《陈情表》同步训练-统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、9.1陈情表同步训练 一、文言文阅读阅读下面的文言文，回答后面的问题。李密字令伯。父早亡，母何氏改醮。密时年数岁，感恋弥至，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅，夙遭闵凶帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而

2、丧国，是知成败一也。”出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。（选自晋书李密传，有删改）【注】醮：古时称妇女出嫁。谯周：人名。安乐公：蜀国后主刘禅降魏后的封号。明明：这里指圣明的皇帝。1下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A出为温令/而憎疾/从事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/B出为温令/而憎疾从事/尝与人书

3、曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/C出为温令/而憎疾/从事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/D出为温令/而憎疾从事/尝与人书/曰庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/2下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A字：对古代中国人而言，“名”和“字”不能混为一谈。一般来说，出生时只取名，成年后再取字。其中，“名”主要用于他称，“字”主要用于自称。B太子洗马：古代官职名。“洗马”即在马前驰驱之意，“太子洗马”就是太子的侍从官，后来逐渐演变为掌管书籍的官职。C疏：奏章。封建社会臣子向皇帝陈述意见的

4、一种文体。也可用来指对古书的注解和对注解的注释。D服阕：指守丧期满除服。阕，终了。居丧制度是中国古代丧葬制度的一部分，如有“居丧三年”不能外出工作的规定。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（）A李密身世坎坷。他幼年丧父，母亲改嫁，祖母亲自抚养他。他对祖母非常孝顺，有时照顾祖母劳累过度以致生病。B李密很有才学。他曾拜谯周为师，谯周的门人把他比作子游和子夏。C李密忠孝两全。他为祖母守丧期满后，应征担任太子洗马，兑现了他“先尽孝后尽忠”的诺言。D李密因怨被罢。李密奉诏作诗时在诗中流露怨气，引起了皇帝的不满，最终被罢免了官职。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）刘氏有疾，则涕泣侧息，

5、未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。（2）帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”5晋书李密传客观陈述，陈情表却措辞委婉。表述不同，蕴意不同。请找出两篇文章中意思相同而表述不同的两处，并说说陈情表这样表述的原因。阅读下面的文言文，完成下面小题。李密传（节选）李密字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅，夙

6、遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已丛事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失

7、分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。（节选自晋书，有改动）【注】醮（jio）：嫁。烝（zhng）烝：淳厚的样子。谯周：人名。游夏：孔子学生子游、子夏。6下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A出为温令而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/B出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/C出为温令/而憎疾从事尝与人书/曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之

8、劾也/D出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/7下列对文中相关文学、文化常识的解说，不正确的一项是（）A古代常以亲属关系的远近制定丧服的轻重。按旧制，凡为长辈如父母、伯叔、未嫁的姑母等，平辈如兄弟、姐妹、妻子等服丧，均穿期服。B原文“泰始初”中的“泰始”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法（十天干与十二地支两字相配，六十年周而复始），王公即位年次纪年法，年号纪年法，年号干支兼用法，生肖纪年法等。C古代任职授官很有讲究，用词不同，意义不同。如“封”用于爵位，“徙、迁、调”是一般的官职调动，“擢、右迁、升”是升官，“黜、罢、除”是降官。D古

9、代臣民上书言事分为“上书”“上疏”和“上封事”，其区别在于“上书”是臣民向皇帝进言所采用的最常见的形式，“上疏”是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，“上封事”则是向皇帝进谏带有机密性的文书。8下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A李密幼年丧父，母亲再嫁，年仅几岁的他热切地思念双亲，不能自已，以致忧思成疾。B“周门人方之游夏”“数使吴，有才辩”“泰始初，诏征为太子洗马”等表现出李密有才干。C晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的陈情表后，赞扬他是真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。D借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想

10、回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。（2）密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。阅读下面的文言文，回答后面的问题。戊申再上孝宗皇帝书（节选）【南宋】陈亮臣闻有非常之人，然后可以建非常之功。求非常之功，而用常才、出常计、举常事以应之者，不待智者而后知其不济也。前史有言：“非常之元，黎民惧焉。”古之英豪，岂乐于惊世骇俗哉？盖不有以新天下之耳目、易斯民之志虑，则吾之所求亦泛泛焉而已耳。皇天全付予有家，而半没于夷狄，此君天下者之所当耻也。春秋许

