第15课《故乡》课件-部编版语文九年级上册.pptx

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1、故 乡 部编版九年级语文上册部编版九年级语文上册 教学目标教学目标1、掌握小说的三要素，理清本文的叙事线索和故事情节。2、体会运用对比手法、环境描写和外貌、语言、神态、动作描写表现人物形象及其性格特点的方法。3、理解作者对社会现实中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小说说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾呐喊呐喊、彷

2、徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏选自选自呐喊呐喊阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾谈谈小说谈谈小说 小说小说以塑造人物为中心，通过完整的故以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。

3、（神态）（神态）故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声序幕、尾声)环境：环境：自然环境自然环境社会环境社会环境渲染烘托渲染烘托秕谷（秕谷（）鹁鸪（鹁鸪（）颧骨（颧骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）阴晦阴晦()()伶仃（伶仃（）恣睢（恣睢（）猹猹()()獾獾()()弶弶()()脚踝脚踝()()髀髀()()愕然愕然()()嗤笑嗤笑()()瑟缩瑟缩()()黛黛()()惘然（惘然（）祭祀祭祀()()寒噤寒噤()()廿廿()()bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjing

4、huihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin解释词语解释词语阴晦：阴晦：萧索：萧索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣睢：恣睢：展转：展转：阴沉，昏暗阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹轻视，看不起轻视，看不起心里好象失去了什么东西的样子心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通思想感情不相通任意胡为任意胡为生活不安定，四处奔波生活不安定，四处奔波 离故乡离故乡用（用（）故乡（括号内填写一个动词）的）故乡（括号内填写一个动词）的格式梳理小说故事情节。如：在故乡格式梳理小说故事情节。如：在故乡 回故乡回故乡在故乡在故乡开开 端端发发 展、高潮展、高潮结结

5、 局局 请你根据文章内容，在文章的标题前补上表请你根据文章内容，在文章的标题前补上表时间的修饰词语时间的修饰词语 （）（）（）（）故故 乡乡记忆中的记忆中的眼前的眼前的（）（）理想中的理想中的 作者分别从哪些方面来写记忆中的故乡和眼作者分别从哪些方面来写记忆中的故乡和眼前的故乡的？紧扣一个什么字来写？前的故乡的？紧扣一个什么字来写？环境和人环境和人五彩缤纷、五彩缤纷、辽阔鲜活辽阔鲜活神异的图画神异的图画黯淡、黯淡、萧索萧索的荒村的荒村没有活气没有活气记忆中的故乡记忆中的故乡眼前的故乡眼前的故乡景之变景之变1.1.景物描写，渲染气氛，烘托感情。景物描写，渲染气氛，烘托感情。写法探究写法探究小说开

6、头的景物描写反映了农村的衰败和小说开头的景物描写反映了农村的衰败和“我我”的悲凉心境；的悲凉心境；作为少年闰土活动背景的作为少年闰土活动背景的“神异神异”图画，创图画，创造了明朗、愉快的气氛，烘托造了明朗、愉快的气氛，烘托“我我”对故乡、对故乡、对闰土的热爱；对闰土的热爱；少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手圆实的手健康、壮实健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂而且开裂饱经风霜饱经风霜动

7、作动作语态语态手捏钢叉手捏钢叉 向猹尽力刺去向猹尽力刺去 很高兴很高兴 说话脱口而出说话脱口而出 滔滔滔不绝滔不绝活泼机智活泼机智现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头只是摇头 默默地吸烟默默地吸烟 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续断断续续续苦不堪言、麻木迟钝苦不堪言、麻木迟钝对对“我我”的态的态度度只是不怕只是不怕“我我”不到半日，不到半日，便熟识了便熟识了 告诉我许多稀奇告诉我许多稀奇事事 分别时躲到厨房哭着不分别时躲到厨房哭着不肯出门肯出门 送送“我我”贝壳和很贝壳和很好看的羽毛好看的羽毛建立了淳朴建立了淳朴的友谊的友谊 对生对生活的活的态度态度热爱生活，农村生活知识热爱生活

8、，农村生活知识丰富丰富无忧无虑，快乐无忧无虑，快乐纯真纯真态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老爷老爷”隔了一层可悲的厚障壁隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦无奈，悲苦无奈，寄希望于神灵寄希望于神灵（健康开朗朝气蓬勃）（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）（苍老贫困饱经沧桑）闰土闰土肖像肖像语言语言之变之变乡间趣事滔滔不绝乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止苦吞吞吐吐欲言又止动作动作之变之变月夜刺猹动作灵活月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝拘

