2020年生物高考真题卷--全国Ⅱ卷（含答案解析）.pdf

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1、2020年普通高等学校招生全国统一考试全国n卷理科综合（生物部分）一、选择题:本题共6小题,每小题6分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同,新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B.新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C.新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核甘酸是相同的D.新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应2.当人体的免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击时，可引起自身免疫病

2、 下列属于自身免疫病的是A.艾滋病B.类风湿性关节炎C.动物毛屑接触性鼻炎 D.抗维生素D佝偻病3.下列关于生物学实验的叙述,错误的是A.观察活细胞中的线粒体时,可以用健那绿染液进行染色B.探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时,可用肉眼直接观察C.观察细胞中RNA和DNA的分布时,可用毗罗红甲基绿染色剂染色D.用细胞融合的方法探究细胞膜流动性时,可用荧光染料标记膜蛋白4.关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同5.取某植物的

3、成熟叶片,用打孔器获取叶圆片,等分成两份,分别放入浓度（单位为g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙两个实验组（甲糖的相对分子质量约为乙糖的2倍）。水分交换达到平衡时，检测甲、乙两组的溶液浓度,发现甲组中甲糖溶液浓度升高。在此期间叶细胞和溶液之间没有溶质交换。据此判断下列说法错误的是A.甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高B.若测得乙糖溶液浓度不变，则乙组叶细胞的净吸水量为零C.若测得乙糖溶液浓度降低,则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离D.若测得乙糖溶液浓度升高,则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组6.河水携带泥沙流入大海时,泥沙会在入海口淤积形成三角洲。在这个过程中，会出现3

4、种植物群落类型：以芦苇为主的植物群落（生长在淡水环境中），以赤碱蓬为主的植物群落（生长在海水环境中），草甸植物群落（生长在陆地环境中）。该三角洲上的植物群落是通过群落演替形成的,演替的顺序是A.B.C.D.二、非选择题:共5 4 分。第 2 9 3 2 题为必考题,每个试题考生都必须作答。第 3 7、3 8 题为选考题,考生根据要求作答。（一）必考题:共3 9 分。2 9.（1 0 分）大豆蛋白在人体内经消化道中酶的作用后，可形成小肽（短的肽链）。回答下列问题：（1）在大豆细胞中，以 m R N A 为模板合成蛋白质时，除 m R N A 外还需要其他种类的核酸分子参与，它们是。（2）大豆细胞

5、中大多数m R N A 和 R N A 聚合酶从合成部位到执行功能部位需要经过核孔。就细胞核和细胞质这两个部位来说，作 为 m R N A 合 成 部 位 的 是，作 为 m R N A 执 行 功 能 部 位 的 是;作 为 R N A 聚合酶合 成 部 位 的 是，作为R N A 聚 合 醐 执 行 功 能 部 位 的 是。（3）部分氨基酸的密码子如表所示。若来自大豆的某小肽对应的编码序列为U A C G A A C A U U G G,则该小肽的氨基酸序列是。若该小肽对应的D N A 序列有3处碱基发生了替换,但小肽的氨基酸序列不变,则此时编码小肽的R N A 序列为。氨基酸密码子色氨酸

6、U G G谷氨酸G A A G A G酪氨酸U A C U A U组氨酸C A U C A C3 0.（9 分）为了研究细胞器的功能,某同学将正常叶片置于适量的溶液B中,用组织捣碎机破碎细胞,再用差速离心法分离细胞器。回答下列问题：（1）该实验所用溶液B应满足的条件是（答出2点即可）。（2）离 心 沉 淀 出 细 胞 核 后，上 清 液 在 适 宜 条 件 下 能 将 葡 萄 糖 彻 底 分 解，原 因 是 此 上 清 液 中 含有o（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中,照光后有氧气释放;如果在该适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜 破 裂 后 再 照 光,（填 有 或“没有”）氧气释放，原因是

