江苏省苏州市姑苏区2022学年中考语文最后一模试卷（含解析）.docx

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1、2022中考语文模拟试卷考生请注意：1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A.孽船/头晕混浊/混水摸鱼果及无辜/日积月累B.书卷/证券号0/照告天下瑕不掩病/不言而喻C.处理/好处潸伏/漕移默化发扬光大/间不容发D.憎恶/增加丧礼/垂头丧气引经据典/前倨后恭2.选出下列句中成语使用不恰当的一项（）A.在一

2、次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先生声情并茂的朗诵，深深地打动了在场的所有观众，赢得了全场经久不 后的掌声。B.中国海监飞机和舰队对我钓鱼岛开展海空立体巡航的消息，让国人顿感崇奇鼓舞，扬眉吐气。C.春日无锡的蠡湖像一幅优美的画卷，多姿多彩，令游人璃前顾后，流连忘返。D.种种“现代元素”被嫁接进清明祭祀中，扮演着或标新宝异、或荒诞无稽的抢眼角色。3.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）而当地球穿过这条尘埃带时，这些流星体便会落入地球的怀抱中。人们不禁要问，这些陨石是从哪里来的？受到其他天体引力的影响，它们会慢慢扩散开来，在彗星轨道上形成一条尘埃带。当然这也可能是彗星靠近太阳时抛洒出的流星体。它

3、们大部分可能来自位于火星与木星之间的小行星带，受到火星、木星的影响，它们自身的轨道渐渐产生偏离，以 致闯入地球。A.（DB.C.D.4.下列加点字注音全对的项是（）A.炽痛（chi）圈（quan）养 味同嚼蜡（jiao）B.摇国（y。）脩守（侬）头晕目眩（yQn）C.栈桥（zh&n）拾（shf）级顶礼膜拜（m。）D.褴楼（府）到悍（piao）潸心贯注（qian）5.古诗文名句填写。人生自古谁无死？.（文天祥过零丁洋）少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼。（辛弃疾丑奴儿用博山道中壁）,雉从梁上飞。（十五从军征）同窗三载，毕业离别之际，大家依依不舍，脑海 中不由得闪现出古人送别“峰回路转不见君，”的

4、感人画面。（岑参白雪歌送武 判官归京）人生需要修炼，既要有“宠辱不惊，闲看庭前花开花落：去留无意，漫随天外云卷云舒”的气度，也要有“,”的远大抱负。（范仲淹岳阳楼记）6.名著阅读。那行者倚在树下，往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个像孩儿一般。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见；四下里草中找寻，更无踪影。选段中师徒一行西行至何处？果子敲落后为何找寻无踪影？行者怒推果树后，又是如何让果树复活的？二、阅读7.阅读下文，回答问题。李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得栗以自给。故贫甚，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾,无他子弟。杖踵疑门，告日：“闻君

5、义甚高，愿假榻。”疑许诺，延就坐，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜 炼药。景淳流涕日：“恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。”疑日：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳日：“我死，恐为他人得，何益？”疑遂求其里人偕往，收费，志其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。往书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。闾巷：乡里。执业:受业。原：通“愿”，希望。里人：同乡。1.解释下列加点词语在文中的意思。延就坐（）志其数而封识之（）2.把下面句子翻译成现代汉语。故贫甚，然独好周人急。3.李疑是一个高义之士，选文中哪件事体现了他的“义”？8.阅读下面文言

6、文，完成小题。遗子说明张元怀客有广买田宅以遣其子者，其言目：“不如是不足以遗吾子。”张子闻而诘之日：“子之父遗子几何？子之祖遗 若父又几何？”客日：“吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之。”张子日：“若是，则安用子之汲汲焉为若子 谋也？”客日：“夫人之子，亦安得人人贤且智，如吾父子之能自创立者。”张子迫然而笑日：”噫！子过矣，子过矣！子亦安可逆料汝之子不贤且智，如若父与子之能自创立也，而汲汲焉为 之谋耶？若子广田宅以遗若子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实/矣。且子既以不肖待若子.又安望若子以贤且 智自待，而终守子之所遗也。夫我则不然。我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子之待若子，不已厚乎