9、束瑟缩麻木迟钝态度态度之变之变亲密无间两小无猜亲密无间两小无猜良师益友难分难舍良师益友难分难舍喊我老爷隔膜很深喊我老爷隔膜很深尊卑有别自甘屈辱尊卑有别自甘屈辱生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝质朴老实质朴老实.痛苦麻木痛苦麻木.饱经风霜、可怜可悲的农民饱经风霜、可怜可悲的农民二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“擦着白擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸

10、颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，

11、愈是一毫不肯放松，毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱便愈有钱”说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己安分守己。说明杨说明杨二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦表现杨表现杨二嫂势二嫂势利、尖利、尖刻刻杨二嫂之杨二嫂之变变对比对比端庄文静的端庄文静的豆腐西施豆腐西施（淑女）（淑女）泼辣刻薄自私的泼辣刻薄自私的圆规圆规（市侩）市侩）可笑可气可恨可怜可悲可笑可气可恨可怜可悲追根溯源追根溯源多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念封建传统观念（即礼教、等级观念）（即礼教、等

12、级观念）对人们对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。生活的渴望。什么原因使闰土前后判若两人什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）？（是岁月流逝的痕迹？）“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、绅绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意识建意识天天灾灾人祸（帝、封人祸（帝、封双重压迫的具双重压迫的具体体现）体体

13、现）1840年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。民日趋破产。1919年的辛亥革命，虽然推翻了满年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。社会中。1919年年12月，鲁迅回故乡接母亲到北月，鲁迅回故乡接母亲

14、到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，一年后，便以这次回乡经历为题材，写十分悲痛，一年后，便以这次回乡经历为题材，写下了这篇小说。下了这篇小说。背景简介：背景简介：1.1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是个怎样的人。是个怎样的人。“我我”对故乡的现实（即人与事）感到对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给失望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。2.2.“我只觉得我四面有看不见

15、的高墙，我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷将我隔成孤身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？指封建思想、等级观念毒害下造成人与指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。人之间的冷淡隔膜。3.3.“他们应该有新的生活，为我们所未他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”指什么？指什么？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4.4.（1 1）“我想到希望，忽然害怕起来了我想到希望，忽然害怕起来了”为什么为什么“害怕害怕”？“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、平的愿望是普天下的

16、人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能否实现，自不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。然便害怕起来。闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，上自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿望能的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。否实现还是未知数，所以茫远。（2 2）为何说）为何说“他的愿望切近他的愿望切近”“”“我的我的愿望茫远愿望茫远”？5.5.课文再次出现海边奇

17、异的图画，表现课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？了什么？我在朦胧中，眼前展开一片海我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。中挂着一轮金黄的圆月。再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”运用什么表达方式运用什么表达方式?有什么深刻含义有什么深刻含义?分析分析:本段运用本段运用议论议论的表达方式的表达方式,深化主题深化主题.“无所

18、谓有无所谓有”,意在说明光有意在说明光有“希望希望”,空怀空怀“希望希望”而不去追求而不去追求,奋斗奋斗,“希望希望”就不成其为就不成其为“希望希望”;“无所谓无无所谓无”意在说明即使意在说明即使“希望希望”只有一点点只有一点点,但只要为了但只要为了“希望希望”而不懈追求而不懈追求,始终不渝地去奋始终不渝地去奋斗斗,“希望希望”就会成为现实就会成为现实.这句话还运用了比喻的这句话还运用了比喻的修辞方法修辞方法.它的喻意是它的喻意是:要实现美好的愿望要实现美好的愿望,就要努力就要努力去实践去实践.小结：小结：小说通过小说通过对比对比手法的运用，表现手法的运用，表现闰土闰土和杨二嫂和杨二嫂在二十多

19、年里发生在二十多年里发生的巨大变化，的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，作者塑造这两个人物形象，真切地真切地抒发了对现实社会的不满，希望抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。有新的生活的炽热感情。1、课下阅读鲁迅先生的散文、课下阅读鲁迅先生的散文藤野先生藤野先生，并思考这节课的主题和作者弃医从文的举动并思考这节课的主题和作者弃医从文的举动有什么关系。有什么关系。2、设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样、设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样的，它们是否会沿续老一辈人的生活？发挥想象，的，它们是否会沿续老一辈人的生活？发挥想象，续写宏儿和水生长大见面后的情景。续写宏儿和水生长大见面后的情景。300字左右。字左右。