7、。31.(9分)人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变化。回答下列问题：(1)剧 烈 奔 跑 运 动 时 肌 细 胞 会 出 现,这一呼吸方式会导致肌肉有酸痛感。(2)当进行较长时间剧烈运动时,人体还会出现其他一些生理变化。例如,与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活 动 会 加 强,分 泌,该 激 素 具 有(答 出2点即可)等生理功能,从而使血糖水平升高。(3)人在进行剧烈运动时会大量出汗,因此在大量出汗后,为维持内环境的相对稳定,可以在饮水的同时适当补充一 些 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32.(11分)控制某种植物叶形、叶色和

8、能否抗霜霉病3个性状的基因分别用A/a、B/b、D/d表示,且位于3对同源染色体上。现有表现型不同的4种植株:板叶紫叶抗病(甲)、板叶绿叶抗病(乙)、花叶绿叶感病(丙)和花叶紫叶感病(丁兀甲和丙杂交，子代表现型均与甲相同；乙和丁杂交,子代出现个体数相近的8种不同表现型。回答下列问题：(1)根据甲和丙的杂交结果,可知这3对 相 对 性 状 的 显 性 性 状 分 别 是。(2)根据甲和丙、乙和丁的杂交结果,可以推断甲、乙、丙 和 丁 植 株 的 基 因 型 分 别 为、和。(3)若 丙 和 丁 杂 交,则 子 代 的 表 现 型 为。(4)选择某一未知基因型的植株X与乙进行杂交，统计子代个体性状

9、。若发现叶形的分离比为3：1、叶色的分离比为1 ：1、能否抗病性状的分离比为1 ：1,则植株X的基因型为。(二)选考题:共15分。请考生从2道题中选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。37.生物选 修1:生物技术实践(15分)研究人员从海底微生物中分离到一种在低温下有催化活性的a-淀粉酶A3,并对其进行了研究。回答下列问题：(D在以淀粉为底物测定A3酶活性时，既 可 检 测 淀 粉 的 减 少,检 测 应 采 用 的 试 剂 是,也可采用斐林试剂检测的增加。(2)在A3的分离过程中可采用聚丙烯酰胺凝胶电泳检测其纯度，通常会在凝胶中添加SDS,SDS的作用是和O(3)本实验中，研究人员在确

10、定A3的最适pH时使用了三种组分不同的缓冲系统,结果如图所示。某同学据图判断,缓冲系统的组分对酶活性有影响,其判断依据是。30 。Na.HPQ-KH.PO微 冲系统2 0 1 Tri-HCI缓冲 系统10卜。Gly-NaOH缓冲系统0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0(4)在制备A3的固定化酶时，一 般 不 宜 采 用 包 埋 法,原 因 是(答 出 1 点即可)。38.生物一一选修3:现代生物科技专题(15分)植树造林、“无废弃物农业”、污水净化是建设美丽中国的重要措施。回答下列有关生态工程的问题：(D 在植树造林时,一般认为,全部种植一种植物的做法是不可取的。因为与混合种植方式所构

11、建的生态系统 相 比,按 照 种 植 一种植物方式所构建的生态系统,其抵抗力稳定性。抵抗力稳定性的含义是。(2)“无废弃物农业”是我国利用生态工程的原理进行农业生产的一种模式,其做法是收集有机物质,包括人畜粪便、枯枝落叶等,采用堆肥和近肥等多种方式，把它们转变为有机肥料,再施用到农田中。施用有机肥料的优点是(答出3 点即可)。在有机肥料的形成过程中,微生物起到了 重 要 作 用,这 些 微 生 物 属 于 生 态 系 统 组 分 中 的。(3)在污水净化过程中，除发挥污水处理厂的作用外,若要利用生物来回收污水中的铜、镉等金属元素,请提供一个方案：。题号123456答案DBBCDA1.D【命题意

