课外古诗词专题练习与指导-部编版语文七年级下册.docx

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1、七年级语文下册课外古诗词专题练习与指导（一）古诗词：读准节奏，读出韵味考点解读： 古人云：“句读之不知，学之不解。”学习古诗词首先要学会断句，准确掌握句子的停顿，这对理解单句意思和培养古诗词审美能力大有帮助。诗歌停顿作为古诗词的诵读能力之一，也是考查的一项重要内容，应引起考生的关注。技巧点拨：1考题形式（1）用“/”为下面的诗句划分停顿。（2）下列诗句中停顿有误的是（ ）（3）为这首诗划分朗读节奏停顿。（4）（选择题）读这首诗的正确语气是（ ）2答题方法（1）先通读全诗，把握全诗的感情基调，确定朗读语速、语气、重音，揣摩诗人情感，再划分停顿。（2）大部分诗歌是按照音节节奏划分停顿的。四言诗可划

2、分为“二二”，五言词可划分为“二三”，七言诗一般可以划分为“二二三”。（3）光按音节划分有时会把一些词组割裂，所以很多诗句在划分节奏时既要考虑音节，还要兼顾意义，停顿不要太多太细碎。（4）有的诗句既可以按音节划分停顿，又可以按意义划分停顿。3答题举例（1）会当 / 凌绝顶，一览 / 众山小。（2）单车 / 欲问边，属国 / 过居延。（3）沉舟 / 侧畔 / 千帆过，病树 / 前头 / 万木春。（4）烈士 / 暮年，壮心 / 不已。例文引路：阅读下面古诗，完成下面小题。酬李穆见寄唐刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。注释李穆：作者的女婿。赊：遥远。柴门：原指用荆

3、条编织的门，这里借指作者所住的茅屋。1下列说法有误的一项是（ ）A一、二句应这样划分停顿节奏：孤舟 / 相访 / 至天涯，万转 / 云山 / 路更赊。B前两句应读得深沉婉转，后两句应读得悲哀凄凉。C三、四句中“迎”“满”两字应重读。D三、四句的停顿节奏为：欲扫 / 柴门 / 迎远客，青苔 / 黄叶 / 满贫家。2和三、四句比，一、二句的写作角度有何不同？这样写有什么作用？_3三、四句蕴含了诗人怎样的感情？请作简要分析。_能力提升：（一）阅读下面的古诗，回答问题。南溪弄水回望山园梅花宋杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。1杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一

4、句中“过”字的妙处。_2杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。_（二）阅读下面的古诗，回答问题。咏潮宋米芾怒气号声迸海门，州人传是子胥魂。天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。 注释海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。子胥魂：子胥即伍子胥，他帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。1下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）A“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言状写钱塘江潮水经过海门之时，涛声震耳、浪花迸溅的雄壮景象。B“州人传是子胥魂”一句

5、融历史传说于诗中，仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激荡，怒号不已，增添了诗歌的厚重感，发人深思。C颈联中“朔望”指农历每月初一、十五，“壶漏”是古代的一种计时器，该联写因潮水涨落有规律，人们就据此确定日期和时间。D“吴亡越霸成何事”指历史上的兴衰变迁算不了什么，这是诗人观潮的感慨；“一唱渔歌过远村”抒发了诗人潇洒超脱的情怀。2“天排云阵千雷震”一句有版本作“天排云阵千家吼”，你喜欢哪一个版本？请简述理由。_（二）古诗词：读懂标题，读出诗眼考点解读： “诗眼”一词最早见于北宋，苏轼诗云“天工忽向背，诗眼巧增损”，说的是诗句、诗篇中最为传神悦目，最为灵妙称奇之处，是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句

6、，诗人的思想感情一般通过诗眼、炼字以及意象等来传达。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，我们诵读、鉴赏诗歌，找准、把握了诗歌的“点睛之笔”，就算是真正读懂了一首诗。技巧点拨：1考题形式（1）这首诗中点明主旨的一个字是：_。（2）诗中哪一句集中表达了作者的思想感情？（3）从这首诗的标题你读出了哪些信息？（4）谈谈你对最后两句诗的理解。2答题方法（1）通读全诗，确定文章的感情基调和思想倾向，找出最能表现诗歌中心的诗句。这样的诗句一般是议论句或抒情句。（2）在中心句中最富有情味或意趣的字词，是诗歌的诗眼。（3）如果找不到中心句，可能诗眼在叙事、描写句中，或用以翻出新意，或借以增添情趣，或靠它加强形象，或借以传

7、情达意。（4）分析这些关乎全诗主旨的句子、词语，体会其中包含的思想和感情，也就领会了诗人的创作意图。3答题举例（1）饮酒（其五）中最能反映诗人隐居生活心境的词语（全诗的文眼）是：悠然。（2）酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（3）水调歌头明月几时有中表达词人对亲人美好祝愿，揭示全词主旨的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。（4）过零丁洋中表明作者忠心不改、大义凛然、舍生取义的句子是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（5）望岳中最能表现诗人信念坚定，对前途充满信心的词语是：会当。例文引路：阅读下面古诗，完成下