7、？”客 默然而退。张子：作者自称。汲汲焉：急切的样子。道（you）然：悠闲自得的样子。逆：事先。1.根据古代汉语词典提供的部分解释，为句中加点字选择正确的义项。义项例句遗A.留下B.赠与；送给C.遗失客有广买田宅以遗其子者（_）以光先帝遗德（_）若A.你B.如果C.好像子之祖遗若父又几何？（_）若是，则安用子之汲汲焉为若子谋也？（_）亡A.同“无”，没有B.逃C.灭即亡以遗吾子（_）此诚危急存亡之秋也（_）2.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之。3.结合全文，说说你对划线句“遗之虽厚，待之实薄”的理解。9.阅读下文，完成各题。上自劳军。至霸上及林门军，

8、直驰入，将以下躺送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩,持满。天子先驱 至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏。居无何，上至，又不得 入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱 驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称 谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自周亚夫军细柳）1.解释文中加点

9、的词。天子耳至壁门士吏谓从属车骑日其将圉可袭而虏也2.用现代汉语翻译文中画线的句子。3.本文刻画了一个、刚正不阿、悟尽职守的“真将军”形象。10.阅读下面的文章，完成下列小题。独轮车赵丽宏假如热爱音乐，每个人都可能是作曲家。当然，你创造的旋律也许只在你自己的内心回旋，旁人无法听见这些 属于你的音乐。小时候不知音乐为何物，只知道有些好听的声音来听。四五岁时跟大人到乡下去，一路上独轮车吱吱 呀呀响个不停，这声音实在不怎么悦耳，像是一些老太婆尖着嗓门在那里不停地瞎叫嚷，听得人心烦。从码头到村子 的路很长，耳边便不断地响着独轮车那尖利而单调的声音。一路上有很多风景可看，忽而是一座颓败的小教堂，当然 还

10、有各种各样的石桥，有被炊烟笼罩着的村庄看着看着，似乎把独轮车的声音忘了，那声音逐渐和眼里掠过的故 乡风景融为一体，于是再不觉得刺耳。那时这种木制的独轮车是乡间最主要的运输工具，在公路上，在弯弯曲曲的田 壤上，到处是吱呀作响的独轮车。有时候几十辆独轮车排成的长龙在路上慢吞吞地行进，真是颇为壮观。而几十辆独 轮车一起发出的声响简直是惊心动魄，那些尖利高亢的声音交织汇合在一起，像一群受着压抑的人在旷野里齐声呼叫。我无法听懂这种齐声呼叫的意义。我常常凝视着那些沉默的推车人。他们大多是一些瘦削的老人，布满皱纹的脸上没 有笑容，车带深深地勒进他们的肩胛，汗珠在每一道肌腱上滚动。我觉得独轮车的声音就是从这些

11、推车人的心里喊出 来的很多年以后再回乡下，便很难见到这种独轮车了。坐着汽车驶过原野，心里居然惦记着独轮车的声音，希望能 再听一听。没有了这些声音，乡村的绿树碧水中，仿佛缺少了一些东西缺少了什么？我说不清楚。当我向乡里人打听 消失了踪影的独轮车时，人们都用诧异的目光盯着我，以为开汽车的中年人反问道：“你问这干啥？”在我惶然的沉 默中。发问者已笑着自答：“它们早过时了。独轮车的时代不会再回来喽！”我依旧慎然，只是开始为自己的背时而惭愧。怀恋着这种原始落后的玩意儿，岂不背时？不过我还是又见到了 独轮车。那是在一间堆放柴草杂物的小屋子里，一辆古旧的独轮车被蛀网和尘土笼罩着悬挂在梁上，车把已断了一根,车

12、轮也已残缺不圆。我默默地看着它，一种亲切感油然升上心头。我仿佛看着一杷被人遗弃的古琴，琴弦虽已断尽，琴身也已破裂，然而它依然是琴。只要你曾经听到过它当年发出的美妙音响，那么，即使无法再演奏，琴声依然会悄 悄地在你心头响起，这旋律，将会加倍地动人。你会用自己的思念和想象使残破暗哑的古琴基声而独轮车，大概是很难复活了。只是那悠长而又凄厉的声音，却再也不会从我的心中消失，它们化成了属于我 的音乐，时时在我的记忆中鸣响。这音乐把我带到童年，带回到故乡。1.联系文章内容，把下面表格的空白处补充完整。对独轮车声音的态度文中产生此种态度的原因0)_独轮车响个不停，声音实在不怎么悦耳。不觉刺耳_惦记_这音乐把

