金色的鱼钩教案范文五篇.pdf

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1、金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案范文五篇金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1认识 12 个生字，读记生字组成的词语。用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。2学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。3练习快速阅读，简要复述故事内容。学习提纲学习提纲1自学生字及生字组成的新词。2读通读顺课文，理解词语。（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：

2、衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。4勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。5“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是（）6给文章重新命题。一、初读课文，自学生字新词，掌握作者 写作思路。1理解词语，注意交给方法，揭示规律。2注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。3行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。（3）老班长饿死在草地边上。（4）深化中心，抒发感情。二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人

3、物品质。1吃草根、咽鱼骨头。（语言、动作、神态）2记住指导员的话。（语言）3分工。（语言、神态）4命令我喝鱼汤。（语言、神态）5临死前不忘把食物留给“我们”吃。（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉 思想。练习提纲1选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）（1）小梁身体（），性格（）。（2）他的病很重，不休息会（）不住的。（3）他表情（），（）地批评道：“这次战斗的形势十分（），侦察班要（）注视敌人的动向，每个战士都要作好一切战斗准备”。2阅读迁移

4、练习：同步阅读 148 页。（1）课文写了一件（）事，赞扬了老红军（）的品质。四、转换迁移，训练运用。金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案 篇篇 2 2教学目标：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。2、通过重点词句，体会人物的思想感情。3、有感情的朗读课文。教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，纠正读错的字。2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说，然后大家补充或纠正。3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。1、默读第一自然段，

5、说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？2、默读课文第二段。思考讨论（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。（2）在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是体现了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。三、总结以上的学习方法。1、理解课文内容。2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。（集体讨论，同学之间纠正、补充，教师作必要的引导。）3、指导朗读第三段。四、小结1、老班

6、长为什么始终不肯吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？五、指名读第四段。思考讨论在这长满红色的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。六、指名有感情的朗读课文。七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案 篇篇 3 3【教学目标】【教学目标】1、认识本课 4 个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。【教学重难点】【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。【教学过程】【教

7、学过程】一、谈话导入新课一、谈话导入新课1、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。板书课题，齐读课题。2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。3、简介时代背景：这是发生在 1935 年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。193

8、4 年 10 月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在 1935 年胜利到达陕北革命根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。二、用较快的速度读课文二、用较快的速度读课文1、自读 默读课文：了解课文主要讲了一件什么事。理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么?有感情地读一读。说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。2、全班交流。三、简要复述课文三、简要复述课文1、感情朗读课文。2、假如你是革命烈士纪念馆

9、的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?复述应该注意的问题：条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。注意用口语讲述。可以怎样开头?3、小组内练习复述。4、组内推荐的同学在全班复述，大家进行评价。5、观看情景剧，看看专业演员是如何讲故事的，学习别人的长处。四、布置作业四、布置作业给家人或朋友讲述金色的鱼钩的故事【板书设计】【板书设计】【教案点评】【教案点评】通过有感情的一段谈话导入新课并介绍时代背景。然后引导学生用比较快的速度读课文，要求学生以事情发展为线索，了解故事的内容梗概。特别要求学生在独立阅读时加快默读的速度，了解

10、课文主要讲了一件什么事。学生默读时，要理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容，为复述故事做准备。练习复述时，先要进行一定的辅导;然后在小组内练习;推荐比较优秀的学生在全班汇报，此时注意让学生进行自我评价，在评价中提高自己;最后观看情景剧，看看专家是怎样讲故事的，学习人家的优点，在完成家庭作业时进一步提高复述故事的水平。金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案 篇篇 4 4【教学目标】【教学目标】1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒!这句话的含义。2、学习生字新词，理解三长两短、喜出望外、奄奄一息等词语。【教学过程】【

11、教学过程】一、检查自学字、词情况1、根据意思听写词语：三长两短、喜出望外、奄奄一息。2、齐读生字、新词。3、说说容易读错、写错的字、词。二、初读课文，感知大意1、默读课文并思考：简要说说课文写了一件什么事?找出点明题意的句子(用直线划下来)。2、反馈。三、理解这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!的含义1、齐读。2、质疑：这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光芒?3、讨论。4、定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。5、自学。6、交流。(以感情朗读为重)7、体会老班长的精神。8、说说这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!这句