12、图】本题考查病毒和细菌的相关知识，意在考查考生的识记和理解能力，考查的核心素养是生命观念。【解题思路】新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于胞吞，A选项错误;病毒没有细胞结构，没有核糖体这一细胞器，B选项错误;新冠病毒是R N A 病毒，其遗传物质是R N A,组 成 R N A 的核昔酸为核糖核甘酸,肺炎双球菌是原核生物，其遗传物质是DN A,组成DN A 的核甘酸为脱氧核甘酸，C 选项错误;新冠病毒和肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体发生免疫反应，D 选项正确。2.B【命题意图】本题考查自身免疫病等，意在考查考生的识记能力和分析能力，考查的核心素养是生命观念。【解题思路】艾滋病又叫获

13、得性免疫缺陷综合征（A I DS）,是一种由人类免疫缺陷病毒引起的传染病，A选项错误;类风湿性关节炎是由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病，属于自身免疫病，B选项正确;动物毛屑接触性鼻炎属于过敏反应，C 选项错误;抗维生素D 佝偻病是由X染色体上的显性基因控制的遗传病，D 选项错误。3.B【命题意图】本题考查教材实验的相关知识，意在考查考生的实验与探究能力、理解能力，考查的核心素养是科学探究。【解题思路】健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色，A选项正确;探究人体红细胞因失水而发生的形

14、态变化时，需用显微镜观察，B 选项错误；甲基绿和吐罗红对.DN A 和 R N A 的亲和力不同，甲基绿使DN A 呈现绿色，叱罗红使R N A 呈现红色，观察细胞中DN A 和 R N A 的分布时，可用吐罗红甲基绿染色剂染色，C 选项正确;可用荧光染料标记膜蛋白，用细胞融合的方法探究细胞膜的流动性，D 选项正确。4.C【命题意图】本题主要考查染色体组的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力。【解题思路】一个染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，B、D 选项正确;二倍体植物的配子是经减数分裂产生的,配子中只含

15、有一个染色体组，A选项正确;雌雄同体的高等植物如水稻、豌豆等没有性染色体，C选项错误。5.D【命题意图】本题主要考查植物细胞的吸水和失水，意在考查考生的获取信息能力和实验与探究能力，考查的核心素养是科学探究。【解题思路】甲、乙两组糖溶液的质量浓度（单位为g/m L）相同，但甲糖的相对分子质量大于乙糖，所以甲、乙两组糖溶液的物质的量浓度不同（甲 乙），将相同的叶细胞浸入两种不同物质的量浓度的溶液中，在吸水和失水的表现上可能不同。据题意可推测，甲糖溶液浓度低于叶细胞的细胞液浓度，叶细胞吸水导致甲糖溶液浓度升高，A选项正确;若测得乙糖溶液浓度不变，则乙糖溶液浓度等于叶细胞的细胞液浓度，水分子进出乙组

16、叶细胞的量相等，净吸水量为零，B 选项正确;若测得乙糖溶液浓度降低，则乙糖溶液浓度高于叶细胞的细胞液浓度，乙组叶肉细胞可能会发生渗透失水而表现为质壁分离，C选项正确;若测得乙糖溶液浓度升高，则甲、乙浓度均小于叶细胞的细胞液浓度，两组细胞均吸水，但由于甲糖溶液的物质的量浓度小于乙糖溶液，所以乙组叶细胞的净吸水量小于甲组叶细胞，D 选项错误。6.A【命题意图】本题主要考查群落的演替，意在考查考生的知识运用能力。【解题思路】河水携带泥沙进入大海时，在入海口淤积形成三角洲的过程中，海水逐渐淡化，所以，该三角洲上的植物生长环境的变化为:生长在海水环境中一生长在淡水环境中f生长在陆地环境中，对应的植物群落

17、演替顺序是，A 选项正确。29 .【答案】（除标明外，每 空 1 分）（1）r R N A、t R N A （2 分）（2）细胞核 细胞质 细胞质 细胞核（3）酪氨酸一谷氨酸一组氨酸一色氨酸（2 分）U A U G A G C A C U G G （2 分）【命题意图】本题考查细胞的结构和功能、基因的表达过程等知识，意在考查考生的识记能力和分析、解决问题的能力，培养考生生命观念的核心素养。【解题思路】（1）在大豆细胞中，以 m R N A 为模板合成蛋白质时，还需要r R N A 参与构成核糖体、t R N A参与氨基酸的转运。（2）大豆细胞中，仅考虑细胞核和细胞质这两个部位，m R N A

