫。3、感知第二段音乐，动作表现小花花形象“毛毛虫一扭扭到小花花上，小花花也高兴的怎么样了？”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗？”（放音乐操纵教具）（1）一起练习小花花动作。（2）请个别幼儿示范所想动作。（3）幼儿听第二段音乐，集体表演。四、分角色游戏再次感受音乐“你们谁知道毛毛虫身上长着什么？”(脚)“许多脚如果爬到你身上，你

39、会感到怎么样？”（痒）“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩，我们也玩玩好吗？”（1）教师戴上毛毛虫头饰，讲解游戏玩法。（2）集体游戏 2 遍。五、结束活动“我们一起到外面找更多的好朋友玩！”幼儿与老师一起出室。毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 1313活动目标：活动目标：1。通过观察讨论，初步了解毛毛虫演变蝴蝶的生长变化。2。鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己，创编毛毛虫生长过程的肢体动作。活动准备：活动准备：1。蝴蝶和毛毛虫的图片2。毛毛虫变蝴蝶的过程视频3。毛毛虫音乐活动过程：活动过程：一、导入师：老师有个谜语请小朋友猜一猜：头上两根须，身穿彩色衣，飞在花丛中，快乐又逍遥。幼：是蝴蝶。师：老师

40、这里也有张蝴蝶的图片，请小朋友欣赏。这只蝴蝶漂亮吗？所以它有个好听的名字，叫美美。小朋友们观察图片上还有什么？（花、树、花园）二、导出故事，出示图片1。蝴蝶美美在花园里飞来飞去，非常开心。（出示图片）突然，它发现树上有一只毛毛虫在爬。蝴蝶说：“啊！原来是毛毛虫呀，你怎么长的这么丑，走起路来还一扭一扭的。真难看！”2。小朋友们，如果你是毛毛虫，听到别人说你长得难看，你会怎样呢？（伤心、生气、哭泣）3。咱们来看看，毛毛虫怎样想的（出示图片）：毛毛虫听了蝴蝶的话，伤心的流下了眼泪4。咦，看看又有谁来了（蜜蜂）小蜜蜂安慰了毛毛虫，而且对蝴蝶美美说：“小蝴蝶，其实你小时候就是一只毛毛虫！”5。蜜蜂说蝴蝶

41、小时候就是毛毛虫，小朋友们相信吗？（讨论）三、观看视频，了解蝴蝶的生长过程1。我们一起来看一段视频，请小朋友们仔细观察，问题的答案就在里面。2。观看视频，老师演说（1）蝴蝶妈妈在叶子的背面生下了一个圆圆的卵。（2）慢慢的，一只毛毛虫钻出来了。（3）毛毛虫想小朋友一样，要长大就要吃很多东西。它一边爬一边吃树叶。慢慢长大了，盖了间小房子住在里面，这间小房子就叫做蛹。（4）毛毛虫谁在蛹里很寂寞，就把蛹撕开一个小洞，飞了出来，咦，它真的变成了蝴蝶！3。教师引导小朋友描述毛毛虫的生长过程。4。请小朋友将毛毛虫生长过程图片排序。四、演一演1。老师施魔法，将小朋友们变成毛毛虫。引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛

42、虫的生长过程。卵（将身体抱成团）毛毛虫（钻出来，爬）蛹（双手举高搭房子）蝴蝶（两臂作翅膀，张开飞）2。请小朋友们跟着音乐一起演一演。活动延伸：小朋友们学的真像！其实，动物世界里还有一些小动物也和毛毛虫变蝴蝶一样，小时候和长大的样子不一样，你知道有哪些吗？毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 1414教材分析：教材分析：毛毛虫和蝴蝶 选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第 1 段为 24 拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第 2 段为 34 拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表

43、现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。活动目标：活动目标：1 感知乐曲 AB 式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。2能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。3体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。活动准备：活动准备：1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。2幼儿素质发展课程音乐CD，纱巾、绸带若干。活动建议：活动建议：一、引导幼儿倾听毛毛虫和蝴蝶，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲 AB 式的结构及情绪特点。提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲

44、由两段组成，第 1 段舒缓，为两拍子；第 2 段欢快，为三拍子。二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。（1）播放 A 段乐曲，朗通第 1 段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。（2）播放 B 段乐曲，朗诵第 2 段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。三

45、、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。小班绘本阅读主题 猪哥哥照镜子 祝晓隽公开课+配套 PPT课件+教案+展板图毛毛虫和蝴蝶教案毛毛虫和蝴蝶教案 1515演唱部分动作建议：A 段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。B 段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。游戏玩法建议：1、A 段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，

46、被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动自己的身体。2、B 段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一张小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。教学活动建议：【活动目标】1、欣赏音乐，感受音乐 A 段和 B 段音乐节奏的快慢变化。2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。【活动准备】1、音乐毛毛虫和蝴蝶2、每张椅子后面挂有一朵花【活动过程】1、讲述故事并倾听音乐。（1）师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？

47、（2）师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。2、欣赏 A 段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。（1）师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）（2）师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。3、欣赏 B 段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与 A 段音乐的快慢变化。（l）师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。（2）师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？（3）师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。（4）完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飞舞。（5）随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。4、游戏 23 遍。5、结束活动。师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。