第22课《伟大的悲剧》教案-部编版语文七年级下册.docx

《第22课《伟大的悲剧》教案-部编版语文七年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第22课《伟大的悲剧》教案-部编版语文七年级下册.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、22 伟大的悲剧教学目标1.学会浏览课文，提取信息与概述故事，把握文章内容；2.品味斯科等人与厄运搏斗时的句段，解读“悲剧”；3.精读细节，分析人物的形象，理解英雄的“伟大”。教学重难点1.学会浏览课文，并能从中提取相关信息；2.理解“伟大”和“悲剧”，感知斯科特一行的精神。教学过程一.预习部分：（1）自主学习读读写写，正字正音。（2）快速浏览全文，尽可能在10分钟内读完课文，浏览时，随手画出文章中的时间、地点等重要信息，完成预习表格，还要特别留意每段的首句。时间地点事件1912年1月16日南极雪原失去首位1912年1月18日南极极点接受做证2月17日“屠宰场营地”埃文斯死去3月2日下一个贮藏

2、点燃料稀少，艰难前行3月3日夜宿的营地奥茨离开3月21日帐篷（离下一个贮藏点20公里处）风雪凶猛。燃料告罄3月29日帐篷迎接死亡浏览时，找到文中最使你感动的句子，划线标记，做好批注，不少于三处。二直接导入：同学们，今天，我们来学习著名奥地利作家茨威格的一篇关于探险的传记文章伟大的悲剧。请同学们用自己的方式来读一下标题，并思考，读完这个标题，你有什么疑问？既然是悲剧，又为何伟大？让我们带着这个想法（疑问）先来齐读一遍本节课的学习目标。三、学习目标（请一位同学读）1.学会浏览课文，提取主要信息，把握文章内容；2.品味斯科特等人与厄运搏斗时的令人痛惜、惋惜的句段，从中解读“悲剧”；3.精读细节，分析

3、人物的形象，理解英雄的“伟大”。大家读的非常整齐，那就让我们带着目标走进课文。四、浏览全文，提取信息请大家快速浏览全文。扫描浏览：一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息，随手勾画出文章中涉及时间、地点等重要信息的词语，并在对应的时间地点处概括批注主要的事件。完成了浏览的同学，可以试着结合屏幕上已给的信息，概括主要事件。五检测预习，概括事件1.PPT上呈现图示：（请一位学生概括主要事件，给出时间、地点）（其他同学补充）好，请一位同学来完成，其他同学来补充。通过同学们的梳理，我们对文章内容（情节）有了更加清晰的把握。从1.16至3.29，斯科特一行人经历了73天的痛苦跋涉，却在距离基地只有

4、200多公里的地方全军覆没，请大家齐读屏幕上的这句话：这200多公里，成了他们永远也无法走完的距离。请你用一个词来形容你读后的感受 板书（预设）：遗憾、痛惜、惋惜文中有哪些句子让你更具体地感受到这种痛惜或惋惜呢？请同学们跳读课文，找到相应的句子，并试着分析。六. 品味句段，解读“悲剧”预设：学生可能找到的位置1.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切都成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是疯狂”在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但茨威格并不这么认为，从他为斯科特这个失败者作传就可以看出来。2.

5、“历经千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特当初组建这只探险队时，资金并不充裕，他奉献了自己的全部财产，并坚信行动会成功而去借了债。并且他们争夺的不仅仅是第一个到达南极点，还有旗帜，一份国家的荣誉。既为了自己，更是为了国家。3.“千万年来人迹罕至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间内一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。”有人说，天上最难的事，事探索太空；地上最难的事，是叩问南极，他们做到了，却迟到了一个月。这种时间上的反差，实在

6、令人惋惜。4.埃文斯的死：最身强力壮的埃文斯突然精神失常对比读：他们中间的埃文斯突然精神失常。他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。这也引发我们思考，他为什么会精神失常？经历了身体和精神上的巨大痛苦，梦想的破灭，风暴的折磨。5.奥茨的死：奥茨用冻伤的双腿和冻坏的双脚艰难行走，而当他意识到自己“越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手”时，为了不拖累队友，他选择主动走向死神。奥茨之死，死得悲壮！6.斯科特的死：八天的漫长搏斗，距离下一个贮藏点只有20公里了，原本一天就可以走完的距离，却因为恶劣天气的提前来到，成了不可企及的距离。请同学们齐读屏幕上的内容：ppt：（一）拼尽全力后却仍然失去了首位

