2021-2022学年安徽省六安市裕安区新安中学高三（上）开学生物试卷（附答案详解）.pdf

《2021-2022学年安徽省六安市裕安区新安中学高三（上）开学生物试卷（附答案详解）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年安徽省六安市裕安区新安中学高三（上）开学生物试卷（附答案详解）.pdf（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年安徽省六安市裕安区新安中学高三（上）开学生物试卷1.分析如图肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系，叙述错误的是（）肝 编 胞=甲A.肝细胞、甲、乙三部位。2浓度大小关系为乙甲肝细胞B.乙中的葡萄糖通过甲进入肝细胞需穿过3 个磷脂双分子层C.甲、乙、丙维持稳定的调节机制是神经-体液-免疫调节D.NaHCCh与乙中产生的乳酸反应，使乙pH稳定在7.35-7.452.内环境稳态是机体进行正常生命活动的基本条件，关于稳态下列判断正确的是（）A.处于寒冷环境中，酶活性增强导致代谢加快B.长期饮食过咸，影响血浆渗透压会导致组织水肿C.糖尿病患者代谢比正常人旺盛，所以产生更多的

2、尿量D.抗体与自身组织的反应不属于过敏3.下列有关神经兴奋的叙述，正确的是（）A.静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出B.组织液中Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小C.突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋D.神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导4.如图所示，图 1为细胞膜亚显微结构示意图，图 2 为突触结构示意图，则相关叙述A.图 1 中 I 侧为细胞膜内侧，II侧为细胞膜外侧B.脂质分子可优先通过细胞膜与图1中 A 密切相关C.图 2 中 E 为突触后膜，F 为突触前膜，C 物质被释放出来依靠主动运输D.图2中C名称为神经递质，C与D结合后，突触后膜电位可以由

3、外正内负变为外负内正5 .质量分数为5%的葡萄糖溶液为血浆的等渗溶液。给健康人静脉滴注1 00m L的1 0%葡萄糖溶液后，一段时间内会发生（）A.细胞外液渗透压的降低 B.胰岛B细胞的分泌活动增强C.血浆中抗利尿激素的浓度降低 D.葡萄糖分解产生乳酸的能力增强6 .下列关于免疫调节的叙述，错误的是（）A.神经调节和体液调节都与机体免疫有关B.浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞C.H I V病毒主要攻击T细胞导致免疫功能严重缺陷D.大规模饲养家畜时合理使用动物激素可提高免疫力7 .下列关于免疫的说法，正确的是（）A.正常机体再次接触相同抗原时，非特异性免疫功能一般不会加强B.吞噬细胞吞噬

4、消化抗原、抗体结合后形成的沉淀或细胞集团，与生物膜的选择透过性有关C.H I V利用宿主细胞的逆转录酶进行逆转录，完成其增殖D.禽流感病毒能刺激T细胞分泌淋巴因子并与其特异性结合8,假设如图图中两个含生长素（I A A）的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中的含生长素量的分析正确的是（）含生长素的琼脂块A.c f=d a=b=g B.f a d=e b=g cC.c a=fd=e b=g D.fa=b=d=e g c9.下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是（）A.脱落酸能促进树叶的衰老和脱落B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长

5、素第 2 页，共 32页C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果中的各种激素合成增加10.植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性（）A.在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.在自然状态下，松树长成塔形11.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）生长激素甲状腺激素胰岛素性激素A.B.C.D.12.种群的数量特征之间的关系可用如图表示，下列有关叙述正确的是（

6、）燃 幻 s叫.*密度 产 如对下一|决定大小相密度A.为性别比例，人类的性别比例接近1：1B.为出生率和死亡率、迁入率和迁出率C.为年龄结构，可以影响出生率和死亡率D.为种群数量，其增长方式在自然界中一般呈“J”型增长1 3.如图示为某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后种群增长速率随时间变化的曲线，根据该曲线可以得出（）L时间A.t3时该种小型淡水鱼的年龄组成为衰退型B.t4时该种小型淡水鱼在新湖泊中逐渐消失C.该种小型淡水鱼在新湖泊中呈J型增长D.该种鱼在新湖泊中的环境容纳量约为t2时该鱼数量的两倍14.如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述错误的是（）A.乙装置

7、通常用于对体型较小的土壤动物进行采集B.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集C.用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中D.甲装置花盆壁丙和放在其中的土壤间留一定空隙的目的是便于空气流通15.下列各项调查活动属于在群落水平上的研究的是（）A.调查迁徙到洞庭湖越冬的小白额雁种群的数量B.调查六盘山雪豹种群的活动范围和性别比例C.调查三江源区域内物种丰富度的变化情况D.调查山林地区七星瓢虫的空间分布情况16.下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是（）A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C.

