第22课《伟大的悲剧》-部编版语文七年级下册 (1).pptx

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1、12湛蓝的天、洁白的雪和艳红的太阳活泼可爱的企鹅绚丽的极光4南极点附近的平均气南极点附近的平均气温为零下温为零下4949摄氏度，摄氏度，寒季时可达零下寒季时可达零下8080摄摄氏度氏度纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖这些冰缝深达千米，被称作地狱之门 气候恶劣的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。19111911年底，两批探险家在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，他们是：挪威 阿蒙森5英国 斯科特伟大的悲剧伟大的悲剧伟大的悲剧伟大的悲剧茨威格茨威格茨威格茨威格6 斯蒂芬茨威格（1881188119421942），奥地利著名作家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学

2、。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。19341934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。19421942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一,有有“历史历史上最好的传记作家上最好的传记作家”之称之称。其代表作有小说最初的经历马来狂人、恐惧、混乱的感觉人生转折点、一个陌生女人的来信等。作者简介作者简介1月月27日，星期六日，星期六上午我上午我们是在暴是在暴风雪肆雪肆虐的雪沟里穿行。虐的雪沟里穿行。该死的雪死的雪拱起一道道的波浪，看上去拱起一道道的波浪

3、，看上去就像是一片起伏汹涌的大海。就像是一片起伏汹涌的大海。威威尔逊和我穿着滑雪板在前和我穿着滑雪板在前边开路，其余人前行。开路，其余人前行。寻找找路径是一件路径是一件艰巨异常的工作巨异常的工作我我们的睡袋湿了，尽管的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。是在越来越湿。斯科特海军上校的日记斯科特海军上校的日记伟大的悲大的悲剧是是选自茨威格自茨威格夺取南极的斗争取南极的斗争的的传记。这篇篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和信和遗书，发挥想象力而写成的。想象力而写成的。我我们渐渐感到越来越感到越来越饿，如

4、，如果再吃些果再吃些东西，尤其是午西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好再多吃一点，那将会很有好处。要想尽快赶到下一个。要想尽快赶到下一个补给站，我站，我们就得稍微走快一就得稍微走快一些。下一个些。下一个补给站离我站离我们不不到到60公里，我公里，我们还有整整一有整整一星期的粮食。但是不到星期的粮食。但是不到补给站，就站，就别指望真正地指望真正地饱餐一餐一顿。要走很。要走很长很很长的路，然的路，然而，而，这段路程又无比段路程又无比艰辛辛背景链接背景链接拽（拽（zhuizhui）绑（bngbng）搂（lulu）昔日（昔日（xrxr）堡堡垒（boliboli）辜辜负（gfgf）凛冽（凛冽（lnli

5、lnli）吞噬（吞噬（tnshtnsh）疲疲惫（ppbii）钦佩（佩（qnpiqnpi）鲁莽（莽（llmngmng）毡鞋（毡鞋（zhnxizhnxi）保佑（保佑（boyuboyu）厄运（厄运（ynyn）拯救（拯救（zhngzhngjiji）耀武耀武扬威（威（yowyngwiyowyngwi）:耀：耀：显扬显扬。炫耀武力，。炫耀武力，显显示威示威风风。姗姗来来迟（shnshnlichshnshnlich）:姗姗姗姗：形容走得：形容走得缓缓慢从容。慢慢从容。慢腾腾腾腾地来晚地来晚了。了。忧心忡忡（心忡忡（yuxnchngchngyuxnchngchng）:忡忡：忡忡：忧虑不安的不安的样子。形容心事

6、重重，子。形容心事重重，非常非常忧愁。愁。语无无伦次（次（ywlncywlnc）:伦次：条理。次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。得乱七八糟，毫无次序。海市蜃楼（海市蜃楼（hishshnluhishshnlu）:蜃：大蛤。原指海蜃：大蛤。原指海边边或沙漠中，由于光或沙漠中，由于光线线的反射和折射，空中或地面出的反射和折射，空中或地面出现现虚幻的楼台城郭。虚幻的楼台城郭。现现多比多比喻喻虚无虚无缥缥渺的事物。渺的事物。读一读读一读1、快速浏览课文，感知全文，抓住典型事件和人物行踪，把握主要内容；2、仔细体会“伟大的悲剧”的深刻含义。学习目标学习目标3、斯科特一行的“伟大”体现在哪里？4、随机挑选

7、小组上台展示上面的问题解决的过程及结果，下面同学做好笔记，展示结束后有不同答案的同学可以举手发言，发表自己的见解。5、展示后完成老师当堂布置的练习题。1、快速浏览全文，说说本文讲述了一个什么故事？2 2、课文题目为伟大的悲剧，课文题目为伟大的悲剧，“悲剧悲剧”的的“悲悲”体现在斯体现在斯科特一行南极之旅的哪几个方面科特一行南极之旅的哪几个方面？导学卡学卡 斯科特探险斯科特探险队一行无人精疲力竭却又满队一行无人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，但怀希望奔向南极点，但悲哀地发现有人捷足悲哀地发现有人捷足先登先登，只好垂头丧气地，只好垂头丧气地踏上归途踏上归途。途中遭遇。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进

8、行了激烈的搏斗，恶劣气候，与严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后最后悲壮地死去悲壮地死去。1.1.概述故事情节。概述故事情节。本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是：1.斯科特2.威尔逊3.埃文斯4.奥茨5.鲍尔斯英国海军上校博士，负责科学研究英国海军军士英国皇家禁卫军骑兵上尉？时间时间 地点地点人物及事件人物及事件1912.1.16白色雪原白色雪原1.18南极点南极点2.17埃文斯死去埃文斯死去3.23.21无法离开账篷无法离开账篷3.29帐篷里帐篷里10.2911.12斯等发现自己晚到一个月斯等到达极点，伤心并要作证屠宰场地贮藏点四人感到可怕的绝望帐篷里等待死神来临并写书信营地一探险队出发寻