13、我带到童年，带回到故乡。2.阅读下面句子，回答问题。你会用自己的思念和想象使残破暗哑的古琴复宿（加点词在句中的含义）他们大多是一些瘦削的老人，布满皱纹的脸上没有笑容，车带深深地勒进他们的肩胛，汗珠在每一道肌腱上滚动。（从描写角度赏析）3.联系上下文，谈谈第段中开汽车的中年人的目的何在。4.某校“乡愁文化馆”拟展出独轮车，请你根据文章内容，为独轮车填写一个展示牌。11.阅读下面的文字，完成小题。讲话是一门学问和艺术讲话，是传情达意、交流思想的手段。尤其在改革开放的快节奏社会生活中，确立相适应的口才观，在各种场 合发表颇具吸引力的讲话，显得十分重要。但是，现在不少人讲话太长，语言无味。听众对这种讲

14、话不满意地说：“天 不怕，地不怕，就怕某某来讲话。”所以，在我们的社会现实中，讲话不可少，但是讲话必须精。精，首先就须主题突出，要旨鲜明。北伐时，国民革命军总司令部在广州邀请瞿秋白作报告.主持人介绍：请 著名理论家、宣传家、曾多次见到列宁的瞿先生作“关于如何作好北伐战争宣传报告工作”的讲话。与会者认为机会 难得，纷纷做好记录准备。不料瞿秋白登上讲坛，开口干脆利落：“宣，要害上。”讲毕下台，全场愕然。几秒钟后，突然爆发出雷鸣般的掌声。可见，讲话必须中心突出，明确准确。现在有些人讲话，海阔天空，漫无边际，想到什么 说什么，叫人摸不着头脑，活活受苦。精，要求话语筒洁，惜语如金。列宁在马克思、恩格斯纪

15、念碑揭幕典礼上的讲话只有52个字。林肯在葛题斯堡 的著名演说，上下台不到3分钟。简洁，并非一味求简，只是尽可能将信息内容简化，不要像一些人讲话，拖泥带水，庞杂冗长。精，还须力求新颖，活泼生动。幽默的谈吐，能使人容易接受说话者的观点，而且生动有趣，令人回味无穷。如果捧着讲稿照念，扳着脸孔，从头念到底，这样的腔调如何不让人沉闷难受？讲话是一门学问和艺术。知识是口才的基础，言语乃有声的思想。正如古人所说：“一言知其贤愚。“如果你 想把话讲得精，就必须注意丰富知识，重视严格的说话训练。12本文的中心论点是什么？13围绕中心论点，作者从哪几个方面论述的？14本文是针对什么现象来议论的？主要运用了什么论证

16、方法？15结合文本内容，说说你对“一言知其贤愚”的理解。三、应用16.专题与综合实践活动。为了纪念五四运动100周年，我校决定开展“我与青春同行”系列活动，你也参与其中。（青春我宣传）为营造活动气 氛，动员师生积极参加，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内）(偶像我推荐)偶像是青春时期成长的精神力量，下面三个人物都是你从初中六册语文教材中认识的偶像。请选择其中一个，仿照示例用简洁的语言向同学们推荐。备选人物：司马迁 苏轼 宋濂示例：文天祥南宋爱国诗人，虽抗元失败被俘但依然正气凛然。(节目我主持)八年级“青春仪式”现场，先是由年级组朗诵队朗诵了诗歌青春的赞歌，接着

17、全场师生大合唱我和我的祖国。请你给这两个节目写一段串词。四、综合性学习与写作17.阅读下面的文字，根据要求作文。生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一种精神，或许是一种思想请以“重拾”为题，写一篇文章。要求：(1)先将题目补充完整；(2)不少于600字；(3)结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭；(4)不限文体(诗歌除外)；(5)不得透露个人相关信息。参考答案(含详细解析)一、积累1、B【答案解析】A.晕船(加)/头晕(yun)混浊(him)/混水摸鱼(hun),累及无辜(固)/日积月累(lei)；B.书卷(juan)/证券(quan),号目