11、九世复仇，而再世则不问，此为人后嗣者之所当愤也。中国，圣贤之所建置，而悉沦于左衽，此英雄豪杰之所当同以为病也。秦桧以和误国二十余年，而天下之气索然而无余矣。陛下慨然有削平宇内之志，又二十余年，而天下之士始知所向。其有功德于宗庙社稷者，非臣区区之所能诵说其万一也。东宫居曰监国，行曰抚军。陛下近者以宅忧之故，特命东宫以监国。天下之论皆以为事有是非可否而父子之际至难言也东宫聪明睿知而四十之年不必试以事也故东宫不敢安而陛下亦知其难矣陛下何不于此时命东宫为抚军大将军，岁巡建业，使之兼统诸司，尽护诸将，置长史、司马以专其劳。而陛下于宅忧之余，运用人才，均调天下，以应无穷之变。臣闻吴会者，晋人以为不可都，而

12、钱镠据之以抗四邻。其地南有浙江，西有崇山峻岭，东北则有重湖沮洳，而松江、震泽横亘其前，虽有戎马百万，何所用之？此钱镠所恃以为安，而国家六十年都之而无外忧者也。独海道可以径达吴会，而海道之险，吴儿习舟楫者之所畏，虏人能以轻师而径至乎？破人家国而止可用其轻师乎？书生以为江南不易保者，是真儿女子之论也。（选自龙川文集，有删改）【注】九世复仇：指春秋时，齐襄公为报九世祖齐哀公因纪侯向周天子告密而遭烹杀之仇，灭掉纪国。左衽：外族统治的代称。重湖沮洳（j r）：湖泊重叠广布，低洼潮湿。10下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A天下之论/皆以为事有是非可否/而父子之际至难言也/东宫聪明睿知/而四十之年

13、/不必试以事也/故东宫不敢安/而陛下亦知其难矣/B天下之论/皆以为事有是非可否/而父子之际至难言也/东宫聪明/睿知而四十之年不必试/以事也/故东宫不敢安/而陛下亦知其难矣/C天下之论/皆以为事有是非可否/而父子之际至难言也/东宫聪明/睿知而四十之年/不必试以事也/故东宫不敢安/而陛下亦知其难矣/D天下之论/皆以为事有是非可否/而父子之际至难言也/东宫聪明睿知/而四十之年不必试/以事也/故东宫不敢安/而陛下亦知其难矣/11下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A黎民：即百姓。古代对百姓的称呼还有黎庶、黎元、黔首等。B中国：居天地之中者曰中国。最早指西周京畿地区，后演变为黄河中下游的中原地区

14、。C陛下：古代君主对自己的称呼。“陛”本指台阶。古时大臣奏事，不敢直接惊动皇帝，而是请在台阶下的近臣转呈，以示对皇帝的尊敬。D东宫：指太子。古时除正房外，东为大。皇宫也是如此，皇上居正殿，太子地位仅次于皇上，应居东宫，所以把东宫作为太子的代称。12下列理解和分析，不符合文意的一项是（）A作者认为自己所争取的也不过是平平常常的东西，而不像古代英豪那样让世人惊骇，使天下人耳目一新。B时隔九代尚能复仇，这是春秋称许的事情，也是作者认可的，而第二代就不问复仇之事是作为后人应当愤怒的。C作者建议委命太子为抚军大将军，让他统领各个部门，监管各军部将，并为他配置长史、司马。D作者对当前的形势进行了分析，尤其

15、强调吴会一带的重要性，认为据此可以与敌人对抗。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）其有功德于宗庙社稷者，非臣区区之所能诵说其万一也。（2）而海道之险，吴儿习舟楫者之所畏，虏人能以轻师而径至乎？二、情景默写14补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密用“_，_”来概括自己的坎坷命运，同时为陈情表奠定了悲凉的情感基调。（2）陈情表用“_，_”两句表现他孤独地长大成人的过程。（3）陈情表用“_，_”两句写李家人丁不旺，很晚才有了儿子。（4）陈情表中表现李密家里家外都无人照应的句子是：_，_。三、综合运用阅读下面的文字，完成下面小题。从孝经中可以看出，孝道的内涵是有层次性的，而孝道的实践更是有层次