8、面小题。晓过鸳湖清查慎行晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。注释鸳湖：嘉兴南湖。查慎行（1650-1727），海宁人。芜：丛生的草。长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。秀州：即嘉兴。1这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？_2在历来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，“过”字用得最妙，请你说说理由。_能力提升：（一）阅读下面的古诗，回答问题。钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁这新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人_的感情。尤其是“_”三个字更是直抒胸

9、臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。2这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。_（二）阅读下面的古诗，回答问题。小园（其一）陆游小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去。注释这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。柘（zh）：树名，其叶可养蚕。1这首诗前两句通过写“烟草”“_”“斜径”等景物，营造一种_的氛围。2“卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。_3请你从下面两个选项中选择一项填入尾句处（填序号），并说出理由。A捉虾 B锄瓜你的选择是

10、（ ），理由：_（三）阅读下面的古诗，回答问题。登岳阳楼唐杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点？_2阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。 _（三）古诗词：读懂诗意，读出技法考点解读：“表达技巧”是个综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明，语言更凝练，意境更含蓄蕴藉，诗歌的表现力更强的所有方法，包括抒情手法、描写手法，修辞手法及表现手法。抒情手法有直抒胸臆、情景交融、含蓄委婉等。描写手法分正面描写和侧面描写。鉴赏古诗中的描写手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、

11、虚实相生和白描等。鉴赏诗歌的表现手法，主要鉴赏诗歌中的用典、抑扬、象征、托物言志等表达技巧。鉴赏诗歌的修辞方法，主要鉴赏比喻、拟人、对偶、夸张等。熟知古诗词的表达技巧，理解每个表达技巧的妙处，是理解诗歌立意、把握诗歌主旨的关键。技巧点拨：1考题形式（1）这首诗运用了什么表现手法？有何作用？（2）诗中为什么写某一内容？（3）体会诗歌颔联的表达效果。（4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你是怎样读出来的？（5）从修辞方法的角度，赏析某一诗句。2答题方法（1）从作者入手，联系已知作者的生活经历、风格理解内容。（2）借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。（3）从语言入手，抓住诗词中关键词

12、句（动词、形象词、议论和抒情的词句），分析运用了什么表达技巧。（4）运用积累的表达技巧知识，分析诗歌运用这种表达技巧的作用和效果。（5）句不离篇，考虑运用这种表达技巧对表达全诗的主旨起到怎样的作用。3答题举例（1）赤壁一诗开头写“折戟沉沙铁未销”，有何作用？答：诗人即物起兴，托物咏史，抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。（2）山坡羊潼关怀古开头描写潼关险要地势，作用是什么？答：引发历史兴亡之感慨；极言潼关之险，意在说明历代王朝仍然逃脱不了灭亡的命运，突出主题。（3）行路难（其一）第二句连用了“停、投、拔、顾”等几个动词表达了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。4石壕吏中“吏呼一何怒，妇

13、啼一何苦”运用对比的写作方法，突出阶级尖锐对立，以官吏的粗暴反衬出百姓的痛苦。例文引路：阅读下面古诗，完成下面小题。咏菊与重阳后菊咏菊唐白居易一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。重阳后菊花宋范成大寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。世情儿女无高韵，只看重阳一日花。1两首诗都以菊为描写对象，分别表现菊花_、_的形象特点。2结合诗句，简要分析两诗都运用了哪种表现手法，分别传达了诗人怎样的思想情感。_能力提升：（一）阅读下面的古诗，回答问题。关 雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差

14、荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 选出对关雎理解有误的一项（ ）A“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造出一种幽静静的氛围。B“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C“悠哉悠哉，辗转反侧”表现了男子夜长不寐时绵绵不断的思念。D“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着。（二）阅读下面的古诗，回答问题。武威送刘判官赴碛西行军岑参火山五月行人少，看君马去痴如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。注释武威：今甘肃武威。碛（q）西：沙漠以西，这里指安西都护府。太白：指金星。古人认为

15、太白星主管西方，在某种情况下能预示敌人的败亡。1下面对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A“行人少”写出了火山的炎热，而那正是赴军必经之地。征程的艰难显而易见。B第二句意在表现马之神勇和一往无前的气概。以鸟喻马，表现马之迅疾及地之辽阔。C第三句运用夸张，给人更加庄严、威风的感觉，“太白西”写出了都护行营的遥远。D这首诗没有直接表达依依惜别之情，而是对征程进行了想象和描写，不落窠臼。2请简要赏析诗歌最后一句的意蕴。_（三）阅读下面的古诗，回答问题。端居远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落中愁。注释端居：闲居。素秋：秋天的代称。1对本诗理解和分析有误的一项是（ ）A该绝句的首句“远书归梦两悠悠”，是诗人在盼家书不至、觅归梦不成的情况下，从心灵深处发出的一声声长长的叹息。B次句肜“只有”二字紧承上文，写出了半夜寂寥凄寒的感受。C“敌”字不仅突出了“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现了空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状。D三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”“红树”。阶下生满了青苔，旁边映衬着红树，突出了环境的清幽美丽，也暗示了主人公淡泊的心境。2诗歌最后两句运用了怎样的艺术手法？抒发了怎样的思想感情？_学科网（北京）股份有限公司