18、(zhao)/昭告天下(zh豆0)、瑕不掩薄I(yu)/不言而哂(yu)；C.处理(chii)/好处(chii),潸 伏(qian)/潸移默化(qian),发扬光大(fa)/间不容发(fa)；D.隼恶(zeng)/单加(z6ng)、建礼(sang)/垂 头李气(sang),引经据典(讪)/前便后恭(施)。B项，读音都不同。2、C【答案解析】试题分析：C中“瞻前顾后”形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。这里与语境不符。考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E.3、B【答案解析】这是一段说明文的材料，解答的时候，先研读材料，抓住中心，从而确定首句。第二步，理清思路。说

19、明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联 词语、暗示性词语，有指代意义的词语等。完成排序后再通读一遍看是否流畅。通过阅读材料得知，给 文段是讲“陨石从何而来”，确定首句是；接着说陨石的来源，再根据“大部分”和“当然也可能”确定第二句是，第三句是；中“在彗星轨道上”紧承上句，确定第四句是；最后流星落到地球 形成陨石，确定第五句是。该文段的排列顺序是。故选B。4、B【答案解析】A.圈（quan）-juan,C.拾（shi）-she（膜（m6）-mo D.潜（qiAn）-qiano【答案点睛】5、（1）留取丹心照汗青（2）为赋新词强说愁（3）兔从狗窦

20、入（4）雪上空留马行处（5）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐【答案解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“汗”“赋”“窦”等字词的书写。6、五庄观（或：万寿山）；这果子遇土而入；借助观音玉净瓶的圣水（或：甘露水【答案解析】选文出自西游记第二十四回万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参。具体情节：这日唐僧一行来到五庄观，观 主太乙真人不在，观里的道童用人参果招待，唐僧嫌弃人参果长的像人而不吃。

21、后来悟空三兄弟偷人参果吃，一颗人 参果掉入地里不见，因为“这果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入”。观里的道童发现后，诬 陷唐僧道貌岸然，当面给不吃，背后又偷吃。悟空大怒，就把那人参果树打坏跑了。太乙真人回来发现，也大怒，追 上师徒四人，用仙法“袖里乾坤”将唐僧四人抓了回来，绑在柱子上抽打。全靠大慈大悲的观世音菩萨，从西边雷音 岛赶来，用玉净瓶里的灵水把人参果树救活了，将师徒四人救下。二、阅读7、1.（1）邀请或“请”（2）作标记2.本来自己十分贫穷，但特别喜欢周济别人的急难。（意思对即可）3.（1）范景淳得病，李疑亲自煮粥熬药照顾他。（2）李疑不要范景淳感恩图报给他的钱财。（

22、3）范景淳去世，李疑拿 自己的钱为他买棺材。（4）范景淳去世后，李疑把他的钱财还给他的儿子.（答出任意一点，意思对即可）【答案解析】1.本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通 假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。此题注意古今异义词，要：邀请或“请”。词类活用词，识：动词，作标记。2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方

23、法。注意下列字词的翻译，如，甚：十分。独：特别。3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。【答案点睛】参考译文：李疑，居住在通济门外，同乡的年轻人去他家受业，他得到一些粮食来生活，本来自己十分贫穷，但特别 喜欢周济别人的急难。范景淳在吏部当官，生病了，没有别的亲人。范景淳拄着拐杖走到李疑门口，告诉李疑说：“听 说您品德很高尚，希望

24、你能借我一张床养病。”李疑答应了他，邀请他就座，安置了床樨炉灶，找来医生给他把脉，亲自给他煮粥熬药。（有一天）范景淳流着泪说：“我恐怕活不了了，没有办法报答你的恩德，我行囊中有黄金白银四 十多两，在过去住过的旅店里，希望你自己取来。李疑说：“患难中互相救助，人情事理上应该如此，还要回报干 什么！”范景淳说：“我死后，恐怕被他人取走，这有什么好处呢？”李疑于是请同乡一起去，当而打开行囊，记下 数目并封存起来作了标记。几天后范景淳死了，李疑拿自己的钱买棺材，把范景淳埋在城南聚宝山。他写信让范景淳的两个儿子来。等范景淳的两 个儿子来了，李疑取出行囊按帐册归还给他们。8、1.遗：BA若：A B亡：AC