8、生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强17.我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉，螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并在栖息于林中，下列叙述正确的是（）A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向18.大象是植食性动物，有一种蜕螂则专以象粪为食。设大象在某段时间所同化的能量为l（Vkj（千焦），则这部分能量中可以流入蜕螂体内的约为（）第4 页，共 32页

9、A.O k JB.1 0Ak JC.2 x l 06k JD.1 06-2 x l 06k J1 9 .自然界中，虎、狮、豹等大型肉食性动物的数量远远少于其他动物，其原因可解释为（）A.个体大，不容易找到栖息场所 B.繁殖力比小型动物低C.个体大，食量大，食物不足 D.营养级别高，可利用能量少2 0 .如图表示某农田生态系统一年中C O 2的释放和消耗!状况，其中各数字序号表达的含义分别为：生产者呼吸释放量；分解者呼吸释放量；消费者呼.广H吸释放量；生产者光合作用消耗总量。有关叙述 正确的是（）A.流经该农田生态系统的总能量可用表示B.的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多C.消费者同

10、化作用的大小可用表示D.该农田生态系统一年中C O 2的释放量与消耗量相等2 1.科学家R.L.S m i t h研究了某生态系统中不同种类动物的相关能量的变化情况，部分动物的相关统计结果如表所示。下列叙述错误的是（）能量数值（千卡动物种类摄 取 量（I）同 化 量（A）呼 吸 量（R）生 产 量（P）收 割 蚁（植食）3 4.5 03 1.0 03 0.9 00.1 0小 蜘 蛛（肉食）1 2.6 01 1.9 01 0.0 01.9 0盐 沼 蝗（植食）3.7 11.3 70.8 60.5 1黄 鼠（植食）5.6 03.8 03.6 90.1 1A.盐沼蝗摄入的食物中的能量一部分流向分解者

11、B.表中各生物同化的能量中用于自身生长发育和繁殖的能量均较少C.黄鼠的生长效率（x l O O%）较低的原因是呼吸消耗的能量较多D.该生态系统中，第二营养级与第三营养级间的能量传递效率为3 2.9%22.如图为生态系统碳循环示意图，图中字母代表生态系统组成成分，数字表示碳的流动过程.下列叙述正确的是（）A.图中生产者、A、B、C构成了两条食物链B.大力增强过程可一定程度缓解温室效应C.经过程的碳全部储存于B体内的有机物中D.农业上的中耕松土可以加强过程23.下列有关生命系统的叙述正确的是（）A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B.生物圈是地球上最基本，也是最大的生态系统C.肌肉细胞

12、里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次D.H1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞24.实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到清晰的四个物像如图.有关该实验的说法正确的是（）A.换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头破坏玻片标本B.实验者若选用目镜15x和物镜40 x组合观察，则物像的面积是实物的600倍C.若每次操作都未调节目镜，看到清晰物像时物镜离装片最远的是D.若视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物可能在目镜和反光镜上25.科学家在加利福尼亚州东部的莫诺湖里发现了一种被称作GFAJ1的细菌，这种细菌能利用碑来代替磷元素构筑生命分子，进行一些关键的生化反

13、应。已知在元素周期表中，碑排在磷下方，两者化学性质相似。下列叙述错误的是（）A.GFAJ1细菌中含量较多的六种元素可能是碳、氢、氧、氮、碎、硫B.碑对多数生物有毒，可能是因为神能够替代磷参与生化反应，导致混乱C.碎元素存在于GFAJ1细菌细胞膜、核糖体以及DNA和RNA等物质中D.该细菌的分泌蛋白在核糖体上合成后，需经过内质网和高尔基体的加工26.将刚刚萌发、带有小芽的大麦充分研磨后，过滤得到组织样液。在组织样液中加入下列试剂后振荡均匀。下列有关实验现象及结论的叙述，不正确的是（）A.加入碘液，溶液呈蓝色，说明发芽的大麦中含有淀粉B.加入双缩胭试剂，溶液呈紫色，说明发芽的大麦中含有蛋白质第 6

