欧洲的思想解放运动 教学设计-高三统编版历史一轮复习.docx

《欧洲的思想解放运动 教学设计-高三统编版历史一轮复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欧洲的思想解放运动 教学设计-高三统编版历史一轮复习.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、欧洲的思想解放运动一轮复习课教学设计一、 整体设计思路：通过设计探究式问题，引导学生对历史事件所围绕的主题，掌握欧洲思想解放运动逐渐深入递进过程，培养学生唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀核心素养。在历史教学中，注重运用在主题式教学，通过探究式问题，整合教材，构建融汇贯通的教学设计结构。二、 课程标准要求：通过了解西方文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。三、 教学目标分析：1.必备知识：引导学生了解文艺复兴产生的时代背景和主要内容、宗教改革的时代背景和主要内容、科学革命的主要内容和时代意义、启蒙

2、运动的主要内容和社会影响。2.关键能力和学科素养：引导学生运用社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑的唯物史观，理解欧洲的思想解放历程是由欧洲资本主义生产关系萌芽及其发展所奠定的经济基础所决定的；学会通过时间进程、空间地图来掌握欧洲的思想解放运动，引导学生学会把历史事件是在特定的时空条件下进行综合分析，整体把握资产阶级思想解放运动、资产阶级革命和资本主义制度确立之间的相互关系；通过史料运用，创设史料情境，培养学生透过现象看本质，培养学生历史理解与历史解释素养。3.核心价值：认识14-18世纪欧洲思想的解放运动，推动了人类社会的进步，促进了科学事业的发展。了解当时在欧洲兴起的“中国热”，理解

3、东西方文明之间的交流与镜鉴。四、 教材分析：欧洲的思想解放运动，集中在部编初中九上的14课，是高中历史国家统编新教材中外历史纲要(下)第四单元第8课的课题。本课题上承第二单元第3课中古时期的欧洲和第三单元全球航路的开辟（第6课）全球联系的初步建立和世界格局的演变（第7课），下接第四单元第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立，包括“文艺复兴”“宗教改革”“近代科学的兴起”“启蒙运动”四目内容。文艺复兴是14 世纪中叶到17 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。科学革命重视经验和事实的理性化思维方式，促进了思想解放。启蒙运动进一步解放了人

4、们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。五、 学情分析：学生在初中以及高一的时候已对西欧的思想解放运动的基本史实有一定程度的了解，对文艺复兴、宗教改革的代表人物及其作品也有着较强的学习兴趣。复习中要求掌握人文主义的核心概念，以及文艺复兴、宗教改革内在的发展脉络，对学生的思维能力提出了比较高的要求。六、 教法与学法：教法：史料教学方法、情境教学方法、问题导学法七、 教学过程：一、 回归课本知识1、任务驱动一：请在课前结合教材链接的提示，回归教材，完成下列表格2、任务驱动二：学习聚焦、重要概念的辨析二、 根据高考题的考情扫描，确定复习的主题：复习主题一：文艺复兴1、（2020新课标全

5、国卷）16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张A体现了文艺复兴思想对人的认识 B推动了资产阶级革命的高涨C反映了启蒙运动生而平等的理念 D摆脱了宗教观念的长期束缚2、（2017新课标全国卷）13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨A工商业阶层成长壮大 B人文主义广泛传播 C教会权威进一步提升 D新教理论初步形成3、（2

6、022湖北高考真题）伊丽莎白一世统治期间，英国许多剧院不断上演富有意大利特色的戏剧。据统计，到1650年共有563部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧无事生非就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出A意大利的戏剧艺术水平高超 B英国戏剧善于借鉴和创新C英国政治变革影响戏剧创作 D人文主义逐步传播到英国4、（2020江苏高考23）文艺复兴的主要成果是“人和世界的发现”。材料一 从文艺复兴开始，“再生”和新生的思想就作为一种纲领和追求，伴随出现在文艺复兴运动的各个方面“再生”这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。文艺复兴开始，文化的觉醒

7、就首先表现在从艺术到文明生活的各个领域里对人、对人的价值的重新肯定。所以，从初始阶段起，作家和历史学家们最关心的题材就是人、人的世界和人们在世界上的活动在这样的现实中人的历史、人的命运、人的形象和人的身体成为关注的中心。 （意）欧金尼奥加林文艺复兴时期的人据材料指出文艺复兴中“再生”概念的内涵。结合所学知识，说明文艺复兴的历史背景。（8分）任务驱动三：根据以上的高考考情分析，总结文艺复兴的知识点，用思维导图列出来复习主题二：宗教改革5、(2020全国卷T32) 1549-1560年，约4 776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1 536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通

8、的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，当时 ()A.人文主义传播缓和了社会矛盾 B.经济发展不平衡促进技术转移C.工匠精神决定了城市生活面貌 D.宗教改革助推日内瓦经济发展6、（2019全国新课标卷32）16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在A.促进信仰自由 B.巩固君主立宪 C.强化专制统治 D.落实权利法案任务驱动四：根据以上的高考考情分析，总结宗教改革的知识点，用思维导图列出来复习主题三：启蒙运动8、（2021高考湖南13）伏尔泰提出人类历史上有四个

9、“值得重视”的时代：伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观点A.体现历史进步的信念 B.肯定君主享有至高无上权威 C.强调历史的延续不断 D.反映启蒙运动天赋人权思想9、（2020山东新高考T11)启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考A.宗教改革运动的缺陷 B.社会的改造问题C.科学的价值与作用 D.人类与环境的辩证关系7、（2017江苏高考23）和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。阅读下面材料：（10分） 材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。任务驱动五：根据以上的高考考情分析，总结启蒙运动的知识点，用思维导图列出来：学科网（北京）股份有限公司