《蜀道难》教案-统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、 蜀道难思路方法 李白的诗灵动飞扬、豪气纵横，像天上的云气；他神游八极，自由驰骋，像原野的奔马。在他的诗里，他的梦中，李白抖去一切凡间的尘埃，完全恢复了他仙人的姿态，他的神思在时空之中毫无拘束地游行。李白的诗纵放自如，想落天外，上天入地，真幻参杂。奇特的夸张，瑰丽的色彩，神话故事，轶闻传说，熔铸于诗篇中。然而他的诗句又如出水芙蓉，不假雕饰。构成其飘逸豪放、雄奇洒脱的艺术风格。既然这样，学习本文最好的方法就是读和悟，边读边悟，边悟边读，读悟结合。首先介绍本诗写作年代和作者。然后学生诵读前两段，划分层次并归纳大意，鉴赏诗的表现手法，然后背诵。接着学生背诵第三段，方式如前。鉴赏诗的章法并归纳主旨。师

2、生共同探讨诗的基调，学生试背全诗。最后课堂默写。 课时安排：1课时三维目标1.了解李白的个性及创作风格，引导学生熟读成诵，体味这首诗的韵律美。2.对一些重点难点问题展开讨论，提高鉴赏能力和探究能力。3.通过对作品学习，体会美好的感情。培养学生对祖国大好河山的热爱之情。4.培养学生的感悟能力和想象力，将细腻的感受和深刻的体会融合在一起，达到情感上的共鸣。教学设计导语设计情景导入 20世纪美国旅行家泰鲁保罗在游历中国一书中断言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”“公元2006年7月3日22时20分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上。青藏线的贯通，让

3、对中国人持怀疑论的人们收回了他们的成见。如果历史真的有轮回，还有一位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。谁？”（李白）你是怎么知道的？（他写了一首蜀道难）今天我们就来学习这道诗。诗词导入 余光中先生曾经写过一首诗寻李白，其中有这么几句。酒入豪肠七分酿成了月光余下的三分啸成剑气秀口一吐就半个盛唐 我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？明确：李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分非常多。给人感觉非常豪放，他说的东西看了以后让人过目不忘。 李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情，他的诗向来直抒胸臆，狂放不羁，非常奔放，倾泻着浪漫主义的激情。李白有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义，

4、但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。 李白主要是豪放，利用大量奇特的想象写他的诗，我们读起来会很生动、具体，印象特别深刻。豪放、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。今天我们一起来学习李白的一首蜀道难，再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。文本解读知识积累1.字音 噫吁嚱(y x x) 鱼凫(f) 石栈(zhn) 猿猱(no) 巉(chn)岩 喧豗(hu) 砯(png)崖 崔嵬(wi) 咨(z)嗟2.词语解释噫吁嚱：感叹词，蜀地方言。开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。尔来四万八千岁：尔，那，指开国

5、之初。不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。上有六龙回日之高标：回，回转、绕道。高标，可以做一方标志的最高峰。下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。黄鹤之飞尚不得过：黄鹤，即为黄鹄，善飞的大鸟。扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。胁息，屏住呼吸。以手抚膺坐长叹：膺，胸口。使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使凋谢，这里指憔悴。朱颜，红颜。连峰去天不盈尺：去，距、离。盈，满、足。砯崖转石万壑雷：砯，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。所守或匪亲：或，倘若。匪，通“非”。侧身西望长咨嗟：咨嗟，叹息。信息筛选 梳理文章内容结构 开篇：主

6、旨句 一见 一叹高 蜀道来历 难行 蜀道高峻 二叹险 景物凄清以“何时还”起 可畏 山水险恶 主旨句 二见 三叹战祸之烈 剑阁险要 申戒 杀人惨景以“早还家”结 结尾：主旨句 三见合作探究 这首诗按由古及今、自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。1.研读第一段 开篇诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?明确：诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕丛、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后叙述蜀道来由。引五丁开山的传说，表现了人和自然间的

7、斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力，写出历史上蜀道不可逾越之险阻。2.研读“上有六龙坐长叹”几句，试从艺术手法角度加以分析。明确：体会诗人想象的丰富和奇特。这几句极写山势的高危，突出路之难行。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句是诗人想象自己在蜀道中所见。诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险。水险，更见山势的高危。又借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。这是用虚写层层映衬，也是面的描写。接着具体描写（实写，点的描写）青泥岭的难行。以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧

8、心理。接着又夸张想象（虚写）诗人从星星中穿过，有时还好奇地触摸他们，想象何等奇特。 虚写映衬：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援映衬人行走难上加难。 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶恐困危之状如在眼前。（夸张想象）3.研读第二段 诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛?明确：体会细节的运用和夸张的写法。“但见”四句渲染了凄清的气氛；“连峰”四句渲染了惊险的气氛。 借景抒情。古木荒凉、鸟声悲凄使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂、苍凉、凄清的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。4.“连峰去天不盈尺砯崖转石万壑雷”这几句描写的效果如何?明确：诗人实写山势的高险，然后由静而动，写出水石

9、激荡，山谷轰鸣的全景式的惊险场景，如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。 运用夸张：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。5.分析体悟第三段 剑阁为蜀之门户，写剑阁，正如胡震亨所说，是为了“著其戒”。对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?明确：诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国事的忧虑和关切。唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意

10、义的。能力提升1.“蜀道难”这样一个难以表述的体悟，李白为什么描绘得如此动人?明确：李白之所以描绘得如此动人，在于他融贯其间的浪漫主义激情，诗人寄情山水，放浪形骸。他对自然景物不是冷漠地观看，而是热情地欣赏赞叹，并借以抒发自己的思想感情。那飞湍惊瀑，奇峰险壑，都赋予诗人情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰：“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”诗人驰走风云，鞭挞海岳，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩

11、，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。2.“蜀道之难，难于上青天”在诗中出现几次，每次有什么作用？明确：这一句也是诗的主旨句，出现了三次：副句在前，主旨句在后。副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井张本。主旨句在前，副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有勾连前后两层内容的作用。主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。以此结束全诗，兴味无穷。规律总结（1）一个主旋律：“蜀道之难，难于上青天”。 （2）两处用典：“蚕丛及鱼凫，开

12、国何茫然”。（语出汉代杨雄的蜀王本纪）“一夫当关，万夫莫开”。（语出晋代张载的剑阁铭） （3）三种情感：表达对国事的深切忧虑和关切。表达热爱祖国河山的感情。表达入蜀艰难和蜀地不可久居之意。 （4）四种主要的写作手法：夸张的笔墨：例如，五丁开山的神话，“连峰去天不盈尺”“上有六龙回日之高标”“扪参历井仰胁息”等等。散文化的句式：文中句式有三言、四言，也有长达十一言的句子。杂言的句子，使文章的节奏多变化，张合自由。细节的动作描写：例如“青泥何盘盘以手抚膺坐长叹。”一段，它描写了山路的曲折盘桓，描写了人的手扪星辰，呼吸紧张，抚胸长叹的样子，惟妙惟肖。衬托的手法：例如，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”山川互衬；“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”黄鹤、猿猱反衬山川之险；又如“悲鸟号古木，子规啼夜月”，烘托蜀道之难；“枯松倒挂倚绝壁”，衬托绝壁之险。课堂小结 本诗的寓意是“险”“戒”二字。本诗袭用乐府旧题，借助丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。作业设计一、课后背诵全诗。板书设计叹蜀道之高（第一段）蜀道 难叹蜀道之险（第二段） 叹蜀中战祸之烈（第三段）学科网（北京）股份有限公司