部编版四年级语文下册《母鸡》教案.docx

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1、母鸡教案教学目标：1 .认识9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，会写10个词语。2 .默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。3 .感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。4 .通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。教学重难点：1 .感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。2 .通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。教学过程：第一课时一、明确目标，初知情感变化1 .温故知新，确定阅读目标。(1)回顾已有知识:课文猫中，作者是如何表达对猫的喜爱之情的？(2)出示阅读要求:课文母鸡中，作者又是怎

2、样表达感情的呢?2 .初读检查，整体把握内容。(1)检查反馈一:归类认识生字。读音归类：“啄”是翘舌音；“聋、哼”是后鼻音；“瘩”是轻音；“侮、恶”是整体认读音节，一个是第三声，一个是第四声，其中“恶”是多音字，要特别提醒。字形归类：“疙”“瘩”偏旁相同，“啄”“哼”“啼”都是口字旁，“侮”“伏”都是单人旁。完整出示整篇课文的生字新词，读准读好。把这些生字词放在课文中，还能读好吗?特别要读好课文中的几个长句子。(2)检查反馈二：出示表达作者对母鸡态度的语句。我一向讨厌母鸡。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。引导学生根据这些语句说说课文的主要内容和作者情

3、感态度的变化过程。明确：第3自然段写讨厌母鸡，第410自然段写喜爱母鸡。二、词句对比，辨析情感1 .辨析句中含贬义的情感色彩。(1)出示句子：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！(2)这句话表达出作者对母鸡的什么态度？从哪里可以看出来？点拨：“讨厌”，直接表达；通过两个“嘎嘎”和“没完没了”等贬义词来表达。2 .辨析句中含褒义的情感色彩。(1)出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。(2)说说这句话所表明的作者对母鸡的情感态度。句子中并没有直接用“喜爱”一词来表达，你是从哪里体会到作者对母鸡的喜爱的？点拨：“

4、表示出世界上并没有可怕的东西”，直接赞美母鸡勇敢;“挺着脖儿”，刻画出母鸡威武的姿态，流露出作者对母鸡的喜爱之情。3 .比赛找句子。男生找作者讨厌母鸡的句子，女生找作者敬佩母鸡的句子。男女生比赛读。小结：褒义的句子更多，间接看出作者的立场。三、借助画图，探究如何抒情1 .自由读第13自然段，找出作者讨厌母鸡的理由，完成思维导图。2 .学生交流，归纳，并填入思维导图。3 .思考：每一方面的讨厌，作者是怎么写具体的？继续补充思维导图。要点：叫声的词语：“嘎嘎”单调，不好听；“细声细气”“如怨如诉”是贬义，不喜欢。欺软怕硬：“不反抗公鸡”“欺侮最忠厚的鸭子”“对另一只母鸡下毒手”，体会对同伴不同的态

5、度。居功炫耀：“发了狂”“炫耀成绩”，对母鸡的讽刺。小结：作者通过具体的事例，罗列母鸡在三个不同场景的叫声;比较它对同伴的不同态度；夸张手法讽刺它居功炫耀。第2课时一、复习导入，回顾内容1 .提问：课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？（学生自由回答。）2 .复习旧知：老舍先生用哪几个事例写出了对母鸡的“讨厌”？（指名说）这节课我们就来具体学习作者用哪几个事例写出了对母鸡的“不敢再讨厌二二、多重对比，体悟“喜爱”之情1 .母鸡前后行为不同的比较。（1）出示句组：它永远不反抗公鸡。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（2）比一比：母鸡对公鸡的态度，前后有什么不同？（

6、前面怕，后面不怕。)(3)想一想：为什么母鸡对公鸡的态度会有如此大的变化？(为了鸡雏们的食物不被抢走，甚至敢与大公鸡搏斗。)(4)找找文中还有哪些地方也有这样前后不同的描写？提示：紧扣第13自然段与第58自然段中描写母鸡叫声的词语。(5)作者描写母鸡的叫声也是前后形成了对比，思考：母鸡有了鸡雏后，这叫声有什么不同的意义？(这叫声是为了更好地保护鸡雏。)2 .母鸡与母亲的比较。(1)母鸡相同的行为，描写为什么不同？因为作者在母鸡身上看到了另外一个形象一一母亲。读读第58自然段，找找母鸡身上有哪些地方有母亲的影子。(警告鸡雏集合、喂食给鸡雏吃、教鸡雏们啄食等场景。)(2)归纳、提炼。母亲的影子就是

7、一一负责、慈爱、勇敢、辛苦。(3)体会作者用这样四个词表达了对母鸡怎样的情感态度？(称母鸡为“英雄”，表达了对母鸡的无比敬佩之情。)3 .作者对母鸡前后态度的对比。(1)自从母鸡有了鸡雏后，作者在母鸡身上看到了伟大的母爱,所以对母鸡的情感发生了变化，从一开始的“讨厌”变为“不敢再讨厌”。(2)在作者的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当作人来看，因为它那种对鸡雏深深的爱，让人心生敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂的是谁都会为之动容的母爱。三、比较阅读，比较写法异同1 .小组讨论：猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上的异同点。2 .学生自由交流，

8、教师相机引导。明确：(1)不同点：从两篇课文的写法来看，虽然都是写动物，猫一课作者从头到尾都是写对猫的喜爱之情，用反语形式来表达，而母鸡却使用先抑后扬的手法，写出了作者对母鸡由“讨厌”到“敬佩”的情感变化。（2）相同点:都是总分结构，都通过事例表现特点。出示猫第13自然段与母鸡第13自然段，引导学生抓开头第一句思考与后面内容的结构关系。要点：写猫先写“猫的性格实在有些古怪”，然后用具体事例写它古怪的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再用许多事例写自己讨厌它的理由。都运用了转折的句式。出示猫中语句：说它老实吧可是，它决定要出去玩玩它也不肯回来。出示母鸡中语句：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。请学生读这两个句子，发现在句式表达上的相同点。都有递进的句式。出示猫中语句：可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。出示母鸡中语句：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。请学生读读两个句子，根据“就是”“连”发现递进句式的表达特点。语言通俗，口语化。两篇课文的语言都很朴实，生活化，口语化，就好像老舍先生坐在你面前给你讲故事。四、布置作业。1、摘抄自己喜欢的词句。2、妈妈平时是怎么关心疼爱你的？把你最想对妈妈说的话写下来吧。板书设计：母鸡讨厌事例母鸡i敬佩对比结论：一个母亲必定就是一位英雄