第三单元写作《抓住细节》教案-部编版语文七年级下册 .docx

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1、写作 抓住细节教学目标知识与技能目标：了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。过程与方法目标：1、学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。 2、学习如何在写作中运用细节描写来刻画人物、表达感情。情感态度与价值观目标：让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。教学重难点教学重点：指导学生掌握细节描写的写作技法，并应用于写作实践。教学难点：通过形象的细节描写生动地刻画人物形象，表达情感。教学方法观察法、讨论法、讲授法。教学过程一、游戏导入。（1）游戏1：找一找他是谁。1、教师出示图片，并展示一段对其中一人描写的语句，请同学们猜猜这段话描述的是其中的

2、哪一个人物。他有一张多毛的脸，胡髭浓密，覆盖了两颊，遮住了嘴唇。面色黝黑，粗眉，卷发，灰黑色的眼睛。 2、教师再出示一段对此人描写得更详细的一段话，再请同学们猜猜教师所描述的人物是谁。并请同学说说第二次能猜出来的原因。他生就一副多毛的脸庞，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（2）游戏2：猜一猜她是怎样性格的人。1、教师出示一段话，请同学猜猜这个人物的性格。她一面回转身，一

3、面说话，慢慢地向外走。2、教师再出示一段对此人描写得更详细的话，再请同学们猜猜这个人物的性格。并请同学说说从哪里可以看出人物的性格。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”她一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。（3）教师小结。通过刚才两个游戏，我们可以感受到，对一个人物的刻画越细致，人物的形象就越清晰，人物的性格就越鲜明。我们在刻画人物时，如果没有细节描写，就不会有活生生地、有血有肉、有个性的人物形象。二、说一说。（1）教师：如果是你，你会如何描绘人物呢？请同学们选择一个你熟悉的人物对他进行描绘。（2）请两名同学进

4、行描绘。（3）教师从描写手法上对两名同学的描绘进行评价。（4）引出刻画人物时的细节描写方法的主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。三、写作训练。（一）细节描写训练1。1、教师展示一幅图片。2、教师提醒：这张照片中有四个小朋友，他们乍一看很相似，但又有着不同，请同学们仔细观察，以小组为单位选择其中一个小朋友对他进行细致的描绘。写完之后，向全班展示，请其他同学猜猜写的是哪个小朋友并说出原因。3、小组间讨论。4、选三到四组展示。5、教师适当点评。（二）细节描写训练2。1、教师：老师播放一则视频，请同学们认真听、认真看、认真体会，然后以小组为单位对片段中的人物哪吒进行细致的描写，并

5、且在描写中要渗透着人物的性格。写完之后，向全班展示。2、播放视频。3、小组间讨论。4、选三到四组展示。5、教师适当点评。四、范文展示。教师：老师这里有一段朱自清先生对他父亲的描写，请同学们认真看看这段话，这段话中采用了哪些描写？从这些描写当中你感受到了什么？教师展示背影片段。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回

6、走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。学生欣赏文章。选一到两名学生谈谈自己的感受。五、小结。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉，没有细节描写就没有形象的鲜明性、事件的生动性。而真实的细节来源于对生活的认真观察，因此，在生活中我们要带着善于发现的眼睛去观察这个世界。发现生活中每一细微处的美，做一个具有丰富情感、细腻笔触的幸福之人。六、作业布置。教师：通过今天的学习，我们知道了在对人物进行刻画时要运用多种描写方法，请同学们课后按照要求完成下面的作文。我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以 的那一刻为题，写一篇作文。不少于500字。学科网（北京）股份有限公司