12、话的含义。9、练习。四、课堂作业设计1、根据意思写词语。2、体会这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案 篇篇 5 5【教学过程】一、题解，领略思想内容、“金色”是什么意思？、（轻声朗读）把和题目相关的句子写出来。、说说本文记叙一件什么事？、（出示小黑板）“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒！”师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？抓住关键，问得中肯，富有启发性。生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自身却牺牲在河边。生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。生：“鱼钩”是老班长的

13、遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。生：这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的高尚精神。这精神永放光芒。二、绘形，激发思想感情师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？生：通过老班长的外表描写来揭示的。（从课文中画出描写老班长外表的句子。）既动脑又动手，紧扣课文，由表和里。（出示小黑板。）师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？问得妙！一石投水生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。生：说明在长征路上老班长为革命十分劳累。生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。生：“斑白的两鬓”说明他一帆风顺的考验。生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心

14、世界。生：对，看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的高尚品质。答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。师：老班长这种高尚的品质还可以从什么地方找出来？抓住不放，步步深入。生：从他的行动表示出来。他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。生：他挖草根，想尽方法做鱼钩钓鱼。生：他翻了很多草皮，才干找到鱼饵。生：他那么衰老，还为三位小战士洗衣裳。师：这一连串感人肺俯的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。（出示小黑板）“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的？为什么这样描写？生：这些词语都是描写老班长的神情的。生：“合不拢眼”这个

15、词可以看出老班长整夜睡不着。生：面对“饥饿威胁”，眼看三位伤员一天天瘦下去，老班长焦急不安。生：“喜出望外”是写一个偶然机会，老班长发现一条鱼跃出水面时的高兴劲儿。生：“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的秘密被发现后，伤员端着鱼汤，怎么也“送不到嘴”，老班长见后的神情。生：这个词说明老班长很生气。生：说明他既严肃又耐心。生：看到战士们吃完了鱼汤，老班长才“露出笑意”。生：说明他把伤员的健康作为一件快乐事。生：这些词语看出老班长为伤员的虚弱、饥困而担忧，为小战士能得到一点营养而高兴。生：说明老班长一心牵挂的是三个小战士。生：老班长为自身想得少，为他人想得多。生：说明他一心挂念的是党的委托，是革命事业

16、。三、入境、掀起情感波澜师：这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来烘托老班长的内心。（同学们从课文中画出有关的句子。）再次动笔。“道”不离“文”，借“我”烘托出老班长的伟大。师：万根钢针扎着喉管是什么滋味？当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让给病员吃，自身却嚼草根和鱼骨，“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时，你的心情怎么样？问得细致。言辞恳切，引入情景，接受高尚情操的熏陶。生：我会激动得流下眼泪，哭起来。生：我会十分痛苦。生：我觉得老班长的境界十分高尚，自身太渺小了。生：我会怨恨自身为什么让老班长这样吃苦，而自身却坐享其成

17、！师：一个搪瓷碗有千斤重吗？为什么总送不到嘴边？在这情景下，你将会怎么样？生：这是夸张的写法，是说心情万分繁重、痛苦，我同样也十分痛苦的，真不知如何是好？生：我一定鼓励两位小同志，边养病边锻炼，设法减轻老班长的负担。生：我一定要求老班长和我们一起也吃一些。四、剖析、接受品德熏陶（细读老班长牺牲这一重点段，并设身处地想象当时的情景。）细读品味，不能忽视的一环。师：老班长昏迷不醒时，我们为什么着慌了？生：老班长平时只顾着三个小战士，自身吃得少，劳累多，又缺营养。现在昏迷不醒了，说明他身体支持不住了。生：可能老班长的精力消耗尽了。生：因为老班长的生命十分危险。师：快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽

