《书法的笔画之美》教案.docx

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1、书法的笔画之美随州一中 黄文文教学目标：1、一字一世界，一笔一乾坤，传承书法艺术，发扬书法文化，了解汉字书法笔画的发展变化以及独特之美。2、联系日常生活，体会汉字书法点画的形态、意境、风骨之美。3、尝试使用毛笔来体会书法中笔画的运用。教学重难点：重点：联系日常生活，体会汉字书法点画的形态、意境、风骨之美。难点：按照笔画的书写要求临写出优美的字体。教学过程：一、欣赏导入1、播放视频汉字五千年，汉字英雄等吸引学生对汉字书写的兴趣。二、名家名作的欣赏，让学生感受不同字体的笔画特点，感受“横”、“竖”“点”等笔画特点及美感。欣赏内容：天下三大行书：王羲之（晋）的兰亭序颜真卿（唐）的湖州帖苏轼（宋）的寒

2、食帖“宋四家”：苏黄米蔡三、金钩银画，气态万千给学生展示不同时期的书法作品，引导学生了解书法笔画的变化，重点观察作品中的八大基本笔画，注重笔画在具体字中所处的位置不同，大小不同，长短不同，角度不同，以此认识不同书体的笔画特征。学生明确：1、汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。总体看，汉字的笔画发生了怎样的变化？由圆变方，由繁到简2、小篆典型的笔画特征是：粗细均匀、藏头、护尾。3、隶书笔画的突出特征是：“蚕头雁尾” 是典型的隶书笔画。四、 结合晋代卫夫人笔阵图来启发学生思考，让学生掌握书法艺术中“横竖撇捺”等笔画的特点。凡学书字，先学执笔，若真书去笔头二寸一分，若行草书去

3、笔头三寸一分执之。下笔点画波撇、屈曲，皆须尽一身之力而送之。初学先大书，不得从小。善鉴者不写，善写者不鉴。善笔力者多骨，不善笔力者多肉，多骨微肉者谓之筋书，多肉微骨者谓之墨猪。多力丰筋者圣，无力无筋者病。一一从其消息而用之。一 横如千里阵云，隐隐然其实有形。丶 点如高峰坠石，磕磕然实如崩也。丿 撇陆断犀象。 折百钧弩发。丨 竖万岁枯藤。 捺崩浪雷奔。 横折弯钩劲弩筋节。右七条笔阵出入斩斫图，执笔有七种：有心急而执笔缓者，有心缓而执笔急者。若执笔近而不能紧者，心手不齐，意后笔前者败。若执笔远而急，意前笔后者胜。又有六种用笔：结构员备如篆法，飘飘洒落如章草，凶险可畏如八分，窈窕出入如飞白，耿介特立

4、如鹤头，郁拔纵横如古隶。然心存委曲，每为一字，各象其形，斯造妙矣，书道毕矣。学生明确：不同笔画的特点：（1）直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。（2）长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提

5、画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。（3）斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。（参考蔡民基先生对汉字笔画的理解）四、摹写体验1、小组讨论：“永”、“律”两字的笔画，并将转折提按处标示出来。永 律2、用毛笔“永”、“律”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。五、讨论交流1、小组内或小组间交流、讨论摹写的体会。说说自己在摹写时是否注意了转折、连断、快慢、提按、藏露及线条的粗细变化。2、教师选学生优秀摹写作业，指出优点和不足，并小结学生的摹写活动。六、作业摹写“中”“国”等字，加深理解，巩固知识。学科网（北京）股份有限公司