16、性的，其_不同的人，提出了不同的规范和标准。如天子之孝重在立身为范，以自己_之孝来带动天下百姓的孝道。诸侯之孝在于_、循规守法。这是由诸侯的独特地位所决定的，因为他们位高权重，既富且贵，如果缺乏自我_，就很容易造成因“高”而“危”，因“满”而“溢”的局面，最终导致地位不保。（），则简单得多，只要做到“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”就行了。因此，（），孝道就越宏大，其价值就越重大，其要求就越严格，就越需要发挥表率作用。尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和国家三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来。个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”为中心，从而实现从个

17、人心和到群体家和再到天下共和。这是中国传统孝道最为核心的价值所在。15依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A面对事必躬亲临深履薄控制力B针对事必躬亲谨言慎行控制力C针对身体力行谨言慎行约束力D面对身体力行临深履薄约束力16文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和。B个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。C个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的方向。D个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现

18、从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。17在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。四、填空题18给下列加点的汉字注音：常在床蓐( )猥以微贱( )生当陨首( )责臣逋慢( )犹蒙矜育( )过蒙拔擢( )宠命优渥( )岂敢盘桓( )庶刘侥( )幸19给下列加点的汉字注音：臣以险衅( )夙遭闵凶( )( ) 门衰祚薄( )茕茕( )孑立( ) 终鲜兄弟( )期功强近( )( )除臣洗马( )刘病日笃( )五、非选择题20文言句式。（4）未曾废离逮奉圣朝 （5）而刘夙婴疾病寻蒙国恩犹蒙矜育21指出下列句子是何种特殊句式并翻译。非臣陨首所能上报今臣亡

19、国贱俘臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知而刘夙婴疾病22解释下列句中加点词语的含义。（1）生孩六月，慈父见背见：_（2）行年四岁，舅夺母志夺：_（3）既无伯叔，终鲜兄弟鲜：_（4）而刘夙婴疾病婴：_（5）诏书特下，拜臣郎中特：_23指出下列句中的通假字，写出本字并解释。（1）夙遭闵凶_（2）零丁孤苦_（3）常在床蓐_（4）祖母今年九十有六_24把下面的句子翻译成现代汉语。（1）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。（2）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。（3）臣生当陨首，死当结草。25解释下列加点词的含义。（1）臣少多疾病，九岁不行 （2）后刺史臣荣举臣秀

20、才（3）零丁孤苦，至于成立（4）欲苟顺私情，则告诉不许（5）臣之辛苦26解释下列句中加点的词。夙遭闵凶凶：_慈父见背见：_迨诸父异爨迨：_门衰祚薄祚：_而刘夙婴疾病婴：_旧时栏循，亦遂增胜胜：_大母过余曰过：_逮奉圣朝逮：_庶刘侥幸庶：_其制稍异于前制：_六、选择题27下列说法，不完全正确的一项是A“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如诸葛亮的出师表等。B在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”也是授予官职之意。“东宫”指代太子的老师，因为太子居于东宫，故称。C“孝廉”是汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡国每年推举孝、廉各一人，晋时仍保留此制，但办法和

21、名额不尽相同。D“期功”是古代丧服的名称。期，穿一周年孝服的人。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧时间的长短可表明亲属关系的远近。28下列各句中，属于特殊句式的一项是A伏惟圣朝以孝治天下B而刘夙婴疾病C臣生当陨首，死当结草D外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮29下列句子中，没有通假字的一项是A夙遭闵凶B零丁孤苦C常在床蓐D乌鸟私情，愿乞终养30选出与“今臣亡国贱俘，至微至陋”的“微”意义完全相同的一项是（）A猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报B愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸C微斯人，吾谁与归D微言大义31下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A而刘夙婴疾病客

22、逾庖而宴B州司临门，急于星火室西连于中闺C谨拜表以闻垣墙周庭，以当南日D臣不胜犬马怖惧之情儿之成，则可待乎32下列句中加点词词类活用用法不相同的一项是（）A则刘病日笃内外多置小门墙B臣具以表闻德合一君C猥以微贱长余佩之陆离D是以区区不能废远借书满架33下列有关古代文化常识的叙述，不正确的一项是（）A“表”是一种文书，用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭。B古代丧礼，凡为祖父母、伯叔父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。C刺史是古代的官名，不同朝代刺史的职权不同。在晋朝时，刺史是州的最高行政长官。D“孝廉”是汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母