14、 页，共 32页c.加入苏丹m 染液，溶液呈红色，证明发芽的大麦中含有脂肪D.加入斐林试剂并水浴加热，溶液呈砖红色，说明发芽的大麦中含有还原糖2 7.我国合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物脑啡肽（图甲），它的结构简式如图 下列说法错误的是（）-3 9CH-CH,CHHCVOH IIINH,-C-CO-NH a=b=d=e g c.故选：D.胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输.本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知

15、识综合分析问题和解决问题的能力，难度适中.9.【答案】A【解析】解：A、脱落酸能促进树叶的衰老和脱落，A正确；B、杨树顶芽快速生长所需要的生长素由其自生合成，不需要侧芽提供，且顶芽产生的生长素会通过极性运输将其产生的生长素运输到侧芽累积，导致侧芽生长受到抑制，B错误；C、生长素具有两重性，生长素类似物也具有两重性，既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果，C错误；D、植物的生命活动受多种激素的调节，密封存储的水果中各种激素的合成不都是增加,如：乙烯增加，生长素减少，D错误。故选：Ao不同植物激素的生理作用：生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓

16、度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。本题考查植物激素和植物生长调节剂的应用，要求考生识记他们的概念和作用，能够运用所学知识结合选项信息进行判断。10.【

17、答案】C【解析】【分析】本题考查生长素生理作用二重性的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。第 16页，共 3 2 页生长素生理作用：促进生长、促进托插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。圆锥型树冠是顶芽产生生长素运输到侧芽，抑制侧芽的生长；茎背地性生长是由于生长素由于重力作用，使背地侧生长素浓度高而生长快；除去稻田双子叶杂草是利用高浓度的生长素或其类似物抑制双子叶杂草的生长。【解答】A.在自然状况下，大型乔木的顶端产生较多的生长

18、素，生长素高，由于顶端向下运输,导致侧芽处的生长素浓度升高，离顶端越近的芽生长素的浓度越高，这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长，而顶芽处则由于生长素向下运输，生长素的浓度较低，所以生长的较快，使树冠多呈圆锥形，A错误；B.由于重力作用，生长素横向运输，使刮倒的树木露出地面的根处近地侧生长素浓度高,远地侧浓度低；又根对生长素浓度最敏感，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以根总是向地生长能说明生长素调节具有“二重性”，B错误；C.置于窗台上的盆栽植物，由于单侧光的影响，背光的一侧生长素浓度高，促进作用大，生长快，所以总是朝窗外生长，只体现了促进作用，C正确；D.在自然状态下，顶芽产生的生长素运输给

19、侧芽，顶芽的生长素为低浓度促进生长，侧芽的生长素为高浓度抑制生长，使松树长成塔形，因此能说明生长素调节具有两重性,D错误。故选C。11.【答案】D【解析】解：生长激素化学本质是蛋白质，只能通过“注射法”补充；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可通过“饲喂法”或“注射法”补充；胰岛素化学本质是蛋白质，只能通过“注射法”补充；性激素是脂质，可通过“饲喂法”或“注射法”补充。可通过“饲喂法”补充的是。故选：D。激素的化学本质有的是小分子物质，有的是大分子物质。由于细胞膜具有选择透过性,所以大分子物质的激素如果通过“饲喂法”进行人为补充，则会被消化而失去功效。生长激素属于多肽物质、胰岛素属于蛋白质类，所以它们

20、都不可以用“饲喂法”补充。甲状腺激素属于氨基酸的衍生物，性激素属于脂质，可以通过“饲喂法”补充。本题考查激素化学本质相关知识，意在考查学生对知识点的识记、理解和应用能力。12.【答案】B【解析】解：A、预测种群数量的变化，为年龄组成，A 错误；B、决定种群大小为出生率、死亡率和迁入率、迁出率，B 正确；C、为性别比例，可以影响出生率，C 错误；D、为种群数量，其增长方式在自然界中一般呈“S”型增长，D错误。故选：Bo种群的特征主要包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率、迁入率和迁出率是影响种群数量的直接因素，年龄组

