第1课《让小车运动起来》教学设计（教科版小学四年级上册科学第三单元）.docx

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1、教科版小学四年级上册科学第三单元第1课让小车运动起来教学设计教学导航【教材分析】学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样 让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2 个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用 垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动 起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类 型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的 物体静止。【学情分析】小车是学生熟悉的玩具，他们根据自己的经验能提出让小车运动起来的方 法，

2、也能想办法让运动的小车静止；对拉力越大、小车运动越快也有一定的认识。 但是学生较难将运动与力联系起来，对运动与力的关系是模糊的。因此，可以以 此为契机作为本课教学的起点。【教学目标】科学概念目标：1 .力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。2 .不同类型的车有不同的动力类型。科学探究目标：1 .调查了解不同类型车的动力系统。2 .会安装用重力拉动的小车。3 .会研究拉力大小与小车运动快慢关系。4 .能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标：1 .发展进一步研究运动和力的兴趣。2 .意识到要用实验数据作为证据。科学、技术、社会与环境目标：1.体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力

3、类型。【教学重点】通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。【教学难点】会用实验数据证明自己的推测，用实验数据阐述自己的观点。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、新课聚焦你认识下面这些车吗？课件展示车的图片小推车、马车、蒸汽火车、汽车、自行车、太阳能小车 它们是怎么动起来的？类型动力马车马的拉力小推车人的推力蒸汽 火车煤炭燃烧 的能量类型动力另外还有电动车，它的动力是电力；风力三轮自行车，它的动力是风力。让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多，比如人力、马力、电力、 风力等。运动需要力。今天我们一起来探究让小车运动起来，板书课题。【设计意图】重点让学生关注各类型车的动力来源，

4、意识到想让小车运动起来需要 动力，自然地将运动和力联系起来。二、科学探索探索一：让小车运动起来1.组装拉力小车实验材料：垫圈、小车、绳子、回形针制作步骤：(1)将绳子的两端分别系在小车和回形针上。(2)将回形针弄弯后，逐个放上垫圈，小车即可运动起来。思考问题：拉力是怎么产生的？【点拨】垫圈的重力转换为小车的动力。拉小车的绳子多长合适？【点拨】(1)绳子要拴在小车车头的正中间，防止偏离路线。(2)绳子太短，实验效果不明显；绳子太长，小车还没运动到桌子，垫圈就 已经落到地上。因此，绳子的长度应该约等于桌子的高度。播放实验视频想办法让小车运动起来;2.认识重力概念：地球对它周围的物体有一种吸引力，这

5、种由于地球吸引而使物体受到 的向下的力叫做重力。说一说你知道关于重力的现象？举例：提水时，感到水桶对手有向下的压力。树上的苹果往下落。向上抛的球，最终落回到地面上。水向低处流。探索二：研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验过程中怎样让小车停下来？【点拨】用手挡住小车，可以让它停止。实验材料：小车、垫圈、秒表、记录表实验步骤：标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。从挂一个垫圈开始，一个一个增加，直到小车动起来。再多个多个增加，观察小车的运动是怎样变化的。记录。播放实验视频小车运动与拉力大小的关系实验记录：我的il堂活动记录日期：小车运动快慢与拉力大小关系的记录表m2个招图时.

6、刚好能使小冬这动起妻M力大小 (誉阁收)*验次数从起点到忤黑的时间 砂)小李蛆动快慢 (慢地.中速、快速)刷乾时间今功时间213.383.26慢速23.1533.25511.691.68中速21.6831.67810.750.77快速20.8130.75我发玄桂的婆盘量越5.小本从起义到终点的时间修小本道动的速 度M依实验分析：(1)有了相同的起点和终点，才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。(2)从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，这样能准确地找到使小车运 动起来的最小的力。(3)多个多个地增加垫圈，这样可以使小车的动力变化更明显，能更容易地 用秒表测量或目测出小车运动的快慢。实验结论：垫

7、圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈少，重力小，拉力 就小，小车运动得慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动得快。三、科学研讨研讨一：怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？1 .使静止的物体运动。要使静止的物体运动，就必须对这个物体施加力，且施加的力必须足够大才 能使物体运动。要想使物体运动得更快，就需要施加更大的力。2.使运动的物体静止。要使运动的物体静止，就必须对这个物体施加阻力，就像行驶中的汽车需要 用刹车来制动，且施加的阻力越大，物体停下来得越快。研讨二：小车运动快慢和拉力大小有什么关系？拉力越大，小车运动的越快；拉力越小，小车运动的越慢。【设计意图】学生在汇报时通常

8、会比较轻易地得出“拉力越大、小车运动得越快” 这一结论，但可能会忽略用实验数据阐述自己的观点，在这里要培养学生的证据意识， 让学生在通过实验后，能用数据作为论据来证明自己的观点。四、拓展提高运动员是怎样改变足球的运动状态的？提问：怎样让足球运动起来？怎样让运动的足球停止？怎样改变足球运动的快慢？点拨：用脚踢足球，足球运动。用脚踩住足球，足球静止。用大的力量踢足球，足球运动的快。用小的力量踢足球，足球运动的慢。对足球施加不同方向的力，足球会改变原来的运动方向，沿新方向运动。【设计意图】旨在让学生运用所学知识解决实际情境的问题，帮助学生将小车的运 动迁移到足球的运动，从而更好地理解运动和力的关系。五、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了不同类型车的动力系统；认识了重力；认识到力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止；研究了拉力大小与小车运动快 慢的关系；体会到生活中的车辆是丰富多彩的，具有不同的动力系统。【板书设计】让小车运动起来让小车运动起来力可以使静止的物体运动。 力可以使运动的物体静止. 拉力越大，小车运动越快. 一拉力越小，小车运动越慢。【教学反思】