23、、品行方正的人。34下列各组句子中，加点词语的用法和意义完全相同的一项是（）A外无期功强近之亲臣固知王之不忍也B州司临门，急于星火青，取之于蓝，而青于蓝C且臣少仕伪朝，历职郎署臣死且不避，卮酒安足辞D岂敢盘桓，有所希冀若属皆且为所虏35下列各句的句式特点与例句相同的一项是（）例：而刘夙婴疾病A则告诉不许B州司临门，急于星火C亚父者，范增也D以其无礼于晋36下列各句中加点词的活用类型，与例句相同的一项是（）例句：历职郎署A群贤毕至B吾师道也C侣鱼虾而友麋鹿D月明星稀，乌鹊南飞37下列加点词古今意义完全相同的一项是（）A至于成立B则告诉不许C举臣秀才D臣之进退，实为狼狈38下列句子与“是以区区不能

24、废远”句式相同的一项是（）A州司临门，急于星火B慈父见背C今臣亡国贱俘D拜臣郎中39下列句中加点词全都属于古今异义词的一项是（）臣侍汤药举臣秀才庶刘侥幸室仅方丈，可容一人居臣欲奉诏奔驰吾从板外相为应答则告诉不许岂敢盘桓内外多置小门墙，往往而是ABCD40下列各项中的句子与例句句式全都相同的一项是（）例句：而刘夙婴疾病A非臣陨首所能上报明月半墙B则告诉不许轩凡四遭火，得不焚C急于星火不拘于时，学于余D是以区区不能废远杂植兰桂竹木于庭41下列对文化常识的表述，有误的一项是（）A“孝廉”，是汉武帝时设立的察举制度，用以任用官员的一种科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”这个称呼，也

25、变成明朝、清朝对举人的雅称。B“秀才”，原指优秀之才，始见于管子小匡；汉时与孝廉并为科举考试的科目名，东汉时避光武帝刘秀讳改称“茂才”；唐宋间凡应科举者皆称秀才；后专用以称府、州、县学的生员为秀才。C“先妣”，过世的母亲。古时称已去世的母亲为“妣”，称已去世的父亲为“考”。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。D“束发”，清朝以前汉族男孩成童时束发为髻，因用以指代成童，可以学习各种技艺了。“束发”与“及笄”都指15岁。42下列各句中全都有通假字的一项是（）诏书切峻，责臣逋慢臣以险衅，夙遭闵凶零丁孤苦，至于成立凡在故老，犹蒙矜育常在床蓐乃瞻衡宇四十有四景翳翳以将入过蒙拔擢，宠命优渥ABCD43下列

26、有关文化常识的表述，不正确的一项是（）。A“迨诸父异爨”中的“诸父”是伯父、叔父的统称；“妪，先大母婢也”中的“先大母”指去世的祖母。B“三五之夜，明月半墙”中的“三五之夜”即农历每月十五的夜晚。农历每月十五日又称“望”，如“在丁卯三月之望”，即丁卯年三月十五日。C“顷之，持一象笏至”中的“象笏”，即象牙制的手板。笏，是古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，上面可以记事，后来只有大臣使用。D“期功”，古代丧服的名称。期，服丧九个月。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九个月，小功服丧五个月。44下列对加点词语的解释，有误的一项是（）A愿陛下矜悯愚诚（形容词作名词，诚意）B且臣少仕伪朝，历职

27、郎署（名词作动词，任职）C则刘病日笃（名词作状语，一天天地）D猥以微贱（名词作形容词，卑微低贱的身份）45下列各项中加点词的意义完全相同的一项是（）。A臣之进退，实为狼狈报养刘之日短也B因击沛公于坐，杀之项王即日因留沛公与饮C臣以供养无主，辞不赴命但以刘日薄西山D度我至军中，公乃入项伯乃夜驰之沛公军46下列各句句式和其他三项不相同的一项是（）A州司临门，急于星火B是臣尽节于陛下之日长C非臣陨首所能上报D人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛七、小阅读-课内47下列对各句的解说，正确的一项是（）A行年四岁，舅夺母志这句话的主要意思是说自己的舅父是个凶狠、无礼义廉耻的人B历职郎署，本图宦达意思是说自己

28、本想在仕途上发达，但能力差，没有升上去，自己错蒙皇上抬举。C臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年意在说明祖母对自己恩深似海。D生当陨首，死当结草表明自己虽然暂时还不能为皇帝出力，但将来一定为皇帝效命。48同样是以情见长，陈情表与项脊轩志各以哪种方式来打动人、感染人？请简要分析。参考答案1B2A3A4（1）祖母刘氏一有病，他就哭泣不安，侍候在祖母身边，（夜里）未曾脱衣。祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才呈给祖母。（2）皇帝看了李密的奏章说：“李密的名声，一点也不假啊！”5晋书李密传中说“母何氏改醮”，在陈情表中则表述为“舅夺母志”，陈情表中这样表述是为了尊敬逝者，这是母亲改嫁的委婉说法；晋