25、2.吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予又拓之。3.在对待父辈留给子辈遗产一事中，“张子”认为“客”假如留了很多田地和宅院，这些都仅是物质上的赠与，表面 上看留给子辈的虽然很多，但是如果待子不肖，无法在精神上有更丰厚的给予，实际上留给子辈真正的东西是很少的，因此“张子”认为要在培养其“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的。【答案解析】1.本题考查一词多义。注意“客有广买田宅以遗其子者”中遗”解释为“赠与”，“以光先帝遗德”中“遗”是“留 下”；即亡以遗吾子”中“亡”是通假字，同“无”，没有。“此诚危急存亡之秋也”中“亡”是“灭亡”。2.本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要

26、在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大 意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读 不能出现“破句”的现象。本题依据句意和所写事件来句读。这句话意思是“我的祖父所遗留的只是些贫瘠的土地和 破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些。”据此可断句为：吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之;至予 又拓之。3.本题考查对重点语句的理解。文中划线句“若子广田宅以遗若子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣。”意 思是：像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留给他的虽然很多，对他实际上很不 利。结

27、合“张子”的话“我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子之待若子，不已厚乎？”分析，他认为要在培养 孩子“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的。留给孩子精神财富比留下物质财富更重要。据此 理解作答。【答案点睛】译文：有一个大量购买田地和住宅用来遗留他的儿子的人，他说：“不像这样是不足够用来遗留我的儿子的。”张子 听说后追问他说：“你的父亲遗留给你多少？你的祖父又遗留给你父亲多少？”那人说：“我的祖父所遗留的只是些 贫瘠的土地和破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些。”张子说：“如果是这样，哪里用得着你 急切地为你的儿子谋划呢？”外来的人说：“人的儿子，怎么能够人人都

28、贤良并且有智慧呢？像我祖辈父辈能够自己 开创建立基业呢？”张子听后笑了，说：“你错了，你错了，你怎么可以预料你的儿子不是贤良并且有智慧呢？不能像你父辈和你一样能 自己创立基业呢？却急切地为他谋划呢？像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留 给他的虽然很多，对他实际上很不利。况且你既然拿没有才能的样子看待你儿子，又怎么指望你儿子用贤良并且有才 能看待自己呢？最终只能守着你的遗产罢了。我就不这样。我将拿贤良并且有智慧看待我儿子，即使没有东西留给我 儿子，比起你对待你儿子，不也好得多吗？”那人无话可说走了。9、1.（1）将要（2）对说（3）必，一定2.于是天子就控制住车马，

29、缓缓前行。3.治军严明（治军有方）【答案解析】1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“且”，将要；“谓”，对说。2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用留”删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,意义为辅，重点字词：“按”控制；“徐”，慢慢的。3.要求学生仔细阅读文本，在理解就的基础上分析人物形象。结合“军士吏被甲，锐兵刃，骰

30、弓弩，持满。军中闻 将军令，不闻天子之诏”分析：治军严明：结合“介胄之士不拜，请以军礼见。”分析：刚正不阿、悟尽职守。【答案点睛】参考译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳 军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说:“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”过不多 久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才 传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军

31、规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放 松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允 许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。先前霸上、棘门的军营，简直就 像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？“长时间对周亚夫赞叹 不已。10、1.心烦独轮车的声音与故乡的风景融为一体离开故乡多年，很难见到独轮车，回到故乡也听不见独轮车的声音。怀念、思

32、念等。2.（1）“复活”原指生命死亡后在复生；在文中作者把独轮车比作古琴，作者凭借想象再次回想起独轮车的声音。（2）这句话运用细节描写（神态、肖像），刻画了老人推车时的艰辛，表现了故乡人在面对生活重压时的坚韧的个性。（意对即可）3.文中写开车的中年人对于独轮车的态度从内容上看表现了现在很多人对于消逝的老物件的漠然，同时也与我对独轮 车，对老物件的怀念形成对比，体现了我对独轮车，对老物件消逝的痛心和怀念之情；从结构上看自然地引出下文我 见到残破独轮车的感叹。（意对即可）4.旧时作用：运输工具。文化价值：了解旧时人们某种生活的方式和人们的顽强坚韧的品格；寄托人们对过去的生活 和过去时光中人和事的怀