21、成和性别比例是通过影响出生率和死亡率间接影响种群数量的，分析一个种群的年龄结构可以间接判定出该种群的发展趋势。分析题图：预测种群数量的变化，为年龄组成；决定种群大小为出生率、死亡率和迁入率、迁出率；性别比例影响种群数量的变动：种群密度直接影响种群数量，为种群数量，据此答题。本题知识点简单，考查种群的特征，要求识记种群的几种数量特征，掌握各数量特征之间的关系，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。13.【答案】D【解析】解：A、t3时种群增长率下降，但是种群数量仍增加，年龄组成为增长型；故A 错误。B、14时刻种群增长率为0,种群数量达到K 值，并非在新环境中逐渐消失；故

22、B 错误。C、此曲线的纵坐标为“种群增长率”，先增加后减小，其种群为S型增长，J 型曲线的种群增长率不变；故 C 错误。D、t2时种群增长率最大，种群数量为K/2；故 D 正确。故选：D。据图分析，此曲线的纵坐标为“种群增长率”，其种群为S型增长，t2时刻对应的种群数量为K/2；t3时刻年龄组成应为增长型；14时刻种群数量达到K 值，并非在新环境中逐渐消失。本题考查S型曲线的相关知识，意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等。14.【答案】B第 18页，共 3 2 页【解析】解：A、乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集，A正确；B、图中甲装置利用土壤

23、小动物具有避光、避高温、趋湿的习性进行采集，B错误；C、用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，防止腐烂，C正确；D、甲装置的花盆壁丙和放在其中的土壤之间留一定空隙，可以增加空气流通，D正确。故选：Bo根据题意和图示分析可知：图中甲装置利用土壤小动物具有趋暗、避高温、趋湿的习性进行采集。图乙适合采集体型较小的土壤动物。本题结合实验图示，意在考查学生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。15.【答案】C【解析】解：A、迁徙到洞庭湖

24、越冬的小白额雁种群数量属于种群水平的研究，不属于群落水平，A错误；B、六盘山雪豹种群的活动范围和性别比例也是在种群水平的研究，B错误；C、据分析可知：丰富度属于群落水平的研究问题，故调查三江源区域内物种丰富度的变化属于在群落水平上的研究，C正确；D、种群的特征包括数量特征和空间特征，其中山林地区七星瓢虫的空间分布情况属于种群的空间特征，不是群落水平上的研究，D错误。故选：C同一时间内聚集在一定区域内的具有直接或间接关系的生物种群的集合叫群落，群落研究的方向包括群落的物种组成和优势物种、种间关系、群落的空间结构、群落的边界和范围等；在一定区域内同种生物所有个体的综合叫种群，种群的研究范围是种群密

25、度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等。本题考查种群和群落的结构特征，意在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，同时获取题干信息准确答题。16.【答案】D【解析】解：A、生态系统具有一定的自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础，A正确；B、生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性，B正确；c、生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值，c 正确；D、生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越弱，D 错误。故选：D。1、生态系统有自我调节能力，但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自

26、然协调发展。2、生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱。本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题。17.【答案】C【解析】【分析】本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构；掌握生态系统中能量流动的过程及特点，能结合所需的知识准确判断各选项。分析题文：“螳螂捕蝉，黄雀在后”中隐藏的食物链为：绿色植物一蝉T螳螂-黄雀，当鹰迁入并在栖息于林中后，食物链为：绿色植物一蝉一螳螂一黄雀一鹰。【解答】A.鹰的迁入使黄雀的数量减少，这导致蝉的天敌（螳螂）的数量增加，进而