29、书李密传中说“少仕蜀”，在陈情表中则表述为“且臣少仕伪朝，历职郎署”，陈情表中这样表述是为了表明自己的政治态度，绝非怀念旧朝。【解析】1本题考查学生文言断句的能力。本句意为：李密离开京城担任温县县令一职，厌恶下属官吏，曾经给人写信说：“庆父不死，鲁难未已。”下属官吏拿着他的信向司隶告状。司隶认为李密在县里清廉谨慎，驳回了下属官吏对李密的弹劾。“憎疾从事”中，“从事”意为“下属官吏”，作“憎疾”的宾语，中间不能断开，排除A、C两项。“清慎”是李密在县里的表现，作宾语，其前不应断开，排除D。故选B。2本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“名主要用于他称，字主要用于自称”错误，“名”主要用

30、于自称，“字”主要用于他称。故选A。3本题考查学生概括分析原文内容的能力。A.“有时照顾祖母劳累过度以致生病”错，根据“父早亡，母何氏改醮。密时年数岁，感恋弥至，遂以成疾”可知文中李密生病是在幼时，且是由思念母亲导致的。故选A。4本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。注意以下关键字词的理解：（1）“疾”，疾病；“侧息”，在旁边侍候；“解衣”，脱衣；“先尝后进”，先尝过再呈给祖母。（2）“览”，看；“虚”，虚假。5本题考查学生分析作者写作意图的能力。作答本题的关键是熟悉陈情表的内容，然后将陈情表和晋书李密传中的内容进行对比，找到意思相同表述不同的两句，最后结合陈情表的主旨分析其这样表述的原因即可

31、。陈情表中说“行年四岁，舅夺母志”，本文说“母何氏改醮”，李密之所以不直接说母亲改嫁，而说是舅舅让母亲改嫁，是一种委婉的说法，是对长辈的尊敬；其他相类似的句子还有“少仕蜀，为郎”，陈情表中表述为“且臣少仕伪朝，历职郎署”，李密把蜀国称为“伪朝”，是向晋武帝表明自己的态度，即自己并非因心怀旧朝而不愿出仕。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主

32、”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。参考译文：李密字令伯。幼年丧父，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他非常思念母亲，以致生了病。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣不安，侍候在祖母身边，（夜里）未曾脱衣。祖母的饭菜、汤药，

33、他总要尝过之后才呈给祖母。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他拜谯周为师，谯周的门人把他比作子游和子夏。李密年轻时在蜀国做郎官。多次出使吴国，颇有辨才，吴人称赞他。蜀国被灭掉后，泰始初年，晋武帝下诏任命他为太子洗马。李密因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝说：“臣因命运不好，小时候就遭遇到了不幸”皇帝看了李密的奏章说：“李密的名声，一点也不假啊！”于是就不再征召李密。后来，李密的祖母去世了，等到李密服丧结束，皇帝又征召李密到洛阳任太子洗马。司空张华问他：“您觉得安乐公刘禅怎么样？”李密说：“可以排在齐桓公之后。”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖

34、刁而死后尸体长满蛆虫；安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因。”李密离开京城担任温县县令一职，厌恶下属官吏，曾经给人写信说：“庆父不死，鲁难未已。”下属官吏拿着他的信向司隶告状。司隶认为李密在县里清廉谨慎，驳回了下属官吏对李密的弹劾。李密很有才能，常常希望上调回京任职，但朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守职，他认为朝廷没有重用他，很有怨言。等到皇上在皇宫给大臣赐宴饯别的时候，下诏让李密作诗，他在诗的最后写道：“人们这样说，有因就有果。朝中没后台，不如把乡还。明君坐朝上，俗语怎成真？”晋武帝为此很生气，于是都官从事上奏章罢免了李密的官职。后来，他在

35、家中去世。6D7C8D9（1）祖母刘氏有病时，他就哭泣流泪，不敢大口呼吸，从不脱衣安睡；（给祖母的）饮食汤药，他一定要先尝过后才端给祖母。（2）李密有才能，常常希望改任内官，可是朝中没有人引进推荐，于是被调到汉中做太守，自认为没有得到应有的职分而心怀怨恨。【解析】6本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：（后来）李密到外地做温令，却讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父不死，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因李密在县中清廉谨慎，没有弹动他。“而”为虚词断句标志，应在“而”前断开，排除A；“从事”是名词，做“憎疾”的宾语，应在“从事”后断开，排除C；“以密在县清慎”“弗之

