《扬州慢（淮左名都）》教案 -统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、扬州慢姜夔教学目标1、知识与能力：掌握情景交融、虚实相生的写法。2、过程与方法：理解意境，品味词人忧国伤时的情感。3、情感态度与价值观：理解诗人的爱国情怀。重点难点重点：掌握情景交融、虚实相生的写法。难点：体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。4教学过程活动1【导入】同学们还记得李白的送孟浩然之广陵这首诗吗？我们大家一起大声背诵出来故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流这首诗题目中的广陵是指哪里呢？扬州。扬州自古繁华，那么，南宋时期的扬州又是什么样的景象呢？下面，我们就一起跟随南宋后期著名的布衣词人姜夔的的脚步，看看他到扬州后见到了什么？活动2【讲授】作者简介、背景知识

2、、诵读感知4、诵读感知：、提示：慢词曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。内容深沉、悲切而富有情感。词韵平仄有别、节奏分明。、要求：感知文意、正音释词、体味意境。活动3【活动】分析鉴赏1、小序交代了什么内容？(序)淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。明确：时间、地点、所见、所闻、所感、感情基调、写作缘由。2、品读赏析：、作为“空城”的扬州是一幅怎样的景象？试从所见所听所思概括所见：荠麦青青、废池乔木 、 二十四桥、无声冷月、 寂寞红药。所听：清角吹寒所思：重到须惊，难赋深情， 桥月仍在、玉人已

3、无，花开依旧，人事全非。、作为“名都”的扬州是一幅怎样景象？明确：竹西佳处、春风十里 （繁华兴盛）、现实的扬州是空城，想象的扬州是名都，两相对比，词人产生了怎样的感情？明确：昔盛今衰之感和家国残破之痛黍离之悲探讨技法：这些景物描写是怎样表现词人“黍离之悲”的？青青荠麦对比、以虚景反衬实景 （名都佳处、春风十里）萧条冷落，昔盛今衰废池乔木拟人反映人民对侵略战争的极端痛恨，也表达了词人对扬州人民的同情和感时伤世的情怀。黄昏/清角视觉到听觉渲染了凄清沉寂、悲凉的氛围二十四桥无声冷月乐景衬哀情昔日的繁华衬今日之萧条凄清冷落红药直抒胸臆“寂寞开无主”，感时伤乱4.2第二学时活动1【活动】合作探究1、扬州慢词中引用杜诗有何作用？.化用杜诗，丰富了词的内容，深化了词的意境。.可引发读者对昔日扬州美好的回忆，反衬当今的萧条，虚实相生。活动2【活动】写作技巧1、寓情于景，景中含情。2、虚实结合，对比衬托活动3【作业】作业布置：1.背写全词。2.咏史怀古诗规律总结咏史怀古诗规律总结咏史怀古诗：以古人、古事、古迹为题材，借咏叹史实来感慨兴衰、借古讽今、借古自喻的一种诗歌体裁。常用表现手法：借景抒情、触景生情、借古讽今、 常抒发情感：1、昔盛今衰、物是人非的感慨2、功业无成、壮志难酬的愤懑3、讽刺朝廷、忧国忧民的情怀学科网（北京）股份有限公司