27、导致蝉的数量减少，A 错误；B.生态系统中能量流动的起点是生产者，且能量流动的特点是单向流动、逐级递减，因此该生态系统中细菌产生的能量不可流向生产者，B 错误；C.营养级越多，能量消耗就越多，因此鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节，C正确；D.鹰的迁入不改变该生态系统能量流动的方向，能量依然按照食物链由低营养级流向高营养级，D 错误。故选C。1 8.【答案】A【解析】解：已知大象在某段时间所同化的能量为107KJ,其粪便中的能量是没有被同化的，属于上一营养级固定的能量；而蜕螂是以大象的粪便为食物的，所以蜕螂获得的第20页，共32页能量不是来自于大象，而是大象的上一营养级，即大象同化的能量中

28、可以流入蜕螂体内的约OKJ。故选：Ao粪便中的能量是没有被同化的，属于上一营养级固定的能量；能量流动的特点是单向传递、逐级递减，传递效率为10%-20%o本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力，需要一定的计算能力。19.【答案】D【解析】解：大型肉食动物处于较高的营养级，而能量在传递过程中逐级递减，到大型肉食动物这一营养级时能量所剩很少了，因此自然界中，虎、狮、豹等大型肉食性动物的数量远远少于其他动物。故选：D。能量的传递效率计算公式：上一个营养级的同化量子下一个营养级的同化量xlOO%。能量在沿食物链流动的过

29、程中，逐级递减。若以营养级为单位，能量在相邻的两个营养级之间传递效率为10%20%。本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学生态系统能量流动的规律做出正确判断,属于识记层次的内容，难度较易。20.【答案】A【解析】解：A、流经该农田生态系统的总能量就是生产者所固定的全部太阳能，表示生产者光合作用消耗总量，即生产者总的光合作用情况，故流经该农田生态系统的总能量可用表示，故A正确；B、有机肥料必须经过分解者的分解作用变成无机物，才能被生产者利用，故的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越少，故B错误；C、消费者同化作用的能量大于消费者呼吸释放量，故消费者同化作用的大小不能用表示，故C错误；D

30、、农田生态系统一年中有有机物的积累，光合作用固定的CCh多于呼吸作用释放的CCh量，故D错误。故选：Ao据图分析，流经该农田生态系统的总能量是生产者光合作用固定的能量，可用表示，即生产者光合作用消耗CO2的总量。生产者的能量去路包括生产者呼吸释放量；分解者呼吸释放量；流入下一营养级和未被利用。本题考查生物系统的能量流动，意在考查学生理解生态系统能量的来源和去路，解题时需要耐心分析。21.【答案】D【解析】解：A、盐沼蝗摄入的食物中的能量并不能完全被盐沼蝗同化，一部分以粪便的形式流向分解者，A正确；B、由题中表格可知，各生物同化量绝大多数用于呼吸的消耗，因此同化的能量中用于自身生长发育和繁殖的能

31、量均较少，B正确；C、黄鼠的同化量大部分通过呼吸作用以热能的形式散失掉，因此用于生长发育繁殖的生长量较少，所以生长效率低，C正确；D、该生态系统中第二营养级和第三营养级的生物除了表中的动物外，还有其它动物，因此无法算出该生态系统第二营养级与第三营养级间的能量传递效率，D错误。故选：D。能量的传递效率计算公式：上一个营养级的同化量+下一个营养级的同化量xlOO%。能量在沿食物链流动的过程中，逐级递减。若以营养级为单位，能量在相邻的两个营养级之间传递效率为10%20%。本题考查学生从题中表格获取相关信息，并结合所学生态系统的能量流动规律做出正确判断，属于应用层次的内容，难度适中。22.【答案】B【

32、解析】解：A、据图分析，A表示大气中的二氧化碳库，B表示消费者，C表示分解者，它们不能构成食物链，因为食物链只包括生产者和消费者，A错误；B、表示光合作用，大力增强过程可吸收较多的二氧化碳，在一定程度上可缓解温室效应，B正确；C、经流向B的碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失，少量的碳元素储存于B体内的有机物中，C错误；D、农业上的中耕松土可以加强过程即植物根细胞的呼吸作用，D错误.故选：B.根据题意和图示分析可知:A表示大气中的二氧化碳库,B表示消费者,C表示分解者.表示光合作用，表示呼吸作用，表示捕食关系，表示生产者的碳元素以残枝败叶形式流向分解者，表示消费者的碳元素以遗体粪便流向分解者