18、的合成部位是细胞核，m R N A 合成以后通过核孔进入细胞质，与核糖体结合起来进行翻译过程;R N A 聚合酶在细胞质中的核糖体上合成，经加工后，通过核孔进入细胞核，与 D N A 结合起来进行转录过程。（3）根据该小肽对应的编码序列，结合表格中部分氨基酸的密码子可知，该小肽的氨基酸序列是酪氨酸一谷氨酸一组氨酸一色氨酸。若该小肽对应的D N A 序列有3 处碱基发生了替换，但小肽的氨基酸序列不变，结合表格中部分氨基酸的密码子可知，谷氨酸、酪氨酸和组氨酸的密码子均有两个，且均为最后一个碱基不同，因此应该是这三种氨基酸分别对应的密码子的最后一个碱基发生了替换，此时编码小肽的R N A 序列为U

19、A U G A G C A C U G G o3 0 .【答案】（除标明外，每 空 2分）（1）p H 应与细胞质基质的相同，渗透压应与细胞内的相同（2）细胞质基质组分和线粒体（3）有 类囊体膜是HQ分解释放6的场所，叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功 能（3分）【命题意图】本题考查细胞的结构和功能、光合作用等知识，意在考查考生的理解能力和综合运用能力，培养考生科学思维、生命观念的核心素养。【解题思路】（1）为研究细胞器的功能，在分离细胞器时一定要保证细胞器结构的完整和功能的正常，因此本实验所用溶液B的 pH 应与细胞质基质的相同，渗透压应与细胞内的相同。（2）离心沉淀出细胞核后，细胞质基质组分和

20、线粒体均分布在上清液中，与有氧呼吸有关的酶在细胞质基质和线粒体中，因此在适宜的条件下，上清液能将葡萄糖彻底分解。（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中，照光后有氧气释放;如果在该适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光，因为类囊体膜是H20分解释放0?的场所,叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能，所以仍有氧气释放。3 1 .【答案】（除标明外，每空2分）（1）无氧呼吸（2）胰高血糖素促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖（3）电解质（或无机盐）（3 分）【命题意图】本题主要考查细胞呼吸、血糖调节、无机盐的生理作用等知识，意在考查考生的理解能力和综合运用能力。【解题思路】（1）人在剧烈奔跑运动时，肌

21、细胞会进行无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸的大量积累会导致肌肉有酸痛感。（2）当人体进行较长时间的剧烈运动时，与运动前相比，血糖浓度会下降，从而使胰岛 A细胞的分泌活动加强，胰高血糖素的分泌量增加。胰高血糖素可以促进糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖浓度升高。（3）人在进行剧烈运动时会大量出汗，大量出汗会排出过多的无机盐，为维持内环境的相对稳定，在补充水分的同时还需要适当补充电解质（无机盐）。【核心素养】本题以剧烈运动时机体的生理变化为命题素材，将生物学知识与生活实际联系起来，提倡科学运动模式，体现社会责任;通过运动过程中胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式体现生命观念中的稳态与平衡观。3 2

22、.【答案】（除标明外，每 空 1 分）（1）板叶、紫叶、抗 病（3 分）（2）A A B B D D A a b b D d a a b b d da a B b d d （3）花叶绿叶感病、花叶紫叶感病（2分）（4）A a B b d d （2分）【命题意图】本题主要考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生的理解能力、分析综合能力和应用能力，考查的核心素养是科学思维。【解题思路】（1）甲（板叶紫叶抗病）与 丙（花叶绿叶感病）杂交，子代表现型都是板叶紫叶抗病，说明板叶对花叶为显性、紫叶对绿叶为显性、抗病对感病为显性。（2）丙的表现型为花叶绿叶感病，说明丙的基因型为a a b b d d。根