36、劾也”的主语都是“司隶”，两句中间断开，排除B。故选D。7本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“除是降官”错。“除”，授官，“左除”是降级授职。故选C。8本题考查学生理解文章内容的能力。D.“表明了他想回家种田的愿望”有误。结合原文“密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰”可知，李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。故选D。9本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。本题得分点有：（1）“涕泣”，哭泣。“侧息”，不敢大口呼吸。“饮膳”，饮食。“进”，端进去。（2）“内

37、转”，地方官上调中央政府任职。“而”，表转折，可是。“援”，擢拔，引进推荐。“乃”，于是。“迁”，调任。“以”，认为。参考译文：李密字令伯，是犍为武阳人，又名虔。父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以致忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名。祖母刘氏有病时，他就哭泣流泪，不敢大口呼吸，从不脱衣安睡；（给祖母的）饮食汤药，他一定要先尝过后才端给祖母。有空闲的时候就研究学问，从不倦怠，并且拜谯周为师，谯周的学生把他比作子游和子夏。他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴，颇有才智机辩，吴人很欣赏他。蜀汉灭亡后，泰始初年，晋武帝征召他为太子洗马。李密因

38、为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。并上奏章说：我因为命运不好，小时候就遭到不幸。出生刚六个月，父亲就去世了；年纪到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向（让她改嫁）。祖母刘氏怜惜我从小丧父、体弱多病，亲自将我抚养。我小时候经常生病，九岁的时候还不会走路，孤苦伶仃，一直到成人自立。皇帝看了他的奏疏说：（这个）读书人有高雅的名声，不是徒有虚名啊！”于是就停止征召（他）。后来（他的祖母）刘氏去世了，（他）服完丧，又以太子洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张华的司空问他说：（你认为）安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸

39、，任用竖刁而尸身长蛆。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓却亡国，从这可知，他们的成败原因是一样的。”又问：“孔明的言教为什么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以言辞简洁高雅；大诰是跟普通人说话，适宜具体琐碎。孔明没有能与自己相当的人谈论，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他说得好。（后来）李密到外地做温令，却讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父不死，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因李密在县中清廉谨慎，没有弹动他。李密有才能，常常希望改任内官，可是朝中没有人引进推荐，于是被调到汉中做太守，自认为没有得到应有的职分而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赐宴饯

40、别时，下诏命令李密作诗，诗的末尾说：“人们也都谈过这样的话，有因才会有缘。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，（我的）这话岂能这样说！”武帝对此很生气，于是都官从事马上奏请罢免李密的官职。后来李密在家中去世。10A11C12A13（1）那些有功德于江山社稷的，不是区区小臣所能述说出其中的万分之一的。（2）而海路上的风险，连吴地熟悉舟桨的人也是畏惧的，难道敌虏能以轻装的军队径直过来吗？【解析】10本题考查学生文言断句的能力。本句意为：按天下人的说法，认为凡事都有是非对错，而父子之间的事就实在不好评说是非了。太子聪明睿智，而今四十岁，不必再以试用来让他办事了。所以太子不敢安闲，而陛下

41、也是知道他的难处的。“东宫聪明睿知”意为太子聪明睿智，中间不可断开，排除B、C两项；“试以事”是状语后置结构，中间不可断开，排除D项，选A。故选D。11本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C.“陛下：古代君主对自己的称呼”错误，“陛下”是臣子对君主的尊称，而非君主对自己的称呼。故选C。12本题考查学生理解原文内容的能力。A.“作者认为自己所争取的也不过是平平常常的东西”错。根据原文“盖不有以新天下之耳目、易斯民之志虑，则吾之所求亦泛泛焉而已耳”可见，作者说如果不令天下人耳目一新，改变天下人的思想，那么自己所追求的不过是平常的东西罢了。因此可见作者所追求的并不平常。故选A。13本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。注意以下关键词的正确理解：（1）“宗庙”，国家、江山；“非”，不是；“万一”，万分之一。（2）“轻师”，轻装的军队；“径”，径直；“吴儿习舟楫者”，定语后置句，吴地熟悉舟桨的人。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是