33、念。（意对即可）【答案解析】1.学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，根据表格提示来完善即可。此类试题，一般在文中都有原词可以摘录，如“四五岁时跟大人到乡下去，一路上独轮车 吱吱呀呀响个不停，这声音实在不怎么悦耳听得人心烦”“那声音逐渐和眼里掠过的故乡风景融为一体，于是再不 觉得刺耳，“很多年以后再回乡下，便很难见到这种独轮车了 心里居然惦记着独轮车的声音”“只是那悠长而又凄 厉的声音，时时在我的记忆中鸣响。这音乐把我带到童年，带回到故乡”。2.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是

34、表达方式，或 是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分 析，最后写出表达效果。（1）句先解释词语的本义，再写出语境义，“复活”原指生命死亡后在复生；在文中作者把 独轮车比作古琴，作者凭借想象再次回想起独轮车的声音。（2）句描写了老人的脸、肩胛和汗珠，属于神态描写，突 出了老人推车时的艰辛，面对生活重压时的坚韧不拔。3.考查对比的作用。开汽车的中年人的一句反问，表现他对独轮车毫不在意，与我”对独轮车的感情深厚形成鲜明 对比，体现了我对独轮车，对老物件消逝的痛心和怀念之情；为下文“我”对残破独轮车的感叹做铺垫。4.独轮车俗称“手推车”。

35、在近现代交通运输工具普及之前，是一种轻便的运物、载人工具，特别在北方，几乎与毛驴 起同样的作用。文化价值只要是指它是一个老物件，承载着人们的美好回忆，寄托人们对过去的生活、人和事的怀念。11、1.讲话必须精。5.作者从四方面论述了中心论点：精，首先就须主题突出，要旨鲜明；精，要求话语简洁，惜语如金；精，还须力求 新颖、活泼生动；精，必须注意丰富知识，重视说话训练。6.现在不少人讲话太长，语言无味。举例论证和对比论证7.知识是口才的基础，言语乃有声的思想，从一个人的讲话中能够知道他知识的多少，能感觉到他是聪明还是愚笨。【答案解析】1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在

36、形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。此文中心论点在第一段提出来的“讲话必须精”。2.阅读此文可知，文章结构是总分的结构，第一段提出中心论点后分别从四个方面，即精，首先就须主题突出，要 旨鲜明；精，要求话语筒洁，惜语如金；精，还须力求新颖，活泼生动；讲话是一门学问和艺术。知识是口才 的基础，言语乃有声的思想。来具体论证的中心论点的。3.仔细阅读文章，针对什么问题，一般会出现在文中的开头，作者一般会针对问题提出自己的看法主张，不难找到针 对的是现在不少人“讲

37、话太长，语言无味。”的问题进而提出自己的观点。将“现在不少人讲话太长，语言无味。”与“所以，在我们的社会现实中，讲话不可少，但是讲话必须精。”进行对比，属于对比论证。4.考查对句子含义的理解。中国有句古话，叫做“一言知其贤愚”。口才是一个人的思想、智慧、知识、见识、性格、气质，文化等综合素质的反映。会与人交流和沟通，不大喊大叫而使人信服，显然十分重要，说话前要想想，是否有 不妥之处，或有更好说法。三、应用12、（1）示例：五四精神历久弥新，青春中国风华正茂；弘扬五四精神，创造青春辉煌；弘扬五四精神，共筑青春梦 想（一种修辞即可，若用对偶，宽对即可。）（2）答案：苏轼宋代著名词人，虽屡遭贬谪但依

38、然豁达乐观（3）答案不唯一。【答案解析】(1)拟写宣传语的要求：须紧扣主题。上、下句必须字数相等，要在20字以内。有两个句式大致整齐的句子 或者短语。结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，弘扬五四精神，共筑青春梦想。(2)考查学生的仿写能力。选择人物，指出朝代，简明叙述遭受的磨难与体现的意志。如，司马迁虽遭受心理打 击仍发愤著书。(3)串词，又叫串连词，串联词，主持词。串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节 目恰到好处的联系在一起的关键性词语。串词更多的是只考虑上下节目之间的联系，或者承上，或者启下。此题先对 年级组朗诵队朗诵了诗