33、，表示分解者的分解第22页，共32页作用，表示消费者的呼吸作用.本题主要考查生态系统的碳循环过程，意在强化学生对碳循环的过程的识记、理解与运用.2 3.【答案】D【解析】解：A、植物没有系统，单细胞生物没有组织和器官，A错误；B、细胞是地球上最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生态系统，B错误；C、肌肉细胞里的蛋白质和核酸不属于生命系统的分子层次，C错误；D、H 1 N 1流感病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞，D正确。故选：D。生命系统的结构层次：（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.（2）地球上最基本的生命系

34、统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能.（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境.本题考查生命系统的结构层次，要求考生识记生命系统的结构层次，明确最基本的生命系统是细胞，再结合所学的知识准确判断各选项.2 4.【答案】C【解析】解：A、换用高倍物镜前不能提升镜筒，只能转动转换器，换上高倍镜，A错误；B、实验者若选用目镜1 5 x和物镜4 0 x组合观察，则像的长或宽是实物的1 5 x 4 0=6 0 0倍，B错误；C、由图分析可知放大倍数最大的是、最小的是，看到清晰物像时物镜离装片最远说明放大倍数最小，应该是，C

35、正确；D、若视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物可能在目镜上，异物不可能在反光镜上，D错误。故 选:C o显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大，显微镜放大倍数=目镜放大倍数x物镜放大倍数.显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小.由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央一转动转换器选择高倍镜对准通光孔T调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮一转动细准焦螺旋使物象更加清晰.本题考查了显微镜的工作原理和操作等方面的知识，要求考生能够识记显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大；明确换用高倍镜时切忌不能旋

36、转粗准焦螺旋；识记物镜离装片最远说明放大倍数最小，光圈最大说明放大倍数最大.2 5.【答案】D【解析】解：A、根据题干信息“这种细菌能利用剧毒化合物砒霜中的碑来代替磷元素构筑生命分子”可知，G F AJ-1细菌体内含量较多的六种元素可能是碳、氢、氧、氮、碑、硫，A正确；B、种对多数生物有毒可能是因为碑能够替代磷参与的生化反应，制造混乱，B正确；C、碑元素能代替磷元素，因此其存在于G F AJ 1细菌的磷脂、核酸、D N A和R N A等物质中，细胞膜中含有磷脂和蛋白质，核糖体中含有R N A和蛋白质，C正确；D、细菌含有核糖体，没有内质网和高尔基体，D错误。故选：D。1、组成生物体的化学元素根

37、据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类。(1)大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括C、H、0、N、P、S、K、Ca、M g,其中C、H、0、N为基本元素，C为最基本元素，O是含量最多的元素；(2)微量元素是指含量占生物总重量万分之一以下的元素，包括F e、M n、Z n、Cu、B、M o等。2、紧扣题干信息“碑来代替磷元素”答题。本题考查组成细胞的元素，意在考查考生理解所学知识并能从题干中获取有效信息的能力。2 6.【答案】C【解析】解：A、淀粉遇碘液变蓝色，因此加入碘液，溶液呈蓝色，说明发芽的大麦中含有淀粉，A正确；B、蛋白质可与双缩腺试剂发生紫色反应，如果发芽的大麦中含有

38、蛋白质，那么加入双缩胭试剂，溶液会呈紫色，B正确；C、脂肪可用苏丹I I I染液染成橘黄色，C错误；D、加入斐林试剂并水浴加热，溶液呈砖红色，说明发芽的大麦中含有还原糖，D正确。第24页，共32页故选：Co生物组织中各类化合物的鉴定方法，总结如下：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉、蔗糖）。（2）蛋白质可与双缩胭试剂产生紫色反应。（3）脂肪可用苏丹HI染 液（或苏丹IV染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）。（4）淀粉遇碘液变蓝。本题考查检测蛋白质的实验、检

39、测还原糖的实验、检测脂肪的实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。27.【答案】C【解析】解：A、图甲所示化合物含有5 个 4 种氨基酸，叫五肽，完全水解可形成4 种氨基酸，A 正确；B、设组成该多肽的氨基酸数为X,则 110X-（X-l）x 18=2778,求得X 等于30,B 正确；C、由题意知可知，丙氨基酸的位置是8、18、27、39位，因此去掉丙氨酸得到4 条长短不等的多肽需要水解7 个肽键，即肽键数减少7 个；四条短肽至少含有4 个游离的氨基和游离的竣基，氨基和竣基数增加3 个，C 错误；D