7、的理想破灭之悲（二）奋力搏斗后仍难逃一死的毁灭之悲（死亡之悲）所以，鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。那么在这个过程中有什么是“有价值的”呢？请一位同学来说一说。预设：心灵、精神文中有多处细节描写正表现出了人物心灵的高尚和人格的伟大，现在，请大家以小组为单位，选择一个最令大家感动的人物，朗读并分析与之相关的细节描写，进行小组交流、讨论，最后推选出发言代表。细节描写：指对某些细小的举止、行动或细微事件的描写。示例参考：发言：我认为 （人物）最令我感动，请同学们看到课本 （定位）；原文 （可小组齐读，可指定成员读）从这里我读出了 表现了 的精神。七.精读细节，理解“伟大”示范（1）

8、生死相依（斯科特）“他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像兄弟似的搂着威尔逊”（读出温情）“还像兄弟似的搂着”尤其使我感动，活着的时候他们团结协作，克服困难，临死之际，依然互相温暖，共同面对死神，从中我感受到了他们之间的团结与真挚的情感。同时我也能感受到斯科特身为队长，承担着替队友的家人关心照顾队友的责任感。预设：诚信做证（斯科特）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”（诚信绅士）（读出内心的痛苦） 最后日记（斯科特）“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手

9、指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止我的遗孀”（队长的责任、直面死亡的精神）他为什么要坚持写到生命的最后一息，他写给英国公众的绝命书中给了答案：如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇往直前的事迹讲给大家听，它一定会深深打动每一个英国人的心。如今不得不让这些潦草的札记和我们的遗体来讲这些事迹了。（身为队长的责任心）而当他将“我的妻子”画去，改成了“我的遗孀”时，的确让人泪目，请大家带起笔，带着想象，边读边感受这句话，读到“我的妻子”时将这四个字划掉。读完以后你什么样的感受？追问：为什么要将“妻子”改成“遗孀”？他清楚地知道自己的命运，他没有选择逃避。从中我们可以看出斯科特真的很勇敢

10、，敢于直面死亡。或：临死之际，他除了想念妻子，应该还怀有对妻子的亏欠、愧疚，我看出了他除了是一位队长，也是一位父亲，还是一位丈夫，更是一个“人”，有悲伤、有脆弱、有柔情，很真实的形象。 奥茨之死（奥茨） “不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时结束自己。”“奥茨突然站起身来，对朋友说：我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”从中可以感受出奥茨“牺牲自己，成全他人”的精神。”这就是奥茨，一个无私无畏的奥茨，他让我们感受到了团队精神，感受到了（集体主义精神），令人敬畏！所以，斯科特说他像一个英雄

11、，请大家齐读屏幕上的这句话：劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 生命之“拖”（威尔逊）“威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的在载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”“寸步之遥”写出生死一线间的恶劣情形。“16公斤”写出岩石的重量。“拖”这个动词生动地写出威尔逊博士精疲力竭的状态和执著的科学精神。这句话写出威尔逊博士把科学研究看得比生命还重要，（为科学而献身）的伟大品质。（读出伟大） 酷寒极地“这里的自然界是冷酷无情的，千万年来集聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足

12、以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者”（执着坚毅）小结：文中感人的细节，太多太多，英雄们的形象就在我们的品读中变得越来越清晰。他们顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气，为集体甘愿牺牲个人的精神，忍受失败的屈辱及甘为胜利者作证的胸怀，热爱祖国亲人的人生态度，为集体荣誉而甘于献身的探索精神都感动着我们每一个人！就像星辰闪耀着耀眼的光芒。所以，茨威格认为他们的悲剧是“伟大的”，那作者赞颂的仅仅是斯科特一行人吗？不是的，从文中的最后一句可以看出来，“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”“一切时代”，说明作者赞扬的是所有具有这种精神品质的英雄们，这种人性价值，是超越时代，超越地域，属于整个人类的。让我们带着对英雄们的崇敬齐读最后一段。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”为了对英雄以及英雄们的高尚心灵有更加深刻全面的了解，希望大家走出课文，去人类的群星闪耀时中去感受。八作业1.完整阅读人类的群星闪耀时中的“夺取南极的斗争”部分2.从五人当中选择一人，写一两句话，或写一首小诗表达你的敬仰或追思。板书设计 伟大的悲剧 茨威格学科网（北京）股份有限公司