9、找他们帐篷发现尸体并垒了石墓南极点南极点1912年年1月月18日日1.16屠宰场地屠宰场地2.17搜救队从营地出发搜救队从营地出发10.29贮藏点贮藏点3.2离贮藏点离贮藏点还差还差17公公里里3.29离下一个贮藏离下一个贮藏点还有点还有20公里公里3.21贮藏点贮藏点11.12发发现帐篷现帐篷5 个个 人人4 个个 人人3个人个人2 2、课文题目为伟大的悲、课文题目为伟大的悲剧，剧，“悲剧悲剧”的的“悲悲”体现在斯科特一行南极之体现在斯科特一行南极之旅的哪几个方面旅的哪几个方面？A 死亡之悲：在归途中全部队员牺牲了死亡之悲：在归途中全部队员牺牲了B 失败之悲：阿蒙森一行已先到达南极失败之悲：

10、阿蒙森一行已先到达南极C 作证之悲：为阿蒙森的成功作证作证之悲：为阿蒙森的成功作证死亡死亡之悲之悲（1）请找一下第一位死去的人？）请找一下第一位死去的人？第七自然段：最身强力壮第七自然段：最身强力壮的埃文斯埃文斯精神失常，死了。第十自然段：第十自然段：劳伦斯劳伦斯奥茨奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的向死神走去。大家都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么，但所有人自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。大家此时的表现充满令人绝望的无助和无奈。（2）斯科特如何记录第二位伙伴的离开的）斯科特如何记录第二位伙伴的离开的？死亡死亡之悲之悲第十一自然段第十一自

11、然段:羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。（3）作者如何描写斯科特一行最后的悲壮覆）作者如何描写斯科特一行最后的悲壮覆没的？没的？失败失败之悲之悲第二自然段：第二自然段：“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了想，可现在这些梦想全完了”写出了斯科特一行人在伟大梦想化为乌有时的无尽的悲伤。（绝望掩埋了欢笑，失望掩饰了一切。）作证作证之悲之悲第二自然段：第二自然段：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世

12、界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。”（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。3.斯科特一行的壮举是斯科特一行的壮举是“伟大伟大”的悲的悲剧，又剧，又“伟大伟大”在哪几个方面？在哪几个方面？要第一个到达南极点，这是史要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业。无前例的伟大事业。吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈吃苦耐劳、坚忍

13、不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精的集体主义精神和团结协作精神。神。事业伟大精神伟大人格伟大态度伟大情感伟大为对手作证，有令人敬佩的绅为对手作证，有令人敬佩的绅士风度和伟大胸怀。士风度和伟大胸怀。在离死只有寸步之遥的时候，在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察。还在进行科学观察。生命的最后一息惦记的是别人：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民。和人民。课后作业完成知识导航和达标体验1、体味文中意味深长的语句，感悟人物身上的品质；2、抓住重点片段研读课文，深入体会作者表达的感情。学习目标学习目标3、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市

14、蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）4、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？）1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者这里要表达的是什么意思？你认为作者是否同意这一说法？）2 2、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心怎样的复杂感情？）导学卡学卡1.1.对

15、人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者这里要表达的是什么意思？他者什么也不是。（作者这里要表达的是什么意思？他本人是否同意这一说法？）本人是否同意这一说法？）在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度失败后的一种极度沮丧沮丧、悲哀悲哀的心情。但事实上作的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者失败者作传，本身就说明作者不同意不同意这一观点。这一观点。品味语言品味语言课文最后两句话：课文

16、最后两句话：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历作为一位伟大的作家，想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传，会给人更长久的思考。然认为给斯科特作传，会给人更长久的思考。问题探究：问题探究：茨威格为何不给胜

17、利者阿蒙森作传，却充满激情地为茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？失败者斯科特写这悲壮的一幕？2.2.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威耀武扬威”“洋洋得意洋洋得意”？这里表现出斯科特内心怎样的复杂感情？）？这里表现出斯科特内心怎样的复杂感情？）作者在这里用了作者在这里用了拟人拟人的修辞手法，表达的的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对斯科

18、特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋耀武扬威、洋洋得意洋得意。这就是。这就是“以我观物，故物皆著我之色以我观物，故物皆著我之色彩彩”的心理现象。的心理现象。3.3.在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，下文看，“心中的海市蜃楼心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么是指什么？作者为什么要这样比

19、喻？要这样比喻？)“心中的海市蜃楼心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好往事和他对祖国亲人和界之前心中回忆的美好往事和他对祖国亲人和朋友的朋友的怀想怀想。虽是美好的，却是无法实现的，。虽是美好的，却是无法实现的，这样写更加突出了这样写更加突出了悲剧悲剧效果，给人心灵的冲击。效果，给人心灵的冲击。4.4.一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全代都是最伟大的悲剧。（这两句话是

20、什么意思？在全文中起什么作用？文中起什么作用？)表达了作者对斯科特崇高的表达了作者对斯科特崇高的赞誉赞誉，意思是，意思是虽然他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考虽然他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的验，变得无比的崇高崇高。有价值的、美的毁灭当。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句主旨句，起起点题点题的作用。的作用。伟大的悲剧到达南极点失望沮丧返程遇难壮烈牺牲安葬悼念心灵高尚坚毅执着勇敢探索课后作业1、读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？请据此写一篇读书笔记。2、完成练习册中的能力提升和拓展创新。