18、，生命垂危，说明这段时间来，他是坚持着走过来的。他为什么能这样坚持呢？生：他牢记党的委托，是党给他的力量。生：他坚信一定能走出草地，有坚强的信念。生：他坚决要完成指导员交给的任务。生：他有顽强的意志、惊人的毅力。师：当老班长奄奄一息时，小梁把鱼汤送到他的嘴边。可是老班长依然一滴不沾，他说了什么？你对这一席话是怎样体会的？（读老班长的话。）老班长的话感人肺腑。读之更为动情，再次体现老班长形象的伟大。生：这席话说明老班长在生命垂危关头，仍然念念不忘自身的责任。生：老班长把党的话永记心头。生：我体会到：老班长把生的希望让给病员，把饿和死的痛苦留给自身。生：我觉得老班长是一个真正的共产党员，他舍己为人

19、的精神十分伟大，值得学习。生：我要学习老班长忠心耿耿为革命的品质！五、归纳，提高思想认识问题：、作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里？老班长精神不死，流芳百世。、用“金色的鱼钩”做课题说明了什么？（有感情地朗读课文，进一步感受老班长的光辉形象。略）感情朗读，加深印象，倍受教育。评介知识上的幅射，认识上的扩展广东汕头市金园区教育局教研室 杨传铭文以载道，文道统一，历来是语文教学的主旨。但如何紧扣教材，有针对性地进行思想教育，则是不少教师仍在摸索研讨的课题。魏俊尤老师积数十年的教学经验，总结出一条如何“紧扣教材，渗透德育”的教学规律知识上的幅射，认识上的扩展。这对我们来说，

20、是一条易学可行的富有启发性的好经验。以魏老师的这个课堂教学片断来看，有两点很值得我们借鉴。一、选准文以载道的联系点，引发开去，进行教与学每一篇课文都有它所包括的独有的教育内容。假如在教学过程中离开课文去随意说教，则不但起不到思想教育的积极作用，反之会因泛泛而谈冲淡或抵消思想教育的因素。魏老师的这个课堂教学片断之所以值得学习，就在于他选准了课文中文以载道的联系点，在知识上进行幅射，收到最佳的课堂效益。如教师抓住“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”这个句子，提问“长满了红锈的鱼钩”何以会“闪烁着绚烂的金色的光芒”？魏老师让同学从“鱼钩”这条线索去理清作者的思路，去认识老班长为革命所

21、做出的贡献；从“生锈”“金色”等词语以和描写老班长的外貌特征、言行举止的有关句子去体会老班长为革命献身的高尚品质，使同学真正弄懂课文的内含，春雨润无声似地受到老班长这个光辉人物高尚品德的感染，自然而然地受到革命保守教育。知识幅射，充沛发挥，点到为止，恰到好处。二、注意思想教育的层次性，逐步深入，充沛发挥教材的教育作用一节好的语文课，要在同学学得生动活泼的同时，体现出教师对同学进行思想教育的层次性的合理布置。对同学进行思想教育要有一个循序渐进的过程，同学接受教育也有一个逐步加深的过程。为何把这两个过程很好地贯穿在教学活动中，让同学随着课文情节的发展，认识水平也随之提高？魏老师引导同学从课题入手去领略课文的思想内容；让同学从描写老班长外表的语句去揭示内心世界，去学习老班长把生的希望让给同志、把饥饿和死亡的痛苦留给自身的伟大精神；从启发同学理解“一个搪瓷碗有千斤重吗”的含义，让同学置身当时当地的环境中而掀起感情的波澜，从引导同学细读老班长牺牲的段落，进一步加深对老班长这一光辉形象的认识；最后再次从鱼钩进行归纳，让同学接受英雄人物高尚情操的熏陶，并从接受教育上升到提高思想认识这个高度。由浅入深，步步深入，使同学的思想认识逐步得到升华。魏老师的这个课堂教学片断体现了他的教学特色：“既在知识上辐射开去，出现网状结构，又在认识方面扩展开来，达到自我认识、自我领悟、自我教育的目的。”