40、、蛋白质有多种功能，当它是抗体时，能与抗原结合发挥免疫功能；当它是激素时，能与靶细胞结合发挥调节功能，D 正确。故选：Co题图分析：图甲为一种人工合成的化合物的结构简式，该化合物由5 个氨基酸脱水缩合形成，这 5 个氨基酸的 R 基团依次为-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）2o图乙：在该三十九肽中，第 8、18、27、39个氨基酸是丙氨酸，在除去第8、18、27号氨基酸的丙氨酸时每去掉1 个丙氨酸要水解2 个肽键，去掉第39号丙氨酸只水解一个肽键即可。本题结合多肽链的分子结构式，考查蛋白质合成-氨基酸脱水缩合，要求学生识记氨基酸脱水缩合的概念，掌

41、握氨基酸脱水缩合过程，能准确判断图中各物质的名称，能运用所学的知识答题。28.【答案】B【解析】解：A、核酸是遗传信息的携带者，不论是细胞内的核酸还是细胞外的核酸，其核甘酸的排列顺序都蕴含着遗传信息，A错误；B、新型冠状病毒的遗传物质是RNA,相对于双链DNA更易突变，B正确；C、DNA具有多样性的主要原因是碱基的排列顺序千变万化，C错误；D、DNA的基本单位是脱氧核糖核昔酸，D错误。故选：Bo1、核酸根据五碳糖不同分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）,DNA主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体也含有少量DNA,RNA主要分布在细胞质中，细胞核中也含有RNA；DNA与RNA在组成上的差

42、别是：一是五碳糖不同，二是碱基不完全相同，DNA中含有的碱基是A、T、G、C,RNA的碱基是A、U、G、C；核酸是遗传信息的携带者，是一切生物的遗传物质。2、DNA分子的稳定性，主要表现在DNA分子具有独特的双螺旋结构；DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核甘酸的种类、数量和排列顺序；特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列。本题考查核酸的种类和功能、DNA的特异性等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。29.【答案】A【解析】解：A、如果甲中的m是G,则甲为鸟喋吟脱氧核甘酸或鸟嘤吟核糖核甘酸,因此不一定是乙DNA的基本单位，A错误：B、如果甲中的m是U

43、,则甲为核糖核甘酸，是丙mRNA的基本单位，B正确；C、如果甲中的a是脱氧核糖，则甲为脱氧核甘酸，其聚合成的大分子物质是DNA,DNA主要分布于细胞核中，在线粒体和叶绿体中也有少量分布，C正确；D、如果甲中的a是核糖，则甲为核糖核甘酸，其聚合成的大分子物质是RNA,RNA主要分布于细胞质中，细胞核中也有分布，D正确。故选：A。分析题图：甲为核甘酸的结构简图，其中a为五碳糖，b为核甘酸，m为含氮碱基；乙为DNA分子双螺旋结构图；丙为mRNA的结构模式图。本题结合题图考查细胞中的元素和化合物的知识，考生识记细胞中核酸的种类、组成和第26页，共32页分布，明确DNA与 R N A 在构成上的异同是解

44、题的关键。3 0 .【答案】C【解析】解：A、原核细胞没有核膜，A错误；B、蛋白质的合成场所一定是核糖体，B错误；C、细胞均能够进行细胞呼吸，无氧呼吸发生在细胞质基质中，部分原核生物有氧呼吸也发生在细胞质中，C正确；D、细胞生物的遗传物质均储存在DNA中，D错误。故选：C o原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质。本题考查了细胞的统一性和差异性，要求考生能够掌握原核细胞和真核细胞在结构上的区别和共同点，难度不大。H OI|3 1 .【答案】C、H