39、歌青春的赞歌做点评，然后过渡到下一个节目全场师生大合唱我和我的祖国，做适当的 点评。语句通顺流畅即可。四、综合性学习与写作13、重拾每一个生命都是一个惊喜，每一次成功都是生命的阳光，那每一次失败呢？14岁的青春让我审思起这个问题。在 岁月的冲刷中，我终于明白，在我的生命中，失败就像早晨的落花，回首夕阳，我在生命中重拾那份坚定。那时一定是冬天了，窗外那如春的花早已凋落。那天我早早地来到教室，那天是月考报分数的一天，那分数对于 每一个学生都很重要，分数下来了，紧张的心情也放下了，可是拿月考却证明我失败了，我的目标呢？失败了，我的 梦想呢？也仿佛跟着失败一同破碎了。坐在教室里，我不想哭，因为我知道最

40、伤心的不是我，而是我的父母，我用我 的生命做保证，我不是骗子，只是我的一切诺言都被那糟糕的成绩所否定，我，一次又一次的伤害了你们。又是一天过去了，甚至我还来不及望一眼手表，我就已结束了一天的学习回到家中，电话响了，是父亲打的，我 犹豫了，我担心，我担心父亲会失望。“喂爸，我到家了月考考的不好恩”短短的几句话，我一辈子都无法 忘记，电话那头，我体会到父亲那无奈的心情，我再也忍不住泪水，犹如千军万马般的涌出眼眶。随后，父亲也到家了，一天的工作，他也已疲惫不堪。他说需要问我借一点点时间，他要带我去一个地方。我的 点点头。15分钟的车程，现在我眼前的是一片大海，伴着夕阳，这里美极了，几只海鸥也在海面上

41、飞翔。我和父亲都只是 静望大海，良久，父亲说：“孩子，你看见了嘛？你知道小麻雀和海鸥最大的区别嘛？”我低下头，没有回答。“并不是体态上的区别，而是当海浪冲击过来时，海面上的小麻雀总能最先起飞，动作灵敏，而海鸥则笨拙的拍动着 双翅，但是最终飞越大海，横跨大洋的，还是海鸥。因为，一次失败下，它们仍能从新开始，两次，三次，一直”我看到了，看到了那如雄鹰般的飞翔，父亲，谢谢你，我知道，你要告诉我，失败下，自己要重拾一份坚定，一 步一步走向成功，总有一天，自己也可以想海鸥一样飞越大海，横跨大洋。踏着夕阳走在回家的路上，我拾起一瓣落花，我仍然可以嗅到春的希望。失败伴随着成功走在我的生命中，朝花 夕拾，在失

42、败时，我仍然可以携一份坚定，用坚定接受失败、体会失败、感悟失败我要感谢父亲，我更要感谢每一 次的失败，就像我生命里的落花，虽感伤，但回首夕阳时，我学会：坚定。【答案解析】此题考查学生的写作能力。本题首先从导语部分的内容可以明确，“重拾”的应该是“被我们以前不在意而丢失的东 西”，这些东西用现在的观点看才发现其“珍贵”。其次按照虚实相应的原则，“重拾”起的不应当是具体的某样东 西，而应该是精神层面的抽象的东西，如：记忆、感情、精神、思想等。最后再将这个精神层面的东西拓展延伸至它 的深层含义，即对什么而言珍贵，这样基本就可以确定重拾其实就是怀念。“重拾”一词，最合理的文体应该是记叙 文，因为“重”有“第二次、又一次”之意，而且还暗含要在文中交代“重拾的缘由”以及“前一次丢失”的原 因。同时也暗示了应该采用的写作手法一一对比！在“重拾”中体现作者的人生理想及信念、情感态度及价值观、人 生情操及审美趣味。至于选材，尽量避开俗套，可从感恩角度入手，从自己身边入手，越是自己身边真实的故事，讲 述起来，越是具有感人的力量。