23、据甲与丙杂交子代都是板叶紫叶抗病推断，甲的基因型为A A B B D D。乙（板叶绿叶抗病）与 丁（花叶紫叶感病）杂交，子代出现个体数相近的8 （即 2 X 2 X 2）种不同表现型，可以确定乙的基因型为A a b b D d,丁的基因型为a a B b d d。（3）若 丙（基因型为a a b b d d）与 丁（基因型为a a B b d d）杂交，子代的基因型为a a b b d d 和 a a B b d d,表现型为花叶绿叶感病、花叶紫叶感病。（4）植株X与 乙（基因型为A a b b D d）杂交，统计子代个体性状。根据叶形的分离比为3：1,确定是A a X A a 的结果;根据叶

24、色的分离比为1：1,确定是B b X b b 的结果;根据能否抗病性状的分离比为1 ：1,确定是d d X D d 的结果，因此植株X的基因型为A a B b d d0【解法秘诀】根据子代表现型推断亲本基因型（1）基因填充法根据亲代表现型可大概写出其基因型，如 A _ B _、a a B 一等，再根据子代表现型及比例将所缺处补充完整，特别要学会利用后代中的隐性性状进行突破，因为后代中一旦存在双隐性个体，则亲代基因型中一定存在a、b 等隐性基因。（2）分解组合法根据子代表现型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。如本题的第（4）小题中性状分离比分别为3：1、1 ：1

25、、1 ：1,可以确定亲本的基因型组合为A a B b d d X A a b b D d。37.【答案】（除标明外，每空2分）（1）碘液 还 原 糖（或答:葡萄糖）（2）消除蛋白质所带净电荷对迁移率的影响使蛋白质发生变性（3）在 p H 相同时，不同缓冲系统条件下所测得的相对酶活性不同（4 分）（4）酶分子体积小，容易从包埋材料中漏出（3 分）【命题意图】本题考查酶的特性和酶的应用、蛋白质的分离等知识，意在考查考生的理解能力，培养考生的科学思维核心素养。【解题思路】（1）在以淀粉为底物测定A 3酶活性时，既可依据淀粉遇碘液变蓝的原理来检测底物淀粉的减少，也可以采用斐林试剂检测其水解产物还原糖的

26、增加。（2）在蛋白质分离过程中可采用聚丙烯酰胺凝胶电泳检测其纯度，通常在凝胶中添加S D S,S D S 不仅能消除蛋白质所带净电荷对迁移率的影响，还能使蛋白质发生变性，使电泳迁移率完全取决于分子的大小。（3）据题图分析可知，在 p H 相同时，不同缓冲系统条件下所测得的相对酶活性不同，因此可判断，缓冲系统的组分对酶活性有影响。（4）在制备固定化酶时，一般采用物理吸附法或化学结合法，不宜采用包埋法，因为酶分子体积小，容易从包埋材料中漏出。38 .【答案】（除标明外，每空2分）（1）低 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状或不受损害的能力（2）改善了土壤结构;培育了土壤微生物;实现了

27、土壤养分的循环利用（6 分）分解者（3）种植能吸收这些金属元素的水生植物，再从植物中回收金属（3 分）【命题意图】本题考查生态系统的组成成分及其稳定性、生态工程的应用等知识，意在考查考生的理解能力、综合运用能力，培养考生生命观念、社会责任的核心素养。【解题思路】（1）一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性就越高，因而，按照种植一种植物方式所构建的生态系统，其抵抗力稳定性会相对较低。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状或不受损害的能力。（2）施用有机肥可改善土壤的结构、培育土壤微生物、实现土壤养分的循环利用。微生物可作为分解者将有机肥料中的有机物分解为无机物。（3）在污水净化过程中，可种植能吸收污水中铜、镉等金属元素的水生植物，再从植物中回收金属。