45、、O、N 非必需氨基酸NH2-C C OH 脱 水 缩 合 C或 肽 键 8 8 8 构b成蛋白质的氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别胰岛素为蛋白质，若口服会被消化道中的消化酶分解，从而失去疗效【解析】解：（1）A为组成蛋白质的元素，包括C、H、0、N等元素；B为氨基酸，H 0I|在人体内可以合成的B属于非必需氨基酸。氨基酸的结构简式N H 2-C C 0Hb（2）胰岛素的两条肽链是在核糖体上通过氨基酸的脱水缩合作用形成的，而二硫键则是后续的加工形成的。每条肽链中氨基酸是通过图甲中的C所示的肽键连接。（3）依题意和图示分析可知：图乙中这51 个氨基

46、酸形成的胰岛素分子含有2条肽链、3 个二硫键（-S-S-）。在氨基酸形成该胰岛素后，减少的相对分子质量等于脱去的水分子的相对分子质量的总和与形成3 个二硫键时脱去的6 个氢原子的相对分子质量的总和,而脱去的水分子数等于肽键数，因此相对分子质量减少了 1 8 x （51-2）+1 x 6=8 8 8。（4）胰岛素分子与其他蛋白质结构不同的直接原因是：构成蛋白质的氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别.（5）胰岛素为蛋白质，若口服会被消化道中的消化酶分解，从而失去疗效，因此生活中糖尿病人只能通过注射胰岛素来降低血糖。故答案为：H O（1）C、H、0、N 非

47、必需氨基酸N H 2-C C 0H（2）脱水缩合C或肽键（3）8 8 8（4）构成蛋白质的氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别（5）胰岛素为蛋白质，若口服会被消化道中的消化酶分解，从而失去疗效1、分析题图甲可知，A是蛋白质的组成元素，包括C、H、0、N等，B是蛋白质的基本单位氨基酸，组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个竣基，且都有一个氨基和一个竣基连接在同一个碳原子上；是氨基酸的脱水缩合反应，C是连接氨基酸残基的化学键是肽键。2、图示表示一个胰岛素原切掉一个C肽后成为一个含有两条肽链的胰岛素分子，每个胰岛素分子由2 1+3 0=51 个氨基酸组成

48、，构成胰岛素分子的两条肽链之间由2 个二硫键连 接（两条链中的一条单链中也含有一个二硫键）。本题以图文结合的形式综合考查学生对氨基酸的结构、化学组成及其脱水缩合形成蛋白质过程的理解和相关的计算能力以及提取信息的能力。3 2.【答案】5 三 捕食和竞争60生长、发 育 和 繁 殖 等 生 命 活 动 热 能 增 多 弱 弱【解析】解：（1）该草原生态系统中有5 条食物链，分别是：草一鼠一蛇T鹰：草一鼠一鹰；草一鼠一狐；草一兔一鹰；草一兔一狐。狐属于第三营养级，为次级消费者。蛇与鹰之间存在捕食关系，同时都可以捕食老鼠，存在竞争关系。（2）根据标志重捕法，该种群数量为X,则 x+6 0=4 0+2

49、0,x=1 2 0 只，因此种群密度为1 2 0 4-2=6 0 R/h m20（3）根据能量流动规律，每一个营养级的同化量都是大部分用于自身呼吸消耗，以热能形式消耗；另外小部分用于自身的生长、发育和繁殖。（4）若某种原因导致蛇全部死亡，而狐的数目不变，由于鹰由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级，食物链缩短，减少了能量的损耗，则环境容纳鹰的数目会增多。（5）图 2中的两条虚线之间的部分，表示生态系统功能正常的作用范围，y 表示一个外第28页，共32页来干扰使之偏离这一范围的大小，X表示恢复到原状态所需的时间，y 越大，则说明该生态系统抵抗力稳定性越弱，x 越大，说明该生态系统恢复力稳定性越

50、弱，故答案为：（1）5三捕食和竞争（2）60（3）生长、发育和繁殖等生命活动热能（4）增多（5）弱 弱生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；生态系统的信息传递功能有：种群的繁衍离不开信息传递，生命活动的正常进行，离不开信息的作用，调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定；在标志重捕法调查种群密度时，凡是能使第二次捕获的个体数中被标记的数量减少的因素，都会导致结果偏高；生态系统恢复到原来状态需要的时间越长，说明该生态系统的恢复力稳定性较弱，反之较强。本题以食物链为背景，考查生态系统、食物链、动物种群密度测量等的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力，有一定的